RELATÓRIO INDIVIDUAL / 2015
ALUNO: Guilherme Nerys Batista Turma: 4º ANO
Guilherme retornou às aulas buscando se relacionar com o grupo,
batendo, cuspindo, puxando a blusa dos colegas e falando palavrões, esses
comportamentos criaram conflitos, necessitando da intermediação constante da
professora. Nas atividades dirigidas realizadas em sala demonstrou
envolvimento, quando tinha a presença individual da professora orientando,
caso contrário se dispersa de forma silenciosa. É assíduo, pontual, traz sempre
o material e usa o uniforme completo, o que contribui para a sua formação de
hábitos. Cumpre os acordos feitos em sala, atende aos comandos dados pelas
professoras.
No decorrer deste ano letivo, Guilherme obteve um crescimento
cognitivo. Nas atividades livres na hora do pátio observamos sempre o
Guilherme isolado sem se envolver com seus colegas, as professoras
procuraram envolvê-lo, mas logo ele se dispersava e voltava a se colocar
sozinho sentado a observar seus colegas.
Iniciamos no segundo bimestre atividades de Função Semiótica e
Matemática adaptadas ao nível do 2º ano do Guilherme, passou a
corresponder as atividades de uma maneira mais prazerosa e satisfatória.
Na Matemática, Guilherme realiza contas de adição e subtração
simples e com o material dourado, porém quando passamos para o algoritmo,
Guilherme tem dificuldade, principalmente nos números que apresentam a
centena.
Em História, Geografia, Ciências e Inglês Guilherme continuou usando
o material didático do 4º ano. O aluno é acompanhado individualmente pela
professora em todas as atividades em sala. É notório o prazer que Guilherme
sente em socializar a sua especialidade, pois os assuntos são sempre do seu
interesse. Realiza leitura e escrita de palavras e frases simples, porém nas
suas produções textuais ainda não consegue dar uma sequência lógica.
Durante o ano tivemos reuniões com a família e com os profissionais que
o acompanha a fim de que possamos compartilhar as intervenções realizadas
nos contextos escolar/clínico.
Seria necessário e de fundamental importância o aluno continuar seus
atendimentos terapêuticos.
Concluímos nosso relato agradecendo a colaboração da família por
considerar essa parceria de fundamental importância no processo de ensino-
aprendizagem.
O aluno segue para o 5º ano em regime de inclusão.
Assinaturas: Data: _____/_____/_____
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Professora: Cristiane Melo Coordenadora: Isabel Cristina Vasconcelos
_____________________________Assinatura do Responsável