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Agrupamento de Escolas Martim de Freitas
ÁREA DE PROJECTO 2010-2011 - 1ºano
Tema Geral: Saber Ser/Saber Estar
Tema: Crescer Saudável
Conteúdos
Competências
Actividades
Material
Alimentação
● Reconhecer o significado da
roda dos alimentos.
● Identificar alimentos
saudáveis.
● Valorizar o pequeno-almoço
na alimentação diária.
● Enumerar as refeições
diárias.
● Caracterizar cada refeição.
● Construção da roda dos
alimentos.
● Diálogo sobre a importância de
cada sector da roda dos
alimentos.
● Observação de um power point.
● Dramatização.
● Pintura de gravuras.
● Roda dos
alimentos
● Gravuras
● Power point
● Papel
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Higiene
● Cuidar da higiene do seu
corpo.
● Reconhecer a importância
da higiene do vestuário.
● Contribuir para a higiene
dos espaços que frequenta.
● Verificar a importância do
sono.
● Reconhecer a importância
de uma postura correcta em
diversas situações.
● Lavagem frequente e cuidada
das mãos.
● Descrição dos cuidados a ter
com o vestuário.
● Cuidar dos espaços escolares.
● Reflexão sobre as experiências
pessoais que envolvam o sono e o
trabalho escolar.
● Visionamento de imagens.
● Distinção entre situações
correctas e incorrectas.
● Dramatização de cenas do
quotidiano.
● Materiais de
higiene e limpeza
● Vestuário de
cada um
● Gravuras
3
Actividade
Física/Desporto
● Reconhecer a importância
da actividade física.
● Relacionar exercício físico
e peso corporal.
● Mostrar-se disponível para
a prática do exercício físico.
● Pôr em comum experiências
pessoais.
● Diálogo sobre a temática.
● Comentário sobre gravuras
retratando diferentes situações.
● Actividades físicas
diversificadas.
● Descoberta de locais e de
situações em que os ídolos
desportivos são colocados em
evidência.
● Desenho sobre as suas
preferências
● Material
desportivo
● Gravuras
● Papel e material
de pintura
Lazer
●Reconhecer o seu contributo
para uma vida saudável.
●Enumerar/descrever
actividades realizadas em
casa e em espaços comuns.
● Recolha de gravuras.
● Elaboração de um cartaz.
● Construção de textos simples.
● Gravuras
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Relações sociais
● Discutir sobre a
importância da amizade.
● Participar na resolução de
conflitos.
● Manifestar predisposição
para ajudar os outros.
● Rejeitar a agressividade.
● Organização de debates.
● Destaque de situações positivas
vividas no seio do grupo turma.
● Desenho.
● Elaboração de textos.
● Realização de jogos
● Power point
●Jogo dos afectos
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Outros aspectos a considerar no desenvolvimento do projecto
Calendarização
Este projecto será desenvolvido ao longo de todo o ano lectivo, de acordo com o horário semanal de cada uma das
turmas. Os diferentes conteúdos serão distribuídos da seguinte forma pelos três períodos escolares:
1º Período
2º Período
3º Período
Alimentação
Actividade física/desporto
Lazer
Higiene
Relações sociais
Nota: Não obstante esta calendarização, alguns dos conteúdos serão trabalhados transversalmente ao longo de todo o
ano lectivo.
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Intervenientes
Alunos, professor, assistentes operacionais, pais/encarregados de educação, organismos locais (Centro de Saúde,
Escola de Enfermagem, entre outros).
Avaliação
A avaliação será contínua e formalizada no final de cada período escolar.
Divulgação
Jornal da escola/jornal de parede.
Exposição.
AGRUPAMENTO MARTIM DE FREITAS COIMBRA
EB1 de __________
ANO LECTIVO 2010/2011
ÁREA DE PROJECTO – Saber Ser e Saber Estar
2º ANO
SUB-PROJECTO
“
Escola com Pinta
EB1 de
Introdução
No âmbito da organização e gestão curricular, aprovada pelo Decreto-
Lei nº 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-
Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro, a Área de Projecto visa a valorização da
dimensão interdisciplinar dos saberes das diversas áreas curriculares e a
contextualização e utilização do conhecimento adquirido, o que pressupõe a
enfatização dos interesses e necessidades dos(as) alunos(as) como eixos
configuradores e reguladores do conjunto de actividades a desenvolver,
mediante a execução de projectos. Por outro lado, afirma o protagonismo dos
alunos no processo de aprendizagem, que se pretende dinâmico e interactivo,
em detrimento do estatuto de orientador conferido ao(à) professor(a).
Por conseguinte, o desenvolvimento do tema atribuído às turmas do 2º
ano de escolaridade do Agrupamento, denominado “Escola com Pinta”, tem
subjacente a apropriação de valores e a promoção de reflexões sobre
atitudes, em virtude da relevância primordial que assumem junto das crianças
desta faixa etária, em direcção à sua formação integral e em sintonia com a
máxima “Saber ser, saber estar”.
Importa, contudo, referenciar a diminuta carga horária semanal da Área
de Projecto (cerca de trinta minutos) no horário da cada turma, no 1º Ciclo do
Ensino Básico, o que constitui um constrangimento significativo à execução do
projecto com outras dimensões e conteúdo.
Escola com Pinta
EB1 de
OBJECTIVOS GERAIS
Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos
recursos humanos e materiais existentes;
Desenvolver as actividades de pesquisa e intervenção,
promovendo a articulação dos diferentes conhecimentos
disciplinares e não disciplinares ;
Desenvolver as áreas de expressão escrita, oral, tecnológica,
artística e outras;
Desenvolver competências sociais, como: comunicação,
respeito pelos outros, solidariedade, cooperação, autonomia,
negociação, tomada de decisão, gestão de conflitos, respeito pelas
normas e critérios de actuação, avaliação de processos e de
produtos;
Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade
e a criatividade;
Elevar o nível da auto-estima e da autoconfiança;
Desenvolver capacidades de auto e hetero-avaliação.
Escola com Pinta
EB1 de
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
Incutir espírito crítico e de sentido de justiça
Expressar os sentimentos e os afectos
Desenvolver comportamentos adequados à vida em sociedade
Saber reflectir sobre comportamentos/atitudes
Reconhecer a necessidade de se viver em paz e harmonia
Crescer no respeito pelos valores de cidadania
Escola com Pinta
EB1 de
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
O Baú dos Valores : Baú onde vão sendo colocados os materiais
produzidos para serem trabalhados ao longo do ano escolar.
Trabalhar um conto/uma história por mês:
Leitura e exploração de contos/histórias com valores
Produção de materiais relacionados com os contos trabalhados: fichas de leitura,
personagens, objectos, cenários…
Dramatizações e canções alusivas
Produto Final:
Escola com Pinta
EB1 de
CALENDARIZAÇÃO
Meses
Valores
Contos/histórias
Outubro
Verdade
A história do Pedro e do Lobo
Novembro
Partilha
A Lenda de S.Martinho
Dezembro
Partilha
A Lenda de S.Martinho
Janeiro
Tolerância
O Quarto Rei Mago
Fevereiro
Amizade
A História da Galinha Ruiva
Março
Respeito pela Natureza
A Árvore dos Abraços
Abril
Respeito pela Natureza
A Árvore dos Abraços
Maio
Respeito pela diferença
Meninos de todas as cores
Junho
Respeito pela diferença
Meninos de todas as cores
Escola com Pinta
EB1 de
RECURSOS
Livros de contos/histórias
Fichas de leitura
Meios audiovisuais
Baú
Materiais de Expressão Plástica (lápis de cor, canetas de
feltro, tintas, cartolinas; cola, tesouras etc...);
Escola com Pinta
EB1 de
INTERVENIENTES
Alunos
Professores
Encarregados de Educação
Assistentes Operacionais
Escola com Pinta
EB1 de
AVALIAÇÃO DO PROJECTO
A avaliação será efectuada pelo professor e pelos alunos
A avaliação obedecerá à seguinte forma:
Será feita trimestralmente
Através de fichas de avaliação
feitas pelos alunos - fichas de auto-
avaliação
feitas pelo professor - fichas de
observação/avaliação
Através de relatório feito pelo professor
Escola com Pinta
EB1 de
Auto-avaliação da Área de Projecto
Data: _________ Nome:________________
Gostei do trabalho realizado ?
O que gostei mais de fazer?
O que gostei menos de fazer? ?
Escola com Pinta
EB1 de
Gostei de trabalhar mais: (pinta o que preferiste)
O trabalho correu:
Tive dificuldades em:
Trabalhei com ajuda de:
(pinta o que usaste)
Livros Computador Televisão/Vídeo Professor
Pais e família Colegas Outros
Escola com Pinta
EB1 de
Avaliação final do trabalho de grupo
Data: ________________
Nome:______________________
Gostámos de realizar este trabalho?
O que fizemos no nosso grupo?
Conseguimos fazer o que estava programado?
Como apresentámos os resultados do trabalho? O que produzimos
Porquê?__________________________________________________
_______________________________________________
Escola com Pinta
EB1 de
Que dificuldades tivemos?
Aprendemos coisas novas?
Sim
Não
O quê? ____________________
__________________________
__________________________
Todos participaram no trabalho?
Sim
Não
_____________________
_____________________
Sugestões para outros trabalhos
Escola com Pinta
EB1 de
Avaliação global da Área de Projecto
Professor_______________ Data________________
1. Projecto / Tema da turma / Grupo _______________________________________________________________
_______________________________
2. Subtemas tratados
3. Forma de organização adoptada para o desenvolvimento do projecto
Trabalho em conjunto / colectivamente
Trabalho em grupos de trabalho
Um subtema por grupo
O mesmo tema para todos os grupos
Outra ____________________________________
4. Tempo (aproximado) dedicado ao trabalho nesta área
_______ horas / semanais; quinzenais; mensais
Escola com Pinta
EB1 de
5. Principais “produtos” realizados
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
6. Participação de outros elementos da escola e/ou
comunidade
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
7. Integração de conhecimentos de outras áreas
curriculares
Conforme o previsto
Menos que o previsto
Mais que o previsto
8. Grau de interesse / empenhamento dos alunos
_______________________________________________
Obs.
_________________________
_________________________
_________________________
Escola com Pinta
EB1 de
_______________________________________________
9. Principais dificuldades encontradas
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
10. Outros aspectos relevantes a salientar
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
11. Sugestões para futuros projectos
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Escola com Pinta
EB1 de
Estou a gostar do trabalho que estamos a realizar?
Estou a cumprir o que estava programado?
O que gostei menos de fazer? ?
Avaliação intermédia da Área de Projecto
Data: ________________
Nome:______________________
Escola com Pinta
EB1 de
Gostei de trabalhar mais: (pinta o que preferiste)
O trabalho correu:
Tive dificuldades em:
Trabalhei com ajuda de:
(pinta o que usaste)
Livros Computador Televisão/Vídeo Professor
Pais e família Colegas Outros
Escola com Pinta
EB1 de
Constituição dos grupos
Data: _________ Nome:________________
Grupo A
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo B
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo C
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Grupo D
___________________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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Agrupamento de Escolas de Martim de Freitas
1º Ciclo – 3º ano
Reutilizar e Reciclar para o Mundo Melhorar
2
ÍNDICE
I - Fundamentação do Projecto …………... 2
II – Objectivos ………………………………. 3
III – Estratégias …………………………….. 5
IV – Intervenientes …………………………. 7
V – Recursos ……………………………….. 7
VI – Avaliação ………………………………. 8
3
I – Fundamentação do Projecto A Área de Projecto visando a concepção, realização e
avaliação de projectos em torno de problemas ou temas de
pesquisa, através da articulação de saberes, permite contribuir para
a formação pessoal e social do aluno. Neste sentido, permite
desenvolver competências pessoais (hábitos de trabalho,
autonomia, criatividade…) e competências sociais (comunicação,
cooperação, sentido de responsabilidade, tolerância e respeito pelo
outro).
Com o tema escolhido, pretende-se promover nos
intervenientes o respeito pela Natureza, o reconhecimento da
importância da salvaguarda do ambiente e dos recursos naturais do
meio envolvente, aspecto fundamental para a nossa qualidade de
vida.
Dada a realidade social, verifica-se que existem
comportamentos enraizados que contribuem para a degradação do
ambiente e que se torna necessário alterar, sendo por isso
importante desenvolver acções tendentes a interiorizar conceitos e
promover atitudes que levem a criança a encarar a questão
ambiental de forma mais responsável, esperando-se que possa
inclusivamente vir a influenciar de forma positiva a própria família.
Este Projecto procura acima de tudo desenvolver uma
consciência cívica que privilegie o respeito pelo ambiente
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II – Objectivos
Gerais
- Contribuir para a formação pessoal e social.
- Desenvolver a relação Escola/ Meio.
- Dinamizar actividades conducentes ao sucesso escolar, que
permitam a formação integral do aluno.
- Proporcionar aprendizagens diversificadas.
- Desenvolver a sociabilidade, a solidariedade, a cooperação,
a comunicação e a responsabilidade.
- Fomentar competências necessárias para a intervenção
humana positiva no ambiente.
- Promover a autonomia, a iniciativa, a criatividade.
- Desenvolver a consciência cívica do aluno.
- Promover a mudança de mentalidades, atitudes e valores.
5
Específicos
- Valorizar o trabalho individual e em grupo.
- Elaborar regras de conduta na escola, na rua e em casa.
- Promover formas de cooperação.
- Incentivar o gosto pelas expressões.
- Contribuir para o respeito pelo ambiente.
- Participar activamente na conservação do espaço físico do
estabelecimento.
- Sensibilizar para a necessidade de poupar água.
- Reflectir sobre possíveis soluções e alternativas para a
resolução de problemas ambientais.
- Promover o intercâmbio entre grupos/escolas.
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III – Estratégias
Para que efectivamente seja possível a adopção de novas
atitudes/comportamentos, necessário se torna que às crianças seja
facultada a possibilidade de experimentar, de agir de acordo com as
estratégias que a seguir se enumeram:
Localização de ecopontos existentes no espaço envolvente;
Construção de recipientes para a recolha de resíduos;
Separação dos diferentes tipos de resíduos sólidos;
Realização de questionários e entrevistas;
Elaboração de cartazes, desdobráveis e textos escritos sobre
o tema em estudo;
Pesquisa e recolha de recortes alusivos ao tema em estudo e
tratamento dessa informação;
Organização de um dossier por turma de arquivo dos
trabalhos/pesquisas feitas;
Participar activamente na preparação de visitas de
estudo/sessões de formação;
Organizar informação registada nas visitas de estudo/
sessões de formação.
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Temas a tratar
As saídas previstas e a recepção de elementos exteriores à
escola, para dar cumprimento a alguns pontos das estratégias do
programa serão calendarizadas oportunamente.
Será dada toda a atenção às ofertas de programas que
cheguem à escola e que estejam de acordo com o projecto.
IV – Intervenientes
- Professores
- Alunos
- Assistentes operacionais
1º Período Resíduos
2º Período Resíduos
3º Período Água
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V – Recursos
- Televisão
- Vídeo
- Filmes
- Computador
- Cartazes
- Material de desgaste (lápis, canetas, marcadores, cartolina,
papel, cola…)
- Elementos de instituições e serviços sociais e culturais.
VI – Avaliação
A avaliação do projecto será realizada trimestralmente tendo
em conta as actividades desenvolvidas e considerando o
interesse, a participação e o empenhamento dos alunos nas
tarefas executadas.
Agrupamento de Escolas Martim de Freitas
ÁREA DE PROJECTO
“Saber Ser e Saber Estar”
4º ANO
ANO LECTIVO 2010/2011
A importância da Escola
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 2
FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO
Enquadrada na organização e gestão curricular, aprovada pelo Decreto-
Lei nº 6/2001, de 18 de Janeiro, com as alterações introduzidas pelo Decreto-
Lei nº 209/2002, de 17 de Outubro, a Área de Projecto visa a valorização da
dimensão interdisciplinar dos saberes das diversas áreas curriculares e a
contextualização e utilização do conhecimento adquirido, o que pressupõe a
enfatização dos interesses e necessidades dos(as) alunos(as) como eixos
configuradores e reguladores do conjunto de actividades a desenvolver,
mediante a execução de projectos. Por outro lado, afirma o protagonismo dos
alunos no processo de aprendizagem, que se pretende dinâmico e interactivo,
em detrimento do estatuto de orientador conferido ao(à) professor(a).
Neste contexto, o sub-tema tratado pelas turmas do quarto ano de
escolaridade do agrupamento designado “A importância da Escola”, tem como
finalidade a valoriação da Escola, como um espaço priviligiado para potenciar o
desenvolvimento de competências educacionais e sociais.
Embora as escolas abrangidas apresentem realidades distintas e com
características próprias, esta abordagem surge como um ponto convergente
entre elas.
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 3
OBJECTIVOS Contribuir para a valorização da Escola. Desenvolver competências sociais;
Desenvolver a relação Escola/Meio;
Interiorizar valores e atitudes; Participar empenhadamente nas propostas. Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade e a criatividade;
Elevar o nível da auto-estima;
Desenvolver capacidades de auto e hetero-avaliação.
Desenvolver a capacidade de pesquisa e intervenção, promovendo a
articulação dos diferentes conhecimentos disciplinares e não disciplinares ;
Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos
humanos e materiais existentes;
Descobrir a origem do nome da escola;
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 4
ACTIVIDADES A DESENVOLVER
Recolha de informação: - pesquisas na internet e enciclopédias; Visualização de imagens: - fotografias da escola;
- análise das plantas da escola; Elaboração de trabalhos sobre a escola. - maquete; - trabalhos individuais e de grupo; - logótipos - desenhos; - adaptação de uma canção, com a colaboração dos dinamizadores das AEC e a possibilidade de colaboração de um músico; Organização de debates: - a partir da leitura e interpretação de notícias e de situações do quotidiano escolar; Aulas dinamizadas por Encarregados de Educação, sobre a topologia da escola; Apresentação, por uma Encarregada de Educação e da sua educanda, de um “Power Point”, sobre a origem do nome do agrupamento, aos alunos do 4.º ano; (Esta apresentação ocorrerá aquando da visita às instalações da escola sede.)
Área de Projecto 4.º ano __________________________________________ A importância da escola
Ano lectivo 2010/2011 5
RECURSOS
Manuais Enciclopédias Aparelhos audio-visuais Serviço de internet Material de desgaste
INTERVENIENTES
Professores Dinamizadores das AEC Alunos Técnicas operacionais Recursos humanos da comunidade escolar Pais/Encarregados de Educação
AVALIAÇÃO
Periodicidade: Trimestral
Instrumentos: Produções dos alunos, fichas, questionários orais, entrevistas, trabalhos de grupo