O Projeto Político Pedagógico e o Cotidiano Paulo Ricardo Ulrich (UERGS;PIBID/CAPES) Este artigo foi desenvolvido através das minhas ações no PIBID e inserções na Escola M. E. F. Cinco de Maio. E é neste contexto que se inserem minhas reflexões como estudante do Curso de Graduação em Música. No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu que significa plano, intento, desígnio. E refere-se a uma estrutura diretrizes que orientam a comunidade escolar. Silva elucida que: Em suma, o projeto pedagógico é um instrumento de trabalho que ilumina princípios filosóficos, define políticas, harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, racionaliza e organiza ações, dá voz aos atores educacionais, otimiza recursos materiais e financeiros, facilita a continuidade administrativa, mobiliza diferentes setores na busca de objetivos comuns e, por ser domínio público, permite constante acompanhamento e avaliação. (SILVA, 2003, p. 31) Como síntese filosófica a cartilha do educandário orienta para uma formação crítica, reflexiva e participativa do cotidiano vindo ao encontro do pensamento do educador Paulo Freire. No entanto como se sabe a experiência da comunidade escolar é algo dinâmico e neste sentido estes valores podem provocar a busca de alternativas de problemas. Por isto a importância de ser pensado como um processo. O segundo ponto é a destacar é a ênfase nos valores humanos e no combate a violência que assola a convivência social. O projeto procura contemplar questões práticas como o confronto com a realidade social excludente, desenvolver o

#1 paulo ulrich março 2014

Download DOC Report

Upload
paulo-ulrich
View
33
Download
1

Embed Size (px)

Citation preview

O Projeto Político Pedagógico e o Cotidiano

Paulo Ricardo Ulrich (UERGS;PIBID/CAPES)

Este artigo foi desenvolvido através das minhas ações no PIBID e inserções

na Escola M. E. F. Cinco de Maio. E é neste contexto que se inserem minhas

reflexões como estudante do Curso de Graduação em Música.

No sentido etimológico, o termo projeto vem do latim projectu que significa

plano, intento, desígnio. E refere-se a uma estrutura diretrizes que orientam a

comunidade escolar. Silva elucida que:

Em suma, o projeto pedagógico é um instrumento de trabalho que ilumina princípios filosóficos, define políticas, harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, racionaliza e organiza ações, dá voz aos atores educacionais, otimiza recursos materiais e financeiros, facilita a continuidade administrativa, mobiliza diferentes setores na busca de objetivos comuns e, por ser domínio público, permite constante acompanhamento e avaliação. (SILVA, 2003, p. 31)

Como síntese filosófica a cartilha do educandário orienta para uma formação

crítica, reflexiva e participativa do cotidiano vindo ao encontro do pensamento do

educador Paulo Freire. No entanto como se sabe a experiência da comunidade

escolar é algo dinâmico e neste sentido estes valores podem provocar a busca de

alternativas de problemas. Por isto a importância de ser pensado como um

processo.

O segundo ponto é a destacar é a ênfase nos valores humanos e no combate

a violência que assola a convivência social. O projeto procura contemplar questões

práticas como o confronto com a realidade social excludente, desenvolver o senso

de respeito, justiça, solidariedade e responsabilidade social.

Segundo Ilma Passos é preciso entender o projeto político-pedagógico da

escola como uma reflexão de seu cotidiano. (VEIGA, 1998, p.11-35). E o que foi

observado é este comportamento no sentido de tornar congruente o enunciado

pedagógico dentro dos fazeres diários.

REFERÊNCIAS

SILVA, Eurides Brito da(Org.).A educação básica pós-LDB. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

VEIGA, Ilma Passos da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma Passos da (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998.p.11-35.