EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA

Liliana Torres

Licenciatura em Educação

Universidade Aberta

O que é o Ensino a Distância?

Uso de variadas técnicas TIC;

Conhecido por EAD;

Superação da distância física.

Beneficiando ao aprendente, controlo sobre os processos dos conteúdos a adquirir e, sobre osresultados dessa aprendizagem.

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Muito mais que as crianças, os adultos

São autónomos e autodirigidos;

São orientados para os problemas;

São centrados nos problemas;

Precisam de saber por que é que estão a aprender algo;

Precisam de uma abordagem pragmática;

Acumularam experiência de vida.

(Vermeersch, 2006, p.12)

Fig. 1

Motivação dos adultos para novas aprendizagens

• Querem criar ou manter relações sociais;

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• Querem corresponder a expetativas externas;

• Querem servir melhor os outros;

• Querem desenvolvimento profissional.

(Vermeersch, 2006, p.12)

Fig. 2

Este tipo de cursos poderão desenvolver-se emdiversos domínios:

• Governamental;

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• Empresarial;

• Cuidados de saúde;

• Ensino Superior;

• Aprendizagens informais;

• Associações profissionais;

• Entre outros.

Fig. 3

Educação Aberta, definição e principais práticas

Por exemplo:

- A liberdade do estudante decidir onde estudar;

- A possibilidade de aceder ao curso a qualquer hora (7dias por semana, 24horas por dia);

- A possibilidade de estudar por unidades/módulos, de forma a permitir ao estudante aprender deforma compatível ao seu ritmo;

- Facilidade de acesso aos materiais educacionais, repositórios, pesquisas científicas;

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A educação aberta pode ser entendida de várias formas, porém existe um conjunto de“constrangimentos mínimos” que tendem a caraterizar a sua definição. O conceito e terminologiada educação aberta evolui com as práticas pedagógicas, teorias e tecnologias aplicadas à educação,ao acesso e ao ritmo.

Fig. 4

Ferramentas e Metodologias no ensino a distância

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E-learning, corresponde a um modelo de ensino não presencial suportado por tecnologia online;

B-learning, sistema de formação misto onde a maior parte dos conteúdos é transmitido em curso à distância mas que inclui situações presenciais;

M-learning, interaçãoentre dispositivosmóveis, tais como I-pods, telemóveis,computadoresportáteis, entreoutros;

Fig. 5

Diferentes gerações na educação a distância

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A primeira geraçãotecnológica, designada porensino porcorrespondência, carateriza-se exclusivamente pelorecurso de texto. A segunda geração

caraterizar-se pelo recurso amúltiplos media, através decanais de distribuição,emissões radiofónicas etelevisivas.

A terceira geraçãocorresponde ao recurso àmultimédia interativa,através de discos compactosinterativos, CD-ROMs ou osvideodiscos interativos .

Fig. 6

4ª Geração… “Aprendizagem em Rede”

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Caraterizada pela representação multimédia,

abrindo “novas perspetivas de aprendizagem em grupo, inter-pares e de natureza colaborativa,

permitindo a constituição de verdadeiras comunidades de aprendizagem no espaço virtual (cf. Dias, 2002)”. (Gomes, 2003, p.151)

Fig. 7

Atualmente assistimos a uma aceitação de novasdefinições educacionais em contextos variados, sobrereflexão da evolução da sociedade contemporânea.

A noção de aprendizagem ao longo da vida passa a ser uma necessidade de “sobrevivência”,

• para quem chega à idade da reforma e se sente apto para continuar uma vida ativa,

• para quem trabalha e sente necessidade de progredir na carreira e,

• para quem procura trabalho encontra neste ensino novas oportunidades.9

Fig. 8

BibliografiaANDERSON, T. & DRON, J. (2012). “Três Gerações de Pedagogia de Educação a Distancia”, Revista Cientifica em Educação a Distância, p.119-134.

Educação Aberta, Wikipédia a enciclopédia livre, disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_aberta, consultado em

27/11/2014.

GOMES, Maria João (2003). “Gerações de inovação tecnológica no ensino a distância”, Universidade do Minho, Revista Portuguesa de Educação,

pp. 137-156, disponível em https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/496/1/MariaJoaoGomes.pdf, consultado em 27/11/2014.

VERMEERSCH, J. (2006). “Iniciação ao Ensino a distância”. Brussel: HetGemeensschasonderwijs, Capitulo 1 e 3.

Imagens:

Capa, disponível em http://www.uesb.br/ascom/ver_noticia_.asp?id=7475, consultado em 27/11/2014.

Figura 1, disponível em http://www.noticiei.com/2013/?p=24080, consultado em 27/11/2014.

Figura 2, http://eadinside.blogspot.fr/

Figura 3, http://portuguesembadajoz.wordpress.com/2008/05/12/as-profissoes/

Figura 4, disponível em https://www.ufmg.br/online/arquivos/015266.shtml, consultado em 27/11/2014.

Figura 5, disponível em http://www.frisaprodutora.com.br/educacao/, consultado em 27/11/2014.

Figura 6, disponível em http://renildepeixoto-familia.blogspot.fr/, consultado em 27/11/2014.

Figura 7, disponível em http://www.educacao.cc/ead/o-que-e-educacao-a-distancia-diferenca-entre-ead-e-ensino-presencial/, consultado em

27/11/2014.

Figura 8, disponível em http://mundoadistancia.wordpress.com/2012/07/20/educacao-a-distancia-como-instrumento-do-desenvolvimento-

humano/, consultado em 27/11/2014.

Música : BEST MOTIVATION SONG10