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Uso da webconferência em Educação a Distância.Unidade 3. Estratégias para condução de aulas síncronas. Aprendizagem colaborativa.
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USO DE WEBCONFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Aprendizagem Colaborativa
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divisão do trabalho entre participantes, onde cada pessoa é responsável por uma parte do problema a ser resolvido.
CSCL – Computer-Supported Collaborative Learning:Aprendizagem Colaborativa “Mediada” por Computador
Cooperação ColaboraçãoX
atividade síncrona, resultante de um esforço
contínuo para criar e manter uma concepção
compartilhada do problema
Origens
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Colaboração“Parte do princípio de que dois ou mais indivíduos trabalhando conjuntamente
possam chegar a uma situação de equilíbrio, onde ideias possam ser
trocadas, distribuídas entre os participantes do grupo, gerando assim, novas idéias,
novos conhecimentos, frutos do trabalho coletivo.”
(Dillenbourg et al. 1994)
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Modelando a Colaboração
Aprendizagem Colaborativa Começa pela
Comunicação
metas
Cooperação
requer
ações
Coordenação
requer
ações
Organiza / possibilita
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Aprendizagem colaborativa
• Colaboração: atuação conjunta (cooperação) e coordenada de indivíduos, apoiados pela comunicação.– Cooperação: atuação simultânea de dois ou
mais indivíduos em determinado cenário; – Comunicação: troca de informações entre os
envolvidos em uma tarefa; – Coordenação: gerenciamento dos
integrantes de um grupo para que suas ações sejam executadas de forma harmônica.
[Brito e Pereira, 2004].
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Atividades colaborativas
• Estrutura intencional: planejamento da atividade (objetivos e trajetórias).
• Engajamento ativo do estudante para a ação colaborativa
• Estratégias para fomentar o engajamento e a colaboração: docente, ambiente, recursos didáticos etc.
[Barkley. 2005]
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Atividades colaborativas
• Em atividades colaborativas, negocia-se e orienta-se a interação, exige-se interação entre os membros, pois são atividades coordenadas e sincronizadas. A realização de uma tarefa articula-se mais em envolvimento pessoal, em um ambiente de interação que possibilite a ajuda mútua e a compartilhar o fruto do trabalho, valorizando a partilha de ideias e recursos.
• [Henri e Lundgren-Cayrol, 2001, apud Barkley, 2005]
USO DE WEBCONFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAAprendizagem
Colaborativa• Centrada no aluno• Baseada na construção do conhecimento
– Através de discussões, reflexões e tomada de decisões
• Orientada a trabalho em grupo• Realizada no ritmo do aluno
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CSCL 9
Por que Aprendizagem Colaborativa?• Conhecer pontos de vistas diferentes
• Compartilhar trabalho• Formar/Consolidar
comunidades virtuais de aprendizes
• Encorajar discussões em grupo
– Promover reflexão– Construção do conhecimento– Resolução de problemas
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Ambientes virtuais colaborativos
• Conjunto de usuários e um sistema composto por diversos subsistemas, aplicativos ou ferramentas.– Possibilita a atuação de um grupo
de usuários sobre uma coleção de objetos digitais (documentos existentes ou em criação).
– Provê ferramentas que atuem sobre os diferentes objetos.
– Oferece personalização e otimização de sua interface
[Brito e Pereira, 2004 ; Palazzo, 2000].
USO DE WEBCONFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAFerramentas de
ambientes colaborativosComunicação
• Avisos• Fórum• Chat• Messenger• E-mail• Webconferên
cia
Compartilhamento
• Documentos• Quadro
branco• Navegação• Wikis• Blogs• Aplicativos
Gestão• Avaliação• Quadro de
notas• Calendário• Organização
de turmas e grupos
• Atividades e questionários
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Aprendizagem colaborativa
• Aprendizagem centrada no estudante
• Sensação de pertencimento (rede social)
• Atitude colaborativa (compartilhar informações)
• Interação e comunicação espontâneas
• Construção coletiva de conhecimento
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Atividades colaborativasAtividades colaborativas
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Atividades colaborativasAtividades colaborativas
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Atividades colaborativasAtividades colaborativas
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Papéis dos estudantesPapéis dos estudantes
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Papéis dos estudantesPapéis dos estudantes
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Papel do professorPapel do professor
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Técnicas de Aprendizagem ColaborativaTécnicas de Aprendizagem Colaborativa