URGENTE E NECESSÁRIO!

Computador na Escola

Crianças, jovens e computador são a completa interação

Uma política de informática real deve

englobar as medidas necessárias para que

a sociedade saiba fazer bom uso dos

computadores e esteja preparada para as

transformações sociais e culturais que

advirão de seu uso em larga escala.

1.Criação da SEI - Secretaria Especial de informática no MEC;

2.Março de 1980, a SEI instituiu a Comissão Especial de Educação;

3.Primeiro Seminário Informática na Educação = Agosto de 1981, na Universidade de Brasília;

4.Segundo Seminário Informática na Educação = Agosto de 1982, na Universidade Federal da Bahia (UFBA).

Primeiro Seminário = Principais sugestões e recomendações:•Uso de computadores pode ajudar a melhorar o desempenho e a qualidade da educação oferecida; •Adoção de uma política de incentivos fiscais e financiamentos aos produtores nacionais de hardware e software voltados para a educação;•Implantação de centros-piloto de informática na educação;•Ênfase à preparação de recursos humanos;

Histórico da Informática na Educação do Brasil.

 Segundo Seminário Informática na Educação =

Recomenda-se que todas as possibilidades de uso do computador na educação fossem exploradas, sem imposição de limitações a priori. 

Histórico da Informática na Educação do Brasil.

Herriott e Clive Sinclair afirmam:

"Há uma possibilidade bastante acentuada de que antes do final deste século os estudantes venham a receber toda a sua instrução através de computadores, sem absolutamente nenhum contato com professores vivos.”

“Chegará o dia em que os computadores ensinarão melhor do que seres humanos, porque computadores podem ser bem mais pacientes e bastante ajustados às diferenças individuais. O computador substituirá não só a Encyclopaedia Britannica, mas também a escola (citado in Computing Today, janeiro de 1983, p. 29).

Críticas com Relação à Oportunidade (As escolas não dispõem de instalações adequadas, não têm recursos para material de consumo e didático e os professores são mal pagos e isto é prioritário);•Não saber lidar com o computador equivalerá ao analfabeto de hoje. •Apresentar o computador à criança, ensiná-la a utilizá-lo e a dominá-lo, são funções a que nenhuma escola pode atualmente se furtar. Amanhã será muito tarde.•Tentar impedir o uso educacional de computadores alegando que outras coisas que são mais prioritárias é assumir a atitude passiva daqueles que, não podendo fazer tudo o que querem, resolveram nada fazer.

Retrucando as Críticas ao uso do computador

Críticas com Relação ao Potencial: A utilização de computadores na educação não afetará drasticamente a maneira de aprender e pensar dos alunos, a ponto de justificar o investimento.•O computador pode e deve ser utilizado como uma Ferramenta de inestimável valia para ajudar a criança no seu desenvolvimento intelectual.•Computadores fornecem um contexto cheio de problemas excitantes e atraentes para as crianças e as desafiam a solucioná-los. Até mesmo as mais elementares tarefas de programação são suficientemente ricas e complexas para ajudar no desenvolvimento de uma série de habilidades essenciais no processo de solução de problemas.

Retrucando as Críticas ao uso do computador

Críticas com Relação à Ação Educacional: do poderoso efeito que o computador poderá exercer sobre a educação, temem que tal efeito seja indesejável ou mesmo danoso.•Em contato com o computador, a criança aprende muito cedo a distinguir o pensamento mecânico do que não o é. •O efeito positivo do computador sobre o desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança parece acontecer independentemente da modalidade do contato;•Isto se observa quando ela aprende a programar, ou quando usa o computador para aprender outros conteúdos, ou quando usa programas aplicativos genéricos, como processadores de texto, gerenciadores de bancos de dados, planilhas eletrônicas, etc., ou mesmo quando usa o computador no lazer (jogos).

Retrucando as Críticas ao uso do computador

O sistema educacional desprezará a difusão dos computadores e permitirá que o conhecimento e as atitudes das crianças sejam mais influenciados pelo que aprendem no meio extraescolar do que pelo que aprendem na escola propriamente dita?

Não temos dúvida. A resposta é não.

Toda a força ao computador na escola!

OBSERVAÇÕES FINAIS

Apresentação elaborada a partir do texto:“O Uso de Computadores em Escolas: Fundamentos e Críticas”Autor: Eduardo O. C. Chaves http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq1/local/ec_funteve.htm acesso em 03 de setembro de 2013, 17:21 horas  

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PUCMINAS ICH - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

TECNOLOGIAS DIGITAIS, CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROFESSOR: DR. SIMÃO PEDRO PINTO MARINHO

ALUNO: JOAO COSTA AGUIAR FILHO