O ano de 1988 foi muito importante para o Brasil. Depois de

mais de vinte anos de ditadura, o país ganhou uma constituição

democrática. Ela assegurou aos cidadãos brasileiros novos e

importantes direitos. Não só de eleger prefeitos dos Municípios,

governadores dos Estados e presidente da República.

Os trabalhadores tiveram reconhecidos e ampliados seus

direitos a uma remuneração digna e a condições humanas de

trabalho. Os servidores públicos, antes proibidos de se

sindicalizar, puderam se organizar em sindicatos.

Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer

Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno

desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e

qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II - direito de ser respeitado por seus educadores;

III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias

escolares superiores;

IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo

pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

Art. 22º. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando,

assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e

fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

Art. 24º. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada

de acordo com as seguintes regras comuns:

I – carga horária mínima anual será de OITOCENTAS HORAS , distribuídas por

um mínimo de DUZENTOS DIAS de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo

reservado aos exames finais, quando houver;

“Estamos num debate complexo porque coexistem práticas de educação

elitista, seletiva e democrática nos sistemas de ensino e, principalmente,

agravam-se as desigualdades de investimento por aluno, tanto de caráter

regional, como de classe social (MONLEVADE, 2012)”

LDB 9394/96 - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

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.

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IX - garantia de padrão de qualidade;

Um conjunto de regras que norteiam e regulam a estrutura e o

funcionamento escolar, além de definir a organização administrativa,

didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de

todos que convivem no ambiente.

É o Regimento Escolar, o legitimador e legalizador dos atos

escolares, consoante legislação vigente. É o resultado do pacto

celebrado entre todos que fazem a escola, visando a normatização das

relações, direitos e deveres.

Fortalecer a autonomia da escola numa perspectiva democrática,

além de assegurar os princípios filosóficos e político-pedagógicos que

norteiam a prática educativa escolar, garantindo-lhe as suas

especificidades pedagógicas e administrativas.

A teoria empresarial define como ATIVIDADE-MEIO aquela que não é

inerente ao objetivo principal da empresa, trata-se de serviço necessário,

mas que não tem relação direta com a atividade principal da empresa, ou

seja, é um serviço não essencial e, como ATIVIDADE-FIM, aquela que

caracteriza o objetivo principal da empresa, a sua destinação, o seu

empreendimento, normalmente expresso no contrato social.

Em nossa forma de conceber a escola, não existem atividades-fim e

atividades-meio, porque o objetivo da escola não é o ensino, mas a

EDUCAÇÃO EM SUA TOTALIDADE. Todas as atividades, desde que

incluídas na proposta pedagógica, integram-se ao currículo e tornam-se

atividades-fim.

Todas as atividades transformam-se em competências profissionais e não em

serviços mais ou menos afins ao processo de ensino–aprendizagem

Educação informal: educa-se pela mídia, pelas leis,

pelas igrejas, e pelas instituições familiares.

Educação Formal: dá-se pelas escolas, públicas e

privadas, na educação básica e pelas universidades e

faculdades na educação superior.

Art. 21º. A educação escolar compõe-se de:

I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino

fundamental e ensino médio;

II - educação superior.

Constitui-se em um documento produzido como resultado do

diálogo entre os diversos segmentos da comunidade escolar a

fim de organizar e planejar o trabalho administrativo-pedagógico,

buscando soluções para os problemas diagnosticados.

É uma forma de lançar adiante o que temos a intenção de

fazer.

Organização do trabalho pedagógico na escola como um

todo.

É de competência dos funcionários, docentes e comunidade

em que a escola está inserida.