XXV CBBD, julho/2013

Nativos Digitais - Prensky, 2001a, 2001b;

Geração Google - Rowlands et al 2008;

Sabedoria digital - Prensky, 2009;

Geração Net - Tapscott, 2010;

Nascido Digital - Palfrey; Gasser, 2011;

Residentes - White; Le Cornu, 2011.

XXV CBBD, julho/2013

Uso da TIC em tarefas rotineiras e habituais;

Conexão permanente com as mídias digitais;

Leitura e escrita nos monitores de maneira intensa;

Uso multifuncional dos recursos tecnológicos;

Polivalência na realização de tarefas em

simultâneo;

Partilha e interação em rede;

Comunicação síncrona;

Aprendizagem experimental e lúdica.

XXV CBBD, julho/2013

Influência de conjunto de fatores:

• a imersão no ambiente tecnológico;

• o contexto social, educacional, cultural, político e

econômico;

• o componente geracional;

• a influência familiar e educacional.

Ainda há muito a fazer no sentido de ter-se a

universal geração “nativo digital”, notadamente

nas áreas rurais e periféricas dos grandes centros,

visto que o avanço tecnológico não ocorre na

mesma velocidade em todos os continentes e

países.

XXV CBBD, julho/2013

Ciberadolescencia e cibermadurez -Bringué; Sádaba, 2008;

Cultura do quarto de dormir – Cardoso; Espanha; Lapa, 2009;

A partir de 10 anos - uso mais acentuado da internet do que os seus pais, concepção de que sabem mais sobre as TIC’s do que os mais velhos (familia e professores) - EU Kind Online, 2011.

XXV CBBD, julho/2013

O uso das TIC’s requer aprendizado, pois demanda competência para leitura e escrita de documentos em inúmeros formatos, participação em tomada de decisões, expressão de ideias e produção de informação.

Biblioteca escolar, principal sistema de informação da escola, deve trazer para suas atribuições o preparo com as literacias digitais e informacionais.

XXV CBBD, julho/2013

Organização simplificada do acervo e recuperação da informação com uso da linguagem natural;

Introduzir acervo, recursos e base documental nos motores de busca, onde poderão ser recuperados a partir da linguagem natural;

Implantar serviços 24/7 – referência virtual e comunicação síncrona;

Ser a porta de entrada da literatura on-line na rotina e nas práticas de leituras da comunidade -novas formas de leitura e configurações da literatura.

XXV CBBD, julho/2013

Preparar para leitura e escrita em ambientes híbridos, de modo a valorizar as características e potencialidades de cada suporte, a fim de ser capaz de estabelecer elo entre os textos impressos, midiáticos e digitais;

Intervir no aprendizado da organização pessoal digital – tags para etiquetar, organizar, recuperar e compartilhar informações;

Trabalhar as competências para produção de conteúdos - postura ativa como ator central de suas redes de informação, tanto off-linequanto on-line.

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Curso de Educação FísicaUFMA

Biblioteca TRT-16 ª Região

XXV CBBD, julho/2013

Miguel

1 ano e 5 meses

Maria Luiza

3 anos

....E AS BIBLIOTECAS ESCOLARES?!?XXV CBBD, julho/2013

A biblioteca escolar deve ter como

referência seus usuários, no uso habitual e

rotineiro das TIC’s.

Biblioteca escolar deve estar mais

próxima da nova geração.

XXV CBBD, julho/2013

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