Conhecendo novas formas de avaliar:

o professor como aprendizDolores Manhães

Geucineia Pencinato Joyce Fettermann

INTRODUÇÃO As novas tecnologias oferecem várias novas

possibilidades para os processos de avaliação escolar.

Os ambientes virtuais de aprendizagem e os sistemas de gerenciamento da aprendizagem, dotados de novas interfaces, justificam a presença das novas tecnologias na educação, uma vez que podem ser utilizados como recursos inovadores no ensino e na aprendizagem, o que inclui a desafiadora função de avaliar.

OBJETIVOS Demonstrar a visão do professor quando se

encontra em posição invertida no processo de ensino e aprendizagem, tornando-se aprendiz;

Investigar novas formas de avaliar os alunos da educação básica, utilizando o dispositivo Flubaroo no questionário do Google Forms.

Apresentar algumas características do Flubaroo, bem como suas potencialidades para a avaliação.

METODOLOGIA Metodologia qualitativa com:

- Revisão de literaturaKENSKI (2007); GOMES et al (2015), entre

outros.

- Observação participanteGrupo de professores em treinamento para

utilizarem o Flubaroo como ferramenta avaliativa em suas aulas.

CONTEXTUALIZAÇÃO Os professores de um colégio estadual de Itaperuna

foram colocados na posição de aprendizes, através de uma oficina realizada pela Mediadora Pedagógica. Estes deveriam realizar um desafio de Língua Portuguesa elaborado no Google form.

RESULTADOS

RESULTADOS Os professores puderam se colocar no lugar de

aprendizes, demonstrando seus anseios pelo aprendizado, suas preocupações quanto à nova ferramenta, compartilhando o que aprendiam com os colegas, assim como seus erros.

RESULTADOS As professoras colocaram o que aprenderam em

prática, aplicando um simulado de Português e inglês para as turmas de 6º ano do ensino fundamental, para revisar os conteúdos das disciplinas.

RESULTADOS

Questão do simulado de Inglês

RESULTADOS

Questão do simulado de Português

RESULTADOS

Planilha de avaliação

RESULTADOS

Resultados

RESULTADOS

Resultado e possibilidade de feedback

RESULTADOS

Aluna obtendo o resultado do simulado

CONSIDERAÇÕES FINAIS

-É possível integrar a tecnologia às atividades docentes para avaliação formativa que podem ser utilizadas para acompanhar o processo de construção de conhecimento do aluno. -Através da inversão de papéis, o educador pode repensar sua forma de avaliar e ser levado a criar práticas inovadoras. -Ao incluir novas práticas na rotina avaliativa, professores e alunos podem refletir criticamente sobre seus acertos e erros.-O importante é que as ferramentas disponíveis sejam utilizadas para construir um processo avaliativo que vá além do simples teste de conteúdo.

REFERÊNCIAS

GOMES, A. S. et al. Cultura digital na escola: habilidades, experiências e novas práticas. Recife: Pipa comunicação, 2015.SANCHO, J. M.; HERNÁNDES, F. et al. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006.KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.