FICHAMENTOS

• FICHA TEMÁTICA:

Após a determinação de um tema central, registram-se múltiplas conceituações identificadas nas

obras de diferentes autores, na forma de transcrição.

• FICHA DE CONTEÚDO:

Após a determinação de uma obra, registram-se múltiplas idéias do autor, na forma de

transcrição.

FICHA TEMÁTICA: EPISTEMOLOGIA ¹

RENATO SOUZA LIMA ²

• Segundo Lalande (1989) “é essencialmente o estudo crítico dos princípios, das hipóteses e

dos resultados das diversas ciências, destinado a determinar sua origem lógica (não

psicológica), seu valor e seu alcance objetivo” (p.293).

• Para Japiassu (1992) “Por epistemologia, no sentido bem amplo do termo, podemos

considerar o estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação,

de seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais” (p.16).

REFERÊNCIAS

JAPIASSÚ, H. Introdução ao pensamento epistemológico. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1992.

LALANDE, M. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Atlas, 1989.

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¹ Trabalho apresentado à Disciplina MC, sob a orientação da Profª Drª Elizabeth Teixeira.

² Aluno do Curso de Turismo da FAP, Turma 1TUN1P1, Matrícula 2003100234.

FICHA DE CONTEÚDO ¹

RENATO SOUZA LIMA ²

HÜHNE, L. M.(org.) Metodologia científica: caderno de textos e técnicas. 7 ed. Rio de Janeiro:

Agir, 2000.

• Primeira Parte: As formas de conhecimento

1. Sobre o conhecimento

“No dia-a-dia, o ato de conhecer se manifesta tão natural que nós nem damos conta da sua

complexidade” (p.27)

2. Sobre o senso comum

[...] “o senso comum enquanto conhecimento apreendido à luz das experiências e observações

imediatas do mundo circundante” [...] (p.51)

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¹ Trabalho apresentado à Disciplina MC, sob a orientação da Profª Drª Elizabeth Teixeira.

² Aluno do Curso de Turismo da FAP, Turma 1TUN1P1, Matrícula 2003100234.

Ficha Resumo :

Traz somente as idéias do autor lido. Você escreve com as suas palavras as idéias do autor,

na 3a pessoa, e também pode fazer transcrições, ou seja, trazer para o resumo trechos com

as palavras do autor exatamente como estão no texto lido, que sempre estarão com destaque

gráfico (aspas)

Ficha Resenha :

Além de trazer as idéias do autor, na 3 pessoa, traz uma análise própria, na 1a pessoa,

sobre o conteúdo. Tal análise deve evidenciar seus comentários sobre o texto,

questionamentos, posições, impressões etc

O PENSAMENTO COMPLEXO DE EDGAR MORIN: VIAS PARA UMA CIÊNCIA

COM COMPLEXIDADE¹

Sílvia Helena Gomes Freire ²

RESUMO: O trabalho discute o pensamento complexo de Edgar Morin. Destaca de uma

de suas obras, Ciência com Consciência, sete avenidas que o autor aponta como caminhos

para atingir uma ciência com complexidade. Salienta, ainda, aspectos do pensamento

complexo de Ilya Prigogine e Isabele Stengers, que complementam, com mais ênfase, a

quarta avenida que o autor refere.

PALAVRAS-CHAVE: Pensamento Complexo, Ciência com Complexidade, Ciência.

INTRODUÇÃO ...DESENVOLVIMENTO...CONCLUSÃO...

REFERÊNCIAS

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¹ Trabalho apresentado à Disciplina MC, sob a orientação da Profª Drª Elizabeth Teixeira.

² Aluna do Curso de Direito da FAP, Turma 1DIN6P1, matrícula 2004100245.

RESENHA¹

SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as ciências. 11 ed. Porto: Afrontamento, 1999.

Elizabeth Rodrigues Maia²

Santos (1999) elabora seu discurso sobre as ciências em três momentos. No primeiro, refere-se ao

paradigma dominante ou paradigma da modernidade. No segundo, destaca a crise do paradigma

dominante, que estamos vivendo atualmente. No terceiro, aponta quatro aspectos ou teses

essenciais de um paradigma emergente.

Segundo a visão do autor, vivemos em um tempo atônito, e se nos voltarmos para os progressos

científicos dos últimos trinta anos, nos deparamos com uma ordem tão dramática de avanços que

todo o período anterior parecerá uma pré- história longínqua. Vivemos uma sociedade sem

limites para o progresso científico, uma sociedade de comunicação e interação, mas que convive

“com perigos cada vez mais verossímeis da catástrofe ecológica ou da guerra nuclear” (p.6).

Penso que tais perguntas devem ser dirigidas à ciência mas não somente a ela. Precisamos saber o

que a ciência fez para melhorar quanti e qualitativamente a vida das pessoas, mas também o que

o Estado, e suas políticas públicas, conseguiram fazer.

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¹ Trabalho apresentado à Disciplina MTC, sob a orientação do Prof. Paulo Castro.

² Aluna do curso de Administração da FAP, Turma 1ADMM4P3, matrícula 2001100345.