REUNIÃO PROJETO OBSERVATÓRIO

15/MAIO/2012

Domínio do argumentar

• Os gêneros que a ele se vinculam pretendem um efeito perlocutório : o da persuasão , ou seja, os textos de fundamento argumentativo se valem de recursos discursivos/textuais para que o outro( o leitor, o interlocutor) adira à tese que apresenta.

• O DOMÍNIO DO ARGUMENTAR, SEGUNDO DOLZ, GAGNON E DECÂNDIO (2011, P. 46), APRESENTAR “SUSTENTAÇÃO, REFUTAÇÃO E NEGOCIAÇÃO DE TOMADAS DE POSIÇÃO.”

ESTRUTURA DISCURSIVA E TEXTUAL

Organização textual• PROPOSIÇÃO/TESE ACERCA DE UM

TEMA;• FORMULAÇÃO E APRESENTAÇÃO

DE ARGUMENTOS E CONTRA-ARGUMENTOS;

• ANÁLISE (DA PROPOSIÇÃO);• CONCLUSÃO OU NOVA TESE.• DIFERENCIAÇÃO ENTRE FATO,

ARGUMENTO E OPINIÃO;• DIFERENTES TIPOS DE

ARGUMENTOS (DE AUTORIDADE, DA REALIDADE...).

Marcas linguísticas• Presença de organizadores

argumentativos (conjunções de diferentes valores (conclusivos, adversativos/ concesssivos, consecutivos, causais) e organizadores léxico-sintáticos( por um lado, por outro lado; em primeiro lugar; finalmente...)

• Apagamento do enunciador, uso de passiva, VERBOS DE OPINIÃO, dicurso indireto

Propostas de diferentes gênereso para diferentes séries

1º a 3º ANO (2ª SÉRIE) • Gêneros do oral: Diálogo

argumentativo: (como eu me coloco contra? Como eu me coloco a favor?; concorda; discorda = Por que sim? Por que não?); Construção de opinião (autoavaliação; sala e escola; sobre um problema do grupo; sobre um problema do grupo); tomada de posição; prática de assembleia.

Propostas de leituras extensivas

• Livros que tragam narrativas com choque de opiniões, conflitos de ideias/gerações. Ex.: “Coelhinho rebelde”; “Assembleia dos ratos”; “O caminho para o Vale Perdido”, da Patrícia Secco;

4º e 5º ANO (3ª e 4ª SÉRIES)-

Produção de textos• Parágrafos argumentativos:

Relação entre texto e imagem sob o ponto de vista da argumentação;

• Diferença entre fato/opinião/argumento;

• Jogo de conexão de fatos; • Carta de solicitação ( para liberar

ou não o uso do boné/celular..)• Gêneros do oral: Debate de um

fato; diálogo argumentativo; debate tipo eleitoral.

Leitura extensiva

• Narrativas longas. Ex.: Esmeralda

6º ANO e 7º ANO (5ª e 6ª SÉRIES)

Produção textual

• Carta de reclamação (para ser produzida dentro de tema do momento, de reivindicação do grupo);

• Gêneros do oral: Debate; Júri na sala de aula;

Leitura extensiva• Jornal – notícia e artigo de

opinião (observações da realidade, exemplos e opinião);

• Revistas – reportagens longas de capa;

• cartas de reclamação; • artigos de opinião.• Livro: Ela disse, ele disse, de

Thalita Rebouças

8º e 9º anos (7ª e 8ª séries)

Produção de textos• Artigo de opinião (opinião

baseada em argumento de autoridade e pontos de vista diferentes – 8º; opinião baseada em dados estatísticos, gráficos e tabelas – 9º);

• Carta de solicitação de emprego/carta de apresentação;

• Gêneros do oral: • Entrevista de emprego,

explorando os porquês;

Leituras

• Reportagens longas de revista como Época/Veja/Isto É;

• Livros: “Quando meu pai perdeu o emprego”; “Caminhando na chuva” de Charles Kiefer;