EXPLORAÇÃO DA FERRAMENTA EXCEL:

SUBSÍDIO AOS DOCENTES

Área temática: Ciências Exatas e da Terra

Clara Izabel StrottmannLuis Gustavo Fritsch

Professora Orientadora: Me. Lucieli Martins Gonçalves Descovi

PROPOSTA LANÇADA NA DISCIPLINA DEINTRODUÇÃO À INFORMÁTICA

1º SEM. 2012

Elaboração de um artigo científico

Interação da disciplina de

matemática e a exploração da tecnologia

Aplicativo Excel

Desafio

Ferramenta

Problema de pesquisa

É possível que os docentes utilizem as planilhas eletrônicas Excel, como ferramenta facilitadora para fechamento de notas dos alunos durante o ano letivo?

É do tipo qualitativa devido às É do tipo qualitativa devido às informações serem investigadas e informações serem investigadas e interpretadas por meio de subsídios interpretadas por meio de subsídios teóricos, propiciando assim uma teóricos, propiciando assim uma ferramenta facilitadora ao docente.ferramenta facilitadora ao docente.

Metodologia

O professor e a Informática

Atualmente a informática faz parte do nosso dia a dia, e nós professores devemos aprender a tirar proveito das mais variadas ferramentas, assim como saber usá-las.

Segundo Borba (2001, p. 54), “[...] a prática docente, que tradicionalmente vinha sendo desenvolvida, não poderia ficar imune à presença da tecnologia informática”.

O professor precisa estar sempre se atualizando sobre diversos temas e ferramentas da informática.

“O licenciando em Matemática precisa receber formação que lhe possibilite assumir a prática docente como compromisso social, que seja um pesquisador de sua prática pedagógica e possa promover a integração entre tecnologia e educação (SOUSA, 2010, p.5)”.

Uso do Excel para fechamento de notas trimestrais:

Recurso facilitador para os docentes

Para o fechamento da média trimestral, que tem como nota mínima 0 e nota máxima 10, a Escola “Pi” divide a nota em avaliação qualitativa e quantitativa, sendo que respectivamente o percentual é de 40% e 60%, distribuídos da seguinte forma:

Avaliação qualitativa:

um ponto – assiduidade; um ponto – comportamento; um ponto – temas de casa; um ponto – participação nas atividades

realizadas em sala de aula.

Avaliação quantitativa:

um ponto – trabalho; dois pontos – teste; três pontos – prova que inclui todo o

conteúdo estudado no trimestre.

O aluno que somar seis pontos no trimestre terá atingido a média.

Para inserir as fórmulas, basta

observar os exemplos a seguir:

Planilha com a fórmula para somatório da média. Fonte: Microsoft Office Excel 2003.

É possível ter a situação do aluno ao clicar no número ao lado do nome do mesmo, como mostra o exemplo logo abaixo:

Planilha com a fórmula da situação do aluno quanto à nota obtida. Fonte: Microsoft Office Excel 2003.

Para o cálculo da nota final é preciso inserir outra fórmula, na escola “Pi” o fechamento das notas após os estudos de recuperação é feito da seguinte forma:

Soma-se a nota atingida na média final dos 3 trimestres à nota da recuperação;

Divide-se este valor por dois; Obtém-se a nota final.

Segue um exemplo na figura abaixo:

Planilha com a fórmula da nota final somando a média mais a recuperação e dividindo por 2. Fonte: Microsoft Office Excel 2003.

A visualização final da planilha com a situação do aluno fica assim como mostra a figura a seguir:

Planilha com as médias finais.Fonte: Microsoft Excel 2010.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Podemos perceber que mesmo tendo Podemos perceber que mesmo tendo as ferramentas de informática ao nosso as ferramentas de informática ao nosso alcance, muitas vezes não buscamos alcance, muitas vezes não buscamos conhecê-las e nem aprendemos a usá-las. conhecê-las e nem aprendemos a usá-las. O domínio dessas ferramentas facilitaria O domínio dessas ferramentas facilitaria muito o nosso dia a dia.muito o nosso dia a dia.

A produção científica é de grande A produção científica é de grande valia, pois além de construir novos valia, pois além de construir novos conhecimentos, também é possível conhecimentos, também é possível analisar novas tendências e metodologias analisar novas tendências e metodologias de ensino que buscam diferentes de ensino que buscam diferentes resultados. resultados.

Portanto, as investigações realizadas envolvendo as planilhas Excel possibilitam detectar que além de reduzir o tempo utilizado, calculando e recalculando, assim como as inúmeras folhas rasuradas e jogadas fora, o professor consegue acompanhar o somatório parcial à medida que vai inserindo as notas; sendo assim, é possível concluir que o recurso possibilita muitas facilidades a qualquer indivíduo, neste caso o professor.

ReferênciasBORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

Microsoft Excel 2010.

Microsoft Office Excel 2003.

SOUSA, Dárli. Uso de Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. 2010. Disponível em: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAA_7kAH/uso-novas-tecnologias-no-ensino-matematica>. Acesso em: 29 jun. 2012.