Gestão da comunicação - Catis

P r o f ª m e . A n t o n i a A l v e s P e r e i r a

Curso de Jornalismo – Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”

Gestão da Comunicação - CATIS

Gestão da comunicação em três projetos de extensão

Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”

FOCAGEN - Agência Júnior de Jornalismo

CATIS – Centro de acesso à tecnologia para inclusão social

Revista SE LIGA

Profª Antonia Alves

Prof. Ulisflávio Evangelista

Profª. Eveline Baptistella

Educomunicação – conceito “conjunto das ações inerentes ao planejamento e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos” (SOARES, 2001, p. 43).Ganha densidade na era digital com as práticas da educação midiática

(APARICI apud SOARES, 2014).A partir de um ato comunicativo que implica reciprocidade na dimensão pedagógica, metodológica e ideológica (APARICI, 2010).


Viés

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Ecossistema comunicativo

Educomunicação – conceito


Webjornalismo participativo“o principal papel do webjornalismo é cobrir o

vácuo deixado pela mídia tradicional” (PRIMO, 2005).

Concepção de um jornalismo social para promover a cidadania a partir do olhar dos atores sociais.

Interagentes (autores/leitores)Metodologia participativa – pesquisa-ensino modalidade da pesquisa-ação (GARRIDO; PENTEADO, 2010).


Oficinas e minicursos – apropriação das técnicas das ferramentas tecnológicas e jornalísticas: capacitação, debate e aplicação.Reuniões – compartilhamento de saberes, diálogo com socialização de experiências, processo participativo e colaborativoProcesso que melhora a comunicação entre todos os atores sociais envolvidos.Gestão da comunicação nos espaços educativos por facilitar a intencionalidade dos processos.Espaço ao protagonismo e ao exercício da cidadania.

Dados preliminares (IBERCOM 2015)


Levantamento dos dados nos documentos/Projetos Documentos virtuais e impressos Entrevistas com coordenadores, bolsistas e participantes Observação participante

Gestão da comunicação Discurso Gestão Produtos

Categorização de análise Comunicação dialógica Metodologia participativa Espaço para expressão dos atores Decisões coletivas METODOLOGIA


Pesquisadores participam das reuniões, dos encontros, das atividades; e levanta os materiais pertinentes.Entrevistas com os atores sociais – percepção quanto ao processo comunicativo do grupo.Metodologia participativa de maneira a envolver todos nas decisões do encaminhamento das atividades do projeto.Dificuldades – infraestrutura, horários...

Fase de OBSERVAÇÃO (Ibercom 2015)

Gestão da Comunicação - CATIS



Fases de ANÁLISE e INTERPRETAÇÃO – CATIS


DISCURSO x ENTREVISTAS X OBSERVAÇÃO

Romper com a visão tecnicista do uso das TICPromoção da dialogicidadeUso de mídias no processo pedagógicoEstratégias para que seu aluno ser agente do processo

em trabalho coletivoLevar ao reconhecimento da necessidade de dialogar

com diferentes linguagens – mídias tradicionais e novas como instrumento de mediação.

Comunicação dialógica


Socialização do aprendizado com os pares no processo de aprendizagem, capacitação e avaliação.

Oficina “Blog pedagógico: conhecendo e aplicando”. Usam as TIC para mediar o processo pedagógico

numa aprendizagem colaborativa e coletiva. atividades pedagógicas que incluam

os alunos por meio de relações dialógicas.


Metodologia participativa


Apropriação das mídias como meio de expressão e disseminação de conhecimentos – modificação das relações em sala de aula.

Utilizar as mídias como instrumento de mediação para que os alunos contribuam.

Dar espaço para que os alunos melhorem o ambiente educativo.


Espaço para expressão


A oficina discute potencialidade pedagógica, oferece capacitação técnica em vista da capacitação docente.

Professores multiplicadores dos conhecimentos em vista da criação de um blog colaborativo para a escola.

EstranhamentoResistência para lidar com o novo.Um blog para a escola

– como e por quê?


Decisões coletivas


Tanto o discurso quanto a fala dos atores demonstram a intenção em oferecer um trabalho educomunicativo que contemplo o diálogo e o espaço para as expressões dos envolvidos. Quando as oficinas eram abertas aos interessados, eles começavam a frequentar e muitos desistiam. Com o acordo com as escolas em oferecer durante a “hora atividade”, todos participam. Contudo, percebe-se o cansaço, pois é uma “coisa a mais” no meio de tantas que o professor já realiza.

CONSIDERAÇÕES FINAIS


As oficinas foram além da simples “transferência” de conteúdos em direção a uma facilitação processual que passa pela reflexão, apropriação e expressão crítica. Melhora na comunicação entre todos os envolvidos e o envolvimento na construção de seu blog. A oficina – 8 encontros de 1h + 7h para aplicação da decisão coletiva de um BLOG COLETIVO NA ESCOLA. Resistência: mais um trabalho? Coisa nova. Sugestão: construir um blog coletivo nas oficinas (2016/1).

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Jornalista. Educomunicadora. Professora Assistente no Curso de Comunicação Social-Jornalismo da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Blog: http://www.educomunicacao.jor.brE-mail: [email protected]: aalvesjorFacebook: www.facebook.com/antoniaalvesjorTwitter: antoniaalvesLinkedIn: http://br.linkedin.com/in/antoniaalves

Antonia Alves

Obrigada!


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Education

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