INTEGRA-(TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismo

INTEGRA-(TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismo


ÁREA TEMÁTICA 8 - INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO SOCIAL

Paula Vaz*, Vítor Gonçalves*, Ivone Fachada**, Raquel Branquinho** * Instituto Politécnico de Bragança-Escola Superior de Educação, ** Centro Ciência Viva de Bragança


Finalidade, promotores e destinatários

INTEGRA(-TE): Rotas Científicas para uma Integração Intercultural

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Desenvolvimento de atividades educativas para uma comunidade de jovens provenientes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) a decorrer em duas edições (2017 e 2018).

Projeto financiado pela Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica – Ciência Viva, ao abrigo do programa “INTEGRA”

• Centro Ciência Viva de Bragança• Instituto Politécnico de Bragança

Angola (n=33); Cabo Verde (n=353) ; Moçambique (n=15) ; São Tomé e Príncipe (n=45)= 446 estudantes PALOP


Cluster de formação aberto e participativo

• Construção da página web do projeto e desenvolvimento de conteúdos

• Dinamização de atividades de complemento curricular e pedagógico

• Interação através de Página e Grupo Facebook

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1) Página Web do projeto e desenvolvimento de conteúdos:

• Página web do projeto: http://62.28.181.170/integra/

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1) Página Web do projeto e desenvolvimento de conteúdos:

• Página web do projeto: http://62.28.181.170/integra/

• Museu Virtual online promocional da biodiversidade natural de um percurso pedestre da região;

• Aplicação para smartphones, percurso pedestre (complemento dos sistemas de informação geográfica e coordenadas de localização);

• Exposições temporárias e permanentes;

• Meios audiovisuais - podcasts e fotografias;

• Conferências e debates temáticos;

• Mostra de atividades de empreendedorismo;

• Valorização e reconhecimento dos recursos endógenos e multiculturais das regiões de proveniência dos cidadãos, em cruzamento com a região do Nordeste Transmontano. 5


2) Plano de atividades de complemento curricular:

Três ilhas do conhecimento:• Ciência e Tecnologia• Multiculturalidade e Diversidade Cultural• Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios

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i) Ilha Ciência e Tecnologia

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• Oficinas de saberes tradicionais e de cultura científica:Realizar atividades de exploração e valorização dos valores científicos e naturais, culturais/tradicionais, patrimoniais e etnográficos da região.

• Saídas de campo/workshops ambientais:Apresentar e interpretar os fenómenos associados à paisagem, à biodiversidade e à geodiversidade da região.

• Oficinas de ciências:Impulsionar a criatividade e curiosidade científicas em áreas como química, física, geologia, biologia e matemática.

• Construção de uma Rota Científica:Uma rota particular de caminho rural, com cerca de 2 km onde temos disponíveis QR-Codes, ligados a uma aplicação direcionada para um “Museu Dinâmico Virtual”, alojada no website oficial do projeto.


ii) Ilha Multiculturalidade e Diversidade Cultural

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• Raízes do Conhecimento:Criação de conteúdos audiovisuais gerados pelos participantes da ação.

• Label me:Atividades para trabalhar (etiquetar) os domínios de identidade, autoestima, cooperação, solidariedade, respeito pela diferença, ciências naturais e humanas, conhecimento do ambiente natural e social e ainda o dinamismo das inter-relações naturais e sociais.


• Fevereiro-junho de 2017

• Sete sessões práticas

• Mais de duas horas cada

• Média de 20 estudantes do IPB (nº máximo de alunos por sessão =25)

• Maioritariamente do sexo masculino

• Angola, Cabo-Verde, Moçambique e São Tomé e Príncipe.

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iii) Ilha Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios



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• 2 Sessões “Conhece-te e conhece o teu grupo”:Primeiras sessões: Atividades para estimular o diálogo em torno dos aspetos socioculturais dos países de origem dos participantes e do país de acolhimento dos participantes (Portugal) através da implementação de diversas dinâmicas de grupo.

• 5 Sessões “Empreendedorismo”:Restantes sessões: Atividades para estimular a criatividade, a inovação e o espírito empreendedor dos participantes.Técnicas de geração de ideias e ferramentas para a sua representação;Utilizar Processo Criativo Walt Disney (Sonhar, Projetar, Analisar). Elaborar um micronegócio e apresentá-lo: Modelo Canvas de negócio.


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Atividades realizadas:

• Dinâmica de Grupos;

• Aspetos socioculturais e boas práticas de integração;

• Desmistificar o empreendedor;

• Processos de geração de ideias;

• Geração e validação de um Micronegócio (Business Model Canvas);

• Micronegócio na Praça da Sé | Empreendedor por um dia;

• Oportunidades além-fronteiras.


3) Interação através de Página e Grupo Facebook:https://www.facebook.com/integra3ccvb/

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Recursos:https://drive.google.com/open?id=0B7mJ_5z_dl1kZ1RITG55VWFBenM

www.facebook.com/CCVBragança


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Mais informação:http://62.28.181.170/integra/

12 ações subdivididas nas respetivas ilhas do conhecimento e participadas por uma média de 20 alunos PALOP


Considerações finais:

• os objetivos foram amplamente atingidos (nomeadamenteaprofundamento das competências; integração dos saberes)

• os formandos adquiriram as competências essenciais no que dizrespeito à educação para o empreendedorismo;

• esta experiência, face às reflexões críticas apresentadas, poderáimpulsionar significativamente a integração empreendedora destesparticipantes na comunidade portuguesa;

• as ferramentas de aprendizagem adquiridas por cada participantepoderão, a médio/longo prazo, ser aplicadas nos seus países de origem.

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• O projeto permitiu: Criação de pontes entre comunidades, potenciando a criação de um espaço facilitador de diálogo.

• O projeto impulsiona: uma narrativa integrada e inovadora de processos e práticas de integração pela qualificação.

• O projeto possibilitou e possibilitará mobilizar o envolvimento cívico participado (desenvolvimento social inclusivo) em prol do crescimento da região do Nordeste Transmontano.

Trabalho futuro:• Prossecução das metas e objetivos previstos em 2018;

• Implementar melhorias na concretização das ações futuras, nomeadamente aumentar a captação do sexo feminino e extensão destas atividades a outras Instituições ou Entidades e/ou grupos-alvo.


Do passado ao presente…

CENOURA:firme e forte mole e frágil

OVO:maleável e frágil duro

CAFÉ:Transforma o meio, oferecendo algo melhor e mais gostoso

CENOURA:firme e forte mole e frágil

OVO:maleável e frágil duro

CAFÉ:Transforma o meio, oferecendo algo melhor e mais gostoso



Vitor Barrigão GonçalvesDepartamento de Tecnologia Educativa e Gestão da InformaçãoEscola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança

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Email: [email protected]

Obrigado!


Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de novos desafios

Sessão 1• Apresentação dos participantes recorrendo à implementação de

diversas dinâmicas de grupo.

• Diálogo em torno dos aspetos socioculturais dos países deorigem participantes.

• Diálogo em torno dos aspetos socioculturais do país deacolhimento aos participantes.

• Reconhecimento de hábitos e estilos de vida e instituições ouserviços no âmbito escolar, desportivo, moral, de saúde, técnico,científico e cultural.

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Em caso de questões:



Sessão 2• Auscultação das necessidades dos participantes no país de

acolhimento.

• Discussão de potenciais soluções para as necessidadesidentificadas.

• Identificação de boas práticas de integração através de umconhecimento mais profundo dos aspetos socioculturais dacidade de Bragança.

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Sessão 3• Descoberta do perfil e das características do empreendedor.

• Compreensão do papel dos empreendedores na sociedade.

Empreendedorismo do negócio (Empreendedor start-up) .Empreendedorismo corporativo.

Empreendedorismo social (maximizar retornos sociais em vez demaximizar o lucro) .

Empreendedorismo feminino (os negócios não são só para homens .Empreendedorismo Ambiental (maximizar o lucro sem prejudicar o

meio ambiente.

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Sessão 4• A criatividade e inovação no processo empreendedor.

• Processo de geração de ideias (“Processo Walt Disney”).

• Técnicas de geração de ideias.

• Ferramentas para representação de ideias: mapas mentais e mapas deconceitos.

• Outras ferramentas informáticas para apoio à geração de negócios.

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Sessão 5• Geração de um micro-negócio (três fases para realizar a atividade

“empreendedor por um dia”: Sonhador, Designer, Minucioso).

• Apresentação do Modelo Canvas do Micronegócio.

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Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de

novos desafios

Sessão 6• Implementação do micro-negócio no centro

da cidade.

• Reflexão sucinta sobre a atividade eaprendizagem “empreendedor por um dia”,bem como sobre as contas desta iniciativa.

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Sessão 7• Reflexão sobre a aprendizagem adquirida na atividade

“empreendedor por um dia”.

• Identificação de boas práticas de integração através de criação deprojetos ou negócios na cidade de Bragança.

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