Gestão Democrática (caderno 5 – Pacto) e o Reinventando o Ensino Médio

CONSTATAR PARA MUDAR

“Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se,

enquanto ser humano, tivesse de reconhecer a minha absoluta incapacidade de

intervir eficazmente na realidade, se tivesse de reconhecer que minha aptidão para

verificar não se alonga na de mudar o contexto em que verifiquei, provocando futuras

verificações diferentes.”

Paulo Freire, 1977

A educação é considerada um dos espaços centrais da esfera pública.

Segundo a LDB são princípios fundamentais da educação: igualdade,

liberdade, pluralismo, gratuidade, valorização dos profissionais da educação e

gestão democrática.

Diversos autores definem sendo como gestão democrática a forma de gerir a

escola de maneira que possibilite a participação, a transparência e a

democracia.

A necessidade de promover a articulação entre a escola e a comunidade a que

serve é fundamental. Promover a gestão democrática na escola demanda

envolvimento, tempo, reflexão e execução dos pais, alunos, professores e

demais funcionários da escola.

O entendimento que a escola não é um órgão isolado do contexto global de

que faz parte deve estar presente no processo de organização, de modo que

as ações a serem desenvolvidas estejam voltadas para as necessidades

comunitárias. (Caderno de orientações do REM.

Entende-se assim que o diálogo é um dos recursos, se não for o principal para

uma gestão de sucesso. Toda a comunidade escolar tem o direito

constitucional de solicitar esclarecimentos sobre decisões, de participar de

discussões e decisões da vida cotidiana da escola.

Nestes momentos se deve também exercitar os princípios da participação, da

gestão colegiada e da autonomia, em beneficio de uma escola viva e capaz de

promover o crescimento pessoal e social dos estudantes jovens e adultos de

nossas escolas de ensino médio. (Caderno do PACTO 5)

É ideal que a gestão democrática seja realizada em todas as escolas. Um dos

momentos da prática da gestão democrática nas escolas de ensino médio é

quando a escola convida a sua comunidade a juntas decidirem as áreas de

empregabilidade que melhor atendam as peculariedades da comunidade.

O Reinventando orienta as escolas de ensino médio da rede estadual de

ensino que convoquem uma assembléia escolar, com a participação de pais,

alunos, professores e funcionários, para se inteirarem do projeto, discutirem,

terem esclarecimentos, e finalmente façam a escolha das três áreas de

empregabilidade que serão ofertadas pela escola.

A gestão democrática se torna possível quando a escola se dispõe de

autonomia para praticá-la. A autonomia é entendida como capacidade de

alguém ou de uma instituição de decidir por si mesmas os rumos a seguir,

segundos princípios. (Caderno 5, pag. 30)

Não esquecemos que o espaço principal onde a gestão democrática deve

ocorrer é dentro da sala de aula: com a integração de alunos e professores

para definirem o melhor processo de ensino aprendizagem.

É dada autonomia ao aluno quando ele escolhe qual o percurso curricular irá

cursar no ensino médio, ou seja, quando escolhe a sua área de

empregabilidade, por meio do seminário de percurso curricular. A escola

viabiliza nestes momentos trajetórias diferenciadas, permitindo aos estudantes

o exercício da escolha.

Assim, o Reinventando o ensino médio alcança um dos seus objetivos:

proporcionar ao jovem o acesso a temáticas e abordagens que despertem seu

interesse, fazendo com que a escola venha a ser vivida como uma experiência

significativa na formação da autonomia pessoal e na inserção social.

Essa nova proposta do ensino médio e os rumos da escola deverão estar

presentes no Projeto Político Pedagógico - PPP. O Projeto Político Pedagógico

indica a direção, resulta das relações de força da escola e define a formação

integral dos estudantes. Devendo toda a comunidade escolar participar da sua

elaboração, reelaboração e avaliação.

É importante que no Projeto Político Pedagógico estejam previstas todas as

ações do Reinventando o Ensino Médio, as áreas de empregabilidade, a

metodologia de ensino e a avaliação, entre outros É necessário que seja

convocado uma assembléia escolar para rediscutir e reformular o PPP e o

Regimento Escolar, dentro da autonomia que assegura cada escola, e,

respeitando as normas comuns à educação básica nacional e as normas do

sistema estadual de ensino em vigor.

E assim o Reinventando vai atingindo seu objetivo com o apoio da gestão

democrática da escola: Tornar o ensino médio significativo para os estudantes!

“Também é por isso que o tempo verbal do nome do projeto é o Gerúndio. É

Reinventando porque esperamos estar em permanente processo de

construção; é Reinventando porque esperamos contar com a participação e

colaboração de todos os profissionais da educação, com a sua e de seus

colegas de escola; é Reinventando porque temos a consciência da

necessidade de esta iniciativa se reinventar a cada escola, a cada sala de aula;

é Reinventando porque precisamos da análise, da avaliação e da adesão de

nossos alunos”. (Caderno de Atividades – Reinventando o Ensino Médio).