Metodologia da Investigação Científica – MIC

MAG – Aula de 17.03.09

R.: PENSAR Mas, se sou racional – e penso – Mas, se sou racional – e penso –

então já posso me considerar então já posso me considerar cientista?cientista?

R2: PENSAR… sem bloqueios

R.: uma grande curiosidade sobre a natureza ao seu redor.

A capacidade de formular questões e tentar

respondê-las criando suposições, que podem ser falsas ou verdadeiras, mas que através de uma investigação detalhada sempre chegam a uma resposta, seja ela sim ou não.

Uso da criatividade.

R.: A nossa dificuldade de pensar nas coisas simples.

Nosso conservadorismo (nossos receios, nossa preocupação com a crítica).

Nosso olhar limitado (quando olhamos ao nosso redor, acabamos vendo aquilo que já esperávamos ver, ao invés de ver algo de novo).

Precisamos ser mais criativos, ter novas ideias.

Uso da criatividade.

R.: Precisamos usar mais a intuição. ID Instinto Intuição

EGO SUPEREGO Razão Moralidade

Precisamos ser bem humorados.

Aprender a fazer perguntas claras e precisas, delimitadas a uma dimensão viável, que não envolvam julgamento de valor e que sejam possíveis de ser respondidas, é fundamental para se desenvolver uma pesquisa científica.

Delimitar a sua questão a uma dimensão viável.

Elaborar uma pergunta clara e precisa. A pergunta deve ter uma solução possível.

Sir Alexander Fleming(1881 – 1955)

Prêmio Nobel de Medicina em

1945

1928 – Descobre a penicilina

GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa.1996 (3a Ed.).São Paulo: Editora Atlas S.A. 159p.

Toda pesquisa se iniciacom algum tipo de problema,

ou indagação

Nem todo problema é passível de tratamento

científico

A pesquisa científica não pode dar respostas a

questões de “engenharia” (como fazer algo) e de valor

(deve ou não deve ser feito?)

Questões de “engenharia” = Como fazer algo de maneira

eficiente

Questões de valor =Bom ou ruim?

Melhor ou pior?Certo ou errado?

Adequado ou inadequado/Deve ser feito ou não?

Um problema é de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser

tidas como testáveis

CUIDADO!!!QUAIS SÃO AS VARIÁVEIS TESTÁVEIS QUE TORNAM

SUA PESQUISA CIENTÍFICA???

GIL, A.C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa.1996 (3a Ed.). São Paulo: Editora Atlas S.A. 159p.

Esta é a maneira mais fácil e direta de formular um problema

A escolha de um tema por si só não constitui um problema

Ao formular perguntas sobre um tema, provoca-se sua problematização

Ex. tema = pesquisa sobre o divórcio ⇔ Que fatores provocam o divórcio? Quais as características das pessoas que se divorciam?

O PROBLEMA DEVE SERFORMULADO COMO PERGUNTA

Muitos problemas não são solucionáveis porque são apresentados numa terminologia retirada da linguagem cotidiana

Ex: o termo “organização” só pode ser utilizado quando for rigorosamente definido de forma não ambígua

Exemplos não claros e/ou não precisos: Como funciona a mente? O que acontece no sol? O que determina a natureza humana?

Uma das possibilidades de exemplo claro e preciso = Que mecanismos psicológicos podem ser identificados no processo de memorização?

O PROBLEMA DEVE SER CLARO E PRECISO

A investigação científica tem a objetividade como uma de suas mais importantes características

Deve-se transformar aspectos relacionados a percepções pessoais em aspectos mais úteis, que se refiram a fatos empíricos

Por ex.: determinado problema pode fazer referência a “maus professores” ⇔ pode-se expressar o problema sob a ótica de pesquisa que trate de professores que não preparam suas aulas ou que adotam critérios arbitrários de avaliação

O PROBLEMA DEVE SER EMPÍRICO

Para formular adequadamente um problema é preciso ter o domínio da tecnologia adequada à sua solução

Caso contrário, o melhor será proceder a uma investigação acerca das técnicas de pesquisa necessárias

O PROBLEMA DEVE SERSUSCETÍVEL DE SOLUÇÃO

Os problemas não devem ser formulados em termos muitos amplos (por ex: Em que pensam os jovens?)

A delimitação do problema guarda estreita relação com os meios disponíveis para investigação

Seria melhor delimitar a população de jovens a serem pesquisados com a especificação da faixa etária, localidade etc.

Seria melhor, ainda, especificar “o que pensam”, já que isto envolve múltiplos aspectos (por ex: percepção em relação aos problemas mundiais, atitude em relação à religião etc.)

O PROBLEMA DEVE SERDELIMITADO A UMA DIMENSÃO VIÁVEL

Planalto Paulistano

Baixada SantistaOceano Atlântico

Serra do Mar

meio físico(escarpa)

meio biótico(vegetação)

Planalto Paulistano

Oceano Atlântico

Serra do Mar

meio sócio-econômico(indústrias)

emanação de agentes fito-tóxicos, com perda da cobertura vegetal

Oceano Atlântico

Planalto Paulistano

Baixada Santista

Oceano Atlântico

Serra do Mar

Oceano Atlântico

Serra do Mar

Oceano Atlântico

Escorregamentos

X

50% de eficiência

mas resultado final = ZERO

A apres entação é uma A apres entação é uma

das partes mais das partes mais

importantes na importantes na

. e laboração de um projeto . e laboração de um projeto

, É nela que o parce iro ou , É nela que o parce iro ou

, inves tidor poderá, inves tidor poderá

– entender de forma – entender de forma

– rápida e objetiva a – rápida e objetiva a

propos ta integral do propos ta integral do

projetoprojeto

, Seja c laro e objetivo , Seja c laro e objetivo

inc luindo apenas as inc luindo apenas as

informações informações

es s enc iais ao es s enc iais ao

entendimento do entendimento do

.projeto.projeto

Des creva de modo s ucinto Des creva de modo s ucinto

, , o projeto s eu his tórico o , , o projeto s eu his tórico o

, objetivo geral as , objetivo geral as

metodologias a s erem metodologias a s erem

, aplicadas as atividades, aplicadas as atividades

, previs tas os res ultados, previs tas os res ultados

es perados e o valor do es perados e o valor do

.inves timento s o lic itado .inves timento s o lic itado

É fundamental des tacar É fundamental des tacar

NÚMEROS que demons trem os NÚMEROS que demons trem os

res ultados concretos a s erem res ultados concretos a s erem

obtidos com a execução do obtidos com a execução do

. projeto Is s o ajuda a s ituar o. projeto Is s o ajuda a s ituar o

- parce iro inves tidor quanto às- parce iro inves tidor quanto às

dimens ões e ao potenc ial dimens ões e ao potenc ial

.trans formador do projeto .trans formador do projeto

- , , Sugere s e para a apres entação- , , Sugere s e para a apres entação 1 .um texto de lauda apenas 1 .um texto de lauda apenas

Identifique os Identifique os benefíc ios de ordem benefíc ios de ordem

geral que as ações geral que as ações do projeto deverão do projeto deverão

propic iar aos propic iar aos.benefic iários .benefic iários

:Exemplo:Exemplo Capacitar e mobilizar Capacitar e mobilizar

diferentes atores envolvidos na diferentes atores envolvidos na

ges tão s us tentáve l de recurs os ges tão s us tentáve l de recurs os

hídricos em doze munic ípios hídricos em doze munic ípios

da região central do Es tado de da região central do Es tado de

, São Paulo vis ando , São Paulo vis ando

compatibilizar o compatibilizar o

aproveitamento des tes aproveitamento des tes

recurs os com a expans ão e recurs os com a expans ão e

cons o lidação do Pólo de cons o lidação do Pólo de

Ecoturismo da Região das Ecoturismo da Região das

.Cues tas .Cues tas

- Es tes objetivos referem s e - Es tes objetivos referem s e às etapas intermediárias às etapas intermediárias

que deverão s er cumpridas que deverão s er cumpridas . no curs o do projeto . no curs o do projeto

, Portanto devem es tar, Portanto devem es tar neces s ariamente neces s ariamente

vinculados ao Objetivo vinculados ao Objetivo. Geral Também devem s er. Geral Também devem s er

, , es pec íficos viáve is, , es pec íficos viáve is, hierarquizados , hierarquizados

mens uráve is e mens uráve is e cronologicamente cronologicamente.definidos .definidos

Apres ente os objetivos Apres ente os objetivos

es pec íficos por ordem de es pec íficos por ordem de

( ), importância hierarquização ( ), importância hierarquização os res ultados quantitativos e os res ultados quantitativos e

qualitativos es perados em qualitativos es perados em

( ), cada objetivo mens uração ( ), cada objetivo mens uração

as atividades que s erão as atividades que s erão

implementadas para s ua implementadas para s ua cons ecução e os períodos de cons ecução e os períodos de

realização des s as atividades realização des s as atividades

( ).cronologia( ).cronologia

Des creva a maneira Des creva a maneira como as atividades como as atividades

s erão s erão, implementadas , implementadas

inc luindo os inc luindo os princ ipais princ ipais

, procedimentos as, procedimentos as técnicas e os técnicas e os

ins trumentos a ins trumentos a .s erem empregados .s erem empregados

Des taque outros as pectos Des taque outros as pectos , metodológicos importantes , metodológicos importantes

como a forma de atração e como a forma de atração e integração dos públicos integração dos públicos; benefic iários os locais de; benefic iários os locais de

abordagem des s es grupos ou abordagem des s es grupos ou ; de execução das atividades a ; de execução das atividades a

natureza e as princ ipais natureza e as princ ipais funções dos agentes funções dos agentes

; multiplicadores os; multiplicadores os mecanismos de partic ipação mecanismos de partic ipação

comunitária no projeto e comunitária no projeto e.outros .outros

Não é obrigatória a Não é obrigatória a des crição de todos des crição de todos . es s es itens No . es s es itens No

, entanto é prec is o que, entanto é prec is o que s e des creva com s e des creva com

prec is ão de que prec is ão de que maneira o projeto s erá maneira o projeto s erá

, , des envolvido ou s eja, , des envolvido ou s eja .o COMO FAZER .o COMO FAZER