Métodos y pensamiento crítico I

Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández

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MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I

Primer semestre

María Del Carmen Peralta Hernández AGOSTO DE 2012

CAMPO

DISCIPLINAR:

Componentes Cognitivos y Habilidades del

Pensamiento

ASIGNATURA: Habilidades del pensamiento

MATERIA: Métodos y pensamiento crítico I

GRADO:

Primero

SEMESTRE: Primero GRUPOS: 101, 102, 103,

104, Enfermería y

101, 102, 103,

admon. y 104 Enf.

TURNO: Matutino y

vespertino

COMPETENCIAS

Piensa crítica y reflexivamente

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

Se expresa y comunica

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

IV. ESCENARIO DIDÁCTICO

Película La guerra del fuego

V. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LA UNIDAD:

El estudiante debe comprender conceptos como observación, conocimiento, pensamiento,

razonamiento.

VI. CONCEPTOS CLAVES DE LA UNIDAD:

Observación, conocimiento, elementos del conocimiento, pensamiento, razonamiento.


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UNIDAD I NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO 30 horas

VIII. MODELO DE ENSEÑANZA

Modelo de adquisición de conceptos

UNIDAD II LA CIENCIA Y SUS MÉTODOS 30 horas


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UNIDAD III EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 40 horas

Semana 2

Sesión 1.

Presentación de contenidos y dinámica de trabajo

De Riesgo: son los diagnósticos que describen la vulnerabilidad o posibilidad de un

individuo para desarrollar un problema de salud.

Sesión 2

UNIDAD I NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO

1.1 La observación

Proyección de la película: La guerra del fuego.

Guía de observación

Cuál es el tema central de la película.

Quiénes y cómo son los personajes de la película

Cuál es el contexto de los personajes

Qué papel tiene la observación en el contexto de los personajes

En la película: La guerra del fuego es evidente la importancia de la observación como una

forma de conocer el medio en el que los grupos humanos viven e interactúan, pues de

identificar a través de la observación situaciones concretas depende la supervivencia del

grupo.


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http://www.youtube.com/watch?v=5bsjJzG-vEE&feature=related

Actividades

1. Con base en el contenido de la pelicula elabora un concepto de observación.

2. Investiga en diversas fuentes (internet, diccionarios, enciclopedias, revistas) otros

conceptos de observación.

Completa el cuadro

Anota las fuentes consultadas

La observación es fundamental para nuestra vida cotidiana, también para los estudiantes,

para los enfermeros, médicos, psicólogos, abogados, antropólogos forenses,

economistas, sociólogos administradores y hasta para las novias o novios celosos.

http://www.youtube.com/watch?v=5bsjJzG-vEE&feature=related


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Observación es la percepción intencionada y selectiva de un objeto, fenómeno, hecho o

caso. Existen dos clases de observación:

La observación es fundamental en nuestra vida cotidiana, en el proceso de investigación

y en la construcción de la ciencia; sin embargo tiene ventajas y desventajas

Completa el siguiente cuadro:

Con base en la información de tus cuadros de resumen sobre observación, completa el

siguiente mapa conceptual.


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La observación es un elemento fundamental para construir conocimiento.

1.2 El conocimiento

¿Qué es el conocimiento?

¿Cuáles son sus elementos?

¿Cuáles son los tipos de conocimiento?

Recuperamos una escena de la guerra del fuego

¿Cómo aprendió el personaje a hacer fuego?

Redacta tu respuesta:

Busca información

Libros

Diccionarios

Enciclopedias

Internet

Revistas

Define:


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¿Qué es el conocimiento?

Busca diversas definiciones de conocimiento.

¿Cuáles son sus elementos?

Clasificación del conocimiento

Completa el cuadro de resumen

Elementos del conocimiento

Enuncia los elementos del conocimiento

Con base en los elementos de la película ilustra los elementos del conocimiento.

Observa el siguiente esquema


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Con base en los elementos que investigaste construye tu propia definición

Conocimiento es…

Completa el mapa agrega tantos nodos como sea necesario

Con base en el esquema define qué es pensamiento


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Pensamiento es…

1.3 El pensamiento

Busca información en

Libros

Diccionarios

Enciclopedias

Internet

Revistas

Con base en la información encontrada responde

¿Qué es el pensamiento?

Importancia del pensamiento

Características del pensamiento

Clasificación del pensamiento

Selecciona los conceptos básicos de cada uno de los aspectos y organiza el

siguiente mapa

Completa el mapa conceptual agrega tantos nodos como necesites


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Conocimiento y pensamiento son diferentes ¿por qué?

Actividad en equipo

Son diferentes porque conocimiento es…

Y pensamiento es…

Como puedes observar según el mapa conceptual sobre Pensamiento que desarrollaste

existe una

Clasificación de pensamiento

Cotidiano

Científico

Convergente

Divergente

Creativo

Analítico

Sintético

1.4 Pensamiento crítico

Investiga en diversas fuentes y resuelve:


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¿Qué es el pensamiento critico?

Características del pensamiento crítico.

Cualidades del pensador crítico.

Habilidades y destrezas del pensador crítico.

Dimensiones del pensador crítico.

Selecciona los conceptos principales de la información obtenida

Diseña

Un separador con el concepto Pensamiento Crítico

Un tríptico o cartel que incluya:

Concepto

Características

Cualidades

Habilidades y destrezas

Dimensiones

Completa el siguiente mapa conceptual Agrega tantos nodos como sean necesarios.

Actividad en equipo.

1.4.1 Corrientes del pensamiento crítico


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Investiga en diversas fuentes las corrientes del pensamiento Crítico:

Robert Ennis

John E Mc Peck

Richard W. Paul

Harvey Siegel.

Matthew Lipman

Enfoque cognitivo

Enfoque de estrategias afectivas y cognitivas.

Elabora en hojas tamaño carta una especie de cartel en la que coloques los aspectos más

relevantes de cada corrientes.

Ejemplo

1.5 El razonamiento

Investiga en diversas fuentes:

Concepto

Clasificación


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Investiga y completa el siguiente esquema

Los seres humanos somos capaces de recoger y analizar informaciones del entorno y

sacar conclusiones o “adelantarnos” a lo que va a suceder. A estas conclusiones las

llamamos inferencias

Observa los siguientes raciocinios1

P1.Todo enfermero realiza examen físico del paciente.

P2. Norma es enfermera

Conclusión: Norma realiza examen médico del paciente.

1 Gutiérrez Saenz Raúl. “El raciocinio”, Introducción a la lógica, 30ª. Ed, Esfinge, México, 2004, p.p. 181-

200.


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Consulta Gutiérrez Saenz Raúl. “El raciocinio”, Introducción a la lógica, 30ª. Ed, Esfinge,

México, 2004, p.p. 181- 200.

P1. Los administradores de empresas realizan investigación.

P2. Efigenia es administradora

Conclusión: Efigenia realiza investigación.

Completa

P1. Todas las células tienen una función especializada

P2.

:.

P1. Todos son gases incoloros, inodoros e insípidos, solubles en agua.

P2.

:._______es incoloro, inodoro, insípido, soluble al agua.

1.6 Metacognición y auto regulación

Investiga en diversas fuentes

¿Cuáles son tus estrategias de estudio?

¿Qué es Metacognición?

Niveles de la metacognición

Estrategias de metacognición

Elabora una ficha de resumen

Anota fuente consultada

¿Qué es auto regulación?

¿Qué es la inteligencia emocional?

Elabora una ficha de resumen

Anota fuente consultada


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Investiga en diversas fuentes qué es inteligencia emocional

Realiza lectura:

Bernal Leroy, Leonardo. “Metacognición y autoregulación”, Métodos y Pensamiento

Crítico II, Ed. Chicome, México, 2012, p.p. 63-69.

Reflexiona y concluye:

1. Le dieron “toloache”

Actividad en equipo

Se dice que a alguien “le dieron toloache” cuando luce muy enamorado (a) de otra

persona. El toloache es una planta americana con propiedades medicinales, aunque

también es muy nocivo para la salud, pues produce alucinaciones y cierto grado de

retraso metal. En nuestro país suele utilizarse en “brebajes de amor” preparados por

“brujos” que garantizan “el regreso de la persona amada.”

Reflexiona:

¿Dónde crees que se origino el termino “le dieron toloache”?

¿Será cierto que el toloache pueda funcionar para enamorarse de alguien?

¿Consideras correcto utilizar esta planta?

¿Cuáles son las propiedades medicinales del toloache?

Menciona diversas aplicaciones del toloache

Cómo enfermero/administrador ¿Qué uso le darías al toloache?

En equipos de cinco integrantes discutan el texto y las preguntas.

¿Cómo afrontarían un rechazo amoroso sin utilizar toloache; argumenten respuestas a

cada cuestionamiento?

Anota tus respuestas en un papelográfo.

Exposición de resultados en plenaria.


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2.En periódicos, revistas, o internet, localiza una noticia que involucre un suceso en donde

las personas hayan sido dominadas por una emoción.

Comenten en equipo:

¿Cuál fue la emoción que dominó a las personas involucradas en la noticia?

¿Por qué se dejaron dominar por los impulsos?

¿Cómo pudo resolverse el conflicto sin dejarse llevar por las emociones?

¿Cuándo y dónde ocurrió el suceso?

¿Es un caso aislado o las personas suelen ser dominadas por las emociones?

Si fueras parte del seceso ¿Cómo habrías actuado?

Anota tus respuestas en un papelográfo

Organizador para el portafolio de evidencias de aprendizaje


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BIBLIOGRAFÍA

Herrera Vázquez, Marina. Métodos y pensamiento crítico 1: Pienso, hago, aprendo,

Esfinge, México, 2012, 195 p.p.

Bernal Leroy, Leonardo. Métodos y pensamiento Crítico II, Chicome, México, 2011, 183

p.p.

Zepeda Pallares, Conrado. Et.al. Métodos y pensamiento crítico 1, Book Mart, México,

2012, 138 p.p.

Herrera Vázquez Marina Herrera. Métodos y pensamiento crítico: pienso, hago y aprendo,

Ed. Esfinge, México, 2009.

Hernández. S.(2003) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México.

Maza Reducindo, Jorge. ¿Cómo investigar? Ed. Edere, México, 2005.

Medina Lozano, Luis. Métodos de investigación I y II, 2ª ed., SEP, DGETI, México, 1994,

325 p.p.

PLATÓN. “El mito de la caverna”

Hernández. S.(2003) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México.

Maza Reducindo, Jorge. ¿Cómo investigar? Ed. Edere, México, 2005.

Medina Lozano, Luis. Métodos de investigación I y II, 2ª ed., SEP, DGETI, México, 1994,

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Education

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