Preparação para a Pesquisa – Oficina –

Professora: Ana Paula Albuquerque

O conhecimento na sala de aula…

E por que não dizer que “É um livro” e o contrário

Motivacão da oficina:

A importância da apropriação das tecnologias contemporâneas para ampliar as possibilidades de comunicação, de diálogo e de pesquisa entre/dos professores, em suas atividades no curso e em sua prática pedagógica.

O que vamos discutir hoje:

conhecimento teórico e prático acerca de noções de informática, bem como de estrutura do texto científico (ABNT);

Pesquisa on line, atualização e levantamento de referencias sobre temas importantes para as disciplinas do curso, bem como a monografia e a sua própria prática docente;

o uso do texto em sua diversidade: verbal, fotografias, ilustrações, videos, entre outros

O que vamos discutir hoje:

O uso do blog da especilização como espaço de referência e partilha de conhecimentos

Chegar a um meio termo entre o conhecimento do macaco, do rato, do burro (alusão ao É um livro)Diálogo entre o digital e analógico

1a Parte - Das noções de informática

Antes de tudo, entendermos que o mundo precisa ser cada vez mais compartilhado...

Da importância de ter um e-mail e verificar as mensagens quase cotidianamente…

Nada como a narrativa de Jonilson para percebrmos que “Quem num tem emelho, ximba!”

“quem nun tem emelho, ximba!”

Aí galera, 

Esse emelho é de Claudinei, mas aqui é Jonilson que tá falando. É porque eu não tenho emelho aí ele me liberô pra escrevê no dele. E eu quero falá é sobre isso mermo: emelho. A parada é o seguinte. Ôto dia eu tava procurando um serviço no jornal aí eu vi lá uma vaga na loja de computadô, aí eu fui vê lá, colé de mermo. Botei uma rôpa sacanage que eu tenho, joguei meu Mizuno e fui lá, a porra. Aí eu cheguei lá, fiz a ficha que a mulé me deu e fiquei lá esperando. Nêgo de gravata e as porra eu só ``nada... tô cumeno nada!''. Aí, eu tô lá sentado, pá, aí a mulé me chama pa entrevista, lá na sala dela. Mulé boa da porra!. Entrei na sala dela, sentei, pá, aí ela começô: a mulé perguntano coisa como a porra, seu sabia fazê coisa como a porra e eu só...''sim sinhora, que eu já trabalhei nisso já``, jogano 171 da porra na mulé e ela cumeno, a porra! Aí ela parô assim, olhô pra ficha e mim perguntô mermo assim: ``você mora aí, é ?'', aí eu disse ``é.''. Só que eu nun sô minino, botei o endereço de um camarado meu e o telefone, que eu já tinha dado a idéa já pra ele se ela ligasse pá ele dizê que eu sô irmão dele e que eu tinha saído, pra ela deixá recado, que aí era o tempo dele ligá pro orelhão do bar lá da rua e falá comigo ou deixá o recado que a galera lá dá. Eu nun vô dá meu enedreço que eu moro ni uma bocada da porra! Aí a mulé vai pensá o que? Vai pensá que eu sô vagabundo tomém, né pai... Nada! Aí, tá, a mulé só perguntano e eu jogando um ``h'' da porra na mulé, e ela gostano vú... se abrindo toda... mulé boa da porra! Aí ela mim disse mermo assim: ``ói, mim dê seu emelho que aí quando fô pra lhe chamá...- a mulé já ía me chamá já - ... quando fô pra lhe chamá, eu lhe mando um emelho.''Aí eu digo ``porra... e agora ?''. Aí eu disse a ela mermo assim ``ói, eu vou lhe dá o emelho de um vizinho meu pra sinhora, que ele tem computadô, aí ele mim avisa''. Mintira da porra, que o cara mora longe como a porra e o computadô é lá do trabalho dele, aí ele ía tê que mim avisá pelo telefone lá da rua. Aí, depois quando eu disse isso, a mulé empenô. Sem mintira niua, ela me disse mermo assim:``aí, não: como é que você qué trabalhá ne loja de computadô e não tem emelho? ``. Aí ela bateu no meu ombro assim e disse ``Ói, hoje em dia, quem num tem emelho, ximba!'', falô mermo assim, véi, a miserave da mulé. Miserave! Mas aí, eu ía fazê o que, véi? Aí uns dias depois eu acabei conseguindo um seviço de ajudante de predero: um pau da porra!Eu pego 7 hora da manhã e leva direto, a porra, de 7 a 7, aí meio dia para pra almuçá, comida fêa da porra, e acabô o almoço nun discansa não, volta pro seviço. É pau, vú véi... é pau viola mermo. É por isso que eu digo, é como a mulé disse: ``quem nun tem emelho, ximba!''. É isso aí. Os cara que nun recebero esse emelho vai ximbá, na moral, dá um pau da porra, quando chgá fim de mês, recebê uma merreca. Agora pra você que recebeu esse emelho, eu vô lhe dá a idéa, ói, vá lá na loja que ainda tem a vaga! Já fui! Esse emelho é de Claudinei, mas aqui é Jonilso que tá falando. Valeu!

 Jonilso.

Autor desconhecido (ou melhor, o autor é o Jonilson)

E agora vamos falar dos sistemas operacionais e suas ideologias:

Mais conhecidos:

Windows

Mac OS

Software Livre – GNU/Linux (Ubuntu, Kurumin, Debian)

Dos editores de textos e imagens: Básico:

Office

OpenOffice

Alem de outros programas mais sofisticados - específicos para determindas áreas:

Ilustrator – Coreldraw – Photoshop – Autocad -etc

E qual o sistema do computador a sua frente?

Quais os programas? Qual você pode editar um texto? Qual você pode fazer uma apresentação?

Da internet…

Sites…Blogs…Wikipedia…Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVARedes sociais (facebook, orkut, entre outras)

O blog do curso:

http://www.docencianaeducacaoinfantil.blogspot.com.br/

Sobre Imagens e textos na internet:

Imagens:Qualidade = não menos de 640x480Citação da fonte: de quem é a foto? A ilustração? Como capturar: “Salvar imagem como arquivo”

www.google.com.br

Sobre Imagens e textos na internet:

Textos:Confiabilidade nas informações Autoria = o autor deve ser sempre citado

Cuidado com plágios

www.google.com.br

O powerpoint…

Para as apresentações de trabalhos:

Trazer as ideias principais

Evitar longos textos

Cuidar do fundo – muito/pouco colorido

Inserir imagens

Inserir tabelas

Inserir textos

Inserir vídeos

Inserir Hiperlinks

1o Proposta de prática

Vamos fazer uma apresentação ?

Vocês tem um tema, vocês tem colegas, vocês tem um computador para usar, vocês vão receber um tema agorinha mesmo para fazer uma apresentação com textos , imagens e o que mais a imaginação deixar…

2a parte-Do texto científico

1. A estrutura do texto segundo a ABNT:

• 1.1.Margens: esquerda e superior – 3,0 direita e inferior – 2,0

• 1.2.Tamanho da Fonte: 12 Fonte: Arial ou Times New Roman

• 1.3.Espaçamento entre linhas: 1,5 – Parágrafo: Justificado

• 1.4.Títulos dos capítulos: letra maiúscula – tamanho 14 –

negrito

• 1.5.Numeração dos capítulos: 1.0 2.0 3.0... e assim por

diante

• 1.6.Sub-capítulos: (tamanho da fonte do texto) 1.1 1.2 1.3...

2.1 2.2 e assim por diante (1.1 letra maiúscula – 1.1.1 – letra

minúscula)

2.CITAÇÕES:2.1Citação com menos de três linhas: Entre aspas, acompanhando o texto, data e página do

livro em parênteses, em seguida do nome do autor, por exemplo:

Como já escreveu Felippe Serpa (2004, p.129) “certamente necessitamos de novas pedagogias que considerem o poder estruturante da imagem, fundindo-se realidade, ficção e imaginário”.

2.2.Citação com mais de três linhas: Texto começa na próxima linha, sem aspas, fonte 11 ou 10,

recuo 4, espaço simples, data e página do livro em parênteses, em seguida do nome do autor, por exemplo:

Sobre o que escrever, acreditamos no que Josso (2006, p.30) escreve sobre a formação a partir da biografia e de que:

 

Essa pedagogia centrada no sujeito da formação, nas características dos que aprendem relacionadas com sua dinâmica biográfica não tem necessidade de confidências sobre as intimidades das pessoas, mesmo quando utilizados os relatos de vida. [...] A formação, do ponto de vista do sujeito, para se nomear como tal, exige de quem aprende criatividade e tempo para converter as vivências, as atividades em experiências e integrá-las significativamente à história de vida tal como ela começa a ser contada. A criatividade é indispensável uma vez que se trata de elaborar os instrumentos, procedimentos e simbolizações que dão significados ao que se vive e se aprende.

 1.3. Referências: no final do texto e sem numeração de capítulo,

exemplos:

JOSSO, Marie-Christine. Os relatos de histórias de vida como desvelamento dos desafios existenciais da formação e do conhecimento: destinos sócio-culturais e projetos de vida programados na invenção de si. In. SOUZA, Eliseu C; ABRAHÃO, Maria Helena M B. Tempos, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRGS, 2006

 RODRIGUES, Sonia. Amor em segredo: as histórias que aprendi com meu pai, Nelson Rodrigues. Rio de Janeiro: Agir. 2005

 SERPA, Felippe. Rascunho digital: Diálogos com Felippe Serpa. Salvador: EDUFBA, 2004.

CASTRO, Ruí. Roquete-Pinto: o homem multidão. (2006) Disponível em <http://www.aminharadio.com/radio/brasil80_roquette4> Acesso em: 18 de fevereiro de 2010

2.Sobre a estrutura da monografia: Elementos pré-textuais:Capa Folha de rostoFicha Catalográfica (Pedir na biblioteca depois da defesa)Folha de aprovação (com o nome de todas os participantes da banca e

espaço para as assinatura)Dedicatória (opcional)Agradecimentos (opcional)Epígrafe (opcional)

Resumo na língua vernácula:Resumo: é um texto seguido, sem parágrafo que nos dá uma idéia geral do artigo,

colocando os seus pontos relevantes. O texto deve estar na terceira pessoa do singular e deve ter de 150 a 500 palavras, o espaço entre linhas deve ser simples. (note que essa quantidade de palavras é para os trabalhos acadêmicos, a maioria dos eventos científicos que exigem resumo estipulam a quantidade de palavras, ou frases, ou caracteres). Abaixo do resumo seguem as palavras-chave, usem no mínimo três... média de cinco.

Resumo em língua estrangeira (opcional)Listas (opcional)Sumário

Criando um banco de texto:

Pasta denominada monografia

Pastas temáticas

Pasta com textos de própria autoria

(texto para disciplina é texto para monografia!)

Criar um arquivo para colocar os links e referencias da internet

Cuidado e muito cuidado com os plágios, ou seja, colocar texto de outra

pessoa sem explicitar a autoria)

Cuidado com a impressão do texto (manchas, machucados, marcas de

revisão, tamanho da fonte padronizado…)

Sites de pesquisas:

BASES CATALOGRÁFICAS:UFBA/Pergamum

INEP/Thesaurus Brased

BASES DE DADOS REFERENCIAIS:proLEI (reúne toda a legislação brasileira sobre educação.

Temporariamente indisponível)EDUBASE

SciELORedalycIresieCLASE

ICAP - Indexação compartilhada de periódicosBiblioteca da Fundação Carlos Chagas, com destaque para a

página História da Educação e da Infância e Educação Infantil no Brasil

Domínio PúblicoBDTD - Biblioteca digital brasileira de teses e dissertações

Repositório Institucional UFBA

Além desses sites de referência, o blog da especialização:

http://www.docencianaeducacaoinfantil.blogspot.com.br/

2o Proposta de prática:

Vamos criar um texto coletivo!!!

Precisamos então pesquisar textos na internet, usando os bancos de dados…

Precisamos usar um programa de edição de texto…Precisamos usar a criatividade e as normas da

ABNT, para criar um texto com o mesmo tema dos slides…

Lembrem-se que deve conter uma citação direta e uma citação indireta, bem como as referencias .