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Curso de
Aperfeiçoamento em
Educação Ambiental
Módulo V
•Aula 01: O Barro
•Aula 02: O Preparo
•Aula 03: As Mãos
•Aula 04: A escultura
•Aula 05: As várias faces da arte
AULA 01: O BARRO
Qual é a escola que queremos?
Projetos Ambientais Escolares Comunitários (PAEC)
•Os PAEC têm a proposta de integrar escola e comunidade;
•A construção de projetos cidadãos com a finalidade de promover o diálogo entre diversos segmentos sociais;
•Surgem do Projeto de Educação Ambiental (PrEA);
• A opção por adotar o nome de Projeto Ambiental Escolar Comunitário partiu da necessidade de expandir o conceito que interliga claramente a relação escola-comunidade.
Qual a realidade do entorno da escola?
Fenomenologia
•A fenomenologia busca compreender o que sentimos sobre o mundo, situados nele.
Fenomenologia
Para a compreensão dos fenômenos, evocamos:
Identidade do sujeito (EU)
As relações sociais (OUTRO)
Lugar vivido (MUNDO)
AULA 02: O PREPARO
•Avaliação: –antes de começar a ação, no processo teórico e reflexivo;
–no meio do processo, quando ainda dá tempo para se corrigir alguma coisa que não está dando certo;
–e uma avaliação final, para mediar os extremos por meio da mediação pedagógica.
• Descreva com poucas palavras:
–Quem são as pessoas?
–Onde vivem?
–O que fazem?
–Como percebem o ambiente?
–Arrisque um prognóstico inicial e peça para algumas pessoas falarem três palavras que lembrem o ambiente.
–Qual é a palavra mais citada? Ela relaciona-se com os elementos da natureza?
–Quantas pessoas incluíram o ser humano em suas respostas?
–As expressões culturais aparecem nas respostas, como indissociáveis da sociedade humana e da natureza?
–Qual foi a resposta mais curiosa? Por quê?
–Será que a nossa compreensão sobre o ambiente depende da atividade que fazemos ou do lugar que moramos?
–Há uma compreensão política da dimensão ambiental?
Imagine uma localidade para começar um projeto de Educação Ambiental.
AULA 03: AS MÃOS
O foco, no caso de projetos, diálogos de saberes e cotidianidade, é tornar a educação significativa, isto é, que ela tenha um enredo e faça sentido na vida
das pessoas e não seja alheia, como um mero parêntesis de abrir conteúdos
e fechar as inteligências para outras tessituras possíveis no mosaico de
cores e sabores da educação ambiental.
CENTRO POPULAR DE CULTURA E DESENVOLVIMENTO - CPCD
Pedagogia da Roda
a aprendizagem em círculo visa criar
consenso, para que as arestas
desapareçam, mas não teme os
conflitos, já que, na roda, tudo é visível
para todos.
Pedagogia do Brinquedo
trata-se da possibilidade de
aprender os diferentes
conhecimentos de maneira lúdica e
prazerosa, como se a aprendizagem se
desse, por CONFETOS, um espaço híbrido
entre conceitos e afetos.
Pedagogia do Abraço
essencial para a ecologia interna, pois lida com a autoestima, a
solidariedade, os sonhos e os
desejos.
Pedagogia do Sabão
refere-se à maleabilidade e à flexibilidade em aproveitar as
coisas, como se tudo pudesse se tornar um recurso para a construção das outras coisas, de maneira limpa e
reutilizável, bastando lavar.
AULA 04: A ESCULTURA
O que são
projetos
escolares
?
Pedagogia de Projetos
•A efetivação de ações pedagógicas de acordo com a Pedagogia de Projetos permite à escola trabalhar a Educação Ambiental na sua transversalidade.
Projeto Escolar Ambiental Comunitário
Roteiro Básico
1. Título do projeto;
2. Apresentação;
3. Justificativa;
4. Objetivos;
5. Público alvo;
6. Metas a atingir;
7. Metodologia;
8. Recursos;
9. Cronograma físico-financeiro;
10. Parceiros ou instituições apoiadoras;
11. Avaliação;
12. Cronograma de execução;
13. Bibliografia referenciada;
14. Anexos;
15. Apêndices.
Título do projeto
•Um bom título de projeto é aquele que desperta a
curiosidade, é criativo e remete ao conteúdo do projeto.
Apresentação (O que?)
•Elaborar uma síntese do que está sendo proposto;
•Falar sobre o Eixo Estruturante;
•Apresentar quais problemáticas estão envolvidas no tema do seu projeto;
•Local onde será executado o projeto.
Justificativa (Por que?)
• A justificativa deve explicar os porquês do projeto - Razões, motivos, importância;
• Fundamentar e justificar a proposta com base na análise institucional realizada e nas leituras teóricas sobre a especificidade da temática e do fazer profissional.
• Esclarecer as motivações que levaram à escolha pela proposta, sejam elas pessoais ou institucionais.
• Indicar a relevância da intervenção para sua formação, para a instituição, para a profissão e para os cidadãos beneficiários.
• Uma boa justificativa tem sempre duas dimensões:
– a primeira se refere à urgência e importância de se executar um determinado projeto em um determinado contexto para um determinado público;
– a segunda dimensão diz respeito à solução proposta pelo projeto e por que ela é a melhor solução para o problema em questão.
• Em seu texto você deve responder às seguintes perguntas:
- Porque o projeto é importante para enfrentar aquela situação?
- Por que ele é urgente?
- Quais benefícios e transformações ele trará?
- Porque a metodologia escolhida é a melhor frente ao problema?
- Quais aspectos favorecem sua implementação?
- Quais potencialidades serão aproveitadas, enfatizadas?
- O que ele trás de inovação na forma de solucionar a questão?
Exemplo de Justificativa
• Muitos jovens quilombolas já não desejam permanecer em suas comunidades e o êxodo rural, em direção às periferias dos centros urbanos, é cada vez maior. Por outro lado, as técnicas de cultivo utilizadas não são capazes de fazer a terra produzir o suficiente para que a comunidade desfrute de um mínimo de segurança alimentar; e o uso indiscriminado de agrotóxicos tem provocado a deterioração da saúde de todo o grupo social. É com o intuito de reverter este quadro que o presente projeto pretende atuar, buscando aumentar a produtividade da terra, por meio do resgate de técnicas tradicionais menos agressivas e da disseminação e implementação de novas tecnologias sociais baseadas na agroecologia, agricultura biodinâmica e natural e na permacultura. Assim, a terra será capaz de gerar alimentos suficientes e naturais para a correta alimentação da comunidade, com possibilidade de gerar excedentes que podem ser comercializados, gerando renda para os trabalhadores rurais quilombolas. Esta capacitação dará ênfase aos dois grupos mais afetados pela conjuntura que descrevemos quais sejam: jovens, que não querem mais permanecer nos quilombos e mulheres, que têm sua saúde afetada e que precisam melhorar a forma de alimentação de seus filhos.
Objetivos (Para quê?)
•Expressar os resultados e produtos finais que pretende atingir;
•Devem ser claros, realistas e mensuráveis. – GERAL - O motivo maior da proposta ou projeto, são as mudanças a longo prazo.
– ESPECÍFICOS – aborda o propósito de intervenção, não sendo necessário descrever o que se pretende fazer, mas contemplar a nova situação que se deseja alcançar com a realidade do projeto – não confundir com atividades)
Exemplo de objetivo
•Melhorar a renda, a saúde e a segurança alimentar em comunidades quilombolas por meio da formação de 210 Agentes Populares de Educação Ambiental na agricultura familiar, apoiando a implementação de 7 projetos comunitários de educação ambiental com prioridade para a formação de mulheres e jovens de comunidades quilombolas.
Público Alvo (Quem?)
•Caracterizar quem são as pessoas ou os grupos de pessoas que serão mobilizadas, que participarão das atividades, mais especificamente aquelas que estarão envolvidas diretamente no contexto do objetivo geral.
Metas a atingir
•Qualifica e quantifica os objetivos.
•Projeto com metas torna-se mais delimitado, viável e claro.
Metodologia (Como?) • O como se refere tanto ao passo a passo do projeto, isto é, as suas etapas,
quanto também à metodologia que será empregada, a forma de gestão, de monitoramento, de avaliação e de participação da comunidade.
• Enumere e descreva também as atividades necessárias para atingir os objetivos.
• Cada meta ou objetivo específico pode ter 2 ou 3 etapas e cada etapa, por sua vez 3 ou 4 atividades, desta forma:
Exemplo de Metodologia
•O projeto se utilizará de metodologias pedagógicas baseadas na obra de Paulo Freire, bem como os princípios conceituais da Educomunicação, buscando promover a democratização na produção e divulgação do conhecimento e fomento à interatividade na informação, criando espaços de debate das realidades locais para o desenvolvimento de mecanismos de articulação social garantindo a participação da população nos processos decisórios sobre a gestão dos recursos ambientais e incentivando iniciativas que valorizem a relação entre cultura, memória e paisagem – assim como a interação entre os saberes tradicionais e populares e os conhecimentos técnico-científicos por meio da difusão de tecnologias sociais reconhecidas.
Recursos (Com que meios? )
•Materiais, quantidade, viabilidade, custo. –HUMANOS - pessoas a serem envolvidas na execução do projeto.
–MATERIAIS
•consumo: papéis, canetas, pastas etc;
•Permanentes: mesa, cadeiras, computador, telefone etc.
–FINANCEIROS - calcular todos os custos estimados para execução do projeto e origem dos recursos, compilando-os em um cronograma físico-financeiro com detalhamento dos custos por atividade/período).
Cronograma físico-financeiro
Parceiros ou instituições apoiadoras
•Listar atores que contribuirão para a concretização do projeto
Avaliação
• Estamos no caminho certo?
•Comparar, verificar, corrigir rumos.
•Como vai proceder para avaliar se o projeto foi exequível, se os objetivos foram perseguidos, se a metodologia contribui para atingir as metas.
•Se houve envolvimento da demanda e da equipe técnica.
Cronograma de execução (Quando?)
• Prazo, tempo, organização das tarefas.
•Consiste em colocar o tempo previsto para execução das atividades propostas.
Bibliografia referenciada (Com quem pensamos?)
•Consiste em listar o referencial teórico que foi trabalhado no projeto.
Anexos
•Opcional - fotos, material expositivo, cartazes e outros que ilustrem o caminho percorrido até a elaboração do projeto.
•O que não foi elaborado pelo autor do projeto, exemplos:
–documentos oficiais da instituição, estatuto, normativas, projetos da instituição etc.
Apêndices
•Tudo que é de autoria do aluno, ou seja, o que o aluno elaborou no e para o campo de estágio, exemplos: fotos, questionário, ofícios, cartas, convites, planilhas etc.
Observação
•Seguir rigorosamente as normas da ABNT.
•Os trabalhos, de no máximo 20 páginas, devem ser digitados com utilização de editores de texto (Word, Writer), fonte arial, corpo 12, espaço 1,5 entre as linhas do texto, corpo 9 e espaço simples para citações longas.
“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada
um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no
mundo e ninguém morreria de fome.”
Mahatma Gandhi
