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PROJETO INTEGRA-(TE): Pedagogia e educação na exploração de novos
desafios
Vítor Gonçalves; [email protected] Vaz; [email protected]
Finalidade
INTEGRA-TE: Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Financiado ao abrigo do programa INTEGRA, pela agência nacional para a cultura científica e tecnológica-Ciência Viva
Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected] 2
Objetivo
Envolvimento de uma comunidade de estudantes provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial
Portuguesa (PALOP)
3Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Três ilhas do conhecimento principais
Ciência e TecnologiaMulticulturalidade e Diversidade Cultural
Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios
4Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Ilha do conhecimento
Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios
“Esta interculturalidade na educação representa um intercâmbio positivo entre as diferentes culturas presentes e implica a existência de ações pedagógicas destinadas a esse
fim.” (Chintoan-Uta, 2014, p.14).
5Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de novos desafios
Objetivos:• Estimular o diálogo em torno dos aspetos socioculturais
dos países de origem dos participantes e do país deacolhimento (Portugal);
• Estimular a criatividade, a inovação e o espíritoempreendedor dos participantes.
6Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de novos desafios
Neste projeto foi construída uma sequência de atividades quepretende:
• contibuir para um conhecimento mútuo entre os participantes;
• incentivar o desenvolvimento de uma atitude empreendedora egeradora de ideias através de atividades experimentais e dereflexão.
7Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
Rotas Científicas para uma Integração Intercultural
Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de novos desafios
Fevereiro-junho de 2017
Sete sessões práticas
Mais de duas horas cada
Média de 15 estudantes do IPB
Maioritariamente rapazes
Angola, Cabo-Verde, Moçambique e São Tomé e Príncipe. 8Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Sessão 1• Apresentação dos participantes recorrendo à implementação de
diversas dinâmicas de grupo.
• Diálogo em torno dos aspetos socioculturais dos países deorigem participantes.
• Diálogo em torno dos aspetos socioculturais do país deacolhimento aos participantes.
• Reconhecimento de hábitos e estilos de vida e instituições ouserviços no âmbito escolar, desportivo, moral, de saúde, técnico,científico e cultural.
9Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Sessão 2• Auscultação das necessidades dos participantes no país de
acolhimento.
• Discussão de potenciais soluções para as necessidadesidentificadas.
• Identificação de boas práticas de integração através de umconhecimento mais profundo dos aspetos socioculturais dacidade de Bragança.
10Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Sessão 3• Descoberta do perfil e das características do empreendedor.
• Compreensão do papel dos empreendedores na sociedade.
Empreendedorismo do negócio (Empreendedor start-up) .Empreendedorismo corporativo.
Empreendedorismo social (maximizar retornos sociais em vez demaximizar o lucro) .
Empreendedorismo feminino (os negócios não são só para homens .Empreendedorismo Ambiental (maximizar o lucro sem prejudicar o
meio ambiente.
11Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Sessão 4• A criatividade e inovação no processo empreendedor.
• Processo de geração de ideias (“Processo Walt Disney”).•• Técnicas de geração de ideias.
• Ferramentas para representação de ideias: mapas mentais e mapas deconceitos.
• Outras ferramentas informáticas para apoio à geração de negócios.
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Sessão 5• Geração de um micro-negócio (três fases para realizar a atividade
“empreendedor por um dia”: Sonhador, Designer, Minucioso).
• Apresentação do Modelo Canvas do Micronegócio.
13Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Ilha do conhecimentoPedagogia e Educação na exploração de
novos desafios
Sessão 6• Implementação do micro-negócio no centro
da cidade.
• Reflexão sucinta sobre a atividade eaprendizagem “empreendedor por um dia”,bem como sobre as contas desta iniciativa.
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Sessão 7• Reflexão sobre a aprendizagem adquirida na atividade
“empreendedor por um dia”.
• Identificação de boas práticas de integração através de criação deprojetos ou negócios na cidade de Bragança.
15Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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Considerações finais:• os objetivos foram amplamente atingidos;
• esta experiência, face às reflexões críticas apresentadas, poderáimpulsionar significativamente a integração empreendedora destesparticipantes na comunidade brigantina, em particular, ou mesmo nacomunidade portuguesa, em geral;
• os formandos adquiriram as competências essenciais no que dizrespeito à educação para o empreendedorismo;
• as ferramentas de aprendizagem adquiridas por cada participantepoderão, a médio/longo prazo, ser aplicadas nos seus países de origem.
16Vítor Gonçalves [email protected]; Paula Vaz [email protected]
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