1. Gisele Cristina de Boucherville APRENDENDO A APRENDER: Analise das metodolgicas desenvolvidas por professores a partir do uso do laptop

2. justificativa Muito se discute a respeito da aprendizagem fora e dentro do contexto escolar, muito se fala de um mundo interconectado, dinmico e tecnolgico. Chega se a concluso que a escola esta apartada do mundo interconectado pois ainda no admitiu no seu contexto dirio as vivencias do mundo tecnolgico. A formao dos professores ainda deficiente, forma-se professores de hoje para o ontem e no para o amanh. As tericas de ensino/aprendizagem tidas como bancarias ainda perduram na base da formao do professor que no inova as suas metodologias para comunicar-se com os alunos de hoje. 3. Alguns autores como Nevado, Carvalho e Menezes (2007) e Lima e Leal (2012) propem a pensar alternativas visando superao da fragmentao - saber escolar-saber mundo tambm denominada como encapsulao da aprendizagem escolar (Engestrom, 1993) dando inicio ao pensamento de uma pedagogia que possa conectar o mundo em que vivemos com toda sua velocidade e tecnologia e o conhecimento de sala de aula. 4. Nesse contexto alguns conceitos se fazem importantes Pedagogia da Incerteza. Nova organizao educativa e nova arquitetura pedaggica. Informao sem fronteiras = transdiciplinaridade. Conceito de tempo e espao. Novo papel do professor/aluno/educao. 5. objeto O objeto desta pesquisa refere-se verificao das didticas voltadas ao uso do Laptop dentro de sala de aula, que se deram a partir do programa UCA. Os olhares se voltaro para a compreenso das formas em que se estabelecem as praticas pedaggicas dos docentes a partir do uso do laptop na sala de aula e se essas prticas desenvolvidas permitem que os alunos possam caminhar no sentido de uma aprendizagem autnoma e integradora que provoquem situaes de incluso tecnolgicas e sociais. 6. tese A pratica do professor a partir do laptop em sala de aula superou sua formao inicial, desenvolvendo este uma arquitetura pedaggica baseada na pedagogia da incerteza que pode romper com a educao bancaria oferecendo ao aluno uma aprendizagem autnoma e integradora? 7. Objetivo geral Identificar quais as didticas foram desenvolvidas pelos professores a partir do uso do Laptop e da rede dentro de sala de aula? 8. Objetivos especificos a) Detectar quais as metodologias e didticas so as mais aplicadas pelos professores com o uso do laptop. Identificar o Por qu, quais objetivos e quais os fundamentos tericos sustentam tais prticas. b)Verificar nas metodologias e didticas desenvolvidas pelos professores se ocorreu a transdisciplinaridade a partir do uso do laptop? e)Averiguar as arquiteturas pedaggicas que foram estruturada para que ocorresse a aprendizagem integradora a partir do uso do laptop em sala de aula? 9. A pesquisa Pretende-se estudar e analisar um universo de 20 professores que receberam o Laptop do UCATotal na Escola Municipal Marlia de Dirceu Tiradentes e na Escola Estadual de Uberaba Uberaba, em Minas Gerais. Desenvolvendo uma pesquisa etnogrfica, comparativa e documental. 10. Produtos da pesquisa A tese em si. Criar um grupo de pesquisa sobre o uso das tecnologias dentro de sala de aula. 2)Abastecer o blog Grupo de Pesquisa Ead criado em 15 de abril de 2009 3) Fazer com o auxilio dos professores das escolas um circuito de palestras e mini cursos para os professores das escolas publicas deTiradentes e Uberaba. Produzir 2 Documentrio Educacionais Produzir um livro com as didticas e as arquiteturas pedaggicas a partir da utilizao do laptop e da internet dentro de sala de aula. 11. Autores referencia LIMA, Marcio R.e LEAL, Murilo C.. Ciberpedagogia: indicativos para o rompimento com a logica da transmisso. RevistaVertentes. So Joo del-Rei: UFSJ, volume 35, 2012. MARINHO, Simo Pedro Pinto. Projeto Um Computador por Aluno Projeto UCA. (2013) http://ucamgpucmg.blogspot.com.br/2010/07/prof-simao- pedro-pinto-marinho.html acessado em 02/08/2013 _______________, Lobato. RelatrioTcnico de Pesquisa A insero curricular das tecnologias digitais na formao inicial de professores da educao bsica: a viso dos alunos das licenciaturas. Belo Horizonte, 2008 NEVADO, R.A.D. Educao sem distancia. S-A.E.A.D.N. Brasil. Braslia: SEED/MEC, 2004 2004 NEVADO, CARVALHO e MENEZES.A aprendizagem em rede na educao a distancia. PortoAlegre: Ricardo Lens, 2007. MORIN, E. et al. Educar en la era planetaria. Barcelona: Gedisa, 2003. 12. TORI, Romero. Educao sem distancia: as tecnologias interativas na reduo de distancia em ensino e aprendizagem. So Paulo: Ed. Senac SP, 2010. VALENTE at al. Gesto e prticas pedaggicas no mbito do Programa UCA: desafios e estratgias consolidao de uma poltica pblica para a Educao Bsica. Rio de Janeiro: NCE UFRJ. 2012. Disponvel em http://www.nce.ufrj.br/ginape/livro- prouca/LivroPROUCA.pdf.Acesso em 12 maros 2013. VALENTE, M. L. C. Fracasso Escolar: problema de famlia. So Paulo, HVF Arte & 13. Obrigada!