Prof. Paola Barbosa Dias

REDAÇÃO DE TEXTO CIENTÍFICO

Característica: redução da abordagem a um único assunto.Sentido lato: tese

relevância, originalidade e profundidade teórica produção de conhecimento

Sentido estrito: dissertações e monografias acadêmicas

Extração de conhecimento

ARTIGO CIENTÍFICO

PlanejamentoRealizaçãoConclusão

PublicaçãoDivulgação dos resultados da pesquisa

FASES DA PESQUISA

1º Passo: (biblioteca) Leitura Tipos de Leitura Fases Fichamento

2º Passo: Escritura Organização do Texto Normas Técnicas (Procurar as normas no site da FAVA)

COMO PRODUZIR UM TEXTO

Definir conteúdoReunir informações Pensar e registrarOrganizar as informações

PREPARATIVOS PARA ESCREVER

Realizada com um propósito bem definido: subsídios para a pesquisa, saber se o tema já foi ou não objeto de outras pesquisas.

Ajuda a definir tema, problema, hipóteses.Planejamento do estudo.Cada obra tem seu momento e importância dentro

da pesquisa.Com a leitura se obtém informações para

preencher, ampliar ou reduzir as seções previstas dentro do desenvolvimento da pesquisa.

LEITURA

Leitura de reconhecimentoLeitura exploratóriaLeitura reflexivaLeitura interpretativa

MÉTODO DE LEITURA

Leitura préviaLeitura rápida na estrutura teórica da obra.Título pode ser sugestivo, mas depois do

reconhecimento do conteúdo pode-se concluir que não está relacionada com a pesquisa.

Seleção de material bibliográfico.

1. LEITURA DE RECONHECIMENTO

Pré-leituraProcurar informações nas obras selecionadas para

a realização da pesquisa.Fazer leitura seletiva, salientando as informações

diretamente relacionadas com o problema em foco.Anotações de informações importantes

(fichamento).

2. LEITURA EXPLORATÓRIA

Leitura críticaAnalisar as informações úteis com o propósito de

entender o pensamento do autor.Compreensão mais profunda do problema.Reduz a bibliografia selecionada para as mais

relevantes.Seleção será usada em trabalhos relacionados e

estado-da-arte.

3. LEITURA REFLEXIVA

Ler pensando no potencial esclarecedor que o texto possui.

Relação direta com o problema da pesquisa.Comparando com as hipóteses da pesquisa.

4. LEITURA INTERPRETATIVA

Documentação sistemática dos resultados da leitura. Apontamentos. Idéias retiradas dos autores que mantém relação com o problema da

pesquisa. Processo que facilita a escrita.

FICHAMENTO

Estrutura base do texto: Introdução (primeiro parágrafo) Desenvolvimento Conclusão (último parágrafo)

Idéia principal Texto argumentativo:

tema – tese – argumentos

COMO RESUMIR

Identificação do TEMA indícios no título, resumo, introdução, estrutura do texto.

Identificação do PROBLEMA. Identificação dos ARGUMENTOS (prós, contra).Analisar os passos para a solução.Analisar a solução. Analisar a conclusão.

PROCESSO DE LEITURA

Descreve o processo de pesquisa detalhadamente, para que outro pesquisador possa refazê-la, se o desejar.

Escrita descritiva e argumentativa. Bom uso das informações documentadas (fichamento) –

demonstrar conhecimento aprofundado do assunto. Disposição coerente e oportuna do raciocínio do investigador.

Estrutura: Introdução – desenvolvimento – conclusão mais complementares: prefácio, sumário, referências...

COMUNICAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Versa sobre temas que podem ser tratados cientificamente, à luz da experimentação, do raciocínio lógico, da análise, da aplicação de um método/técnica.

Objetiva expor informações comprovadas ou passíveis de comprovação, divulgar idéias próprias ou de outrem, partilhar um saber, informar.

Estilo marcado pela objetividade, precisão, clareza, concisão, simplicidade e formalidade.

Linguagem respeitando o padrão culto da escrita, usando terminologia específica da área do saber, recorrência ao sentido denotativo da palavra.

TEXTO CIENTÍFICO

Base narrativa Relata o FATO, com sucessão de ações que se desenvolvem em uma linha temporal cronológica e que

evidenciam uma relação causal

Base descritiva Apresenta seres e ambientes, destacando características, atributos, propriedades que permitem reconhecer

o referido objeto.

Base dissertativa Expõe, analisa e interpreta DADOS da realidade, apresentados através de um raciocínio lógico, destacando

as relações causa-conseqüência, oposição, condição, ...

Dissertação informativa Autor escreve o que sabe sobre o fenômeno, sem manifestar seu ponto de vista ou emitir juízo de valor.

Dissertação argumentativa Autor expõe idéias manifestando seu ponto de vista e construindo uma argumentação tentando convencer o

leitor de que o que está sendo defendido é verdadeiro.

MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO TEXTO CIENTÍFICO

Com base no leitorO que o leitor precisa saber?

assunto

Para que o leitor precisa dessas informações? Pontos a evidenciar

Que tipo de conhecimento o leitor já tem? Profundidade do texto

Qual utilidade e alcance do texto? Tipo de texto (relatório, projeto, artigo, monografia,...) Linguagem e apresentação do texto.

PARA SELECIONAR O QUE ESCREVER

Ideia ou conceito Forma mais simples do pensamento pela qual conhecemos as coisas e

estas ficam representadas em nossa mente. São adquiridos ao longo da vida. Difere de juízo – relação entre conceitos.

Definir conceito de “algo” é dizer o que sabe sobre “algo” e que foi aprendido, sobretudo, de experiências.

Definir conceitos quando estes não são amplamente difundidos no meio em que o texto será lido, ou há diferentes interpretações.

O RUÍDO NA COMUNICAÇÃO

São definidos / explicados mediante suas “características”.

Para se comunicar bem é necessário apresentar convenientemente os conceitos e utilizar apropriadamente as palavras e os termos.

Para ser eficaz, é necessário que as palavras sirvam para ajudar o outro a representar na mente o que estamos (se está) representando na nossa e que desejamos (se deseja) transmitir.

CONCEITOS

Definir é fazer conhecer o conceito que se tem de “algo”. Para que a definição seja certa e verdadeira é necessário que o conceito esteja

de acordo com o que realmente é. A exigência para realizar uma pesquisa é estudar com profundidade e

experimentar o tema, a fim de que as nossas definições sejam corretas. Nem todos os termos precisam ser definidos. Somente os pouco usados, os que

apresentam ambigüidade de interpretação, ou os que desejamos que sejam compreendidos com um significado específico.

Qual termos devem ser definidos? Discernimento do pesquisador Público-alvo

Como definir? Teoria científica já consagrada – definição aceita (não inventar). Novas tecnologias – definição mais corrente adequada a visão do pesquisador.

DEFINIÇÕES

Primeira versão – rascunho. Esboçar a estrutura preliminar do texto

Sequência de ideias e desenvolvimento da pesquisa

Começar escrevendo o texto principal Introdução Corpo Conclusão.

Estimular o fluxo de ideias e escrever rapidamente. Escrever e revisar são tarefas que não devem ser feitas

simultaneamente.

REDAÇÃO DO TEXTO (N-VERSÕES)

“chamar a atenção do leitor para a pesquisa” – despertar seu interesse. Situar o leitor no contexto da pesquisa. Descrever o tema, o enfoque e o problema de pesquisa. Descrever as hipóteses de solução, e resumidamente como estas serão

comprovadas. Descrever ao leitor a estrutura do texto – o que aborda cada capítulo. Obs: leitores costumam ler introdução – conclusão, se interessar o resto.

Não conter pormenores ou informações em demasia.

INTRODUÇÃO

Definições e conceitos, o que o leitor deve saber (supondo o que ele já sabe).

Sequência de desenvolvimento da pesquisa

Resultados obtidos e Discussões

Obs: não criar muitas subdivisões nos capítulos. Equilíbrio de divisões (capítulo pequeno, capítulo muito grande,...) Uso de figuras, tabelas, gráficos para auxiliar o esclarecimento (dá um ar de

leveza ao texto). Conceituações longas e mais aprofundadas podem ser colocadas como anexo

(para leitor menos especialista). Evitar parágrafos longos. Um parágrafo = um pensamento. Evitar saltos de raciocínio entre parágrafos.

CORPO DO TEXTO

Um parágrafo resumindo a pesquisa: o problema, objetivos e hipóteses.

Retomar aos objetivos. Foram alcançados? Hipóteses? Foram aceitas/rejeitadas.Dificuldades, problemas na realização da pesquisa.Contribuições da pesquisa.Restrições, limitações, trabalhos futuros.

CONCLUSÃO

Abordagem resumida da pesquisa

(máximo 1 página) tema, problema, hipóteses, metodologia, conclusões.

RESUMO / ABSTRACT

Introdução Contextualização do leitor: motivação, tema, problema; objetivos e hipóteses da pesquisa; Breve descrição da organização do texto.

Definições e Trabalhos Relacionados Descrição crítica dos principais trabalhos relacionados com a pesquisa e usados

como referência. Procurar apontar as restrições e limitações destes, evidenciando o problema que a pesquisa procura resolver.

Modelo Conceitual Requisitos e conceitos fundamentais da proposta Arquitetura geral definida como solução

Detalhes da Implementação Tecnologias utilizadas, detalhamento da programação, problemas encontrados...

Descrição da realização da pesquisa. Validação ou Testes

Aplicação desenvolvida para testar a implementação do modelo e obter dados que permitam comprovar/rejeitar a hipótese.

Discussão e Conclusão Referências Bibliográficas

ORGANIZAÇÃO CANÔNICA

Resolver dúvidas deixadas ao longo do texto. “Limpar” o texto. Verificar se as idéias têm seqüência lógica (estão

encadeadas segundo o fluxo da pesquisa), esclarecem adequadamente o leitor.

Escrever e revisar são atividades distintas, uma mais criativa e descritiva, a outra mais crítica.

REVISÃO DO TEXTO - ESCRITOR

Revisor técnico – revisor linguistaLeitura rápida para ter ideia do conjunto. Numa segunda leitura, mais cuidadosa, anotar

discordâncias, indagações, sugestões.Tentar detectar as falhas na transmissão das ideias

e possíveis hesitações em termos de conteúdo.

REVISÃO DO TEXTO - REVISOR

O título delimita corretamente a pesquisa? Rever a organização do texto. Segue um fluxo de raciocínio coerente? Houve imparcialidade ao transmitir informações? A linguagem empregada é impessoal? O que foi afirmado é comprovado pela pesquisa ou referências? Referências estão identificadas no texto corretamente? Informações transmitidas foram suficientes para entender a pesquisa e sua

metodologia? As ideias mais importantes estão em posição de destaque nos parágrafos? Os elementos de transição entre parágrafos expressam o fluxo de raciocínio? As conclusões são apoiadas pelos resultados da pesquisa? As recomendações e trabalhos futuros decorrem de questões analisadas no

corpo do texto?

QUESTÕES PARA O REVISOR TÉCNICO

Estilo impessoal e direto Hoje, indiscutivelmente, o computador é algo fundamental ao cotidiano das

pessoas. A coisa é tão séria que uma empresa, por exemplo, não sobrevive sem colocar o computador nas suas atividades administrativas (linguagem coloquial – informal e não comprovado).

Não houve, por parte dos nossos analistas, a possibilidade de procederem ao acompanhamento da implementação (Os analistas não puderam acompanhar a implementação).

Objetividade, clareza e adequação gramatical Erros comuns: frases “truncadas”, períodos longos, ambigüidades, excessos de

“quês”. Procurar: escrever na ordem direta (sujeito – verbo – complementos) com frases

curtas e afirmativas.

QUESTÕES PARA O REVISOR LINGÜISTA

Fluência e coerência Problemas: Repetições de ideias e palavras, fragmentação,

inadequação do emprego de pronomes e conjunções. Escrever do geral para o particular, do antecedente para o consequente.

Usar parágrafos de transição.

QUESTÕES PARA O REVISOR LINGÜISTA

SALOMON, Délcio V. Como Fazer uma Monografia.

São Paulo: Martins Fontes, 1999.

FEITOSA, Vera C. Redação de Textos Científ icos.

Campinas: Papirus Editora, 1995.

MEDEIROS, J. B. Redação Científ ica. 2ed. São

Paulo: Atlas, 1996.

BIBLIOGRAFIA