U. F. P. B.

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

A avaliação do aluno: a favor ou contra a

democratização do ensino?

Danilo Raniery Alves Coutinho

Emiliano José Silva de Oliveira

Mailton Fernandes de Carvalho

Democratização do Ensino

Sociedade moderna;

Acesso universal ao ensino X Capitalismo;

Democratização do Ensino

Altos índices de reprovação e desistência;

Qualidade do ensino e da avaliação.

Democratização do Ensino

Possível solução?

Atual prática da avaliação e democratização do ensino

Atual prática da avaliação e democratização do ensino

São muitos os caracteres que a atual prática de avaliação do aluno na escola apresenta.

Abaixo alguns elementos que compoem a definição de avaliação:

Avaliação educacional escolarJuízo de valorA tomada de decisão

Avaliação educacional escolar

Após um período de aulas e exercícios escolares, os professores procedem a atos e atividades que compõem a avaliação da aprendizagem escolar;

É aplicando provas ou testes, ou um outro mecanismo qualquer, que possa ser utilizado como instrumento para os alunos expressar seus entendimentos;

Esses instrumentos de avaliação são aplicado no final da unidade de ensino;

Avaliação educacional escolar

Algumas vezes, os alunos não conseguem entender o que o professor pediu e então, tentam se socorrer com a ajuda do mesmo, que nem sempre responde da maneira coerente.;

O professor recolhe as respostas, e corrigem as mesmas e atribuir lhe um valor (em notas ou em conceitos), que deve corresponder ao nível qualitativo aprendizagem.

O Juízo de valor

Por definição o Juízo de valor é compreender o que é a avaliação;

Os juízos são afirmações ou negações sobre alguma coisa. Sendo dividido em juízo de existência que refere-se à realidade substantiva do objeto, e o juízo de qualidade, ao aspecto adjetivo, qualitativo do objeto;

Juízo da existencia: se faz sobre o aspecto substantivo da realidade , na medida em que a sua expressão pode ser justificada pelos dados empíricos da realidade;

Juízo de qualidade: expressa a qualidade do objeto que está sendo

ajuizado, desde que incida sobre uma realidade atribuída ao objeto.

A tomada de decisão

A tomada de decisão se refere à decisão do que fazer com o aluno, quando a sua aprendizagem se manifesta satisfatória ou insatisfatória;

Se não se tomar uma decisão sobre isso, o ato de avaliar não completou seu ciclo constitutivo;

No cotidiano escolar, a única decisão que se tem tomado sobre o aluno é classificá-lo num determinado nível de aprendizagem, e atribuir notações numericas ou em notações verbais;

Muitas dessas decisões não realizar o sentido constitutivo da avaliação.

Tomada de decisão

A tomada de decisão é o que normalmente ocorre nas escolas atuais quando está no momento de fazer uma intervenção com relação as notas.

Exemplo do Médico e do Paciente.

Relacionando o exemplo com a realidade escolar.

Porque esta abordagem é errada?

Não favorece o ensino.

Visa apenas a notação (Numérica ou Conceitual).

Antidemocrática.

Contrabando entre qualidade e quantidade.

Contrabando da nota.

Numéricos e Conceituais. Ex.: Nota 10, 9, 5, 2, 0, ou Excelente, Média, Média inferior, Ruim.

Existe Diferença ? A principio são apenas formas diferentes de classificar, porém a

numérica transforma a qualidade em nota, ou seja, modica o real sentido da qualidade, a qual fica mais concreta quando feita por um conceito.

Trabalha-se com Médias e não Mínimo necessário de conhecimento buscando aprovar sem ter uma capacidade real daquele saber.

Proposição de um encaminhamento: A avaliação diagnostica.

Visa a análise e busca para o melhor aprendizado do aluno.Mudança de alvo, classificatória para diagnostica.Instrumento de compreensão.Não visa aprovação ou reprovação e sim aprendizado.

Importância

Ajuda o professor na auto avaliação da aula.Ajuda o aluno a se desenvolver. (Nível de conhecimento)Preza pelo essencial.Motiva o aluno.

Necessário

Professor com pedagogia diferenciada.Adequação de instrumentos análise.

Referências

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino? In LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo, Cortez, 2011, p.95 – 118.