Oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0”

Marta Cristina Teixeira Cardoso Maia Medeiros (Sessão 2 – Tarefa 1) 1

Sessão 2

Tarefa 1 – Fórum 1

Que passos poderiam dar as nossas bibliotecas para se aproximarem de um

modelo de biblioteca 2.0?

Hoje em dia, temos que perceber que as bibliotecas escolares para responder às

necessidades atuais e futuras dos seus utilizadores têm de mudar. Apesar de um longo

caminho já ter sido percorrido, os caminhos ainda a percorrer e que se nos deparam não

são lineares, por isso mesmo bem mais estimulantes.

Quando apareceram as estantes abertas e de livre acesso houve uma verdadeira

“revolução” por contraponto a uma época em que, encerradas, eram acessíveis só para

alguns. O conhecimento era imutável e hierarquicamente transmitido e ao professor

responsável pela biblioteca cumpria a conservação e inventariação.

A era Web 1.0 está ultrapassada, a Web 2.0 revela-nos um utilizador que passa

de um mero consumidor de informação (passivo), para se tornar em produtor (pró-

ativo), uma vez que disponibiliza os seus próprios conteúdos e/ou acrescenta

informação ao que encontra na rede. Há participação e interação entre os usuários e os

bibliotecários, onde os usuários colaboram na criação dos serviços físicos e virtuais. Os

serviços oferecidos pela biblioteca escolar terão assim de mudar, deixando esta de ser

encarada como um mero centro de recurso (CRE), mas sim como um serviço que

promove o conhecimento, facilitando e trabalhando transversalmente as diferentes

literacias e exigindo o seu alargamento associada ao currículo e às aprendizagens dos

alunos. A biblioteca deve ser um espaço social que oferece serviços para todos e entre

todos.

Para David Lee King, a transformação de uma biblioteca tradicional numa

biblioteca 2.0 opera-se segundo ondas, recordando num esquema, os círculos

concêntricos que uma pedra faz na água ao cair: da biblioteca “tradicional” às melhorias

introduzidas com os motores de busca, as bases de dados online e do correio eletrónico.

Dependendo dos contextos onde estão inseridas e das condições físicas e

humanas que as caraterizam, as bibliotecas escolares não fogem desta realidade e têm

dado pequenos passos para se aproximarem deste novo conceito de biblioteca. A criação

e utilização dos blogues e das páginas wikis ao serviço da biblioteca escolar, como

forma de difundir a informação, aproximar utilizadores, encorajar a partilha e a

colaboração, entre outros, são bons exemplos deste processo de mudança.

Tal como refere Maness, citado nos documentos disponibilizados, a biblioteca

2.0 é definida por quatro características fundamentais: é centrada no utilizador,

disponibiliza uma experiência multimédia, é socialmente rica (interage com os

utilizadores) e é inovadora ao serviço da comunidade (permite aos utilizadores

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procurar, encontrar e utilizar informação).

É claro que este serviço não pode ser só desenvolvido por “máquinas”, “As

máquinas somos nós”, portanto mais do que uma questão meramente tecnológica, pelo

lugar que ocupa e pelas tarefas que lhe compete desempenhar, a atitude e perfil do

professor bibliotecário é fundamental neste processo, com a sua alfabetização e

consciencialização acerca da importância da implementação da Web 2.0. Deste modo,

deve ser capaz de se adequar/adaptar à realidade dos seus usuários e de evoluir

acompanhando as sistemáticas alterações a que a sociedade é sujeita. Ser aventureiro,

sem receio de correr riscos, experimentar para ver se funciona. Necessita também de ter

gosto pela investigação e de testar esta multiplicidade de ferramentas colocadas à sua

disposição, pois só utilizando é capaz de avaliar continuamente o seu potencial para a

sua biblioteca.

Atualmente a informação na minha biblioteca é divulgada online através de um

blogue (http://befgc.blogspot.com) que se baseia na construção coletiva do

conhecimento, utilizando um forte potencial de interatividade. É uma ferramenta

indispensável para o processo de desenvolvimento das atividades que são desenvolvidas

na biblioteca. Tentamos atualizar, autenticar e tornar o mesmo fidedigno, sendo para

isso necessário tempo e muita dedicação.

Ainda não utilizamos o Facebook para apresentarmos aquilo que fazemos, é

urgente a mudança de mentalidade no corpo docente para a utilização desta rede social,

tão em voga e importante, para implementar mais ferramentas da Web 2.0, que

permitirão uma aproximação à BE 2.0. Uma das ferramentas que poderemos utilizar

com o Facebook são as mensagens síncronas, através do chat, que cada vez mais

permitem não só escrever mas também ver e ouvir, permitindo aos usuários falarem em

direto com os bibliotecários, como se estivessem na biblioteca (espaço físico).

A Wiki é igualmente uma ferramenta a poder aplicar, que pode fazer aproximar

alunos com interesses comuns da biblioteca e que pode ser usada, por exemplo para

discussão de obras lidas, para construção coletiva de trabalhos de turmas diferentes mas

sobre a mesma temática, etc.

Também se torna emergente criar um fórum de partilha e de discussão na

plataforma moodle da minha escola. A política de gestão da coleção terá de ser alterada.

A primazia do material livro, face à necessidade de uma experiência multimédia, deverá

dar lugar a novos formatos. Há que encarar um novo conceito de coleção que passará

pela integração de um grande número de documentos online, agrupados em catálogos

enriquecidos pela possibilidade de comentários dos utilizadores.

É, finalmente, também necessário considerar que a Web continuará a mudar

rapidamente por algum tempo. Web 2.0 é somente uma das muitas mudanças. As

bibliotecas devem-se adaptar a ela, assim como se adaptaram à Web originalmente, e

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devem continuar adaptando-se às previsíveis mudanças futuras. Neste "Beta perpétuo"

(O´REILLY, 2005), qualquer estabilidade além da aceitação de instabilidade é

insuficiente.

Refletindo sobre este texto e analisando a realidade que se vive no meu

agrupamento, tenho consciência que ainda há um longo caminho a percorrer, mas

considero a participação nesta formação um passo importante para a construção da

biblioteca 2.0.