Teora y Enfoques Curriculares.

Teora Curricular y Enfoques Curriculares

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZNProfesora: Esly M. Rodezno

ObjetivosExplicar los diferentes conceptos de la Teora Curricular y sus aportes.

Analizar los Enfoques Curriculares y los Elementos del Currculo que intervienen en estos.

Mencionar los Modelos de Planificacin Curricular y el papel que juegan en el Diseo Curricular.

SUMARIO Teora Curricular.ConceptoCdigos del Currculum. Enfoques Curriculares.ConceptoTipos de Enfoques CurricularesElementos del Currculo en cada Enfoque CurricularModelos de Planificacin Curricular Bibliografa

Qu es teora curricular?

Conceptos Importantes de Teora Curricular

Bobbit (1918)Ralph Tyler. (1949)

Hilda Taba(1962) Robert Gagn.(1964) Glatthorn

Stenhouse (1975)Glazman y de Ibarrola (1978)Arnaz (1981)Alicia de Alba (1991)

Cdigos del Currculum

Enfoques Curriculares

Qu es un Enfoque Curricular?

Es un esquema terico que sustenta la formaen que se visualizan los diferentes elementosdel currculo y como se concebirn susInteracciones, de acuerdo con el nfasis quese de a algunos de estos elementos.

TIPOS DE ENFOQUE CURRICULAR

TIPOS DE ENFOQUE CURRICULAR

Psicologista

TecnolgicoDialctico

Academista e IntelectualistaSocio ReconstruccionistaSe enfatiza en el carcter de accin socialmente productiva de la educacin .Se centra en los anlisis psicopedaggicos del individuoPretende transformar la educacin en un proceso de socializacin o culturalizacin de la persona.Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisin de los contenidos educacionalesSe centra en la valoracin del contenido cultural sistematizado y el proceso de transmisin de ese contenido.

Enfoques CurricularesElementos del Currculo

OBJETIVOSEL ALUMNO EL DOCENTECONTENIDOMETODOLOGACONTEXTO SOCIALRECURSOSEVALUACIONPlantea en trminos de habilidades, destrezas, actitudes etc. Se consideran los intereses y necesidades del alumno.Se centra en el individuo. Interesan los procesos de la persona, sus necesidades y problemas. Es activo, dinmico y participativo. Es facilitador y gua, investiga intereses y necesidades del alumno. El contenido es un medio para el desarrollo del alumno.Su nfasis esta en los valores, las actitudes y las destrezas.Estimula las estrategias metodolgicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las caractersticas e intereses de los alumnosNo se recurre como fuente esencial para el desarrollo del currculoEstos se ven como medios para estimular el desarrollo de habilidades, destrezas, etc. en el alumno.Se da prioridad a la evaluacin de habilidades, destrezas que garanticen el desarrollo integral del alumno. Se enfatiza la evaluacin formativa.ELEMENTOS DEL CURRCULOEnfoque Psicologista

Tiene menos importancia, se enfatiza en contenido.Se percibe como receptor de informacinEl educando es pasivo, aprende escuchando y leyendo

DOCENTESe orientan al desarrollo del potencial intelectual del alumno, enfatizan el logro de conocimientos.El planeamiento se sustenta en el aporte de las reas del saber Asume un papel directivo; se le considera dueo y transmisor de conocimientosOBJETIVOSCONTENIDOSe da primicia a las teoras, informaciones, datos, etc. Proveniente de la cultura sistematizada METODOLOGIACONTEXTO SOCIALSe da prioridad a mtodos y tcnicas tradicionales como la exposicin magistral, la cultura, etc. Que posibilitan la transmisin de conocimientos.La comunidad no se considera como fuente para el currculo ALUMNOEnfoque Academicista e Intelectual.RECURSOSSe conciben como instrumentos para la transformacin del contenidoEVALUACIONSe evalan prioritariamente la adquisicin del conocimiento proveniente de la cultura sistematizadaSe enfatiza en el proceso de medicin y evaluacin sumativa

Enfoque TecnolgicoRECURSOSOBJETIVOSALUMNOMETODOLOGACONTEXTO SOCIALDOCENTEEVALUACINCONTENIDOSe plantean en trminos de conductas observables que incluyen habilidades, destrezas y conocimientosEl educando procesa informacin; aprende a partir de los estmulos externos que se le presenteEl educador es conductor, preocupado de la tecnologa como medio para transmitir contenidos.Se valora como elemento esencial del currculo y por eso se emplean los medios y recursos tecnolgicos que garanticen una eficaz transmisin. Se da nfasis a los contenidos de la cultura sistematizada.Los mtodos poco flexibles.Se emplea la enseanza instruccional, fichas, mdulos, enseanza programadaLa comunidad solo se ve como recurso que facilita procesos de enseanzaEste elemento toma en este enfoque un lugar de prioridad; puesto que los recursos se valoran a si mismo como propiciadores de aprendizaje.Se enfatiza en la medicin de los contenidos, habilidades y destrezas alcanzados. As prioriza la evaluacin sumativa.

Enfoque DialcticoOBJETIVOALUMNODOCENTECONTENIDOMETODOLOGACONTEXTO SOCIALEVALUACINRECURSOSSe orientan al desarrollo del pensamiento critico-reflexivo, que permita al alumno en proceso de reflexin- accin lograr incorporarse en el proceso de transformacin socialAsume un papel preponderante en este enfoque como sujeto de proceso- de accin-reflexin. El educando es activo y participativo dentro de la practica socio-educativaParticipa como elemento interactuante con el alumno en el proceso de reflexin- accin. Se caracteriza por su papel critico y activo dentro de la practica socio-educativaEmerge del proceso accin-reflexin y enfatiza en los aportes provenientes de la cultura cotidianaSe centran en procesos sistemticos de accin-reflexin. Incorpora metodologas participativas Revaloriza la cultura cotidiana como elemento fundamental para el currculo.Es esencial para el desarrollo de la practica socio-educativa lo constituyen el medio socio-cultural y los actores socialesSe concibe como un proceso constante y participativo en el que se propicia la evaluacin formativa, la auto y la mutua evaluacin.

Modelos de Planificacin Curricular

Qu es un Modelo de Planificacin del Currculo?

Es la representacin grfica y conceptual del proceso de planificacin del currculo.En l se incorporan los elementos, organizados de acuerdo con la forma en que interactan segn el enfoque que asuma.

El planteamiento de los elementos del currculo son en forma de ciclos.Los elementos del currculo se conciben como un proceso de permanente interaccin.

el currculo es un subsistema de sistemas englobantes.Se desenvuelve en un sistema social que hace que el currculo se enmarque en microsistema socio-histricoPlantea objetivos como elementos que se derivan de contenidos que condicionan estrategias metodolgicas

Establece una relacin lineal de reaccin en cadena de elemento del currculo.ModeloSistemticoModelo IntegradorModelo Lineal

Modelos dePlanificacin Curricular

Bibliografa Folleto brindado por docente. Diseo Curricular, mayo 2013, Msc. Susana Sequeira. Apuntes de Clase.Profesionalizacin De La Teora Curricular, Jorge Chapa, Luis Carrazco, Reynaldo Hernndez, Guadalupe Garca. Ciudad de Reynosa, Tamaulipas. 2007. online. http://www.slideshare.net/analisiscurricular/teoria-curricularEnfoques Curriculares y Modelos de Planificacin del Currculo. Marbella Palacios. Paraguay 2012. online. http://www.slideshare.net/marbellapalacios/enfoques-curriculares-11411195