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SOCIEDADECadacoisaem suaépoca'* Ascriançasobservamas imagense apontamquaisitenssãoantigos e quais são atuais.'* Elasassociam os objetos destacados às cenas e desenhamesses objetos nos espaços em branco na ficha.'* Se elas souberem usar'a tesoura, peça para recortarem aspeças e colarem nas imagens.'* Converse com seus alunos sobre a evolução desses objetos,

a função da tecnologia e seu impacto nodia-a-dia da sociedade.'* Estimule-as a conversarem com paise avós sobre as mudanças que elesacompanharam e como viviam sem

computador ou televisão, por exemplo.'* Faça uma roda de discussão e ouça oque cada um apurou com sua família.

~ Habilidades trabalhadas:percepção temporal, motricidadefina e tonicidade.

Monte osrostos'*Os alunos desenhamo próprio rosto emum modelo e no outrodesenham outra criançada turma.'* Se puderemmanipular a tesoura,peça para recortaremas feições da páginaseguinte. Se não tiveremessa habilidade, recorte paraeles e entregue um jogo defeições para cada aluno.'* Deixe as criançasbrincarem de compor osrostos, fazendo diferentescombinações de olhos,sobrancelhas, narizes e bocas. Ressalte que há pluralidadecultural e diferentes expressões faciais para cada opção.'*Os alunos optam por uma composição, colam as feiçõesno rosto e as pintam.'* Faça uma roda no chão com os alunos, peça para cadaum mostrar os seus personagens e discuta a diversidadedos trabalhos.

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Habilidades trabalhadas: esquema corporal, associação aexpressões faciais,motricidade fina.

Noparquinho'* Peçapara os alunosligaremos rostosaospersonagens.'* Sugira que pintemde amarelo oscabelos das crianças queestão de perfil e de marrom o cabelodas crianças que estão de frente.'* Proponha que os alunos façam bolinhas nasroupas das crianças que estão embaixo e pequenostriângulos na camiseta da criança que está em cima.'* Identifiquem a emoção que cada personagemparece ter e criem uma história para a cena.'* Leve os alunos ao parquinho e encenem o enredomontado no item anterior.

Habifidades trabalhadas: imagem corporal,percepções visual e espacial, discriminaçãode detalhes.

Dominó dasemoções'* Expliqueparaos alunos que essas peças são de umdominó de emoções. Pergunte a eles em quais situaçõessentem essas emoções e o que fazem nesses momentos.'* Peçapara os alunos pintarem as peças.Se souberem manipulara tesoura podem recortarcada uma e colarem numa base mais grossa(cartolina,EVA,papelão).'*Monte duplas na sala de aula para brincarem de dominó.'* Sugira que os alunos produzam um jogo dedominó, elegendo um tema - por exemplo: animais - edesenhando as peças de acordo com esse assunto.

Habilidades trabalhadas:reconhecimento de sentimentose sensações associadas a situaçõescotidianas, atenções visual eespacial no jogo.~

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DATASCOMEMORATIVASopalhaçoesqueceudesevestir* Verifiquese as crianças conhecem os objetos da figura.* Proponha que os alunos liguem o objeto àparte do corpo correspondente.* Ascrianças podem colorir e recortar os objetos paradepois colarem as peças sobre o palhaço.* Sugira que os alunos personifiquemseus palhaços desenhando detalhes na roupae no rosto.* Insira a atividade no contexto "Diado Circo"ou "Carnaval';discutindo com os alunossobre a importância dessa figura nas datasmencionadas e na cultura nacional.

Habilidades trabalhadas: esquemae imagem corporal, motricidade fina

etonicidade. ~~

Dois coelhosnumafigura só* Ascrianças distinguem qual coelhoestá na frente e qual está atrás.* Pintam o coelho que está atrás coma cor desejada e colam algodão nocoelho que está na frente.* Se possível, peça para os alunosrecortarem os coelhos da frente.Cole-os um em frente ao outro,materializando o conceito desobreposição.* Pergunte aos alunos por que ocoelho é um dos símbolos da Páscoa,explique o significado dessa data e arelação entre ovos x Páscoa,Coelho x Páscoa.

Habilidades trabalhadas: percepçãode figura de fundo, motricidade fina etonicidade, percepção espacial.

Noritmo doCarnaval

Voltaàsaulas* Peça para os alunos darem umnome à história e criarem um enredo.* Proponha que eles enumerem ascenas utilizando os quadrados laterais,de acordo com a seqüência da história.* Peça para eles pintarem asfiguras e desenharem o capítulo finalda história.* Sugira que escrevam uma redaçãocontando como foi o primeiro dia deaula desse ano.

Habilidades trabalhadas: percepçãotemporal, seqüência numérica,criatividade, motricidade fina.

* Pergunte aos alunos se eles conhecem os instrumentos musicais dafigura. Apresente-os e, se possível, leve para a sala de aula um cd com ossons desses instrumentos.* Ajude-os a localizarem os instrumentos na figura e peça para pintarem oucircundarem aqueles que acharam.* Conte para as crianças que esses instrumentos são típicos do Carnaval.

Estimule-os a pesquisarem sobre asespecificidades da festaem cada região do Brasil,apontando os ritmosmusicais e os instrumentostradicionais de cada Estado.* Use sucatas paraconstruir os instrumentoscom as crianças e monteuma banda com elas.

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Habilidades trabalhadas:percepção de detalhes,atenção visual,reconhecimento deinstrumentos musicais.

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