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Princípios de design na elaboração de material
multimédia para a Web.
Grupo VI: João Graça/Marcos Campos/Maria Sousa/Sandra Pinto/Sónia Cerejo
Turma Porto Maio 2008
Disciplina: Concepção de Materiais MultimédiaProfessor: António Andrade
Porquê este artigo?
Interface.
Navegação.
Cores.
Texto.
Imagem.
Multimédia.
Para tudo existe uma explicação...
Nos dias de hoje a organização e a apresentação da informação representa um
papel primordial no design de qualquer suporte.
Com a escolha deste artigo pretendeu-se criar uma estrutura, com um sentido claro
e objectivo de orientação, que são os factores mais importantes e determinantes do
sucesso da legibilidade.
Como a temática a desenvolver é a legibilidade considera-se pertinente a opção
por um texto que de alguma forma representa essa temática. Por outro lado, o
texto apresentado foca a estruturação de um sitio com conteúdos educativos e
reporta para a importância do seu design como forma de motivação e de facilidade
de acompanhamento de uma actividade.
Porquê este artigo?
Interface.
Navegação.
Cores.
Texto.
Imagem.
Multimédia.
O planeamento O planeamento do interface deve obedecer aos seguintes aspectos:
Organizar a informação que aparece no desktop.
- A informação deve constar sempre no mesmo local.
- Só apresentar o que for relevante para o utilizador.
Como colocar informações na área de trabalho:
O uso de janelas permite ao aluno o acesso a diversas fontes de
informação necessárias à actividade. O seu design deve-se caracterizar
por apresentar o mesmo tamanho e na mesma posição.
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Interface.
Navegação.
Cores.
Texto.
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Multimédia.
Para bem navegar...
A localização do utilizador no ambiente de trabalho pode ser feito de três
formas:
- Através do título da actividade;
- da opção marcada na barra de menu;
- ou no ícone no topo da página.
A localização do utilizador no ambiente de trabalho pode ser feito de três
formas:
- Através do título da actividade;
- da opção marcada na barra de menu;
- ou no ícone no topo da página.
Atenção aos links. Devem ser óbvios.
Cor e estilo diferente do texto padrão.
Porquê este artigo?
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Navegação.
Cores.
Texto.
Imagem.
Multimédia.
Atenção no uso da cor:
- Não a usar arbitrariamente.
- Cuidado no uso do fundo colorido.
- Não usar cores de fundo que
reduzem a legibilidade do texto.
- Utilizar fundos que permitam a
impressão.
- Para leitura de texto não usar
fundos com textura.
Interessante
Os alunos preferem visuais
coloridos do que a preto e branco,
porém, não existe diferença na
aprendizagem.
Segundo os autores em legibilidade
quanto maior o contraste entre fonte
e fundo, melhor o desempenho na
leitura.
Como usar a cor...
Porquê este artigo?
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Navegação.
Cores.
Texto.
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Multimédia.
É interessante referir que o tipo de letra usado na palavra “optimus” é praticamente o mesmo da palavra “vodafone”. Basta comparar as letras “u”, “o” e “p” da primeira com o “n”, “o” e “d” da segunda. E o “t” e o “f” também têm o mesmo desenho. Mera coincidência?
Algumas considerações quanto ao uso de texto e fontes:
- O texto não deve ser justificado;
- Para leitura rápida deve usar-se letras maiúsculas e minúsculas;
- Texto pouco denso, usando espaço em branco;
- Escolher fontes que facilitem a leitura no desktop;
- Usar fontes sem serifa;
- Criar uma hierarquia tipográfica;
- O corpo de texto, títulos, e subtítulos devem apresentar- se sempre no mesmo formato.
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Cores.
Texto.
Imagem.
Multimédia.
Como usar a imagem...
A principal função das imagens, como ferramentas de comunicação, é servir
como referência mais concreta ao significado.
Quando se está a produzir material para uso pedagógico é necessário
distinguir as imagens que se gostam de olhar daquelas que contribuem para
uma aprendizagem efectiva.
Um maior realismo (fotografia) não significa melhor aprendizagem e,
apesar de os alunos preferirem as fotografias, os desenhos são mais
efectivos para a aprendizagem. Os desenhos realçam os detalhes.
Porquê este artigo?
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Navegação.
Cores.
Texto.
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Multimédia.
Como se usa o multimédia?
Já se referiu anteriormente alguns dos elementos que
constituem o multimédia.
A sua eficaz utilização apresenta um papel primordial na
aquisição do conhecimento. A construção desses formatos,
com o objectivo de uso em contexto de aprendizagem, tem
sido objecto de investigação pela psicologia cognitiva, com
estudos sobre o processo de informação e memorização.
Elementos Multimédia.
- Texto
- Imagens
- Som
- Vídeo
- Animações
- Simulações
Ter em atenção a adequação dos elementos
multimédia às necessidades dos utilizadores.
Ter em atenção a adequação dos elementos
multimédia às necessidades dos utilizadores.
