Avaliação Formativa em Ambientes de EaD - Transparências

Avaliação Formativa em Ambientes de EaD

Joice Lee Otsuka Heloísa Vieira da Rocha

IC e Nied - Unicamp

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Estrutura Avaliação Formativa Relatos de Experiências Pesquisas Relacionadas Avaliação Formativa no TelEduc

Suporte Atual Relato de Experiência Modelo de Suporte à Avaliação

Formativa Considerações Finais

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Avaliação Três formas principais [Hadji 1989]

Avaliação Prognóstica: precede a ação de formação

Avaliação Somativa: ocorre depois da ação de formação

Avaliação Formativa: está no centro da ação de formação

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Avaliação Formativa

“Avaliação contínua que visa auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver”. [Perrenoud 1999]“Avaliação contínua que visa auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver”. [Perrenoud 1999]

Avaliação que possui função informativa e reguladora tanto para o professor quanto para o aprendiz. [Hadji 2001]

Avaliação que possui função informativa e reguladora tanto para o professor quanto para o aprendiz. [Hadji 2001]

“Avaliação formativa implica, por parte do professor, flexibilidade e vontade de adaptação, ajuste.” [Hadji 2001]

“Avaliação formativa implica, por parte do professor, flexibilidade e vontade de adaptação, ajuste.” [Hadji 2001]

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Avaliação em EaD Três formas principais:

Presencial Por meio de testes objetivos Por meio do acompanhamento contínuo

Por meio da Avaliação FormativaPor meio da Avaliação Formativa

Acompanhamento e orientação (feedback) contínua do processo de aprendizagem

Acompanhamento e orientação (feedback) contínua do processo de aprendizagem

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Relatos de Experiências Diferentes ambientes de EaD têm

apoiado a avaliação formativa exploração das ferramentas de

comunicação acompanhamento dos registros das

interações sobrecarga dos formadores alto custo

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Pesquisas Relacionadas Uso da tecnologia de agentes

Análise das interações [Jacques 2000] Monitoração e detecção de problemas

[Musa et al 2001] Mineração de Dados

Extração de padrões de comportamento[Silva et al. 2001] [Zaïane 2001]

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Avaliação Formativa no TelEduc

ATIVIDADES

Material de Apoio

Leituras

Portfólio

InterMap

Fórum Bate-Papo Correio Mural

Diário

Acessos

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Atividades

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Portfólio

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Acessos

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InterMap

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Relato de Experiência Projeto Proinesp

Capacitação de professores Informática na educação especial Atendimento a professores de todas

as regiões do Brasil 1a edição: 8 turmas de 24 alunos 2a edição: 18 turmas de 24 alunos 3 formadores por turma

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Relato de Experiência Projeto Proinesp

Metodologia abordagem construcionista

construção do conhecimento contextualizado no local de trabalho do aprendiz

descontextualização por meio do compartilhamento dos conhecimentos

avaliação formativa do processo de ensino-aprendizagem

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Relato de Experiência Projeto Proinesp

Atividades desenvolvidas Projetos Discussões on line

Fórum de Discussões Seminário Virtual Bate-Papo

Relatos

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Relato de Experiência Projeto Proinesp

Reflexões sobre a avaliação formativa em EaD Vantagem

Toda a atuação do aprendiz no ambiente pode ser registrada para posterior análise

Dificuldade Sobrecarga do formador Alto custo

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Relato de Experiência Projeto Proinesp

Reflexões (cont.) Principais tarefas do formador

planejamento das atividades acompanhamento dos aprendizes

análise das participações análise de aproveitamento detecção de possíveis problemas

orientação das aprendizagens- feedback

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Modelo de suporte à avalição formativa

Suporte flexível Acompanhamento das interações e

avaliações Busca de informações relevantes Detecção de possíveis problemas

Auxílio na definição dinâmica de critérios de avaliação

Construção dinâmica do profile e do histórico de aprendizagem do aluno

Geração de feedback para o aluno

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Modelo Proposto Arquitetura baseada em Agentes

de Interface Agentes de Avaliação Agentes de Acompanhamento Agente de Desempenho

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Arquitetura baseada em Agentes

FórumFórum

Agente de Desempenho

Agente de Desempenho

Ferramenta de Comunicação nFerramenta de Comunicação n

Bate-Papo

Bate-Papo

AgAvalAgAval

...

...AgAcompAgAcomp

AgAvalAgAval

AgAcompAgAcomp

AgAvalAgAval

AgAcompAgAcomp

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Agente de Avaliação

Ferramenta de

Comunicação

Ferramenta de

Comunicação

Interface de AvaliaçãoInterface de Avaliação

Formador

Agente deAvaliaçãoAgente deAvaliação

Observação, interação

Observa e aprende os critérios de avaliação do Formador

Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a avaliação de seu desenvolvimento

Auxilia na avaliação de critérios não subjetivos

Observa e aprende os critérios de avaliação do Formador

Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a avaliação de seu desenvolvimento

Auxilia na avaliação de critérios não subjetivos

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Agente de Acompanhamento

Ferramenta de

Comunicação

Ferramenta de

Comunicação

Formador

Agente de AcompanhamentoAgente de Acompanhamento

Acompanhamento, feedback

Monitoramento dos aprendizes

Acompanhamento do aprendiz em relação aos critérios de avaliação

Identificação de possíveis problemas

Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a sua participação

Monitoramento dos aprendizes

Acompanhamento do aprendiz em relação aos critérios de avaliação

Identificação de possíveis problemas

Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a sua participação

Relatório de Acompanhamento, Possíveis Problemas

Aprendizes

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Ferramenta de

Comunicação 1

Ferramenta de

Comunicação 1

Formador

Agente de DesempenhoAgente de Desempenho

Visão geral do desempenho do aprendiz no curso

Construção do Profile dos aprendizes

Histórico do desenvolvimento dos aprendizes

Visão geral do desempenho do aprendiz no curso

Construção do Profile dos aprendizes

Histórico do desenvolvimento dos aprendizes

Agente de Desempenho

Ferramenta de

Comunicação 1

Ferramenta de

Comunicação 1

Ferramenta de

Comunicação n

Ferramenta de

Comunicação n

Ferramenta de

Comunicação 2

Ferramenta de

Comunicação 2

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

Agentes deAvaliação e Acompanhamento

...

Aprendizes

...

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Pesquisas Paralelas Uso de Agentes de Interface para o suporte

à análise de sessões de bate-papo Ricardo Luís Lachi – ricardo_lachi@yahoo.com.br

Modelo para prover o registro e recuperação de avaliações

Thaisa Barbosa Ferreira – ethaisa@bol.com.br

Ferramenta de Apoio à Avaliação Objetiva Carmen E. Freitas - carmen.freitas@ic.unicamp.br

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Considerações Finais Direções das pesquisas do grupo

TelEduc exploração dos registros das interações e

avaliações dos aprendizes ao longo do curso

exploração da tecnologia de agentes de interface

suporte flexível - adaptação aos interesses do formador ao longo do curso

compartilhamento de “know how” entre agentes de diferentes formadores

Dúvidas ?

Joice Lee Otsukajoice@ic.unicamp.br