ESPETÁCULO MUSICAL NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DO SUBPROJETO PIBID-DANÇA UFRN Universidade...

ESPETÁCULO MUSICAL NA ESCOLA: REFLEXÕES A PARTIR DO SUBPROJETO PIBID-DANÇA UFRN

Universidade Federal do Rio Grande do NorteCentro de Ciências Humanas, Letras e Artes - CCHLA

Departamento de Artes da UFRN – DEARTSUBPROJETO PIBID DANÇA

Componentes: Lívia Carolina Pedroso Ramos

(Bolsista PIBID)Nilvânia Alves de S. Macena

(Bolsista PIBID)Raphaelly Souza Bezerra

(Supervisora/Bolsista PIBID)

Orientadora/Coordenadora:Prof.ª Dr.ª Karenine de Oliveira Porpino

(Bolsista PIBID)

Nossa temática trata da discussão de uma das ações promovidas pelo programa PIBID Dança UFRN, no decorrer do ano letivo de 2015, na Escola Municipal Profa. Zeneide Igino de Moura: a composição de um espetáculo musical.

Tema

O que é um Musical?

Ressaltar a importância da atuação do subprojeto PIBID Dança UFRN no ensino básico, além de promover o estudo das múltiplas linguagens artísticas de maneira integrada, ao mesmo tempo em que vivencia a experiência de uma apresentação em arte, fomentando, dessa maneira, o desenvolvimento da percepção estética dos alunos acerca dos conteúdos investigados em sala de aula.

Objetivos

Sobre a Escola

A Escola Municipal Professora Zeneide Igino de Moura, localizada no Bairro de Cidade Nova, na Av. Solange Nunes do Nascimento, nº 277, na cidade de Natal – RN foi fundada e inaugurada em 04 de Maio de 2010, pela Prefeitura Municipal do Natal. Funcionando em dois turnos: matutino e vespertino, a Escola possui mais de 200 alunos matriculados em turmas que vão do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental I.

Quem está participando?

As turmas de 3ª ao 5º ano do turno matutino Alunos do Projeto Andanças

Como o trabalho vem sendo desenvolvido

Pesquisas de movimentos Improvisações coreográficas Composições coreográficas Criação do cenário, figurino e maquiagem Rodas de conversa

Atividades com o 3º ano A e 4º ano B

Improvisando e compondo

Aprendendo jogando

Resultados Parciais

Como resultados parciais é possível apontar o maior envolvimento e participação dos alunos no componente curricular de Arte, a melhoria da assiduidade e a valorização e compreensão dos conteúdos referentes à dança.

Para os bolsistas de iniciação à docência envolvidos, o trabalho realizado tem representado uma oportunidade de vivenciar a articulação entre a experiência do ensino da dança como um conteúdo na escola e a realização de projetos artísticos que contemplam a ampliação do acesso à dança para toda a comunidade escolar e seu entorno, como fomento à formação de público para a arte. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. – 7. ed. rev. – São Paulo, Perspectiva, 2009.

MARQUES, Izabel I. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2003. Disponível em PDF no site http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/03n1/artigo3.pdf.

PRESTON-DUNLOP, V. Deep learning in dance. Manuscrito não publicado, 1992.

OBRIGADA!