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Metodologia para o desenvolvimento de habilidades cognitivas de pessoas com deficiência intelectual com ferramentas digitais.
“das coisas ao pensamento das coisas,reduz-se a experiência”
(Merleau-Ponty)
Denise Lemes Fernandes Neves Mestraa TIDD PUC-SP; Especialista em Desenvolvimento de Sistemas; Professora Universitaria; Pesquisadora. V era Lúcia Tadeu Pós-Graduanda em Psicopedagogia; Assistente Social.
O Caminhando
Instituição filantrópica, sem fins econômicos, atende
desde 1989 pessoas com deficiência intelectual, física e
auditiva
Projeto Horizonte
Desenvolvimento de habilidades comportamentais e éticas, visando
à aquisição ou aprimoramento de suas potencialidades laborativas e
autonomia.
Suas atividades serão oferecidas no contra turno ao período escolar
regular, salvo os educandos que, por questões de funcionalidade e
cognição não estarão inseridos na rede regular de ensino.
Encontram-se nessa categoria pessoas com Retardo Mental
moderado, Retardo Mental leve, ou Retardo Mental não
especificado.
Projeto Colmeia
Interface de Educação e Cultura;
Estimulação a capacidade de aprendizagem e Comunicação;
Elevação da auto estima;
Autonomia e Independência
Os grupos Colmeias são adolescentes, jovens e adultos com
deficiência intelectual leve e moderada, auditiva e física na faixa
etária de 12 a 30 anos, de ambos os sexos. Encontra-se nessa
categoria pessoas com Sindrome de Down, Paralisia Cerebral e
Retardo Mental Grave, entre outros.
Usabilidade
Usabilidade é o fator que assegura ao usuário
facilidade de uso .
Alguns aspectos comuns relacionados à usabilidade são
condições eficazes de trabalho e eficiência na
execução da tarefa
EFICÁCIA EFICIÊNCIA
É fazer as coisas certas. É fazer certo as coisas.
É atingir o objetivo. É atingir o objetivo de forma mais fácil.
Inclusão Digital
Envolve habilidades humanos e máquinas.
Como os seres humanos se comportam em ambientes baseados em
computador.
Como os computadores podem afetar o comportamento dos seres
humanos em suas atividades.
Usabilidade X Acessibilidade
Acessibilidade Usabilidade
Remover barreiras de acesso
baseadas em limitações técnicas,
ambientais e de deficiência.
Foco na tecnologia
Proporcionar uma melhor
experiência para os usuários em
termos de eficiência e satisfação.
Foco no usuário
Projeto Caminhando
Inclusão Digital
Aula aos pais
A proposta inclusiva tem como fundamento o trabalho em equipe para
que possam alcançar seus objetivos. Deve ser um “trabalho junto”-e todos
para atender cada aluno indivídualmente.
Inclusão Digital
Cenário:
14 máquinas
48 jovens
2 instrutores
18 jovens SINDROME DE DOWN , 06 com outros comprometimentos.
16 jovens RETARDO LEVE e MODERADO , 9 com outros comprometimentos.
10 jovens PARALISIA CEREBRAL
03 jovens SIDROME DO X FRAGIL com maiores comprometimento
01 jovem SINDROME DO X FRAGIL com menor comprometimento
Habilidades práticas a serem trabalhadas
Ligar e Desligar o Computador;
Minimizar , maximizar janelas;
Abrir arquivos, Salvar Arquivos;
Criar arquivos
Selecionar Arquivos;
Desenvolver habilidade motora para o uso do mouse.
Usar as ferramentas gráficas do software Paint.
Manusear o computador e não apenas usa-lo como entretenimento.
Início – abrindo ferramentas
INICIO
Manuseando arquivos em pastas
Dificuldade Motora
usa0
Copiar e Mover arquivos
"...o fator isolado mais importante infuenciando a aprendizagem é aquilo que o
aluno já sabe; determine isso e ensine-o de acordo." (Ausubel)
Lateralidade Dominância Manual – desenvolvimento da lateralidade. Para a busca de objetos nas ferramentas digitais, o desenvolvimento da lateralidade (esquerda e direita) é fundamental. Há muitas dificuldades com a lateralidade em sujeitos com diversidade intelectual, então é proposto uma aula para entender as setas utilizadas no teclado.
Cores Saber os nomes das cores e identifica-las não é algo fácil para a memorização de quem é diagnosticado com DI, usar a paleta
de cores da ferramenta digital para pintar na cor solicitada foi a atividade que deveria ser realizada com a mediação
adequada.
Cores
Cores + Lateralidade
Dificuldades
Números - contagem
Aprendizagem com estímulo e afetividade ....
Ferramentas Gráficas
Nas interfaces, as representações gráficas dos elementos que
sinalizam a navegação devem contribuir para que o usuário consiga
realizar suas tarefas.
A atividade do usuário, assim como as sensações de prazer e a
motivação, é regida pela compreensão das informações
representadas por esses elementos.
Quando estes não estão adequados às características cognitivas do
usuário, ele desempenha um esforço mental maior que o necessário
nas situações de aprendizado.
Paint da Microsoft
Ferramenta Paint – Microsoft.
Usando ferramenta gráfica
Figuras geométricas Os conceitos de geometria desenvolve potencialidades e propícia o desenvolvimento de habilidades
como a criatividade, a percepção espacial, o raciocínio hipotético-dedutivo, conduzindo a uma “leitura interpretativa” do mundo.
paint3
Lateralidade+Cores+Formas
Estabelecer um desafio, após a aprendizagem , é a forma de avaliar o
quanto o sujeito conseguiu memorizar, sem a necessidade de
reaprender.
Cores+Contagem+Formas Geométricas
Habilidades
Comprometimento Leve
Habilidades
Comprometimento Leve
Resultados Obtidos
Analfabetismo: A maioria dos alunos não são alfabetizado, e mesmo
os poucos jovens que são alfabetizados possuem uma grande
dificuldade com a leitura e com a escrita.
Identificamos três alunos do grupo “Horizonte”, que conhecem a
linguagem escrita. Os alunos que não são alfabetizados sentem
mais dificuldade para memorizar os passos para chegar a um
objetivo, quando não há um acesso por ícones(desenho).
Por exemplo, memorizar a sequência “Programas”-“Acessórios”-“Paint”
para abrir a ferramenta é mais complexo para eles.
Resultados Obtidos
Dificuldade Motora: Identificamos 3 jovens que possuem dificuldade
motora para andar, mas não apresentaram dificuldade com o
manuseio do mouse e do teclado.
Apenas um aluno não conseguiu acompanhar as aulas devido a
deficiência motora das mãos. Este só conseguia mover um dos
dedos e não tinha força para arrastar o mouse.
Resultados Obtidos
Alegria: Os jovens ficaram muito entusiasmados com as aulas de
informática e estavam sempre prontos para as
São muito carinhosos e sentiam uma alegria contagiante quando os
elogiávamos pelas atividades realizadas, é a aprendizagem pela
afetividade fazendo diferença.
Devem ser estimulados com elogios, isto os deixa mais felizes e
motivados.
Resultados Obtidos
Comprometimento Grave: Identificamos 4 jovens que não
conseguiram desenvolver as atividades. Esses jovens não
mantinham-se atentos à explicação ou às recomendações
propostas. Ficavam dispersos, tentavam chamar atenção dos
colegas com brincadeiras e ligavam e desligavam a máquina o
tempo todo.
Esses alunos também não falavam, apenas sussurravam palavras
que não entendíamos. Tais jovens tiveram mais de dois diagnósticos
nas avaliações médicas da instituição, a exemplo de Paralisia
Cerebral, Transtorno do Sistema Nervoso e Retardo Mental grave.
Resultados Obtidos
Fadiga: Algumas atividades que exigiam mais atenção e que
exploravam mais a capacidade de raciocínio os deixaram bastante
cansados.
Percebemos pelas expressões faciais, e/ou mesmo pelo suor e gestos
com as mãos (parecendo nervosos ,excitados ou ansiosos) que
estavam ficando fatigados. Dois alunos que tomavam remédios
fortes que causavam muita sonolência chamaram a atenção, pois
relutavam para se manterem atentos às aulas.
Resultados Obtidos
Usabilidade: Apesar da maioria nunca ter a oportunidade de ter
contato com um computador, sentiram-se muito confiantes e
confortáveis nas aulas.
Percebemos uma facilidade com a manipulação do mouse, o que não
é comum com usuários inexperientes no uso do computador. Com o
uso do teclado sentimos um pouco mais de dificuldade.
Outro ponto que chamou a atenção foi como eles trabalhavam com as
pastas na “Área de trabalho”: uma vez mostrada a posição, era esta
memorizada e facilmente encontrada mesmo tendo diversos outras
pastas.
Boa eficácia para os Leves e Moderados
Boa eficiência para os Leves e para grupos de Moderados.
CONCLUSÃO
O computador é uma boa ferramenta para estimular
o cognitivo de pessoas deficientes intelectuais.
As pessoas com deficiência intelectual Leve e
Moderada conseguem uma boa usabilidade com as
ferramentas básicas instaladas no computador.
Próximos avanços : Aulas com mediação com
ferramentas acessíveis.
Considerações Finais
O homem tem consciência do seu mundo por meio do seu
corpo, assim , seu corpo fica vulnerável à medida que se
fragiliza, que se torna dependente. Na condição de
dependência o corpo só habita o mundo guiado pelo outro,
com os artefatos tecnológicos a exploração do desconhecido
se torna possível e desenvolve no sujeito uma nova
percepção de mundo.
Este estudo nos mostra um outro pensamento, aquele que
nos remete a um mundo inesgotável. Mundo esse onde o
conhecimento que adquirimos não está ligado as nossas
limitações físicas e intelectuais, mas do conhecimento que
temos a partir das novas perspectivas e das novas
experiências.
Obrigada...
Contato:
profa.denise@denan.com
Facebook : Denise Lemes Fernandes Neves
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