Situação de Aprendizagem: Ciclo da água

Tema: Vida e ambiente• Subtema: ciclo hidrológico do planeta

Situação de aprendizagem 1Público alvo: 6°ano

Tempo previsto: 6 aulas.

Conteúdos e temas: Estados físicos da água, ciclo hidrológico, uso racional da água.

Competência:leitora e escritora relacionado ao subtema água.

Estratégias: sensibilização; leitura: escrita;discussão em grupos; debates; aula expositiva; interpretação de imagens, gráficos,

músicas, charge e vídeo.

Recursos: caderno do aluno; livro didático; data-show e notebook; rádio; folha de sulfite.

Avaliação: produção de poesias relacionadas ao tema água; debate e discussão; preenchimento das questões do caderno

aluno.

Habilidades

1- Reconhecer as transformações do estado físico da água, associando-as as respectivas mudanças de temperatura;

2- Construir e aplicar conceito de ciclo hidrológico, de maneira a interpretar os diversos caminhos da água no ambiente;

3- Reconhecer e valorizar ações que promovam o uso racional da água;

Problematização1- Quais os conhecimentos prévios dos alunos

referente as três habilidades previstas.2- Capacidade no desenvolvimento de discussão e

interpretação dos gráficos, imagens, charge, música e vídeo.

3- Desenvolvimento no momento da avaliação, tendo como objetivo a capacidade de

desenvolvimento da capacidade leitora e escritora.

Água que nasce na fonteSerena do mundoE que abre umProfundo grotãoÁgua que faz inocenteRiacho e deságuaNa corrente do ribeirão...

Terra. Planeta ÁguaTerra. Planeta ÁguaTerra. Planeta Água...

Guilherme Arantes

ÁguaDa nuvem até o chãoDo chão até o bueiroDo bueiro até o canoDo cano até o rioDo rio até a cachoeiraDa cachoeira até a represaDa represa até a caixa d´águaDa caixa d´água até a torneira

Da torneira até o filtroDo filtro até o copoDo copo até a bocaDa boca até a bexigaDa bexiga até a privadaDa privada até o canoDo cano até o rioDo rio até outro rioDo outro rio até o marDo mar até outra nuvem

Paulo Tatit e Arnaldo Antunes

Avaliação

- Interpretação e discussão sobre a problematização.-Produção de poesia,desenvolvendo as três habilidades.- Respostas das questões do caderno do aluno.

Recuperação contínua e paralela

-No momento das discussões e interpretações, estamos reavaliando nossos alunos, realizando a

recuperação contínua;-Se nesse momento algum aluno não obteve os

conhecimentos propostos, realizamos outra revisão e posterior recuperação paralela , onde os alunos

trabalharão com frases e desenhos de incentivo ao uso racional da água, essa atividade será realizada em

forma de cartaz;

Desenvolvimento

1-Levantamento dos conhecimentos prévios;2- Apresentação do vídeo e posterior discussão;

3- Interpretação das imagens (estados físicos da água e ciclo da água), por parte dos alunos;

4- Intervenção por parte do docente sanando as dúvidas;

5- Leitura e interpretação do gráfico e charge;6- Leitura e interpretação das músicas;

7- Intervenção em relação á habilidade 3;8- Produção de poesia, desenvolvendo as três

habilidades e respostas das questões do caderno do aluno.

Componentes

Débora Solange

Edilene Aparecida

Edna Santana

Elaine Cristina

Eliane Abatti

Eliane Naufal