SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

“AVESTRUZ”MÁRIO PRATA

“Ser letrado e ler na vida e na cidadania é muito mais que isso: é escapar da literalidade dos textos e

interpretá-los, colocando-os em relação com os outros textos e discursos, de maneira situada na

realidade social”. Roxane Rojo

Gênero escolhido: crônica narrativa Público Alvo: 6º ano Tempo previsto: 4 aulas Conteúdos e temas: Características de crônica

narrativa; elementos da narrativa. Competências e habilidades: Explorar,

desenvolver e ampliar as capacidades de leitura.

Estratégias: Trabalho com diversas mídias, apresentação de imagens, poemas, etc.

Recursos: Texto escrito ou slide; Poema. Avaliação: Produção de uma crônica.

ANTES DA LEITURA

Desenvolvimento das Capacidades de Compreensão

1. Ativação do conhecimento prévio Antes da leitura do texto, serão feitas

perguntas sobre o assunto:

Você tem animal de estimação? Qual? Você já viu uma avestruz? Sabem como ela é? Alguém gostaria de ter uma avestruz? Uma avestruz poderia ser um animal de

estimação?

2. Antecipação ou predição de conteúdos (Levantamento de hipóteses)

Por meio de perguntas, explore um pouco esse título:

Esse texto desperta sua atenção? O que ele sugere? Pelo título, dá para imaginar o assunto da

crônica? Você sabe o que é uma crônica?

Informações sobre o autor do texto.

Mario Prata é um escritor, dramaturgo, jornalista e cronista brasileiro. É natural de Uberaba, Minas Gerais, mas viveu boa parte da infância e adolescência em Lins, interior de São Paulo. Em mais de 50 anos de escrita, tem no currículo 3 mil crônicas e cerca de 80 títulos, entre romances, livros de contos, roteiros e peças teatrais. Na carreira, recebeu 18 prêmios nacionais e estrangeiros, com obras reconhecidas no cinema, literatura, teatro e televisão.

Fonte: www.marioprata.net. Acesso em 05 junho 2013.

DURANTE A LEITURA

3. Checagem de hipóteses

Leitura feita pelo professor (texto impresso ou apresentado no data show).

Durante a leitura da crônica o professor deve ir retomando as hipóteses para verificar se elas foram ou não confirmadas.

4. Localização de informações:

a) Definição de avestruz, de acordo com o dicionário;

b) Descrição e hábitos da ave. Os alunos podem preencher um quadro:

Nome científico

Peso

Altura

Expectativa de vida

c) Sobre a estrutura do texto:

Elementos da narrativa

Foco narrativo 1ª ou 3ª pessoa?

Personagem Quais são?

Enredo Sequência de acontecimentos

Tempo Palavras ou expressões que indiquem a passagem do tempo.

Espaço Palavras ou expressões que indiquem o lugar dos acontecimentos.

5. Comparação de informações:

Faça um desenho de animais de estimação que possam viver num apartamento.

Faça um desenho de uma avestruz e em seguida compare-o com as imagens abaixo.

6. Produção de inferências locais.

Trabalhar o sentido de algumas palavras como: Struthio Camelus Australis; TPM; abominável; atrofiadas; Floripa; Higienópolis; gigolô.

7. Produção de inferências globais:

Discutir com os alunos questões como: a) Localização geográfica e suas implicações

sociais (Higienópolis); b) Localização histórica (“Adão, dando os

nomes a tudo que via pela frente”).

8. Percepção de relações de intertextualidade:

Distribuir cópias do poema para análise, verificando o que há em comum nos dois textos.O AVESTRUZO galo cantou

A ovelha despertouE estava com fome!O avestruz esperto

Papou tudo quehavia por perto.Comeu melanciaFeijão e ervilhaTomate, capim

E a boneca da menina.O galo brigou

A menina chorouO avestruz esperto,

Da confusão escapou.

http://deversoemversos.blogspot.com.br/2012/10/o-avestruz.html Acesso06 junho2013.

9. Apreciações estéticas e/ou afetivas:

Vocês gostaram do texto?

Você ficou com pena da situação do menino?

Você já vivenciou algo parecido?

10. Apreciações éticas:

Discutir:

Você acha difícil criar um animal em apartamento ou um animal selvagem na cidade?

Por que o menino só muda de ideia quando passa a conhecer os hábitos alimentares do bicho?

AVALIAÇÃO

Sugestão de avaliação:

Criação de uma crônica narrativa sobre situações com animais de estimação.

GRUPO 6 Alexandra Petittu Carina Alves Ito Célia Regina Baeta Elaine Regina Salvalágio João Francisco de Paula Lico