SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Área: Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias.

Componente Curricular: Língua Portuguesa.

Série/Ano: 5ª/6º .

Ensino: Fundamental.

Tempo Previsto: 06 a 10 aulas

Estratégias de ensino:1. Ativação de conhecimento de mundo;2. Antecipação ou predição de conteúdos ou

propriedades do texto;3. Checagem de hipóteses;4. Localização e/ou cópias de informações;5. Comparação de informações;6. Generalização: síntese;7. Produção de inferências locais e globais;

Tema: Capacidades de compreensão

Assunto: Leitura – decodificação, compreensão e interpretação

Tema: capacidades de apreciação e réplica

(interpretação , interação)

Assuntos: 1. Recuperação do contexto de produção do texto;2. Definição de finalidades e metas da atividade de

leitura;3. Intertextualidade e interdiscursividade;4. Percepção de outras linguagens (multissemiose);5. Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas;6. Elaboração de apreciações relativas a valores

éticos e/ou políticos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

1.Ler;2.Discutir;3.Analisar;4.Selecionar ideias;5.Coletar informações;6.Fazer anotações;7.Produzir texto escrito;

8.Trabalhar em equipe;9.Representar.10.Distinguir o gênero

“crônica” do gênero “teatro”.

AVALIAÇÃO

1. Leitura observando a entonação;

2. Compreensão e Interpretação;3. Reescrita da crônica “Avestruz”

em uma peça teatral;4. Representação.

Avestruz

Mário Prata

a. Quem já viu um avestruz?

Onde? Qual foi a impressão que

você teve?

b. O que você acredita haver em

um texto com esse título?

c. Seria possível criar um avestruz

em um apartamento? Por quê?

ATIVIDADE 1

Texto:– Discussão Oral

Cada aluno receberá

uma cópia do texto

“Avestruz” de Mário

Prado

ATIVIDADE 2Leitura

interpretativa

pelo professor

e leitura

compartilhada

pelos alunos.

3. Questões escritas –

Bloco 1a. Qual é o tema do texto

lido?b. Quem é o autor?c. A quem se destina o texto?d. Onde poderíamos

encontrar um texto como este?

e. O texto narra uma história ou é um diálogo? Justifique.

4. Questões escritas –

Bloco 2I - Copie as palavras desconhecidas e procure-as no dicionário. Copie apenas o significado que faz sentido no texto.

II – Identifique palavras-

chave e anote-as no caderno.

III – A história se passa no

presente ou no passado.

ATIVIDADES

“Struthio camelus australis é uma ______mais conhecida como _________ . Ela possui grande _______, podendo atingir ________ metros de altura e pesar aproximadamente ____.”

ATIVIDADE 5Complete as lacunas do texto abaixo com as

palavras do boxe ao lado de modo que fique coeso

e coerente.

2,7 avestruz porte 150 ave

“Pedi para a minha

amiga levar o garoto

num psicólogo.”

Na sua opinião, a

mãe do menino

deveria levá-lo a

um psicólogo? Por

quê?

ATIVIDADE 6

Leia o seguinte

fragmento textual:

Responda: atividade

oral

7. Redija uma síntese

de um parágrafo da

sua compreensão do

texto. Entregue para

seu professor

corrigir.

8. Faça uma

ilustração do

texto logo abaixo

de sua síntese.

Exponha o

trabalho no mural

da escola.

ATIVIDADES

Agora produza uma peça

teatral baseada no texto

estudado:

Reúnam-se em trios;

Reescrevam o texto empregando

discurso direto;

Entregue ao professor para

correção;

ATIVIDADE 9Observe as seguintes informações:1)Discurso direto:

reproduz fiel e literalmente algo dito por alguém. Exemplo:

A mãe disse à filha:▬ Não gosto disso.

Estude a peça teatral;

Represente em sala de

aula fazendo uso da

entonação, da

expressão facial;

Trabalhe som, cenário e

figurino.

Fotografe todo

o trabalho e

exponha as

fotografias no

mural da escola.

ATIVIDADE 10