SITUAÇÃO DE SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

Os elementos narrativosOs elementos narrativos

Leitura e análise do Texto Leitura e análise do Texto PausaPausa de Moacyr Scliar de Moacyr Scliar

7º ano, 3º Bimestre7º ano, 3º Bimestre

Tempo PrevistoTempo Previsto: 8 aulas: 8 aulasConteúdos e temas:Conteúdos e temas: elementos da narrativa (principalmente elementos da narrativa (principalmente marcadores temporais), elementos da descrição; leitura de marcadores temporais), elementos da descrição; leitura de narrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo e narrativas; produção de relato de experiência vivida; verbo e locução verbal; advérbio e locução adverbial.locução verbal; advérbio e locução adverbial.Competências e habilidades:Competências e habilidades: ler textos narrativos; reconhecer ler textos narrativos; reconhecer elementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e a elementos da narrativa; produzir relatos; analisar o emprego e a função estilística do verbo e do advérbio.função estilística do verbo e do advérbio.Estratégias:Estratégias: leitura de texto narrativo; identificação de elementos leitura de texto narrativo; identificação de elementos no texto narrativo; produção de relatos; análise de textos dos no texto narrativo; produção de relatos; análise de textos dos colegas, fazendo intervenções.colegas, fazendo intervenções.Recursos:Recursos: Caderno do Professor; livro didático ou minigramática; Caderno do Professor; livro didático ou minigramática; laboratório de informática.laboratório de informática.Avaliação:Avaliação: participação oral referente à leitura do texto e à participação oral referente à leitura do texto e à correção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta e correção das questões de interpretação; escrita de relato; escuta e apresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual e apresentação do resultado da sondagem, da pesquisa individual e da pesquisa em grupo.da pesquisa em grupo.

OralidadeOralidade

1. O que você entende sobre o sentido da palavra 1. O que você entende sobre o sentido da palavra pausa?pausa?

2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?2. Você conhece Moacyr Scliar, autor deste texto?

3. Pesquise no dicionário o significado da palavra 3. Pesquise no dicionário o significado da palavra pausa.pausa.

4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.4. Compare com a sua definição e a de seus colegas.

5. Com base nestas considerações, o que você espera 5. Com base nestas considerações, o que você espera do texto com o título do texto com o título PausaPausa??

6. Qual é o gênero textual que você considera ser o 6. Qual é o gênero textual que você considera ser o texto?texto?

7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:7. Leia o texto, divido em fragmentos, a seguir:

Leitura e Análise de TextoLeitura e Análise de Texto

1. A partir da leitura, você observa traços 1. A partir da leitura, você observa traços narrativos. Destaque os elementos da narrativos. Destaque os elementos da narração, retirando fragmentos do texto:narração, retirando fragmentos do texto:

a) açãoa) ação

b) narradorb) narrador

c) tempoc) tempo

d) espaçod) espaço

e) personageme) personagem

2. No texto narrativo, observamos a 2. No texto narrativo, observamos a descrição das personagens, ressaltando descrição das personagens, ressaltando aspectos físicos e aspectos psicológicos. aspectos físicos e aspectos psicológicos. Aponte estes traços em Samuel e sua Aponte estes traços em Samuel e sua mulher.mulher.Descrição física:Descrição física:Descrição psicológica:Descrição psicológica:

3. O que você acha que vai acontecer na 3. O que você acha que vai acontecer na história: Samuel sairá ou ficará? Levante história: Samuel sairá ou ficará? Levante hipóteses.hipóteses.

4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:4. Continue a leitura da 2ª parte do texto:

5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-5. Há diferentes espaços na narrativa. Destaque-os.os.

6. Quem você acha que é este novo personagem 6. Quem você acha que é este novo personagem que aparece na história?que aparece na história?

7. O que você acha sobre onde Samuel está e o 7. O que você acha sobre onde Samuel está e o que ele vai fazer?que ele vai fazer?

8. Quem é este novo personagem que 8. Quem é este novo personagem que aparece?aparece?

9. O que levaria Samuel a usar um outro 9. O que levaria Samuel a usar um outro nome?nome?

10. O que Samuel fez dentro do quarto?10. O que Samuel fez dentro do quarto?

11. Por que Samuel trocaria o domingo 11. Por que Samuel trocaria o domingo com sua esposa pelo quarto?com sua esposa pelo quarto?

12. Vamos ver como termina o texto? Leia 12. Vamos ver como termina o texto? Leia a última parte.a última parte.

13. O narrador contrasta dois tempos 13. O narrador contrasta dois tempos neste fragmento: o tempo cronológico e o neste fragmento: o tempo cronológico e o tempo psicológico. Apresente-os.tempo psicológico. Apresente-os.

Tempo cronológico:Tempo cronológico:Tempo psicológico:Tempo psicológico:

14. O que levaria Samuel a agir deste 14. O que levaria Samuel a agir deste jeito?jeito?

15. O que você entendeu do texto? 15. O que você entendeu do texto? Compare com suas observações iniciais.Compare com suas observações iniciais.

Leitura e análise de TextoLeitura e análise de Texto

SossegoSossegoTim MaiaTim MaiaOra bolas, não me amoleOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?O que eu quero?Sossego, eu quero sossegoSossego, eu quero sossego(Refrão)(Refrão)O que eu quero? Sossego O que eu quero? Sossego

Ora bolas, não me amoleOra bolas, não me amoleCom esse papo, de empregoCom esse papo, de empregoNão está vendo, não estou nessaNão está vendo, não estou nessaO que eu quero?O que eu quero?SossegoSossego(Refrão)(Refrão)O que eu quero? SossegoO que eu quero? Sossego

1. Que tipo de texto é este?1. Que tipo de texto é este?

2.Você já conhecia este texto?2.Você já conhecia este texto?

3.Quais elementos intertextuais 3.Quais elementos intertextuais destacamos entre este texto e o destacamos entre este texto e o texto de Scliar?texto de Scliar?

4. Os dois textos apresentam a 4. Os dois textos apresentam a mesma função comunicativa? mesma função comunicativa? Justifique.Justifique.

Produção EscritaProdução Escrita

1ª Etapa1ª EtapaEscreva em seu caderno um texto narrativo no Escreva em seu caderno um texto narrativo no gênero relato de experiência vivida sobre a sua rotina gênero relato de experiência vivida sobre a sua rotina de domingo.de domingo.

2ª Etapa2ª EtapaTroque o caderno com um colega e faça correções e Troque o caderno com um colega e faça correções e alterações necessárias.alterações necessárias.

3ª Etapa3ª EtapaLeia as correções e alterações realizadas pelo seu Leia as correções e alterações realizadas pelo seu colega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido pelo colega. Reescreva o texto, a fim de ser corrigido pelo professor.professor.

Estudo da línguaEstudo da língua

1.1. No texto, circule todas as palavras que foram usadas No texto, circule todas as palavras que foram usadas

para indicar a marcação temporal.para indicar a marcação temporal.

2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas, 2. Faça uma tabela, com as palavras circuladas, destacando:destacando:

Verbos ou Verbos ou locuções verbaislocuções verbais

Advérbios ou Advérbios ou locuções adverbiaislocuções adverbiais

3. Dentre os verbos, aponte a temporalidade 3. Dentre os verbos, aponte a temporalidade correspondente à conjugação verbal. correspondente à conjugação verbal. Preencha a tabela: Preencha a tabela:

PretéritoPretérito Presente Presente FuturoFuturo

4. Os advérbios não expressam apenas 4. Os advérbios não expressam apenas sentido de tempo, podem indicar lugar, sentido de tempo, podem indicar lugar, causa, consequência, modo, negação, causa, consequência, modo, negação, dúvida. No texto, há também advérbios e dúvida. No texto, há também advérbios e locuções adverbiais indicativas de lugar. locuções adverbiais indicativas de lugar. Grife-os.Grife-os.

Pesquisa IndividualPesquisa Individual1.1. Pesquise em uma gramática o conceito de advérbio e Pesquise em uma gramática o conceito de advérbio e de locução adverbial e escreva no caderno uma de locução adverbial e escreva no caderno uma definição para estes termos gramaticais.definição para estes termos gramaticais.2. 2. construa uma frase, destacando o advérbio. construa uma frase, destacando o advérbio.3. 3. construa uma frase, destacando a locução adverbial. construa uma frase, destacando a locução adverbial.

Pesquisa em GrupoPesquisa em Grupo

1. Pesquise no laboratório de informática, duas 1. Pesquise no laboratório de informática, duas definições de definições de advérbio advérbio e duas definições de e duas definições de locução locução adverbial. adverbial. Leia-as, discuta com seus colegas e anote Leia-as, discuta com seus colegas e anote semelhanças e diferenças entre elas.semelhanças e diferenças entre elas.

2. Pesquise no laboratório de informática, duas 2. Pesquise no laboratório de informática, duas definições de definições de verbo verbo e duas definições de e duas definições de locução locução verbal. verbal. Leia-as, discuta com seus colegas e anote Leia-as, discuta com seus colegas e anote semelhanças e diferenças entre elas. semelhanças e diferenças entre elas.

2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo e 2. Discuta com seu grupo a relação entre verbo e advérbio apontando semelhanças e diferenças em advérbio apontando semelhanças e diferenças em relação à marcação temporal. Anote suas observações relação à marcação temporal. Anote suas observações no caderno.no caderno.

OralidadeOralidade

Apresente para a sala as suas anotações Apresente para a sala as suas anotações sobre as definições encontradas referentes à sobre as definições encontradas referentes à pesquisa em grupopesquisa em grupo..

Lição de casaLição de casa

1. Construa duas frases com marcadores temporais 1. Construa duas frases com marcadores temporais articulados por advérbio ou locução adverbial.articulados por advérbio ou locução adverbial.

2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado 2. Construa três frases em que o verbo esteja flexionado nos tempos verbais: presente, passado e futuro.nos tempos verbais: presente, passado e futuro.

3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:3. Grife os verbos e indique o tempo verbal:a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.a) Na casa abandonada, vivia apenas um sapo doente.b) Aquela mesa de madeira está quebrada e será b) Aquela mesa de madeira está quebrada e será reformada.reformada.c) As plantas necessitam da luz do sol.c) As plantas necessitam da luz do sol.d) O aluno fez a tarefa com atenção. d) O aluno fez a tarefa com atenção.

4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:4. Circule os advérbios e grife as locuções adverbiais:a) Amanhã não iremos ao cinema.a) Amanhã não iremos ao cinema.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.b)Logo de manhã, saiu apressadamente.c) O menino cantou ontem à tarde.c) O menino cantou ontem à tarde.

O que eu aprendi...O que eu aprendi...