чрторганиза- профкома и

М Свердлов- истичѳского

ж ур налистикиСвердловск,

Ленина 13.

лрсйсіРсііідьт и ;,гит;.= и няйтесь!

С Т А Л И Н Е ЦГО Д И ЗД А Н И Я 6-й

№ 19 (278)15 С Е Н Т Я Б Р Я 1939 г.

ЦЕНА НОМЕРА В КОП.

М О Г У Ч Е Е О Р У Ж И ЕXVIII с'езд ВКП(б) в сво­

их решениях с особой си­лой и остротой поставил задачу овладения больш е­визмом, задачу коммунисты* ческого воспитания трудя­щихся. От разрешения этой основной задачи зависят ре­шения всех остальных за­дач в третьей сталинской пятилетке. Вот что говорил товарищ Сталин на XVIII с'езде ВКП(б):

„Но есть одна отрасль науки, знание которой дол­жно быть обязательным для большевиков всех отраслей науки, — это марксистско- ленинская наука об обще­стве, о законах развития общества, о законах оазви- тия пролетарской револю­ции, о законах развития социалистического строи­тельства, о победе комму­низма“.

Выход в свет „Краткого курса Истории Всесоюзной Коммунистической Партии (большевиков) * я в л я е т с я крупнейшим событием в идейной жизни нашей пар­тии. Большевистская пар­тия, весь советский народ, пролетариат всего мира по­лучили в свои руки идей­ное оружие колоссальной теоретической силы.

..Краткий курс Истории ВКП(б)и положил начало но­вому мощному идейному под'ему в жизни нашей пар­тии и всего советского на­рода.

Величайшая теоретиче­ская ценность „Краткого курса Истории Всесоюзной коммунистической партии (большевиков)“ состоит в том, что он с классической сталинской глубиной, чет­костью и ясностью раскры­вает то новое, что внес ге­ний Ленина в сокровищницу марксизма. Эта книга пока­зывает, как последователь­но выковывались Лениным идеологические, организа­ционные и тактические осно­вы Ленинско-Сталинской партии—партии нового типа, как Ленин отстоял в боях с врагами марксизма теоре­тические основы марксист­ской партии.

В „Кратком курсе Исто­рии ВКП(б)“ изложено то новое, что внесли Ленин и Сталин в марксистскую теорию на основе обобще­ния опыта классовой борь­бы пролетариата в эпоху империализма и пролетар­ских революций, в эпоху победы социализма в СССР В этом сталинском труде запечатлен весь историче­ский опыт славной больш е­вистской партии.

Этот опыт, теоретически обобщенный, является мощ­ным идейным оружием, по­могающим миллионам пар­тийных и непартийных боль­шевиков овладеть больше­визмом.

„Надо прямо сказать, что за время существования марксизма—это первая м арк­систская книга, получившая столь широкое распростра­нение“. (Жданов).

Создавая „Краткий курс“, ЦК ВКП(б) ставил своей задачей ликвидировать тео­ретическую и политическую отсталость наших кадров, которые по-серьезному взя­лись за изучение марксист­ско-ленинской теории.

Наши студенты, как и весь советский народ, с лю­бовью и большим желанием взялись за овладение боль­шевизмом, они настойчиво, упорно изучают теорию Маркса - Энгельса - Ленина- Сталина. Однако есть и та­кие товарищи, которые не далеко ушли от первых глав, не взялись как сле­дует за глубокое изучение основ марксизма-ленинизма.

В постановлении о партий­ной пропаганде ЦК ВКП(б) указывал, что основ­ным рч главным способом изучения основ марксизма- ленинизма является само­стоятельная работа. Не все товарищи поняли это как следует, некоторые из них меньше всего работают са­мостоятельно, ограничива­ясь, главным образом, запи­сью лекций.

В нашем институте на изучение основ марксизма- ленинизма отведено по учеб­ному плану 300 часов, из них 160 лекционных и 140 семинарских. Это позволит студентам г л у б о к о изу­чить основы марксизма- ленинизма. Кафедра основ марксизма-ленинизма орга­низует при своем кабинете систематические консульта­ции в помощь изучающим марксизм-ленинизм

Помочь студентам в со­вершенстве овладеть боль­шевизмом, всемерно улуч­шать качество лекций, сле­дить за самостоятельной работой студентов, оказы­вать им необходимую по­мощь,—важнейшее дело ка­федры.

Только тот студент смо­жет стать подлинным боль­шевистским журналистом, который в совершенстве ов­ладеет основами марксизма- ленинизма,

Ф. КОШЕЛЕВ.

Студенты первого и второго курсов. На снимке (слева направо) сидят: т т . Ш УМ ИЛИН, К О ЗЬМ И Н Ы Х , Ф ЕД О Р ЕЦ К И Й , Я К У Ш Е В ; стоят: т т. Б Ы Х О В С К И И , П Е С Ь Я К О В , Б Е Р Е З И Н , СМ О Л И Н . Фото Г. ЛУКАНИНА.

год со в р е м е н и издания „краткого курса и с т о р и и вкп(б)“

ВЫБОРЫ ПЯРТГРУППОРГОВВо всех группах 2 курса

11 сентября состоялись пар­тийные собрания, которые избрали групповых партий­ных организаторов.

Тайным голосованием партгруппоргами избраны товарищи Фомина В., Гор­бунов Т. И., Якямсев С. И. и Анисимов Н. И.

Настольная книга

„Краткий курс Истории Всесоюзной Коммунистиче­ской Партии (большевиков) стал настольной книгой каждого партийного и не партийного большевика.

Когда в газетах стали печатать отдельные главы „Краткого курса“ , я предва­рительно их прочел. Затем приобрел учебник и при­ступил к самостоятельному изучению. Хотя я изучил всего четыре главы, но not- лучил уже очень много по­лезного. Раньше я не изу­чал сочинения Ленина и Сталина, считая трудным их усвоение. Самостоятель­ное изучение истории ВКП(б) вызвало у меня желание отлично овладеть револю* ционной теорией нашей пар­тии. Я прочел труды Ленина: „С чего начать?“, „Что де­лать?“ , „Что такое „друзья народа“ и как они воюют против социал-демократов“ и др.

Хочется больше и боль­ше работать над собой, обогащ ать себя знаниями истории борьбы большеви­стской партии.

П. АНИСИМОВ.

Энциклопедия марксизма—ленинизма

Историю нашей партии я начинал изучать несколь­ко раз, но твердых последо­вательных знаний не полу­чал. Я не имел четкого представления о народниче­стве, о роли Плеханова, ле­гальном марксизме и дру­гих вопросах. Только сей­час, изучая историю пар­тии самостоятельно по „Краткому курсу“, полу­чил твердые знания по ис­тории борьбы рабочих и крестьян нашей страны за социализм.

Как только вышел „Крат­кий курс“ , я его весь про­читал, затем приступил к более глубокому изучению

и конспектированию. Соот­ветственно главам учебни­ка я конспектировал труды Ленина и Сталина.

„Краткий курс Истории ВКП(б)“ называют энцикло­педией марксистско-ленин­ской теории. И это вполне правильно. На многие не­понятные вопросы я нашел ответ в „Кратком курсе4'.Эта книга, написанная под непосредственным руковод­ством вождя народов великого Сталина, воспита­ет десятки поколений лю­дей в коммунистическом духе.

Г. АЦИН.

К раснор ечи вы е цифрыВ Советском Союзе „Крат­

кий курс Истории ВКП(б)“ вышел тиражом в 25.020.900 экземпляров. Книга издает­ся на 41 языке. На русском языке „Краткий курс“ из­дан в количестве 12 млн. экз., на украинском — 1,215.100 экз., на грузин­ском—175 тыс., азербайд­жанском—200 тыс., армян­ском— 162 тыс., белорус­

ском —150 тыс., казахском— 193 тыс., киргизском — 55 тыс., таджикском —35 тыс., туркменском —75 тыс. и узбекском —300 тыс. экземпляров.

Замечательная книга ши­роко распространяется и за рубежами Советского Сою­за. „Краткий курс“ за гра­ницей уже вышел на 17 языках.

Сталинский учебникПрошел год со времени

выхода в свет „Краткого курса Истории ВКП(б)“. Партийные и непартийные большевики получили за­мечательный учебник—эн­циклопедию марксизма-ле­нинизма. Ни один учебник не возбуждал такой жадности к познанию революционной теории, как эта книга.

Изучая первую главу, я подробно ознакомился с трудами Ленина „Развитие капитализма в России“ и „Что такое „друзья наро­д а “ и как они воюют про­тив социал-демократов“.

История Всесоюзной Комму­нистической Партии (боль­шевиков) нераздельно свя­зана с именами В. И, Ленина и И. В. Сталина. Знание их жизни и деятельности необходимо при изучении истории партии. Несколько раз я прочел книги Е. М. Ярославского „ БиографияВ. И. Ленина“, Л. Берия „К истории большевистских организаций в Закавказьи“.

Работа над политической литературой стала для ме­ня необходимой потребно­стью. С захватывающим ин­тересом я читаю труды ге­

ниев человеческого разума Ленина и Сталина— вождей и организаторов больш еви­стской партии.

Мне, молодому коммуни­сту, „Краткий курс“ помо­гает овладевать больше­визмом, лучше разбираться в вопросах политики пар­тии, правительства и меж­дународном положении.На многие волнующие воп­росы я нашел ответ в „К рат­ком курсе“ . Сейчас я об ­стоятельно изучил и закон­спектировал три главы учеб­ника, работаю над четвер­той. м. юнкин.

НАН МЫ БУДЕМ ИЗУЧАТЬ ИСТОРИЮ ВНП (б)'

В речи на ХУІІ партийном с ‘езде незабвенный Сер­гей Миронович Киров говорил: „Я думаю, что всякую науку , в том числе и технику и механику, мы должны поднимать на такую высоту, которая недоступна к а ­питалистическим странам. Это совершенно верно. Скажем, на у ка о сопротивлении материалов — это крайне необходимая наука . Но мы ни на одну минуту не должны забывать, что мы живем в такой обстановке, когда та н аука , которая изучает сопро­тивление противостоящ их нам классов вн утри страны и за ее пределами,— эта н ау ка должна занимать первое место*. (Стено­граф. отчет XVII с‘езда ВКП(б), стр. 2 5 8 ) .

Такой наукой яв ляется рево­люционная теория, созданная Марксом, Энгельсом, Лениным, Сталиным. Марксизм - ленинизм учит, что без революционной тео­рии не может быть революцион­ного движения, что без револю­ционной теории люди теряют перспективу разви ти я , п р ави ль ­ную ориентировку, уверенность в правоте своего дела.

Год тому назад Центральный Комитет нашей партии выпустил в свет „Краткий курс Истории ВКП(б)“ , созданием которого ру­ководил лично товарищ Сталин. Сталинский „Краткий к у р с “ исто­рии большевизма вооружает наши кадры, интеллигенцию, студен­чество, всех трудящ ихся могу­чим идейным оружием, энцикло­педией основных знаний в обла­сти марксизма-ленинизма, воору­ж ает знанием законов общест­венного развития и политической борьбы, наукой о победе комму­низма.

Наше студенчество, яв л я ю ­щееся одним из отрядов совет­ской интеллигенции, встретило этот труд с огромной радостью и желанием овладеть теорией, преобразующей мир.

Постановление ЦК ВКГІ(б) от 14 ноября 1 9 3 8 года „О поста­новке партийной пропаганды в связи с выиуском „Краткого курса Истории ВКП(б)“ обеспе­чило коренную перестройку пре­подавания марксистско-ленинской теории в высшей школе. В соот­ветствии с этим постановлением первое Всесоюзное совещание ру­ководителей кафедр марксизма- ленинизма наметило конкретные мероприятия по улучшению пре­подавания основ марксизма- ленинизма в высшей школе.

Втечение первого семестра 1 9 3 9 — 40 учебного года на І І и III курсах нашего инсти тута бу­дет закончен лекционный цикл основ марксизма - ленинизма в об‘еме „Краткого курса Истории ВКП(б)“ , на что отводится по учебному плану по 4 4 часа. За­тем мы перейдем к углубленно­му изучению „Краткого курса Истории ВКП(б)" и произведений классиков марксизма-ленинизма семинарским путем.

Работа семинара склады вается из лекций по главам и отдель­ным произведениям Маркса, Эн­гельса, Ленина, Сталина, из са­мостоятельной работы студен­тов, организации систематиче­ских консультаций и живого обсуждения теоретических вопро­сов на групповых ванятиях.

А. МАТРОСОВ,зав. кафедрой основ марксизма - ленинизма

На теоретиче­ских семинарах мы должны наряду с „Кратким курсом

f~~ Истории ВКІІ(б)“ ,изучить „Манифест коммунисти­ческой п а р т и и “, „К критике поли­тической экономии*, „Анти-Дю­р и н г“ и другие произведения Маркса и Энгельса; труды В. И. Ленина: „Что д ел ать ?* , „Ш агвперед, два ш а га н азад “ , „Две т а к т и к и . . . “ , „О лозунге соеди­ненных ш тато в Е вропы “ , „Дет­ская болезнь „левизны* в комму­низме“ , „Материализм и эмпи­риокритицизм“ и др.; работы товарищ а Сталина: „Марксизм и национально - колониальный во­прос*, „О ктябрьская революция и т а к т и к а русских коммуни­с т о в “ , „Об основах ленинизма*, „Еще раз о социал-демократиче­ском уклоне в нашей п а р т и и “ и другие.

В текущем году по учебному плану на семинарские за н я т и я предусмотрено: для 3-го курса 46 часов лекционных и 1 1 4 гру п ­повых, для 2-го курса— 48 ча­сов лекционных и 6 0 групповых.

Из всего этого видно, что пе­ред студентами стоят исключи­тельно большие задачи. Только хорошо поставленная системати­ческая самостоятельная работа студентов над изучением „К рат­кого курса Истории ВКП(б)“ и произведений Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина позволит нам выполнить эти задачи . П арти й­ная , комсомольская и профсоюз н а я организации, студ енты -от­личники и ударники должны широко развернуть знамя социа­листического соревнования в борьбе за овладение основами марксистско - ленинской теории, помочь кафедре марксизма- ленинизма выполнить учебный план.

Особенно большие трудности стоят перед третьим курсом, студенты которого должны сдать семестровые зачеты и госэкзамс- ны по основам марксизма- ленинизма.

На I I курсе в текущем году наряду с окончанием лекционно­го цикла по „Краткому курсу Истории ВКІІ(б)“ будет проведено 7 семинарских зан я ти й (вклю­чая VI главу „Краткого курса Истории ВКП(б)“ и произведения В. И. Ленина „О лозунге соеди­ненных ш татов Е вро п ы “ и „Военная программа пролетар­ской революции“ ). Остальную часть программы они будут изу­чать на семинарах в 1 9 4 0 — 41 учебном году.

Проходившее недавно Всесоюз­ное совещание ректоров инсти­тутов ж урналистики решило на­чать ивучение основ марксизма- ленинизма со второго курса, причем вести параллельно чте­ние лекций к ак по главам „К рат­кого курса Истории ВКП(б)“ , т а к и по отдельным произведе­ниям классиков марксизма- ленинизма и проведение семи­наров, начи ная с первой темы.

Учебный год мы начали нор­мально. Кафедра марксизма-ленинизма преподавателями уком­плектована. Дело чести студен­тов и преподавателей КНЖ‘а — ор­ганизовать большевистскую борь бу за овладение ленинско-сталинской теорией, этим ост­рейшим оружием борьбы закоммунизм.

ЗАПИСНАЯ КНИЖКА ЖУРНАЛИСТАКорреспондент одной централь­

ной газеты , работавший на пе­риферии, за весьма продолжи­тельное время не написал ни одной корреспонденции по своей собственной инициативе. Он очень аккуратно и добросовест­но выполнял все поручения ре­дакции, точно придерживаясь перечня вопросов задания. Но то, что выходило за пределы этого, его не интересовало. Н а­стоящ ая жизнь, не предусмот­ренная редакционным планом, проходила мимо него.

Одно из двух: или это ж у р ­налист — чиновник, формалист, не жалающий видеть дальше своего носа, или человек, не умеющий наблюдать происходя­щие события, не умеющий ви­деть вокруг.

А между тем, наблюдатель­но сть— одно из важнейших к а ­честв советского ж урналиста. Уметь наблюдать повседневную будничную жизнь, разглядеть в ней новое, интересное — очень важно для газетного работника.

Представим себе, что сотруд­ник газеты едет в колхоз. По заданию редакции он должен н апи сать корреспонденцию о проведении в жизнь решения партии и правительства „О мерах охраны общественных земель от р азб азари ван и я“ . В редакции ему объяснили общую схему статьи , наметили общий круг вопросов. Но там не могли предусмотреть отдельные детали, специфиче­ские д л я данного колхоза об­стоятельства.

Вот т у т и нуж н а наблюда­тельность, вот ту т и надо уметь видеть и слышать. Иногда нез ­начительная, на первый взгляд деталь, случайно оброненная со­беседником фраза, может наме­тить канву корреспонденции, установить ее композицию.

Известный журналист, работ­ник „П равд ы “ Г. Рыклин, в одном из номеров (за 1 9 3 9 г.) ж урн ала „Больш евистская пе­чать* опубликовал несколько путевых заметок. В одной из них („Некрасов и шофер“ ) он рассказывает, к а к ему случайно шофер помог „подойти к мате­р и а л у “ об одном колхозе. Этот колхоз добился рекордных уро­жаев пшеницы. Редакция пору­чила тов. Рыклину написать очерк. Ват что пишет автор:

„Возвращаюсь в Ярославль на машине. Сижу и думаю: к ак подойти к материалу о колхозе? Так просто напи сать— получит­ся сухая корреспонденция.

Вдруг шофер оборачивается ко мне и, показы вая рукой на белый домик, одиноко стоящий на взгорье, говорит:

— А в этом доме жил ког­да-то поэт Некрасов.. .

— Спасибо, товарищ шофер! А* я совсем было забыл, что некрасовская муза „мести и пе­чали* долгое время черпала свое вдохновение в этих местах, в этих когда-то худых деревень­ках , среди убогих, бедняцких наделов.

Я отыскал потом стихи поэ­та , написанные в Ярославской области, и использовал их для показа к он траста между старой и новой колхозной деревней.

Так случайно шофер помог ж у рн али сту “ .

Корреспонденту приходится встречаться со множеством лю­дей, беседовать с ними, видеть их жиэнь, наблюдать ва их тру-

П. ПАВЛОВ ,преподаватель журналистики

дом. Часто эти встречи н а т а л ­киваю т мысль на новые, и н те ­ресные темы.

Тот же тов. Рыклин расска­зывает, к а к обстоятельства на­толкнули его на интересную т е ­му для очерка.

Приехал он в город Тутаев на Волге. Нужно было ему де­журного по пристани. Узнал, что фамилия дежурного тоже Тутаев.

„ . . .И город называется Тутаев, и дежурный по п р и с т а н и — Ту­таев.. . Странное совпадение!

Нашел я товарищ а Тутаева . Узнал у него все, что полагает­ся о пароходном сообщении. После этого спросил:

— Бак же это т а к получи­лось с вашей фамилией: вы Ту­таев и город— Тутаев?

— Это мой б р а т ,— ответил дежурный.

— Как ваш брат?— Непонятный вы какой!

Раньше город назы вался Рома­новым— в честь царя. А после революции город переименовали в Тутаев— в честь моего родно­го брата, к рестьяни на , красного партизана. Теперь поняли?

Я понял.Я понял, что это прекрасная

тема для советского ж урнали­с т а “ .

Видите, .как много можно по­черпнуть из встреч, будучи в н и­мательным к каждой „мелочи“ .

Неизменным спутником к аж ­дого ж урналиста должна быть з а п и с н а я кн иж ка . В нее нужно записы вать свои наблюдения, характеристики людей, с кото­рыми встречаеш ься, меткие сло­ва и вы раж ения , которые при­ходится слыш ать, интересные ф акты и события.

А многие ли работники район­ных и многотиражных газет сде­лали записную к н и ж ку своим неизменным спутником? Не чаще ли происходит та к , что ж урна­лист вообще не имеет этой к н и ж ­ки? Не бывает ли так , что вы­полняя задание, газетчик з а п и ­сывает свои мысли, наблюдения на клочках бумаги или в слу­чайно находящ ийся при нем блок-нот.

К сожалению, в большинстве именно т а к и происходит. От­правляясь в колхозы, цеха, у ч ­реждения, сотрудник газеты бе­рет с собой несколько листиков бумаги, запишет нужный ему фактический материал, составит корреспонденцию, и выбрасывает записи в корзину. И следа ни­какого не остается от встреч, разговоров, наблюдений.

Конечно, советский газетчик не может быть, т а к сказать , беспристрастным, поверхностным, наблюдателем. Нельзя забывать простой истины— не только кон­статировать ф акты , но и об‘- я с в я т ь их сущность: в силу че­го они произошли, почему прои­зошло именно т а к , а не иначе. События и наблюдения следует освещать с партийной точки зрения. Только это даст воз­можность корреспонденцию сде­л а ть полноценной и реальной.

Поучительны в этом случае зап и си покойного писателя Ильи Ильфа. („Запи сн ая к н и ж ­к а “ И. Ильфа опубликована в 5 -6 книж ке ж урн ала „К расная новь“ за 1 9 39 год). Он не про­

сто наблюдает, а дает заклю че­ние своим наблюдениям. Вот, например, одна из записей:

„Д ядя Саша, бывший укроти­тель кур и мышей, теперь з а ­ведую щ ий театральным секто­ром дома отдыха. Сколько таких дармоедов в Крыму, еще не подсчитано*.

Письменные работы наших студентов и материалы с прак­тики показывают, что многие товарищи излагают свои мысли бледно, сухо, пользую тся весьма ограниченным словарным запа­сом. Нечего греха т а и т ь ,— мно> гие районные газеты нашей и соседних областей та кж е опери­руют незначительным количе­ством слов.

А между тем, народ наш го­ворит звучным, ярким, образным, богатым языком. Вот этот-то я з ы к широких народных масс и должен стать достоянием наших газет. Ж урналисту приходится много разговаривать с рабочи­ми, колхозниками, интеллигента­ми. Он слыш ит прекрасные вы­ражения, сравнения, образы, метафоры, меткие слова и опре­деления.

И опять записная кн и ж ка должна яв и т ь с я верным помощ­ником журналисту . Б нее сле­дует записывать интересный разговор, живые, яркие, про­стые, доходчивые слова и вы ­раж ения, слыш анные при встре­чах. Все это пригодится для заметок, корреспонденций, ста­тей.

Блестящим образцом ведения записей являю тся знаменитые записные книжки А. П. Чехова. Он действительно умел наблю­дать, видеть и слыш ать. Вот какие записи мы встречаем в чеховских записных книж ках , вошедшие в литературные про­изведения:

„Умный любит учиться, д у ­рак— учить (пословица)“ .

„Проповеди попов, архиманд­ритов и архиереев удивительно похожи одна на другую “ .

„В своих записях N называл свою мать необыкновенно умной и доброй. А его мать: толстая , глу п ая , н а д м е н н а я . . ,“ ,

А. П. Чехов краткие записи в книж ках часто использовал для напи сания больших произведе­ний. Вот, например, запись сю­ж ета рассказа „Человек в ф ут­л я р е “ :

„Человек в футляре, в кало­шах, зонт в чехле, часы в ф ут­ляре, нож в чехле. Когда лежал в гробу, то казалось, улыбался: нашел свой идеал“ .

Наблюдательность, ведение систематических записей обязы­вает советского газетчика быть общительным. Общение с людь­ми дает богатство наблюдений. Газетчик— бука, нелюдим, боя­щийся соприкосновения с мас­сой — неполноценный работник большевистской печати, больше того — даже вреден. В массе г а ­зетчик больше всего найдет не­исчерпаемый источник и тем, и сюжетов, и образов, и сравне­ний. Общение с массой поможет хорошее^ содержание облечь в блестящую словесную форму.

Итак, наблюдательность, уме­ние видеть вокруг , любознатель­ность— важнейшие качества со­ветского журналиста. Записн ая кн и ж к а -верны й друг и спут­ник каждого культурного работ­ни ка печати.

Nb 19(278) С Т А Л И Н Е Ц -- , I ' ' і р і ш — а и я и - а . і. .. м ,- - щ и . и;---------і— і—

В с е с о ю зн а я С ел ьск охоая й ствен н ая В ы ст а вка

В п а в и л ь о н е П е ч а т и }/7. ЯБЛОНСКИЙУже более месяца рабо­

тает Всесоюзная Сельско­хозяйственная Выставка. Более двухсот тысяч луч­ших хозяйств вместе с пе­редовиками колхозной де­ревни демонстрируют свои достижения, наглядно и очень убедительно переда­ют свой годами накоплен­ный опыт работы миллио­нам колхозников, посетите­лям выставки.

Но вместе с лучшими трактористами, комбайне­рами, доярками и звень­евыми, шелководами и льно­водами, агрономами и уче­ными на выставке представ­лена большевистская печать и ее передовые люди. И это не случайно, ибо печать, в частности, те 180 районных, совхозных и МТСовских газет, те 241 стенная газета и 137 редакторов и селько­ров, занесенных в почетную книгу павильона Печати, сыграли немалую роль в борьбе за упрочение побе­ды колхозного строя.

Павильон Печати легко распознать. Далеко вокруг виднеется пятиметровая фи­гура рабочего-печатника, установленная на шестнад­цатиметровом обелиске, ко­торый возвышается несколь­ко впереди павильона. Фи­гура печатника работы скульптора М еркурова зна­менует собой стремительное движение вперед. В одной руке печатника поднятая книга „Краткий курс исто­рии ВКП(б)“, в другой—вер­статка.

Экскурсовод любезно при­глаш ает осмотреть павиль­он. Последуем за ним.

Центральный стэнд, рас­положенный против входа в главный зал, отведен произведениям классиков марксизма-ленинизма. Ввер­ху барельефы Маркса, Эн­гельса, Ленина, Сталина (работа скульптора Мерку­рова). Под ними цитата из постановления ЦК ВКП(б) о партийной пропаганде:

„ В пропаганде марксиз­ма—ленинизма главным, решающим оружием долж­на являться печать...*В духе этих слов выдер­

жано оформление всего центрального стэнда. Левый пилон отведен Истории ВКП(б).

Сверху яркие слова: „Курс истории партии

—научная история боль­шевизма. В ней изложен и обобщен гигантский опыт коммунистической партии, равного которому не имела и не имеет ни одна партия в мире*. Наш взор приковывает

монтаж большевистских га­зет. Здесь „Искра", „Впе­ред“, „Брдзола“, „Пролета­рий“, „Звезда“, ..Правда“ и другие газеты. Они нагляд­но характеризуют процесс накопления и обобщения опыта революционной борь­бы партии Л енина-С талина, в которой печать играла ведущую роль.

Тема оформления право­го пилона — исторический XVIII с'езд ВКП(б). На фо­не монтажа из страниц „Правды“ расположен экран в виде знамени. На нем посредством наплывного ап­парата демонстрируются отдельные моменты работы XVIII С 'езда.

Внизу центрального стэн­да мы читаем короткий и исключительно выразитель­ным текст:

„ Произведения Маркса — Энгельса — Ленина — Сталина с 1917 года по 1938 год изданы в коли- честве 395,4 миллиона эк­земпляров на 90 языках

,,Краткий курс Исто­рии ВКП(б) за 10 меся- уев издан тиражем в 25 миллионов экземпляров“ . От этого стэнда по обе

стороны демонстрируется разнообразная сельскохозяй­ственная литература, авто­рами которой наряду с Дарвиным, Тимирязевым, Мичуриным, Лысенко, Цици- ным являются стах ан о вц ы - участники Всесоюзной Сель­скохозяйственной Выставки.

Какими жалкими и убоги­ми выглядят выставленные для обозрения образцы до-

. . .Летчик Гражданского воздуш ­ного флота Алексей Томилин поль­зовался среди товарищей репута­цией воздушного лихача и хули­гана. Н о вот он решил взять себя в руки, прекратить бессмысленное трюкачество, летать только „по прямой“.

Начальник аэропорта дает ему ответственное задание: срочно до­ставить пакет с донесением на одну из пограничных застав. Л ет ­чик блестящ е выполнил это зада­ние. На обратном пути из-за по­вреждения мотора он делает вы­нужденную посадку в горах. З десь на него нападают три диверсанта. О ни обезоруживают летчика, сни­мают с него »парашют и предла­гают переправить за границу гла­варя шайки—Мустафу Хаджи.

Самолет снова в воздухе. Когда диверсант понял, что самолет ле­тит но в нужном ему направле­нии, он пытается застрелить лет-

революционной литературы для деревни. Одни заголов­ки говорят сами за себя. Среди них: „Не так живи, как хочется, а как бог ве­лит“, „Не унывай, а на бо­га уповай“, ,,Бога бойтесь, царя почитайте“ . Очень мет­ко и выразительно охарак­теризовал эту ,»литературу“ поэт-орденоносец Василий Лебедев - Кумач: „Преждеодин ядовитый дурман се­ялся в книгах для крестьян. Книга учила бить в землю лбом, царю и попу быть рабом".

О коренных изменениях^ колхозной деревне, проис­шедших в последние годы, рассказывается на левом (от главного входа) стэнде. Здесь такж е в виде смен­ных наплывных макетов по­казывается лицо читателей книг и газет в селе. Кораб- лино, Рязанской области до революции и теперь.

В 1913 году в этом селе было 1452 жителя. Выписы­валось всего три газеты. „Ведомости синода“ ч и та л ! священник Гардов, „Русское слово“ —торговец Кочетов, „ Московские ведомости"— фельдфебель Борисов. В 1939 году 2084 жителя уже

чика. Враг уже поднимает руку с маузером... Но в это время сообразительный летчик вводит машину в глубокий вираж, и рука с револьвером опускается. Так в воздухе произошло несколько ост­рых драматических сцен. Летчик, в совершенстве владея техникой высшего пилотажа, делал такие неожиданные фигуры, от которых его непрошенный пассажир совер­шенно обессилел.

Н аконец, самолет достигает сво­его аэродрома, и шпиона вытаски­вают из кабины в самом плачев­ном состоянии...

Таково вкратце содерж ание н е­давно выпущенного на экраны Союза нового звукового худож е­ственного фильма „М ужество“ (сц е­нарий Г. Кубанского, реж иссер— М. Калатозов).

В фильме много волнующих, острых драматических эпизодов, смотрится он с захватывающим интересом. Зрители дружно апло-

получают 354 газеты и ж ур­нала. Теперь в селе имеет­ся две библиотеки, средняя ш кола - десятилетка, клуб, хата-лаборатория, детский сад, медпункт и ветеринар­ная лечебница.

Далее вы с большим ин­тересом осматриваете вра­щающийся макет подполь­ной Авлабарской типогра­фии (художник Саакян), организованной т. Сталиным на окраине Тбилиси в 1904 году. А рядом показывается современная типография районной газеты. Линотип, печатная машина, шрифты, кассы, цинкография, — все это сделано советскими людьми, на советских заво­дах и ^з наших отечествен­ных материалов.

Д ля обслуживания редак­ций областных, районных и других газет в нашей стране применяются различные средства связи. Вы имеете возможность ознакомиться

I с телетайпом— буквопеча­тающим телеграфным аппа­ратом; с аппаратом РТА, позволяющим передавать информацию из ТАСС непо­средственно в редакции об­ластных газет; бильдаппа­ратом для приема передачи рисунков, фотографий и даже газет на расстояние.

Правая торцовая стена главного зала занята стэн- дом центральной печати. Поверх .известной картины художника Васильева „Ле­нин, Сталин и М олотов в редакции „Правды“ (гра­вюра на металле в мрамор­ной оправе) золотыми бук­вами написано сталинское определение больш евист­ской п е ч а т и :Печать—-един­ственное орудие при помощи которого партия, ежедневно, ежечасно говорит с рабо­чим классом на своем, нуж­ном ей языке".

Несколько вправо—боль­шой монтаж из централь­ных газет, выполненный на металле цинкографским способом.

дируют мужеству, героизму, са­моотверженности и высокой выуч­ке советских летчиков, безгранич­но преданных партии и социали­стической родине.

У спех картины разделяю т про­фессиональные работники кино и летчики Гражданского воздуш ного флота, принимавшие участие в с‘емках.

Роль летчика Томилина прек­расно играет артист —орденоносец О лег Жаков, хорошо знакомый нашему зрителю по многим филь­мам. Интересны артист А . Бонди в роли начальника аэропорта и А. Бениаминов в роли буфетчика. Однако остальные участники филь­ма ничем особенно не выделяют­ся. В любовных сценах между То- милиным и Ф айзи (артистка Т. Ногаева), нового, свеж его—ма­ло. Фильм ничего бы не потерял, если бы совсем отсутствовала эта „непременная“ любовная интрига.

Самое интересное в фильме — воздушные с'емки. Они сделаны безупречно. Высший пилотаж в горах исполнялся военным летчи­ком капитаном т. Ивановым. По­жалуй, это главный герой карти­ны. На своем самолете он пока­зал поистине чудеса высшего пи­

з

ПЕРВЫЕ 15 ДНЕЙ УЧЕБЫИстория литературы, тех­

ника газеты, античная ли­тература—все это интерес­ные и увлекательные пред­меты. Тов. Чирков, читая курс античной литературы, просто и увлекательно рас­сказывает о памятниках древней культуры. Во вре­мя его лекций перед нами встают герои „И лиады“ и „Одиссеи“ со всеми их ха­рактерными особенностями.

Техника газеты уж е в самом начале обещ ает мно­го нового и интересного. Теория литературы воспри­нимается, как увлекательный и совершенно необходимый предмет для будущего ж ур­налиста.

15 дней, как начался учебный год. Новые студен­ты ознакомились с инсти­тутом, полюбили его. Дис­циплина на классных, заня­тиях—отличная. Хуже ди­сциплина на лекциях, где иногда отдельные студен­ты разговариваю т, невни­мательно слуш аю т лекто-

ра М. МУРЗИН.Студент 1 группы I курса.

Позорные итоги

На-днях студенты III груп­пы третьего курса написа­ли контрольную работу по русскому языку. Она пока­зала, что не все студенты упорно изучают русский язык. Особенно плохо рабо­тали те, которые отставали раньше. Количество ошибок у отдельных товарищей значительно возросло.

Тов. Широков сделал 27 ошибок. Немало их у т. Ве­селкова. Поразительное чис­ло ошибок у т. Карабаты- рова. У него их — 80.

Плохой результат конт­рольной работы по русско­му языку сигнализирует о беззаботном, халатном от­ношении отдельных студен­тов к этой важнейшей учеб­ной дисциплине.

Т. МУХТАРОВ. Староста 3 груп. III курса.

логажа, продемонстрировал высо­кое мастерство советских летчи­ков.

В с‘емках фильма также прини­мали участие пилоты Гражданско­го воздушного флота т.т. К ол ес­ников и Гончаренко. Их работа заслуживает самой высокой похва­лы.

...Было много попыток отразить в кино многочисленные примеры героизма и отваги наших летчи­ков. Но иногда эти попытки окан­чивались неудачей. Если фильм был интересен с точки зрения фабулы, страдала его техническая сторона. И наоборот, если фильм был безупречно сделан в смысле техники, он оказывался слаб как художественное произведение.

„М ужество“ лишено этих недо­статков. И с точки зрения техни­ки и в смысле художественном фильм сделан безукоризненно.

Он учит мужеству, отваге, бол ь­шевистской бдительности, непри­миримости к врагам родины.

В этом— сила и значение за ­мечательного фильма, любовно и мастерски сделанного коллек­тивом творческих работников ки­но в содруж естве с летчиками- профессионалами.

С. БОЛЬШЕДВОРОВ.

Всесою зная Сельскохозяйственная Выставка. На снимке: павильон Печати. Ф О ТО Х Р О Н И К А Т А С С . *) Окончание в следующ . номере

К и н о

99Мужество и

В помощь студентамПЛАН ВВОДНЫ Х ЛЕНЦИИ

и семинарских занятий по курсу основ марксизма-ленинизмаВводные лекции к семинару 1-му

1. Семинар— по .В ведению *, 1 главе „К раткого курса ИсторииВКП(б)“ и работам К. Маркса и Ф. Энгельса „Манифест коммунистической п ар т и и “ и В. И. Ленина „Т р и источника и~три составных части марксизма“

Вводные лекции к семинару 2-му2. Семинар—по I и И подразделам I I главы „Краткого курса

Истории^ВКІІ(б)“ и книге В. И. Ленина „Что де­лать?“ .

Вводные лекции к семинару 3-му3. Семинар— по З и 4 подразделам и „К р атким выводам“ II

главы „К раткого курса Истории ВКП(б)“ и книге В. И. Ленина „ Ш а г вперед, два ш ага назад “ .

Вводные лекции к семинару 4-му4. Семинар—по 3 -й главе „К раткого курса Истории ВКП(б)“

и книге В. И. Ленина „Две т а кти к и социал-демо­кратии в демократической революции“ .

Вводные лекции к семинару 5-му5. Семинар— по 1 и 2 подразделам IV главы „К раткого курса

Истории ВКП(б)“ и книге В. И. Ленина „М атери­ализм и эмпириокритицизм“ .

Вводные лекции к семинару 6-му6. Семинар— ПО 3 , 4 и 5 подразделам и „К р атк им выводам“

[V главы, по V главе „ К р атк о го курса Истории ВКІІ(б)“ и работе товарищ а Сталина „Марксизм и национальный вопрос“ .Вводные лекции к семинару 7-му

7. Семинар— по VI главе „ К р атк о го курса Истории ВКИ(б)“ иработе В. И. Ленина „О лозунге Соединенных ш татов Европы“ и „В оенная программа проле­тарской революции“ .

Вводные лекции к семинару 8-му8 . Семинар— по VII главе „К раткого курса Истории ВКП(б)“ и

и работе товарищ а Сталина „О ктябрьская револю­ц и я и т а к т и к а русских коммунистов“ .

Вводные лекции к семинару 9-му9. Семинар— по VIII главе „К раткого курса Истории ВКІІ(б)“

Вводные лекции к семинару 10-му10. Семинар— по IX главе „ К р а тк о го к урса Истории ВКІІ(б)“ и

работе товарищ а Сталина „Об основах ленинизм а“Вводные лекции к семинару 11-му

11. Семинар— по X главе „К раткого к урса Истории ВКП(б)“ иработе товари щ а Сталина „Е щ е раз о социал- демократическом уклоне в нашей п а р т и и “ , „Об индустриализации страны и о правом уклоне в ВКІІ(б)“ .

Вводные лекции к семинару 12-му12. Семинар— по XI главе „К раткого курса Истории ВКП(б)“

и работе товарищ а Сталина „К вопросам а г р а р ­ной политики в СССР“ .

Вводные лекции^ксеминару 13-му13. Семинар— по XII главе, „Заключению „ К р атк о го курса Ис­

тории ВКП(б)“ и отчетному докладу товарищ а Сталина на XVIII с 'езде партии о работе ЦК ВКП(б).

Экзамены по окончании семинарских зан яти й .

Зав. кафедрой основ марксизма-ленинизма А. МАТРОСОВ.

Н овы е оборон н ы е круж ки

Списон литературы к изучению курса основ марнсизма-ленинизма

В беседе с сотрудником редакции военрук институ­та т. Флеров и председа­тель совета Осоавиахима т. Соснин сообщили о планах оборонной работы в институте.

Большинство студентов ж елает получить одну-две военных специальности. Поэ­тому в текущем учебном году будут организованы три круж ка мотоциклистов,

круж ок по изучению стан­кового пулемета.

Создаются, кроме того, кружки: гранатометания,штыкового боя и кружок ПВХО 2-ой ступени.

Намечено прочитать ряд лекций, в том числе о но­вой империалистической войне в Европе и др.

Многие студенты желают учиться в аэроклубе.

История Всесоюзной Коммунистической Партии

(большевиков)Краткий курс. Под редак­

цией Комиссии ЦК ВКП(б). Одобрен ЦК ВКП(б). 1938 г. (ко всем темам и семина­рам).

■остановление ЦК ВКП(б)„О постановке партийной пропаганды в связи с вы­пуском „Краткого курса Истории ВКП(б)“ (ко всем темам и семинарам).

И. В. СТАЛИН. О тчет­ный доклад на XVIII с'езде партии о работе ЦК ВКП(б) (ко всем темам и семина­рам).

Литература к теме I (семинару 1-му)

К. МАРКС и Ф. ЭНГЕЛЬС. Манифест Коммунистичес­кой партии. Отдельная кни­га.

В. И. ЛЕНИН Фридрих Энгельс, соч. т. I, стр. 407—416.

В. И. ЛЕНИН. Три источ­ника и три составных час­ти марксизма. Соч , т. XVI, стр. 349—353.

В. И. ЛЕНИН. Карл Маркс. Соч. т. XVIII, стр 1 - 8 .

Литература к теме II (семинару 2-му)

В. И. ЛЕНИН. Что де­лать? Соч., т. IV, стр. 359 — 507.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских организаций в Закавказье, гл. II. Госполитиздат, 1938 г.

Литература к теме II (семинару 3-му)

В. И. ЛЕНИН. Шаг впе­ред, два шага назад. Соч . т. VI, стр. 155—336.

Л. Б Е РИ Я - К вопросу об истории большевистских организаций в Закавказье. Гл I. Госполитиздат. 1938 г.

Литература к теме III (семинару 4-му)

В. И. ЛЕНИН. Две такти­ки социал-демократии в де­мократической революции. Соч. т. VIII, стр. 27— 126.

И. В. СТАЛИН. Лондон­ский с'езд РС Д РП (записки делегата). Протоколы V с‘ез- да РСДРП , стр. IX—XXXII. Партиздат, 1935 г.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл. П. Госполитиздат, 1938 г.

Литература к теме IV (семинару І-му)

К. МАРКС. Тезисы о Фей­ербахе. См. приложение к книге Ф. ЭНГЕЛЬСА „Л. Фейербах“ , Госполитиздат. 1938 г.

К. МАРКС. Предисловие к „К критике политической экономии“ .

Ф. ЭНГЕЛЬС. Анти-Дю­ринг. Введение. Отд. I. Фи­лософия, Гл. XII и XIII. Гос­политиздат. 1938 г.

Ф. ЭНГЕЛЬС. Л. Фейер­бах. Госполитиздат. 1938 г.

В И. Л Е Н И Н . Д есять воп­росов референту. М атериа­лизм и эмпириокритицизм. К вопросу о диалектике. Соч.. т. XIII, стр. 5—304 или отд. книга.

В. И. ЛЕНИН. О государ­стве. Лекция в Свердлов­ском университете 11 июля 1919 г. Соч. т. XXIV, стр. 362—377.

Л. Б Е Р И Я - К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл. II, стр. 113—123. Госполит­издат. 1938 г.

Литература к теме V (семинару 6-му)

И. В. СТАЛИН. Марксизм и национальный вопрос. Сборник „Марксизм и нацио­нально-колониальный воп­рос“ . Госполитиздат. 1939 г.

Л. БЕРИЯ- К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл. гл. III и IV. Госполит­издат. 1938 г.

Литература к теме VI (семинару 7-му)

В. И. ЛЕНИН. О лозунге Соединенных штатов Евро­пы. Соч., т XVIII, стр. 30— 233.

В. И. ЛЕНИН. Военная программа пролетарской ре­волюции. С о ч , т. XIV, стр. 323—332.

И. В. СТАЛИН. О некото­рых вопросах истории боль­шевизма. Письмо в редак­цию журнала „Пролетар­ская революция“. Вопросы ленинизма, изд. 10-е, стр. 467 -477 .

Литература к теме VII (семинару 8-му)

В. И. ЛЕНИН. О задачах пролетариата в данной ре­волюции. С о ч , т. XX, стр. 87—90.

В. И. ЛЕНИН. К лозунгам. Соч., т. XXI, стр. 33—39.

В. И. ЛЕНИН. Марксизм и восстание. Соч., т. XXI, стр. 195—199.

И. В. СТАЛИН. Полит отчет ЦК на VI с'езде РСДРП(б). Сб. „Ленин и Сталин“, т. I, стр. 836—843.

И. В. СТАЛИН. Доклад и заключительное слово на VI с'езде РСДРП(б) о поли­тическом положении. Сб. „Ленин и Сталин“, т. I, стр 843 -851 .

И. В. СТАЛИН Октябрь­ская революция и тактика русских коммунистов. Во­просы ленинизма. Изд 10-е, стр. 75—101.

Литература к теме VIII (семинару 9-му)

В. И. ЛЕНИН. Все на борьбу с Деникиным! Сб. .Ленин и Сталин“, т. II, стр 248—260.

Студенты, проживающие в общежитии по улице 8 М арта, вступают в сорев­нование за образцовые ком­наты. Жители комнаты № 5 (староста тов. Анисимов) вызвали на соревнование студентов комнаты № 14.

Студенты, проживающие в комнате .N» 16, т. т. Куд­рявцева, Распопова и дру­гие по-боевому взялись за выполнение взятых обяза-

И. В. СТАЛИН. Новый поход Антанты на Россию. Сб. „Ленин и Сталин“ , т. II, стр. 279—283.

И. В. СТАЛИН. О трех особенностях Красной Ар­мии. Ж урнал „Спутник аги­татора“ № 3, 1938 г. или отдельная книга.

Литература к теме IX (семинару 10-му)

И. В. СТАЛИН. Об осно­вах ленинизма. „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 1 -7 4 .

Л. Б Е Р И Я - К вопросу об истории большевистских ор­ганизаций в Закавказье. Гл.IV. Госполитиздат. 1938 г.

Литература к теме X (семинару 11-му)

И. В. СТАЛИН. Еще раз о социал-демократическом уклоне в нашей партии. Сб. „Ленин и Сталин“ , т.- III, стр. 145—201.

И. В. СТАЛИН. Об инду­стриализации страны и о правом уклоне в ВКП(б). „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е.

И. В. СТАЛИН. О правом уклоне в ВКП(б). „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е.

И. В СТАЛИН. Год ве­ликого перелома. „Вопросы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 288 -2 9 8 .

Литература к теме XI (семинару 12-му)

И. В. СТАЛИН. К вопро­сам аграрной политики в СССР. „Вопросы лениниз­ма“ , изд. 10-е, стр. 299—317,

И. В. СТАЛИН. Голово­кружение от успехов. „Во­просы ленинизма“ , изд. 10-е, стр. 322—327.

И. В. СТАЛИН. О твет товарищам колхозникам. „Вопросы ленинизма“, изд. 10-е, стр. 328—344.

Литература к теме XII (семинару 13-му)

И. В. СТАЛИН. О проек' те Конституции Союза ССР Д оклад на Чрезвычайном VIII Всесоюзном С'езде Со­ветов. Отдельная книга.

И. В. СТАЛИН. О недо­статках партийной работы и мерах ликвидации троц­кистских и иных двурушни­ков. Д оклад и заключитель­ное слово на пленуме ЦК ВКП(б) 3—5 марта 1937 г. Отдельная книга.

И. В. СТАЛИН. Отчетный доклад на XVIII с'езде пар­тии о работе ЦК ВКП(б).

КОНСТИТУЦИЯ СССР.

тельств. В их комнате всег­да чисто, уютно.

Однако еще не все сту­денты включились в социа­листическое соревнование, а жители седьмой и один­надцатой комнат до сего времеяи даж е не навели настоящего порядка в сво­их комнатах.

Г. МИХАЙЛОВ.

Отв. редактор A. E. СН011К0В.

S a лучшую комнату