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PLANO DE ENSINO
ANUAL; ( X ) SEMESTRAL ( )
Componente Curricular: DidáticaCurso: Letras – Turma: 2º ano – Ano 2015.Professor (a) Ministrante: Geraldo Magela de Paula Titulação: Especialista – Área: Educação
Carga horária: H/A: 55 H/R: Aulas práticas: 10 Aulas teóricas: 45
1. EMENTA: Princípios básicos da didática, fundamentos e tendências pedagógicas, didática como disciplina teórica, prática investigativa do processo ensino-aprendizagem: diagnóstico de aprendizagem, planejamento, metodologia e avaliação; compreensão das modalidades organizacionais da sala de aula (permanente, ocasional, sequência didática e projeto didático). Os saberes da docência: o que, quando, como e a quem ensinar; ensino numa perspectiva intermultidisciplinar numa visão crítica e reflexiva.
2. OBJETIVOS:
2.1. Geral
Proporcionar conhecimentos sobre os princípios e os pressupostos históricos, filosóficos, psicológicos, metodológicos, políticos e sociais que fundamentam a ação docente nas diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem, das tendências pedagógicas e a didática como disciplina teórica, prática investigativa do processo ensino-aprendizagem, possibilitar a reflexão crítica sobre o planejamento escolar enquanto elemento norteador, articulando seus elementos básicos às concepções de educação e conhecimento que fundamentam a prática docente.
2.2. Específicos
a) Conceituar Didática, a partir dos princípios básicos e fundamentos.
b) Descrever as tendências pedagógicas, distinguindo as características da Pedagogia Tradicional e Renovada.
c) Analisar a didática e o ensino no contexto educacional e como disciplina teórica, prática investigativa do processo ensino-aprendizagem.
Rua Rui Barbosa, Q-7, lote 33, Setor Aeroporto, CEP 73840-000; telefones (62)3451-2100/1049; home page: www.ueg.br, e-mails: [email protected] e [email protected]
d) Descrever o papel da didática no desenvolvimento do trabalho docente e os pressupostos históricos, filosóficos, psicológicos, metodológicos, políticos e sociais que fundamentam a ação docente nas diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem.
e) Analisar as características e peculiaridades do professor e a respectiva prática pedagógica.
f) Compreender a dimensão do projeto pedagógico na escola e a sua relação com o planejamento.
g) Aplicar subsídios teóricos e metodológicos para atuação no ensino fundamental e médio na elaboração dos Planos de Ensino (curso, unidade e aula) e das práticas de pesquisa em bibliotecas, internet e outras fontes de informação.
3. CONTEÚDOS
a) A Didática e sua relação com Educação e Pedagogia. João Amos Comenius e a Didática Magna, Rousseau, Pestalozzi e Herbart e o seminário pedagógico. Pressupostos teóricos da Didática.
b) As tendências pedagógicas e a didática. Ensino, o objeto de estudo da didática. O papel da didática no desenvolvimento do trabalho docente e os pressupostos históricos, filosóficos, psicológicos, metodológicos, políticos e sociais que fundamentam a ação docente nas diferentes abordagens do processo ensino-aprendizagem.
c) O papel da Didática na formação de professores. Características e peculiaridades do professor e a respectiva prática pedagógica. O que, quando, como e a quem ensinar.
d) A dimensão do projeto pedagógico na escola e a sua relação com o planejamento.
e) O planejamento. Elaboração dos Planos de Ensino (curso, unidade e aula) e das práticas de pesquisa em bibliotecas, internet e outras fontes de informação.
4. METODOLOGIA DE ENSINO (atividades desenvolvidas para alcançar os objetivos propostos).
Aula expositiva e expositiva dialogada.
Dinâmicas de grupo. Formação.
Pesquisa bibliográfica.
Aplicação das técnicas de ensino.
5. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
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A prática como componente curricular será desenvolvida através da aplicação das técnicas de ensino individuais, coletivas e de grupos em sala de aula.
6. RECURSOS UTILIZADOS:
Quadro-de-giz; Datashow; Notebook; Livros e textos fotocopiados.
7. PROCESSO AVALIATIVO (individual do profissional)
7.1 Tipos de avaliação
As avaliações serão escritas (provas) e dos trabalhos apresentados.
7.2 Quantidade de avaliações
Serão realizadas oito avaliações durante o ano (duas por bimestre).
7.3 Fórmula para obter a média final:
NF= (n1X2) + (n2x3) + (n3x2) + (n4x3)10
7.4 Prazos de entrega de trabalhos e preparação de devolutivas discentes.
As atividades avaliativas serão devolvidas aos discentes até quinze dias após sua aplicação.
8. BIBLIOGRAFIA
8.1. Básicas
BRZEZZINSKZ, Iria. (Org). Profissão Professor: identidade e profissionalização docente. Brasília: Plano Editora, 2002.
FREIRE, Paulo: Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
NOGUEIRA e NOGUEIRA, Maria Alice. Bourdieu e a Educação. Belo Horizonte: Autentica, 2004.
VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault e a Educação. Belo Horizonte: Autentica, 2004.
FAZENDA, Ivani C. A (Org) Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1993.
8.2. Complementares
CANDAU, Vera Maria. (Org). Rumo a uma nova didática. Petrópolis: Vozes, 2001.
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______ . A Didática em questão. 20. ed. Petrópolis: Vozes, 1983.
______ . Reinventar a Escola. 2ª ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2001.
CORDEIRO, Jaime. Didática.
DALMAS, Ângelo. Planejamento participativo na escola: elaboração, acompanhamento e avaliação. Petrópolis: Vozes, 1994.
GANDIN, Danilo. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religiosos e governamental. Petrópolis: Vozes, 1994.
HAYDT, Regina Célia. Didática Geral. 8 ed, São Paulo : Ática, 2006, 327.LIBÂNEO, José Carlos. Didática
SANT’ANNA, Flávia Maria; ENRICONE, Délcia; ANDRÉ, Lenir Cancella; TURRA, Clódia Maria. Planejamento de ensino e avaliação. 11ª ed. Porto Alegre : Sagra.
9. IDENTIFICAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS:
9.1 Campos Belos-GO, 23 de fevereiro de 2015
9.2 Assinatura do profissional executor: ________________________________
9.3 Visto da coordenadora do curso: ___________________________________
9.4 Carimbo, data e assinatura de recebimento do (a) servidor (a) da Secretaria de Registro Acadêmico:
ANEXO I:
TEMÁRIO BIMESTRAL DERIVADO DOS CONTEÚDOS
(ANTOLOGIA DE TEXTOS A SEREM ADQUIRIDOS E LIDOS)
a) Temário do primeiro bimestre
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Ordem Texto Texto I
- Toda a juventude de ambos os sexos deve ser enviada às escolas.- Nas escolas, a formação deve ser universal. - Até agora não havido escolas que correspondam perfeitamente o seu fim.
Didática Magna. João Amos Comenius. Págs. 83 a 101.
Texto IIAs tendências pedagógicas e a
didática
http://portal.virtual.ufpb.br/biologia/novo_site/Biblioteca/Livro_4/5-Didatica.pdf.
b) Temário do segundo bimestre
Ordem Texto
Textos I e IIDidática e formação de professores:
A formação de educadores: uma perspectiva multidimensional.
A relação pedagógica: a Didática em ação.
Rumo a uma nova Didática. Vera Maria Candau. Págs. 49 a 72; 73 a 89.
Didática. Jaime Cordeiro. 97 a 114
Textos III e IVA dimensão técnica da prática
docente.Didática e a democracia do ensino
Rumo a uma nova Didática. Vera Maria Candau. Págs. 93 a 111.
Didática. José Carlos Libâneo. Págs. 33 a 49
c) Temário do terceiro bimestre (somente para matrizes de cursos anuais)
Ordem Texto Texto I
O significado e a importância do projeto político-pedagógico para a
escola. Sua relação com o planejamento
http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=14550&chapterid=10905
d) Temário do quarto bimestre (somente para matrizes de cursos anuais)
Ordem Texto Níveis de planejamento, de Fases
do planejamento. Níveis e fases do planejamento e sua relação. Clódia Turra e outros. Págs. 11 a 50.
Texto IIEstudo das fases do planejamento.
Conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção e organização dos conteúdos,
seleção dos procedimentos de ensino, seleção dos recursos de ensino e avaliação.
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ANEXO II:
CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES E TEXTOS
Calendário de avaliações (utilizar atas de acordo com o sistema veritas):
Avaliação Data prevista Observação docente1ª 01/04/2015 veritas: 17/04/20152ª 22/06/2015 veritas: 29/06/20153ª 18/09/2015 veritas: 25/09/20154ª 01/12/2015 veritas: 11/12/2015
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