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2 palavras, 10 letras e 1 desejo. TOMAR POSSE!!! Eu acredito e quero te ajudar. Confie em você Você vai conseguir! Estude e VAMOS RUMO A APROVAÇÃO! Questões retiradas de Provas de Concursos– SIMULADO 14 AULÃO COM O PROFESSOR CARLINHOS DIA 24/11 - NO CURSO ADIÇÃO – TAGUATINGA – TEL: (61)3352.6355 SIMULADO PARA OS AMIGOS DO PROF. CARLINHOS PROFESSOR ATIVIDADES Preparei esse simulado para você testar como anda seu conhecimento. Reafirmo que não sou professor de outras disciplinas, posso ajudar apenas com as disciplinas de Conhecimentos Pedagógicos e LC840. Porém, esse simulado tem questões de provas no mesmo formato que estará na sua prova. Sugiro que você separe um tempo para realizar todas as questões de uma única vez, sem descanso e sem interferências externas. Teste sua concentração e seus conhecimentos para a prova. Espero ter te ajudado. Prof. Carlinhos Costa PORTUGUÊS Para responder às questões de 1 a 4, leia o texto abaixo. A pipoca Rubem Alves A culinária me fascina. De vez em quando eu até me até atrevo a cozinhar. Mas o fato é que sou mais competente com as palavras do que com as panelas. Por isso tenho mais escrito sobre comidas que cozinhado. Dedico-me a algo que poderia ter o nome de "culinária literária". Já escrevi sobre as mais variadas entidades do mundo da cozinha: cebolas, ora-pro-nobis, picadinho de carne com tomate feijão e arroz, bacalhoada, suflês, sopas, churrascos. Cheguei mesmo a dedicar metade de um livro poético-filosófico a uma meditação sobre o filme A Festa de Babette, que é uma celebração da comida como ritual de feitiçaria. Sabedor das minhas limitações e competências, nunca escrevi como chef. Escrevi como filósofo, poeta, psicanalista e teólogo — porque a culinária estimula todas essas funções do pensamento. As comidas, para mim, são entidades oníricas. Provocam a minha capacidade de sonhar. Nunca imaginei, entretanto, que chegaria um dia em que a pipoca iria me fazer sonhar. Pois foi precisamente isso que aconteceu. A pipoca, milho mirrado, grãos redondos e duros, me pareceu uma simples molecagem, brincadeira deliciosa, sem dimensões metafísicas ou psicanalíticas. Entretanto, dias atrás, conversando com uma paciente, ela mencionou a pipoca. E algo inesperado na minha mente aconteceu. Minhas ideias começaram a estourar como pipoca. Percebi, então, a relação metafórica entre a pipoca e o ato de pensar. Um bom pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de forma inesperada e imprevisível. A pipoca se revelou a mim, então, como um extraordinário objeto poético. Poético porque, ao pensar nelas, as pipocas, meu pensamento se pôs a dar estouros e pulos como aqueles das pipocas dentro de uma panela. Lembrei-me do sentido religioso da pipoca. A pipoca tem sentido religioso? Pois tem. Para os cristãos, religiosos são o pão e o vinho, que simbolizam o corpo e o sangue de Cristo, a mistura de vida e alegria (porque vida, só vida, sem alegria, não é vida...). Pão e vinho devem ser bebidos juntos. Vida e alegria devem existir juntas. Lembrei-me, então, de lição que aprendi com a Mãe Stella, sábia poderosa do Candomblé baiano: que a pipoca é a comida sagrada do Candomblé... A pipoca é um milho mirrado, subdesenvolvido. Fosse eu agricultor ignorante, e se no meio dos meus milhos graúdos aparecessem aquelas espigas nanicas, eu ficaria bravo e trataria de me livrar delas. Pois o fato é que, sob o ponto de vista de tamanho, os milhos da pipoca não podem competir com os milhos normais. Não sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a ideia de debulhar as espigas e colocá-las numa panela sobre o fogo, esperando que assim os grãos amolecessem e pudessem ser comidos. Havendo fracassado a experiência com água, tentou a gordura. O que aconteceu, ninguém jamais poderia ter imaginado. Repentinamente os grãos começaram a estourar, saltavam da panela com uma enorme barulheira. Mas o extraordinário era o que acontecia com eles: os grãos duros quebra-dentes se transformavam em flores brancas e macias que até as crianças podiam comer. O estouro das pipocas se transformou, então, de uma simples operação culinária, em uma festa, brincadeira, molecagem, para os risos de todos, especialmente as crianças. É muito divertido ver o estouro das pipocas! E o que é que isso tem a ver com o Candomblé? É que a transformação do milho duro em pipoca macia é símbolo da grande transformação porque devem passar os homens para que eles venham a ser o que devem ser. O milho da pipoca não é o que deve ser. Ele deve ser aquilo que acontece depois do estouro. O milho da pipoca somos nós: duros, quebra-dentes, impróprios para comer, pelo poder do fogo podemos, repentinamente, nos transformar em outra coisa — voltar a ser crianças! Mas a transformação só acontece pelo poder do fogo.

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2 palavras, 10 letras e 1 desejo. TOMAR POSSE!!! Eu acredito e quero te ajudar. Confie em você

Você vai conseguir! Estude e VAMOS RUMO A APROVAÇÃO! Questões retiradas de Provas de Concursos– SIMULADO 14

AULÃO COM O PROFESSOR CARLINHOS DIA 24/11 - NO CURSO ADIÇÃO – TAGUATINGA – TEL: (61)3352.6355

SIMULADO PARA OS AMIGOS

DO PROF. CARLINHOS

PROFESSOR ATIVIDADES

Preparei esse simulado para você testar como anda seu conhecimento. Reafirmo que não sou professor de

outras disciplinas, posso ajudar apenas com as disciplinas de Conhecimentos Pedagógicos e LC840. Porém, esse simulado tem questões de provas no

mesmo formato que estará na sua prova. Sugiro que você separe um tempo para realizar todas as questões de uma única vez, sem descanso e sem interferências

externas. Teste sua concentração e seus conhecimentos para a prova.

Espero ter te ajudado.

Prof. Carlinhos Costa

PORTUGUÊS

Para responder às questões de 1 a 4, leia o texto abaixo.

A pipoca Rubem Alves

A culinária me fascina. De vez em quando eu até

me até atrevo a cozinhar. Mas o fato é que sou mais

competente com as palavras do que com as panelas.

Por isso tenho mais escrito sobre comidas que

cozinhado. Dedico-me a algo que poderia ter o nome de

"culinária literária". Já escrevi sobre as mais variadas

entidades do mundo da cozinha: cebolas, ora-pro-nobis,

picadinho de carne com tomate feijão e arroz,

bacalhoada, suflês, sopas, churrascos.

Cheguei mesmo a dedicar metade de um livro

poético-filosófico a uma meditação sobre o filme A Festa

de Babette, que é uma celebração da comida como ritual

de feitiçaria. Sabedor das minhas limitações e

competências, nunca escrevi como chef. Escrevi como

filósofo, poeta, psicanalista e teólogo — porque a

culinária estimula todas essas funções do pensamento.

As comidas, para mim, são entidades oníricas.

Provocam a minha capacidade de sonhar. Nunca

imaginei, entretanto, que chegaria um dia em que a

pipoca iria me fazer sonhar. Pois foi precisamente isso

que aconteceu. A pipoca, milho mirrado, grãos redondos

e duros, me pareceu uma simples molecagem,

brincadeira deliciosa, sem dimensões metafísicas ou

psicanalíticas. Entretanto, dias atrás, conversando com

uma paciente, ela mencionou a pipoca. E algo inesperado

na minha mente aconteceu. Minhas ideias começaram a

estourar como pipoca. Percebi, então, a relação

metafórica entre a pipoca e o ato de pensar. Um bom

pensamento nasce como uma pipoca que estoura, de

forma inesperada e imprevisível.

A pipoca se revelou a mim, então, como um

extraordinário objeto poético. Poético porque, ao pensar

nelas, as pipocas, meu pensamento se pôs a dar estouros

e pulos como aqueles das pipocas dentro de uma panela.

Lembrei-me do sentido religioso da pipoca. A pipoca tem

sentido religioso? Pois tem. Para os cristãos, religiosos

são o pão e o vinho, que simbolizam o corpo e o sangue

de Cristo, a mistura de vida e alegria (porque vida, só

vida, sem alegria, não é vida...). Pão e vinho devem ser

bebidos juntos. Vida e alegria devem existir juntas.

Lembrei-me, então, de lição que aprendi com a

Mãe Stella, sábia poderosa do Candomblé baiano: que a

pipoca é a comida sagrada do Candomblé...

A pipoca é um milho mirrado, subdesenvolvido.

Fosse eu agricultor ignorante, e se no meio dos meus

milhos graúdos aparecessem aquelas espigas nanicas, eu

ficaria bravo e trataria de me livrar delas. Pois o fato é

que, sob o ponto de vista de tamanho, os milhos da

pipoca não podem competir com os milhos normais. Não

sei como isso aconteceu, mas o fato é que houve alguém

que teve a ideia de debulhar as espigas e colocá-las

numa panela sobre o fogo, esperando que assim os grãos

amolecessem e pudessem ser comidos.

Havendo fracassado a experiência com água,

tentou a gordura. O que aconteceu, ninguém jamais

poderia ter imaginado.

Repentinamente os grãos começaram a estourar,

saltavam da panela com uma enorme barulheira. Mas o

extraordinário era o que acontecia com eles: os grãos

duros quebra-dentes se transformavam em flores

brancas e macias que até as crianças podiam comer. O

estouro das pipocas se transformou, então, de uma

simples operação culinária, em uma festa, brincadeira,

molecagem, para os risos de todos, especialmente as

crianças. É muito divertido ver o estouro das pipocas!

E o que é que isso tem a ver com o Candomblé? É

que a transformação do milho duro em pipoca macia é

símbolo da grande transformação porque devem passar

os homens para que eles venham a ser o que devem ser.

O milho da pipoca não é o que deve ser. Ele deve ser

aquilo que acontece depois do estouro. O milho da

pipoca somos nós: duros, quebra-dentes, impróprios

para comer, pelo poder do fogo podemos,

repentinamente, nos transformar em outra coisa —

voltar a ser crianças! Mas a transformação só acontece

pelo poder do fogo.

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Milho de pipoca que não passa pelo fogo

continua a ser milho de pipoca, para sempre.

Assim acontece com a gente. As grandes

transformações acontecem quando passamos pelo fogo.

Quem não passa pelo fogo fica do mesmo jeito, a vida

inteira. São pessoas de uma mesmice e dureza

assombrosa. Só que elas não percebem. Acham que o

seu jeito de ser é o melhor jeito de ser.

Mas, de repente, vem o fogo. O fogo é quando a

vida nos lança numa situação que nunca imaginamos.

Dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, perder um

filho, ficar doente, perder um emprego, ficar pobre. Pode

ser fogo de dentro. Pânico, medo, ansiedade, depressão

— sofrimentos cujas causas ignoramos. Há sempre o

recurso aos remédios. Apagar o fogo. Sem fogo o

sofrimento diminui. E com isso a possibilidade da grande

transformação.

Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da

panela, lá dentro ficando cada vez mais quente, pense

que sua hora chegou: vai morrer. De dentro de sua casca

dura, fechada em si mesma, ela não pode imaginar

destino diferente. Não pode imaginar a transformação

que está sendo preparada. A pipoca não imagina aquilo

de que ela é capaz. Aí, sem aviso prévio, pelo poder do

fogo, a grande transformação acontece: PUF!! — e ela

aparece como outra coisa, completamente diferente,

que ela mesma nunca havia sonhado. É a lagarta

rastejante e feia que surge do casulo como borboleta

voante.

Na simbologia cristã, o milagre do milho de

pipoca está representado pela morte e ressurreição de

Cristo: a ressurreição é o estouro do milho de pipoca. É

preciso deixar de ser de um jeito para ser de outro.

"Morre e transforma-te!" — dizia Goethe.

Em Minas, todo mundo sabe o que é piruá.

Falando sobre os piruás com os paulistas, descobri que

eles ignoram o que seja. Alguns, inclusive, acharam que

era gozação minha, que piruá é palavra inexistente.

Cheguei a ser forçado a me valer do Aurélio para

confirmar o meu conhecimento da língua. Piruá é o milho

de pipoca que se recusa a estourar.

Meu amigo William, extraordinário professor

pesquisador da Unicamp, especializou-se em milhos e

desvendou cientificamente o assombro do estouro da

pipoca. Com certeza ele tem uma explicação científica

para os piruás. Mas, no mundo da poesia, as explicações

científicas não valem.

Por exemplo: em Minas "piruá" é o nome que se

dá às mulheres que não conseguiram casar. Minha

prima, passada dos quarenta, lamentava: "Fiquei piruá!"

Mas acho que o poder metafórico dos piruás é maior.

Piruás são aquelas pessoas que, por mais que o

fogo esquente, se recusam a mudar. Elas acham que não

pode existir coisa mais maravilhosa do que o jeito delas

serem.

Ignoram o dito de Jesus: "Quem preservar a sua

vida perdê-la-á". A sua presunção e o seu medo são a

dura casca do milho que não estoura. O destino delas é

triste. Vão ficar duras a vida inteira. Não vão se

transformar na flor branca macia. Não vão dar alegria

para ninguém. Terminado o estouro alegre da pipoca, no

fundo a panela ficam os piruás que não servem para

nada. Seu destino é o lixo.

Quanto às pipocas que estouraram, são adultos

que voltaram a ser crianças e que sabem que a vida é

uma grande brincadeira...

"Nunca imaginei que chegaria um dia em que a

pipoca iria me fazer sonhar. Pois foi precisamente isso

que aconteceu".

1) Quanto à ideia central do texto, assinale a alternativa

correta:

A) A intencionalidade discursiva do autor é divagar sobre

a culinária e a origem da pipoca.

B) A pipoca é usada como metáfora para a transformação

de pessoas fisicamente feias em bonitas.

C) O autor emprega a palavra “piruá” para pessoas duras

que não se transformam em algo melhor.

D) O autor considera que só as pessoas não religiosas

tornam-se piruás.

2) Assinale a alternativa que indica outra forma correta

de se reescrever o período abaixo: Lembrei-me, então,

de lição que aprendi com a Mãe Stella.

A) Me lembrei, então, de lição que aprendi com a Mãe

Stella.

B) Lembrei, então, a lição que aprendi com a Mãe Stella.

C) Lembrei-me, então, lição que aprendi com a Mãe

Stella.

D) Lembrei , então, de lição que aprendi com a Mãe

Stella.

3) Considere o período abaixo: Não sei como isso

aconteceu, mas o fato é que houve alguém que teve a

ideia de debulhar as espigas e colocá-las numa panela

sobre o fogo, esperando que assim os grãos

amolecessem e pudessem ser comidos. O pronome isso

refere-se:

A) Ao fato de haver milhos mirrados.

B) Ao modo como foi “inventada” a pipoca.

C) Ao sentido religioso da pipoca.

D) Aos grãos que não estouram no fogo.

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4) Considere as orações abaixo:

I. Nesta semana, eu já tinha chegado tarde ao escritório.

II. Ele deixou claro a sua opinião.

De acordo com a norma culta,

A) somente I está correta.

B) somente II está correta.

C) I e II estão corretas.

D) nenhuma está correta.

5) Considere o período e as afirmações abaixo. A adoção

de projetos bem elaborados fazem-se necessários para o

bem da comunidade.

I. Há um erro de concordância nominal.

II. Há um erro de concordância verbal.

Está correto o que se afirma em

A) somente I. C) I e II.

B) somente II. D) nenhuma.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

6) Relacione as práticas educativas e atuações docentes.

I - Tradicional

II - Progressista

III - Sócio construtivismo

A - A função do professor (e do ensino) é mediar a

relação de conhecimento que o aluno trava com os

objetos de conhecimento e consigo mesmo, para a

construção de sua aprendizagem.

B - O método de ensino é quase o mesmo para todas as

matérias, independentemente da idade e das

características individuais e sociais dos alunos.

C - Os docentes variam bastante os métodos de ensino e

valorizam mais o diálogo no relacionamento com as

crianças, são mais amorosos.

A) I-A; II-C; III-B

B) I-B; II-C; III-A

C) I-A; II-B; III-C

D) I-C; II-B; III-A

7) A LDBEN 9394/96 prevê que a organização da

educação nacional se dê por meio do regime de

colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal

e os Municípios. A este respeito, leia atentamente as

afirmações abaixo:

I. À União cabe a coordenação da política nacional de

educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e

exercendo função normativa, redistributiva e supletiva

em relação às demais instâncias educacionais.

II. Aos Estados compete elaborar e executar políticas e

planos educacionais em consonância com as diretrizes e

planos nacionais, definindo as ações dos Municípios sob

sua jurisdição.

III. Aos Municípios compete oferecer a educação infantil

em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino

fundamental, permitida a atuação em outros níveis de

ensino somente quando estiverem atendidas

plenamente as necessidades de sua área de

competência.

Assinale a alternativa correta:

A) Todas são corretas

B) Somente I é correta

C) Somente II é incorreta

D) I e III são incorretas

8) Com base no enunciado abaixo assinale apenas a

alternativa incorreta. O Art. 67 da Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional determina que os sistemas

de ensino devem promover a “valorização dos

profissionais da educação”, assegurando-lhes:

A) condições adequadas de trabalho.

B) progressão funcional, baseada prioritariamente na

experiência e no tempo efetivo de serviço.

C) piso salarial profissional.

D) aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive

com licenciamento periódico remunerado para esse fim.

9) Sobre a tipologia dos conteúdos, tal como expressas

no PCN, faça a correspondência adequada:

I - Conceituais

II - Procedimentais

III - Atitudinais

A - São conteúdos que expressam um saber fazer, que

implica tomar decisões e bem como realizar ações, de

forma organizada e não aleatória, para atingir uma meta.

B - Apresenta-se em todo o conhecimento escolar, posto

que a escola é um contexto socializador, que gera

atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos

colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade.

C - Referem-se à construção ativa das capacidades

intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e

representações que permitem organizar a realidade.

A) I-A; II-B; III-C

B) I-B; II-C; III-A

C) I-C; II-B; III-A

D) I-C; II-A; III-B

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10) Várias reflexões contribuem para pensarmos os

trabalhos desenvolvidos a partir dos temas transversais.

Das afirmações abaixo, qual é incorreta com relação a

essa perspectiva de trabalho, dado que os temas

transversais:

A) Contribuem com a integração entre os conteúdos

disciplinares para estudo e compreensão dos fenômenos

em sua complexidade.

B) Exigem que as disciplinas sejam extintas, pois que este

modelo de fragmentação está ultrapassado.

C) Favorecem o aprofundamento e discussão

contextualizada de temáticas socialmente relevantes.

D) Possibilitam a compreensão e explicitação dos

fenômenos a partir dos vários aspectos que os

compõem.

11) Concepção epistemológica em que não há primado

do sujeito nem do objeto, e que destaca o conhecimento

como processo de interações constantes entre o sujeito e

o ambiente no qual está imerso. Estamos falando sobre a

concepção:

A) Inatista

B) Interacionista

C) Apriorista

D) Empirista

12) Marque (V) verdadeiro e (F) falso nas afirmações

abaixo e assinale a alternativa que indica a sequência

correta. O paradigma pós-moderno de formação de

professores é conceituado como:

I. mediador, facilitador e construtor de seus

conhecimentos pelas quais estabelece sentido para suas

experiências.

II. transmitir a seus alunos à produção científica e

escolarizada disponível.

III. base na instalação e desenvolvimento de uma atitude

introspectiva, questionando o conhecimento e buscando

sua constante atualização.

A) V, F e F.

B) V, V e V.

C) V, F e V.

D) F, V e F.

13) Hernandez (1998) explicita várias contribuições dos

projetos para o desenvolvimento da aprendizagem das

crianças e, dentre elas apresenta a aquisição de algumas

capacidades. Qual dentre as alternativas abaixo não pode

ser relacionada?

A) Memorização: vinculada ao trabalho de pesquisa e

transcrição.

B) Autodireção: ao estimular iniciativas para efetivação

das tarefas propostas.

C) Tomada de decisões: que implica o exercício de

escolha acerca do que é relevante e o que será incluído

no processo de trabalho.

D) Integração: que contribui para a articulação e síntese

de ideias, experiências e informações coletadas,

considerando sua diversidade.

14) As afirmações abaixo são relativas ao processo de

avaliação, utilizando os conceitos adotados pelo

Currículo em Movimento e o PPP Prof. Carlos Mota,

referem-se a:

I. ajuda o aluno a aprender e o mestre a ensinar.

II. deve se inscrever num contrato que demanda

confiança e cooperação.

III. favorece estratégias de diferenciação.

IV. o mais importante é a observação fina e

individualizada.

A) Avaliação investigativa.

B) Avaliação formativa.

C) Avaliação cooperativa.

D) Avaliação diagnóstica.

15) As discussões sobre avaliação em educação foram

enriquecidas nas últimas décadas com várias

contribuições que permitiram ampliar concepções sobre

o que é avaliar, os objetivos da avaliação e os

procedimentos. Uma das contribuições mais presentes

diz respeito à Avaliação Formativa que assume como

princípios:

I- Estabelecer critérios claros e quantificáveis para

apreciar e classificar os alunos.

II- Assumir procedimentos que possibilitem conhecer

melhor o estudante, suas competências, seus interesses

e modos de aprender.

III-Adequar os processos de ensino às características dos

estudantes levando em consideração o potencial e os

limites do grupo.

IV-Compreender e julgar de forma mais ampla o

processo de ensino e aprendizagem.

V- Constatar o que está sendo aprendido pelos

estudantes e criar estratégias de trabalho diferenciadas.

VI-Elaborar provas e testes de forma mais cuidadosa e

com rigor, para destacar claramente os avanços de cada

aluno.

A) Todas as afirmações são corretas.

B) Apenas I e IV não estão de acordo com os princípios da

avaliação formativa.

C) As afirmações II, III, IV e V são adequadas às

concepções da avaliação formativa.

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D) Apenas III e V são corretas.

DIREITO ADMINISTRATIVO

16) Segundo definição do Decreto-Lei nº 200, de 25 de

fevereiro de 1967, considera-se empresa pública federal:

A) O serviço autônomo, criado por lei, com personalidade

jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar

atividades típicas da Administração Pública, que

requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão

administrativa e financeira descentralizada.

B) A entidade dotada de personalidade jurídica de direito

privado, sem fins lucrativos, criada em virtude de

autorização legislativa, para o desenvolvimento de

atividades que não exijam execução por órgãos ou

entidades de direito público, com autonomia

administrativa, patrimônio próprio gerido pelos

respectivos órgãos de direção, e funcionamento

custeado por recursos da União e de outras fontes.

C) A entidade dotada de personalidade jurídica de direito

privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da

União, criado por lei para a exploração de atividade

econômica que o Governo seja levado a exercer por força

de contingência ou de conveniência administrativa

podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas

em direito.

D) A entidade dotada de personalidade jurídica de direito

privado, criada por lei para a exploração de atividade

econômica, sob a forma de sociedade anônima, cujas

ações com direito a voto pertençam em sua maioria à

União ou a entidade da Administração Indireta.

17) Com relação aos Poderes Administrativos, assinale a

alternativa INCORRETA.

A) Poder disciplinar, que é discricionário, compreende a

apuração e a punição dos administrados que não

obedecem à limitações ou restrições impostas no

interesse público.

B) Poder de polícia consiste na atividade do Estado em

condicionar e restringir o exercício de direitos

individuais, tais como a propriedade e a liberdade, em

benefício do interesse público.

C) Poder hierárquico e poder disciplinar não se

confundem, mas são bastante relacionados, pois é sob a

hierarquia que se mantém a disciplina e se impõe o

cumprimento dos deveres funcionais, sob pena de

aplicação das sanções disciplinares cabíveis.

D) Poder normativo é o poder em função do qual a

Administração Pública edita atos com efeitos gerais e

abstratos. O poder normativo engloba o poder

regulamentar, mas não se esgota nele, pois, além do

decreto regulamentar, há outras formas de expressão de

sua competência normativa, tais como resoluções,

portarias, deliberações, instruções etc.

18) Ao servidor público da administração direta,

autárquica e fundacional, no exercício de mandato

eletivo, aplicam-se se as seguintes disposições, EXCETO:

A) investido no mandato de Deputado Federal, ficará

afastado de seu cargo, emprego ou função.

B) investido no mandato de Prefeito, será afastado do

cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar

pela sua remuneração

C) tratando-se de mandato eletivo estadual, ficará

afastado de seu cargo, emprego ou função, sendo-lhe

facultado optar pela sua remuneração.

D) em qualquer caso que exija o afastamento para o

exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será

contado para todos os efeitos legais, exceto para

promoção por merecimento.

19) Acerca dos poderes da Administração Pública, leia a

assertiva abaixo.

“Considera-se ____________________ atividade da

administração pública que, limitando ou disciplinando

direito, interesse ou liberdade, regula a prática de ato ou

a abstenção de fato, em razão de interesse público

concernente à segurança, à higiene, à ordem, aos

costumes, à disciplina da produção e do mercado, ao

exercício de atividades econômicas dependentes de

concessão ou autorização do Poder Público, à

tranquilidade pública ou ao respeito à propriedade e aos

direitos individuais ou coletivos.”

Para que esta afirmação seja correta, a lacuna deve ser

preenchida pela seguinte expressão:

A) Poder de Polícia.

B) Poder Disciplinar.

C) Poder Hierárquico.

D) Poder Adjudicatório.

20) Nos termos da Lei Complementar nº 840/2011, a

redistribuição

A) pode ser de cargo vago ou ocupado.

B) pode ocorrer no interesse da Administração ou do

servidor.

C) não precisa manter, mesmo que na essência, as

atribuições do cargo, se for decorrente de extinção de

órgão.

D) deve observar o mesmo nível de escolaridade, porém

não a mesma especialidade.

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LODF

21) No exercício de sua autonomia política, o Distrito

Federal criou uma lei que promove os direitos humanos

assegurados na Constituição Federal. Acerca desse ato

legislativo, assinale a alternativa correta, à luz da Lei

Orgânica do Distrito Federal (LODF).

A) Ao se promulgar a lei, foi atendido um dos objetivos

prioritários do Distrito Federal.

B) O Distrito Federal só pode promover os direitos

humanos por meio de lei.

C) Segundo a LODF, a dignidade da pessoa humana é um

objetivo prioritário.

D) A referida lei é manifestação da autonomia

administrativa da Câmara Legislativa.

22) A respeito dos fundamentos da organização do

Distrito Federal (DF), assinale a alternativa

correta.

A) A autonomia federativa assenta-se na posse de

competências exclusivas e independe da existência de

órgãos governamentais próprios, isto é, é possível a

dependência dos órgãos federais quanto à seleção e à

investidura.

B) O valor fundamental da plena cidadania tem o

significado de inclusão apenas do cidadão, com

capacidade de votar e ser votado.

C) A dignidade da pessoa humana é um valor supremo

que atrai o conteúdo de todos os direitos fundamentais

do homem, desde o direito à vida.

D) O pluralismo político permite a adoção de partido

local, com concepção ideológica do social-nacionalismo

alemão.

23) Assinale a alternativa que apresenta objetivo

prioritário do Distrito Federal.

A) Garantir e promover os direitos humanos assegurados

na Constituição Federal e na Declaração Universal dos

Direitos Humanos.

B) Promover o bem de todos, em especial o dos eleitores.

C) Valorizar e desenvolver a cultura local,

independentemente de contribuir para a cultura

brasileira.

D) Assegurar ao cidadão o exercício dos direitos de

iniciativa que lhe couberem, relativos ao controle da

legalidade e da legitimidade dos atos do poder público,

cabendo exclusivamente ao Ministério Público o controle

da eficácia dos serviços essenciais à população.

24) De acordo com a Lei Orgânica do Distrito Federal,

compete privativamente ao Distrito Federal.

A) dispor sobre serviços funerários e administração de

cemitérios.

B) legislar sobre Previdência Social, proteção e defesa da

saúde.

C) zelar pela guarda da Constituição Federal, da referida

Lei Orgânica, das leis e das instituições democráticas.

D) legislar sobre desapropriação.

25) Acerca do que dispõe a Lei Orgânica do Distrito

Federal a respeito da ordem social e do meio ambiente,

assinale a alternativa incorreta.

A) É dever do poder público garantir ao portador de

deficiência os serviços de reabilitação nos hospitais,

centros de saúde e centros de atendimento.

B) O uso de celas-fortes como instrumento de internação

psiquiátrica compulsória poderá ser realizado pela

equipe de saúde mental das emergências psiquiátricas

como último recurso e deverá ser comunicado aos

familiares e à Defensoria Pública.

C) As emergências psiquiátricas deverão

obrigatoriamente compor as emergências dos hospitais

gerais.

D) Não é permitida, no DF, a prática do carvoejamento

visando à produção de carvão vegetal para fins

industriais.

ATUALIDADES Questões gentilmente cedidas pelo Profº Klaus Kaysenberg

26) O Brasil e a Copa do mundo de 2014 Em 30 de

outubro de 2007, o Comitê Executivo da FIFA nomeou o

Brasil como anfitrião da competição. Com isso, o País

será o quinto a sediar duas edições da Copa do Mundo,

após o México, Itália, França e Alemanha. Entretanto, o

perfil do evento se alterou significativamente desde a

última Copa que o país realizou. Em 2014, teremos uma

competição de grande porte, cuja realização vai requerer

extensos processos de preparação e complexas

operações. Por um lado, o Campeonato Mundial gerará

reflexos e benefícios em diversos setores da economia e

da sociedade, sejam temporários ou duradouros, diretos

ou indiretos. Por outro, também apresenta vários riscos,

necessitando de processos de gestão eficientes no setor

público e privado para que possa proporcionar

plenamente esses benefícios à sociedade. A respeito do

texto acima e de temas correlatos que ele suscita,

marque a alternativa CORRETA.

A) No início do século XXI, tivemos a realização do

mundial da FIFA de seleções em dois países anfitriões,

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ambos localizados no continente asiático; foram eles a

Coreia do Sul e aChina, algo novo na história esportiva

desses países, pois até então, nenhum deles já havia

realizado um evento dessa dimensão, seja de Copa do

Mundo ou Olimpíadas.

B) Como na maioria das edições do Mundial da FIFA, no

fim do século XX a Copa do Mundo foi realizada na

Europa tendo como anfitriã a França, porém, nesse

mundial, a Itália sagrou-se tetra campeã tendo derrotado

a poderosa seleção da Alemanha, que veio a realizar o

mundial seguinte.

C) Quando o Brasil realizou sua primeira Copa do Mundo

de seleções organizada pela FIFA, ainda no ano de 1950,

tínhamos na presidência da República Federativa do

Brasil Getúlio Vargas, que tem como principal legado a

indústria automobilística ea abertura de inúmeras

estradas ligando a capital da República aos grandes

centros econômicos do país na época, no caso Rio de

Janeiro, São Paulo e Belo Horizonte, que estão

localizadas na região sudeste, são metrópoles nacionais e

são consideradas cidades/sede para a copa do mundo de

2014.

D) Brasília, capital da Republica Federativa do Brasil, é

uma das cidades/sede para a Copa do Mundo de 2014,

está localizada na região centro oeste, foi tombada como

Patrimônio Cultural pela UNESCO na década de 1980, e

entre as doze cidades selecionadas para a realização do

mundial. Após o mundial da FIFA no Brasil os próximos

serão em 2018 e 2022 respectivamente na Rússia e no

Qatar este último localizado no Oriente Próximo.

27) Sobre a atual panorama da política econômica

brasileira e suas inúmeras relações nacionais e

internacionais contemporânea é CORRETO afirmar que.

A) A atual política econômica brasileira tem investido boa

parte de seus recursos em investimentos de

infraestrutura buscando beneficiar principalmente o

setor, primário, por outro lado, colocando-o em segundo

plano os setores secundário e terciário da economia.

B) O governo Dilma Roussef demonstrou sua atual força

política no que tange a política de juros altos junto ao

Banco Central, em especial aos integrantes do COPOM –

Comitê de Política Monetária.

C) A baixa dos juros exercida pelo Banco Central

brasileiro nos últimos doze meses demonstra a

superioridade econômica brasileira com relação aos

outros países do chamado G-20 (bloco dos principais

países emergentes)

D) Atualmente o Brasil tem uma das economias mais

estáveis da América Latina, fato esse observado pela

entrada de capitais estrangeiros no país.

28) No último 17 de junho de 2013 quase 300 mil

pessoas, protestaram em 30 cidades e, nesse contexto, o

Brasil foi palco de um momento histórico não apenas

pelo fato de pela primeira vez na história ter a presença

da mulher na presidência danação e, mas também por

ter demonstrado nos últimos anos uma maturidade

quanto a democrática brasileira que não aceita mais a

discriminação de grupos minoritários. Embora nos

últimos meses não apenas a capital federal mas o país

como um todo vem sendo palco de debates sobre leis

que amparam a inclusão dessas mesmas minorias em

direitos sociais individuais e coletivos, que até então

eram relegados a segundo plano. Tendo o texto acima

como referência inicial, e considerando o atual cenário

político brasileiro e internacional, marque a opção

CORRETA.

A) Embora o governo Dilma Rouseff tenha se empenhado

em resolver o problema dos trabalhadores rurais,

colocando-o em primeiro plano na agenda política, não

pode ser observado pela população uma ação direta e

eficaz na resolução dos conflitos no campo, onde

milhares de trabalhadores encontram-se ainda sem

acesso a terra ou programas de incentivo à agricultura

familiar levando a grupos organizados tradicionais como

o MST – Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra

– a promoverem constantes passeatas e invasões de

edifícios públicos na Capital Federal.

B) Em recente resolução do STJ – Superior Tribunal de

Justiça– passa a ser reconhecido a união civil de pessoas

do mesmo sexo, fato esse, foco de constantes conflitos

entre associações pró LGBT –Lésbicas, Gays, Bissexuais e

Transgêneros - e entidades religiosas.

C) Neste ano, durante os meses de junho e julho

podemos assistir em várias cidades do país uma das

maiores concentrações de público inseridos em

manifestações populares contra a corrupção, e outros

temas, movida pelas redes sociais, demonstrando uma

nova faceta da movimentação popular utilizando esse

novo veículo de informação.

D) Embora com um passado recente de governos

ditatoriais observamos que as nações sul-americanas tem

demonstrado por meio do sufrágio universal uma

mudança social, onde, grupos até então alijados do

poder começam a determinar uma nova geopolítica

latino-americana que com a ascensão e permanência de

Hugo Chaves, Evo Morales e Sebástian Piñera tem

conseguido a melhoria social, econômica e política em

seus países.

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29) A inflação é o aumento generalizado dos preços da

economia. A inflação é zero quando uma parte dos

preços sobe e outra cai, de tal forma que o efeito final é

zero. Isso significa que a inflação não pode ser entendida

como preços fixos ou congelados. Quando a maioria dos

preços diminui, dá-se o nome de deflação. Entre os

fatores responsáveis pela origem da inflação, estão os

desequilíbrios entre e demanda e o fator monetário.

Oferta e demanda – o desequilíbrio da oferta implica o

crescimento dos custos em alguma parte da cadeia

produtiva, o que provoca a elevação dos preços dos

produtos finais. O fator demanda se caracteriza por

algum aumento dos gastos do país (consumo das

famílias, gastos do governo, investimentos das empresas

etc.), o que leva uma maior demanda, mas sem

ampliação proporcional da oferta de bens e serviços.

Como a mais pessoas querendo comprar do que a

quantidade disponível, os preços dos produtos sobem.

Dinheiro em circulação – o fator monetário, por sua vez,

consiste no aumento da quantidade de moeda em

circulação na economia, o que também levará um maior

consumo. Sendo assim, o fator monetário também é um

fator de demanda. É importante lembrar, no entanto,

que, mesmo a causa da inflação tendo origem em uma

pressão de custos, é a quantidade de moeda circulando

que poderá ou não implicar aumento dos preços finais ao

consumidor. Ou seja, se os custos sobem, mas a

quantidade de dinheiro circulante é relativamente baixa,

não haverá margem para o vendedor repassar o

aumento dos custos para o preço final, já que os

consumidores não conseguiu arcar com os preços mais

elevados. Tendo o texto acima como referência inicial e

temas correlatos, marque a opção INCORRETA.

A) O denominado COPOM – Comitê de Política

Monetária Banco Central do Brasil –, que foi criado no

governo do ex-presidente Fernando Henrique Cardoso

ainda em seu primeiro mandato, é formado por 08 (oito)

integrantes, sendo a presidência do Banco Central

ocupado por Alexandre Tombini e por mais 07 (sete)

diretores, e tem como objetivo estabelecer as diretrizes

de política monetária, definir a taxa de juros básica da

economia, e dar maior transparência às decisões do

Banco Central.

B) Na primeira década do século vinte e um, o mundo

sofreu um abalo na ordem econômica mundial, afetando

em especial o sistema hipotecário e de crédito dos EUA,

fazendo com que alguns países emergentes, entre eles o

Brasil, passasse a receber boa parte dos atuais

investimentos internacionais.

C) No governo da presidenta Dilma Rouseff, o Banco

Central optou por uma política monetária conservadora,

mantendo a taxa de juros básicos em nível elevado. E,

por levar em conta as novas políticas econômicas dos

EUA e União Europeia, o COPOM tem decido nos últimos

meses em suas reuniões intercalando em hora reduzir e

hora manter a taxa de juros, buscando equilibrar as

contas e reduzir o déficit público.

D) O Mercado financeiro nacional está dividido em cinco

grandes submercados: Mercado monetário, negocia a

moeda nacional, Mercado de Crédito, que negocia

empréstimos, por sua vez, ocorre entre bancos

principalmente internacionais; Bolsa de Valores, atuando

em mercado de commodities e na entrada de recursos

para investimentos em negócios empresariais, Nasdaq,

que negocia ações de empresas de Alta Tecnologia e

produtos e por último, Mercado Cambial, que negocia

em moeda estrangeira, no caso, sempre em dólares ou e

euros.

30) Em recente entrevista ao caderno “Razão Social”, do

jornal O Globo, a geógrafa Bertha Becker afirma que a

Amazônia carece de “uma revolução do

empreendedorismo, porque falta imaginação para gerir a

floresta. A Amazônia precisa de empreendedores,

pessoas que descubram formas de utilizar os recursos

sem destruir a mata. O desafio é a inovação. E o Brasil

tem condições de fazer isso”. Considerando esse ponto

de vista e aspectos marcantes da economia brasileira

contemporânea, assinale a alternativa CORRETA.

A) O que a geógrafa sugere para a Amazônia é algo de

desafiador, já que o Brasil desconhece inovações

consistentes no cultivo da terra, as quais tenham levado

ao aumento da capacidade de produção do país.

B) A geógrafa defende a tese da impossibilidade concreta

de se preservar a floresta. Assim, não há outra saída para

a região que não seja o desmatamento, ainda que

realizado sob controle governamental.

C) Para a mencionada entrevistada, inovar, na Amazônia,

significa incentivar a ação de empreendedores

comprometidos em entender a crescente demanda

internacional por madeira de boa qualidade.

D) Quando se fala em atitudes inovadoras na economia,

um setor em que o Brasil se destaca, constituindo-se em

referência mundial, é o da prospecção de petróleo em

águas profundas.

ESPECÍFICAS

ATIVIDADES

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31) Considerando o Projeto Político Pedagógico (PPP),

NÃO é um dos princípios norteadores para sua

construção a

A) igualdade de condições para acesso à permanência na

escola.

B) qualidade que não pode ser privilégio de minorias

econômicas e sociais.

C) gestão democrática como um princípio consagrado

pela Constituição vigente.

D) socialização do poder, propiciando a prática

individualista que atenua a coletividade.

32) São utilidades do plano curricular desenvolvido pelos

professores, EXCETO:

A) Facilitar o enriquecimento profissional.

B) Determinar as linhas gerais das atividades que serão

desenvolvidas.

C) Possibilitar mais segurança ao professor no

desenvolvimento de suas atividades.

D) Inibir a criatividade do professor.

33) Segundo Perrenoud, nossas práticas de avaliação são

atravessadas por duas lógicas: a formativa e a somativa.

Analise as afirmativas.

• A avaliação ______________ está relacionada mais ao

produto demonstrado pelo aluno em situações

previamente estipuladas e definidas pelo professor, e se

materializa na nota.

• A avaliação ______________ preocupa-se com o

processo de apropriação dos saberes pelo aluno, os

diferentes caminhos que percorre, mediados pela

intervenção ativa do professor.

• A avaliação ______________ apoia-se em uma lógica

ou em uma concepção classificatória de avaliação ou

função, ao final de uma unidade de estudos, semestre ou

ano letivo.

Assinale a alternativa que completa correta e

sequencialmente as afirmativas anteriores.

A) formativa / somativa / somativa

B) somativa / formativa / somativa

C) formativa / formativa / somativa

D) fomativa / somativa / formativa

34) Segundo as concepções de educação na

contemporaneidade e do currículo escolar, marque V

para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os conteúdos escolares ensinados devem estar em

consonância com as questões sociais que marcam cada

momento histórico.

( ) A prática escolar distingue-se de outras práticas

educativas, como as que acontecem na família, no

trabalho, na mídia, no lazer e nas demais formas de

convívio social, por se constituir uma ação intencional,

sistemática, planejada e continuada para crianças e

jovens, durante um período contínuo e extenso de

tempo.

( ) A escola deve ser um espaço de formação e

informação, em que a aprendizagem de conteúdos

precisa necessariamente, favorecer a inserção do aluno

no dia a dia das questões sociais marcantes e em um

universo cultural maior.

( ) A escola, na perspectiva de construção de cidadania,

precisa assumir a valorização da cultura de sua própria

comunidade, propiciando às crianças total integração,

não sendo necessário o acesso no que diz respeito aos

conhecimentos sociais da cultura brasileira diferentes da

realidade em que vivem.

A sequência está correta em

A) V, V, F, V B) V, V, V, F

C) F, F, V, V D) F, F, V, F

35) De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação

Nacional para o Ensino Fundamental, é INCORRETO

afirmar que

A) é obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental de

crianças que completam 6 anos até o dia 31 de março do

ano em que ocorrer a matrícula.

B) as crianças que completam 6 anos após o dia 31 de

março devem ser matriculadas na educação infantil e

apenas no anos posterior em turmas do ensino

fundamental.

C) a frequência em outra etapa é pré-requisito para a

matrícula no ensino fundamental.

D) as vagas nas escolas de Ensino Fundamental devem

ser oferecidas próximas às residências das crianças.

36) Sobre o currículo escolar, assinale a alternativa

INCORRETA.

A) É um projeto, não é algo pronto e acabado, construído

permanentemente no dia a dia da escola, com a

participação ativa de todos os interessados na atividade

educacional.

B) Situa-se entre as intenções, princípios e orientações

gerais e deverá ser modificado apenas anualmente,

quando esgotadas todas as possibilidades de ensino e

aprendizagem conforme organizado.

C) Constitui-se num eficaz instrumento que favorece a

realização das intenções, princípios e orientações numa

ação prática efetiva com vistas ao desenvolvimento dos

educandos.

D) É abrangente, não compreende apenas as matérias ou

os conteúdos do conhecimento, mas também sua

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organização e sequência adequadas, bem como os

métodos que permitem um melhor desenvolvimento e o

próprio processo de avaliação, incluindo questões como

“o que, como e quando avaliar”.

37) O artigo 211 da Constituição da República Federativa

do Brasil dispõe que a União, os Estados, o Distrito

Federal e os Municípios organizarão em regime de

colaboração seus sistemas de ensino.

I- A União organizará o sistema federal de ensino e dos

territórios, financiará as instituições de ensino públicas

federais e exercerá, em matéria educacional função

redistributiva e supletiva, de forma a garantir

equalização de oportunidades educacionais e padrão

mínimo de qualidade do ensino mediante assistência

técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos

Municípios.

II – Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino

fundamental e na Educação Infantil.

III – Os Estados e o Distrito Federal atuarão

prioritariamente no Ensino Médio e Fundamental.

IV - Os Municípios atuarão prioritariamente, no ensino

fundamental e médio

V – Os Estados e os municípios atuarão prioritariamente

na educação infantil

A) I,II, III, IV, apenas

B) II, III, IV, apenas

C) III IV e V apenas

D) I, II e III, apenas.

38) De acordo com as teorias da aprendizagem, relacione

corretamente as colunas.

1. Comportamentalista.

2. Cognitivista.

( ) A aprendizagem acontece quando se estabelece uma

relação significativa entre os elementos que constituem

uma situação.

( ) A aprendizagem consiste em gravar respostas corretas

e eliminar as incorretas.

( ) A transferência da aprendizagem ocorre à medida em

que existem elementos idênticos em duas situações.

A sequência está correta em

A) 2, 1, 1 B) 1, 2, 1

C) 2, 1, 2 D) 1, 1, 2

39) A metodologia do trabalho interdisciplinar implica

em, EXCETO:

A) Integrar conteúdos.

B) Passar de uma concepção unitária para uma

concepção fragmentária do conhecimento.

C) Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa,

considerando o estudo e a pesquisa a partir da

contribuição das diversas ciências.

D) Ensino-aprendizagem centrado numa visão de que se

aprende ao longo de toda a vida.

40) Freud, Piaget, Vygotsky e outros mostram-nos que a

criança, desde suas primeiras relações com o mundo,

tem desejos próprios e que suas primeiras experiências

afetivas são fundamentais para a constituição de sua

personalidade. Todas as afirmativas abaixo estão

corretas, EXCETO:

A) A criança como um ser que pensa, é ativa na

construção dos conhecimentos sobre o seu entorno.

B) A construção da criança é mediada pela interação com

os outros sujeitos da cultura.

C) A criança apresenta uma extrema dependência física e

constrói progressivamente sua autonomia, em relação

aos movimentos e à capacidade de se auto cuidar.

D) A criança é capaz de construir a capacidade de ação

simbólica sobre sua realidade social e natural,

desenvolvendo as múltiplas linguagens que mediam sua

relação com o mundo.

41) “A incompetência profissional desqualifica a

autoridade do professor.” (Freire – 1997) Essa afirmativa

reconhece, que se o professor não levar a sério sua

formação, não terá autoridade para coordenar as

atividades de sua sala de aula. Quanto aos saberes que o

professor deve dominar, analise:

I. Do ponto de vista conceitual, o professor deve

compreender o desenvolvimento da aprendizagem, da

sociedade e de sua cultura, assim como as finalidades da

educação e suas metodologias de ensino.

II. Do ponto de vista procedimental, é correto que o

professor, em situações de conflito e dificuldades, saiba

enfrentá-las, buscando, para isso, o conhecimento e o

estudo de relacionamento interpessoal.

III. Do ponto de vista atitudinal, ao profissional da

educação exige-se que goste de crianças, de gente, de

aprender e de ensinar, seja curioso, pesquisador, crítico,

criativo, afetuoso e acolhedor, enfim, que se entregue ao

exercício da profissão com paixão.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

A) I, II B) II, III

C) III D) I, II, III

42) Vygotsky, em sua teoria de aprendizagem e

desenvolvimento, demonstrou maneiras de se efetivar a

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aprendizagem significativa. Acerca desta teoria, é correto

afirmar que, EXCETO:

A) Partindo da premissa de que há uma idade certa para

cada aprendizado, em que o desenvolvimento deve

atingir uma etapa, para que a escola possa ensinar

determinados conhecimentos.

B) Para que haja desenvolvimento, é imprescindível

ocorrer aprendizagem, pois esta precede o

desenvolvimento.

C) Com suas pesquisas, a proposta pedagógica sócio-

histórica requer compromisso com a construção de um

sujeito pensante, que amplie suas capacidades

intelectivas, a ponto de poder analisar o que é o mundo,

o que sente a seu respeito e o que pode realizar para sua

transformação.

D) O conceito postulado por Vygotsky, ZDP (Zona de

Desenvolvimento Proximal), é a distância entre o nível de

desenvolvimento real, que se costuma determinar

através da solução independente de problemas e o nível

de desenvolvimento potencial determinado através da

solução de problemas sob a orientação de um adulto ou

em colaboração com companheiros mais capazes.

43) Piaget e Vygotsky concebem a criança como um ser

ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o

seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na

maneira de conceber o processo de desenvolvimento da

criança. Considerando o enunciado, no quadro a seguir,

identifique a alternativa que se contrapõe:

PIAGET VYGOTSKY

A) Quanto aos fatores

internos e externos no

desenvolvimento,

privilegia o ambiente

social.

Quanto aos fatores

internos e externos no

desenvolvimento,

privilegia a maturação

biológica.

B)

Acredita que os

conhecimentos são

elaborados

espontaneamente pela

criança, de acordo com

o estágio de

desenvolvimento que se

encontra.

A criança já nasce num

mundo social e, desde o

nascimento, vai

formando uma visão

deste mundo através da

interação com os adultos

ou crianças mais

experientes.

C)

A aprendizagem e o

desenvolvimento são

processos que se

influenciam de maneira

recíproca.

A aprendizagem

subordina-se ao

desenvolvimento e tem

pouco impacto sobre ele.

D)

Pensamento e

linguagem são processos

O pensamento aparece

antes da linguagem, que

interdependentes desde

o início da vida e a sua

aquisição pela criança,

modifica suas funções

mentais superiores.

apenas é uma das suas

formas de expressão.

E) Reconhece que, ao se

variar de ambiente, o

desenvolvimento da

criança também variará.

A cultura molda o

psicológico,

determinando a maneira

de pensar.

44) Sobre a gestão participativa na escola é INCORRETO

afirmar:

A) Será assegurada ampla participação dos profissionais

da escola, da família dos alunos e da comunidade local na

definição das orientações imprimidas aos processos

educativos e nas formas de implementá-las.

B) Na implementação de seu projeto político pedagógico,

as escolas se articularão com as instituições formadoras

com vistas a assegurar a formação continuada de seus

profissionais.

C) No projeto político pedagógico do ensino fundamental

e no regimento escolar, o aluno, centro do planejamento

curricular, será considerado como sujeito que atribui

sentido à natureza e à sociedade nas práticas sociais que

vivencia, porém não tomará parte ativa na discussão e

implementação de normas que regem as formas de

relacionamento na escola.

D) O trabalho educativo no ensino fundamental deve

empenhar-se na promoção de uma cultura escolar

acolhedora e respeitosa, que reconheça e valorize as

experiências dos alunos atendendo as suas diferenças e

necessidades específicas.

45) De acordo com as Diretrizes Curriculares do Ensino

Fundamental, o currículo do ensino fundamental pode

ser entendido como:

A) Um projeto capaz de assegurar a cada um e a todos o

acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura

imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e

para a vida em sociedade.

B) Constituído pelas experiências escolares que se

desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas

relações sociais, buscando articular vivências e saberes

dos alunos com os conhecimentos historicamente

acumulados e contribuindo para construir as identidades

dos estudantes.

C) O cultivo da sensibilidade juntamente com o da

racionalidade, do enriquecimento das formas de

expressão e do exercício da criatividade, da valorização

das diferentes manifestações culturais, especialmente a

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da cultura brasileira, e da construção de identidades

plurais e solidárias.

D) Conjunto de práticas que buscam articular as

experiências e os saberes das crianças com os

conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural,

artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a

promover o desenvolvimento integral do aluno.

46) De acordo com o autor Philippe Perrenoud: “O ofício

de professor está se transformando: trabalho em equipe

e por projetos, autonomia e responsabilidades

crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização

sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem…”

Com base na afirmação acima, assinale a alternativa que

NÃO corresponde ao trabalho em equipe na escola:

A) Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas,

práticas e problemas profissionais.

B) Administrar crises ou conflitos interpessoais.

C) Os professores realizarem seu planejamento de forma

individual com base nos livros didáticos, sendo opcional a

consulta ao PPP da escola.

D) O gestor escolar compartilhar decisões de forma

coletiva e modificar as relações de poder,

transformando-as em um organismo vivo e dinâmico.

47) Hoje, ser alfabetizado, ou seja, saber ler e escrever,

tem se mostrado como condição insuficiente às

demandas contemporâneas. O sujeito precisa ir além do

codificar e decodificar o sistema de escrita. É preciso que

ele faça o uso da leitura e da escrita no cotidiano e

aproprie-se da função social que reveste essas duas

práticas. Dizemos, então, que é preciso:

A) Letrar-se.

B) Alfabetizar-se.

C) Libertar-se.

D) Atualizar-se.

48) O livro Psicogênese da Língua Escrita, escrito por

Emilia Ferreiro com Ana Teberosky em 1979, é um marco

na área, mostrando que as crianças não chegam a escola

vazias, sem saber nada sobre a língua. De acordo com a

teoria, toda criança passa por quatro fases até que esteja

alfabetizada, são elas:

A) Silábica; pré-silábica; sintética; silábico-fônico.

B) Operatório formal; pré-silábica; alfabética; silábico-

alfabético.

C) Pré-operatório; garatuja; pré-silábica; alfabética.

D) Pré-silábica; silábica; silábico-alfabética; alfabética.

Analise a escrita para responder às questões de números

49 e 50.

49) Analisando a escrita, é correto afirmar que a criança

A) segmenta adequadamente as palavras.

B) escreve ortograficamente.

C) domina a escrita alfabética.

D) distingue diferentes escritas de um mesmo fonema.

50) O texto reproduzido pela criança pertence ao gênero

A) cordel, cuja esfera social de circulação é a escolar.

B) quadrinha, cuja esfera social de circulação é a literária.

C) parlenda, cuja esfera social de circulação é a cotidiana.

D) trava­língua, cuja esfera social de circulação é a

escolar.

GABARITO DAS QUESTÕES

1 C 11 B 21 A 31 D 41 D

2 B 12 A 22 C 32 D 42 A

3 B 13 A 23 A 33 A 43 B

4 A 14 B 24 A 34 B 44 C

5 C 15 C 25 B 35 C 45 B

6 B 16 C 26 D 36 B 46 C

7 C 17 A 27 D 37 D 47 A

8 B 18 C 28 C 38 A 48 D

9 D 19 A 29 D 39 D 49 C

10 B 20 A 30 D 40 B 50 C

Espero que você tenha acertado muitas questões!!!

Que Deus te abençoe e te ajude nessa caminhada.