1ANO 3BIM ALUNO 2016 [Modo de Compatibilidade]atividadesdownload.net/.../1ANO_3ºBIM_ALUNO_2016.pdf · 3.° bimestre - 2016 pÁgina 5 brincando com letras e palavras... 1 ‒complete

3.° BIMESTRE - 2016

EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

REGINA HELENA DINIZ BOMENYSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

JUREMA HOLPERINSUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOSCOORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

MARIA DE FÁTIMA CUNHACOORDENADORIA TÉCNICA

ADRIANA DO NASCIMENTO QUERIDOJANAÍNA CRUZ DA SILVAELABORAÇÃO

ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊALEILA CUNHA DE OLIVEIRAREVISÃO

FÁBIO DA SILVAJULIA LYS DE LISBOAMARCELO ALVES COELHO JÚNIORDESIGN GRÁFICO

EDIGRÁFICAEDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que você ganhe medalha de ouro na luta contra o

Aedes aegypti! Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e

Chikungunya também.

Rio2

016.

com

Beha

nce.

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Deng

ue.g

ob.b

rElimine os focos do Aedes aegypti.

Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016) Profª Simone Fadel e Profª Simone Medeiros

Contatos CED:[email protected] - [email protected]: 2976-2301 / 2976-2302

3.° BIMESTRE - 2016PÁGINA 2

QUER BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE?

O MACACO BRINCALHÃO, FAZENDO PALHAÇADA, QUER BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE.

O COELHO, BEM LIGEIRO, FOI PARA TRÁS DE UM COQUEIRO. MAS, E AGORA? DEIXOU AS

ORELHAS DE FORA!

A GIRAFA, ENCOLHIDINHA ATRÁS DO GALHO, FICOU QUIETINHA. MAS, E AGORA? DEIXOU O

PESCOÇO DE FORA!

O FILHOTE DE ELEFANTE, ATRÁS DO MATINHO, FICOU BEM ESCONDIDINHO. MAS, E AGORA?

DEIXOU A TROMBA DE FORA!

A COBRA ENTROU NA BRINCADEIRA E SE ENROLOU ATRÁS DA BANANEIRA. MAS, E AGORA?

DEIXOU O CHOCALHO DE FORA.

A ARARA, DEPOIS DE MUITO TRABALHO, CONSEGUIU SE ESCONDER. NÃO DEIXOU NADA DE

FORA... MAS, E AGORA? AH, QUE PENA! A MATRACA FEZ BARULHO, O SEU BICO NÃO CALOU E, NUM

INSTANTE, O MACACO A ENCONTROU.

O CAMALEÃO, SEM SE PREOCUPAR, NÃO SAIU NEM DO LUGAR. E AGORA? ELE ESTÁ TODO DE

FORA!

MAS ESSE BICHO É O MESTRE DO DISFARCE. E, MUDANDO DE COR, FOI O VENCEDOR.

CARPANEDA, Isabela. Quer brincar de pique-esconde? São Paulo: FTD, 2007 (FRAGMENTO).

LEITURA COLETIVAVOCÊ GOSTA DE BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE? EU GOSTO!

VAMOS LER UMA HISTÓRIA SOBRE ESSA BRINCADEIRA?MU

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1 ‒ DEPOIS DE CONVERSAR COM OS SEUS COLEGAS SOBRE O TEXTO, COMPLETE AS FRASES, DE

ACORDO COM O QUE VOCÊ LEU:

OS ANIMAIS BRINCARAM DE _____________________________________________________________________.

QUEM SUGERIU A BRINCADEIRA FOI O ___________________________________________________________.

QUEM DEIXOU AS ORELHAS DE FORA FOI O ______________________________________________________.

QUEM SE ESCONDEU ATRÁS DO MATINHO FOI O _________________________________________________.

O ANIMAL QUE SE ENROLOU ATRÁS DA BANANEIRA FOI A _________________________________________.

AGORA, LEIA AS FRASES COMPLETAS COM OS SEUS COLEGAS.

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...

a)

b)

c)

e)

d)

3 ‒ PINTE A FIGURA DO ANIMAL QUE, AO FAZER BARULHO, FOI ENCONTRADO PELO MACACO. CONTE PARA

OS SEUS COLEGAS.

VOCÊ GOSTOU DO FINAL DA HISTÓRIA?ht

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2 ‒


4 ‒ ESCREVA O NOME DO ANIMAL VITORIOSO.

__________________________________________________________


5 ‒ É POSSÍVEL SABER ONDE O CAMALEÃO SE ESCONDEU? _________________________

6 ‒ JUNTO COM OS SEUS COLEGAS, ESCREVA UM TEXTO EXPLICANDO O MOTIVO PELO QUAL O CAMALEÃO

CONSEGUIU VENCER A BRINCADEIRA. SEU PROFESSOR VAI ESCREVER NO QUADRO E VOCÊ VAI COPIAR NAS

LINHAS ABAIXO.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

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w.dream

stime.com


BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...1 ‒ COMPLETE A FRASE COM O NOME DA FIGURA. DEPOIS, LEIA A FRASE COM OS SEUS COLEGAS.

2 ‒ LEIA :

5 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, O NOME DE ALGUNS ANIMAIS. EM SEGUIDA, CIRCULE OS QUE RIMAM

COM CAMALEÃO.

O VENCEU NO PIQUE-ESCONDE.

_________________________________________________

CAMALEÃO

3 ‒ ENCONTRE DUAS PALAVRAS NO NOME . ESCREVA CADA UMA DELAS NA LINHA ABAIXO:

__________________________________________________________CAMALEÃO

6 ‒ PENSE EM UM ANIMAL E ESCREVA UMA FRASE SOBRE ELE. DEPOIS, LEIA A FRASE PARA OS SEUS

COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

__________________________________________________________

4 ‒ LEIA, PARA OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU.

CAMELO CÃO MACACOLEÃO TUBARÃOGATO

http://acordocamaleao.blogspot.com

.br/


BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

1 ‒ OBSERVE AS FIGURAS. COMPLETE O NOME DELAS COM A SÍLABA QUE FALTA. DEPOIS, LEIA AS

PALAVRAS COM OS SEUS COLEGAS.

BO___AVI___ FO___ VIO___ LI___

VAMOS DESCOBRIR OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM CAMALEÃO?

3 ‒ OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE SOBRE O QUE VOCÊ VÊ.

___ÃO ___ÃO ___ÃO

2 ‒ COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE FALTAM. EM SEGUIDA, LEIA CADA UMA DELAS COM OS

SEUS COLEGAS.

______________________________________________

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.br/


CONTANDO E CALCULANDO...

1 ‒ OBSERVE A POSIÇÃO DOS CAMALEÕES:

a) CIRCULE O CAMALEÃO QUE ESTÁ ENTRE O CAMALEÃO VERDE E O VERMELHO.

b) RISQUE O CAMALEÃO QUE ESTÁ ENTRE O CAMALEÃO MARROM E O CINZA.

2 ‒ CONTE OS CAMALEÕES E ANOTE AS QUANTIDADES:

a) HÁ MAIS CAMALEÕES MARRONS OU VERMELHOS? ___________________________b) QUANTOS CAMALEÕES MARRONS HÁ A MAIS QUE OS VERMELHOS? _________________

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AGORA, FAÇA O QUE SE PEDE:


VAMOS BRINCAR COM OS ANIMAIS 1 ‒ OBSERVE OS ANIMAIS E PENSE EM MANEIRAS DE SEPARÁ-LOS EM TRÊS GRUPOS.

CACHORROTUBARÃO GATO

PEIXE

LEÃO GALO PÁSSAROELEFANTE

GIRAFA

a) USE OS SEUS CRITÉRIOS PARA SEPARAR OS ANIMAIS. DEPOIS DE ESCREVER OS NOMES DOS ANIMAIS

EM CADA GRUPO, EXPLIQUE PARA SEUS AMIGOS O MOTIVO PELO QUAL ESCOLHEU ESSA DIVISÃO.

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GRUPO 1 GRUPO 3GRUPO 2

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1 ‒ COM O SEU PROFESSOR E COM OS SEUS COLEGAS, TROQUE INFORMAÇÕES

SOBRE AS CARACTERÍSTICAS E O COMPORTAMENTO DAS GIRAFAS. ESCREVA

ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE ELAS NAS LINHAS ABAIXO. SEU PROFESSOR

VAI ESCREVER NO QUADRO, PARA AUXILIAR VOCÊ E SEUS COLEGAS.

____________________________________________

____________________________________________

VAMOS CONVERSAR SOBRE OUTRO ANIMAL QUE APARECE NA HISTÓRIA?

2 ‒ LEIA AS SÍLABAS. DEPOIS, COLOQUE-AS EM ORDEM, PARA FORMAR O NOME

DO ANIMAL.

RA GI FA

____________________

3 ‒ QUANTAS SÍLABAS POSSUI A PALAVRA GIRAFA? ________________

4 ‒ QUANTAS SÃO AS LETRAS DA PALAVRA GIRAFA? _______________

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1 ‒ LEIA AS PALAVRAS COM OS SEUS COLEGAS:


MÁGICO BARATA FACA

FARELO GIBI FEIRA

GI RA FA

2 ‒ ORGANIZE AS PALAVRAS QUE VOCÊ LEU COM OS SEUS COLEGAS, RESPEITANDO OS COMANDOS:

3 ‒ COMPLETE AS PALAVRAS COM A LETRA E. DEPOIS, LEIA PARA OS SEUS COLEGAS:

G___LADEIRA

G___LADO

BEG___

G___LO

G___LEIA

G___MA

G___LATINA

G___LEIRA


1 ‒ JUNTO COM SEUS COLEGAS, RELEIA O TÍTULO DA HISTÓRIA.

QUER BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE?


VOCÊ SE LEMBRA DO TÍTULO DA HISTÓRIA QUE LEMOS NA PÁGINA 2?

a) AGORA, COPIE, DO TÍTULO, O SINAL DE PONTUAÇÃO QUE APARECE NELE: _________________

b) COPIE, DO TÍTULO, O NOME DA BRINCADEIRA: _______________________________

c) VOCÊ CONHECE OUTRAS BRINCADEIRAS DE PIQUE? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM SEU

PROFESSOR E ESCREVA O NOME DESSAS BRINCADEIRAS. SEU PROFESSOR VAI AUXILIAR VOCÊ E SEUS

COLEGAS ESCREVENDO NO QUADRO. VOCÊ VAI COPIAR O QUE ELE ESCREVEU, NAS LINHAS ABAIXO.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

EU GOSTO DE BRINCAR

DE PIQUE-COLA!

MU

LTIR

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MU

LTIR

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1 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS APRESENTADAS ABAIXO:

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...EU CONHEÇO UMA PALAVRA COM 10 LETRAS.

DENTRO DELA, VOCÊ PODE ENCONTRAR A PALAVRA PIQUE!

PIQUENIQUEPIPOQUEIRA PEIXINHO

PIRILAMPO PEQUENINO PELICANO

2 ‒ AGORA, CIRCULE A PALAVRA QUE CONTÉM, DENTRO DELA, A PALAVRA PIQUE.

3 ‒ COPIE A PALAVRA QUE VOCÊ CIRCULOU E LEIA PARA OS SEUS COLEGAS: _______________

4 ‒ REESCREVA A SÍLABA QUE APARECE DUAS VEZES NA PALAVRA QUE VOCÊ CIRCULOU. LEIA PARA OS

COLEGAS. ___________________

5 ‒ COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA QUE E LEIA COM OS SEUS COLEGAS.

____RIDA RA____TE PE____NO

MU

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O QUE É?

O QUE É?

COMEÇA COM Q

ACABA COM É

É A VOZ DO PATO

QUÉ-RÉ-QUÉ-QUÉ...

4 ‒ CIRCULE, NAS PALAVRAS APRESENTADAS ABAIXO, AS SÍLABAS DESTACADAS.DEPOIS, LEIA CADA UMA DAS PALAVRAS, COM OS SEUS COLEGAS E COM O SEU PROFESSOR.

PEQUENO

PIQUE

PEQUENINO

QUERO

AQUELE

BARQUINHO

CAQUI

QUILO

AQUI

QUIABO

AQUARELA

QUATI

AQUÁRIO

QUATRO

TAQUARA

QUE QUI QUA

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...1 ‒ VAMOS LER?

2 ‒ PINTE A LETRA Q NO TEXTO, TODAS AS VEZES EM QUE ELA APARECE.

3 ‒ QUANTAS VEZES VOCÊ PINTOU A LETRA Q? CONTE PARA OS SEUS COLEGAS.

EU GOSTO MUITO DE BRINCAR

COM ADIVINHAS!

E, VOCÊ? TAMBÉM GOSTA?

MU

LTIR

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ROCHA. Rtuh. Palavras,muitas palavras.... São Paulo. Salamandra. 2013.2.ed.


1 ‒ NAS PALAVRAS ABAIXO, FALTAM VOGAIS. VAMOS COMPLETÁ-LAS?

1pap

acai

o.co

m.b

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LEQU__ QU__IJO

br.fr

eepi

k.co

m

clip

arts

veto

rizar

.com

clke

r.com

CAQU__

AQU__RIO AQU__RELAPERIQU__TO

2 ‒ AGORA, ESCOLHA UMA DESSAS PALAVRAS E ESCREVA UMA FRASE. DEPOIS, LEIA PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

__________________________________________________________

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...ht

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1 ‒ FÁBIO COMBINOU UMA BRINCADEIRA DE PIQUE COM OS SEUS AMIGOS.

NA HORA MARCADA, 6 AMIGOS CHEGARAM. UMA HORA DEPOIS, CHEGARAM 3 AMIGOS. QUANTOS AMIGOS

VIERAM BRINCAR DE PIQUE COM FÁBIO?

2 ‒ NO DIA EM QUE BRINCARAM DE PIQUE-COR, HAVIA 8 CRIANÇAS NA BRINCADEIRA. NO ENTANTO, 4

CRIANÇAS FORAM EMBORA ANTES DA SEGUNDA RODADA DO PIQUE. QUANTAS CRIANÇAS CONTINUARAM

BRINCANDO?

EU GOSTO MUITO DE BRINCAR DE PIQUE COM OS MEUS AMIGOS!

MU

LTIR

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3 ‒ PARA BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE, OS AMIGOS COMBINARAM QUE CONTARIAM O NÚMERO ATÉ 40,

ANTES DE SAIR À PROCURA DOS ESCONDERIJOS.

COMPLETE A SEQUÊNCIA COM A CONTAGEM QUE OS AMIGOS FIZERAM.

1 3 5 7 912 14 16 18 20

21 23 25 27 2932 34 36 38 40

4 ‒ APROVEITANDO A SEQUÊNCIA,

a) FAÇA UM X NO NÚMERO QUE REPRESENTA A SUA IDADE.

b) CIRCULE O NÚMERO QUE INDICA QUANTO VOCÊ CALÇA.

OS NÚMEROS

ESTÃO SEMPRE

PRESENTES EM

NOSSA VIDA!

c) COPIE O NÚMERO QUE INDICA O DIA DE HOJE: ___________

MU

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VOCÊ SABIA QUE A MESMA BRINCADEIRA PODE TER NOMES DIFERENTES?

EM ALGUNS LUGARES, AS CRIANÇAS CHAMAM DE ESCONDE-ESCONDE O QUE NÓS

CHAMAMOS DE PIQUE-ESCONDE.

1‒ PINTE, NO NOME DAS BRINCADEIRAS, A PALAVRA ESCONDE:

PIQUE – ESCONDE

2 ‒ CIRCULE AS FIGURAS, CUJO NOME COMEÇA COM O MESMO SOM DA PALAVRA ESCONDE.

ESCADA SEREIA ESTRELA

3 ‒ ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM O MESMO SOM DA PALAVRA ESCONDE.

___________________________________________________________________

ESCONDE – ESCONDE

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ESPADA SELO

CLIP

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3 ‒ ESCREVA OS NOMES NO QUADRO ABAIXO, RESPEITANDO OS COMANDOS:

MARCOS SAMIRA LUCAS CARLOS

SAMUEL SIMONEDENIS SARA

S NO INÍCIO DOS NOMES S NO FINAL DOS NOMES

1 ‒ ENCONTRE A LETRA S EM CADA NOME E PINTE CADA UMA DELAS.


2 ‒ AGORA, LEIA, COM OS SEUS COLEGAS E COM O SEU PROFESSOR, CADA UM DOS NOMES.

AGORA, VAMOS PROCURAR A LETRA S NO NOME DOS AMIGOS

QUE GOSTAM DE BRINCAR COMIGO.MU

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1 ‒ OBSERVE AS FIGURAS E COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE FALTAM:


2 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU.

3 ‒ OBSERVE AS FIGURAS E ESCREVA UMA FRASE SOBRE O QUE VOCÊ VÊ. DEPOIS, LEIA AS FRASES PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E COMPLETE AS PALAVRAS!

a) ____________________________________________

b)____________________________________________

E__CAD__ Ó__ULO__ ÁRV __ RE__ LÁ__I __ E__TANT__

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VAMOS ESCREVER

1 ‒ ESCREVA UMA LISTA COM O NOME DE SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS. CAPRICHE!

PEÇA PARA O SEU PROFESSOR ESCREVER ESSES NOMES NO QUADRO.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

CONVERSAMOS UM POUCO SOBRE AS BRINCADEIRAS DE PIQUE,

MAS EXISTEM OUTRAS BRINCADEIRAS, TAMBÉM MUITO DIVERTIDAS.

QUAIS AS QUE VOCÊ PREFERE?

2 ‒ ESCREVA, TAMBÉM, O NOME DOS AMIGOS COM OS QUAIS VOCÊ SEMPRE BRINCA. PEÇA PARA O

SEU PROFESSOR TAMBÉM ESCREVER ESSES NOMES NO QUADRO._______________________________________________

_______________________________________________

MU

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VOCÊ SABE QUE EU GOSTO MUITO DE HISTÓRIAS?

CERTAMENTE, VOCÊ TAMBÉM JÁ OUVIU HISTÓRIAS SOBRE BRUXAS.

EU ADORO!

VAMOS CONHECER MAIS UMA: CALDEIRÃO DA BRUXA!

HUMMM... O QUE SERÁ QUE A BRUXA

ESTÁ PREPARANDO NESSE CALDEIRÃO?

1 ‒ ESCREVA, NO CALDEIRÃO, JUNTO COM OS SEUS COLEGAS E COM O SEU PROFESSOR,O QUE VOCÊ ACHA QUE A BRUXA COLOCOU DENTRO DELE.

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

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CALDEIRÃO DA BRUXA

RASPUTIN, ATCHIM, AI DE MIM.

RESMUNGA A BRUXA, ENQUANTO

MEXE E REMEXE O SEU IMENSO CALDEIRÃO.

ASAS DE MORCEGO, RABO DE LAGARTIXA,

COCÔ DE BALEIA, UNHA DE SEREIA,

A BRUXA MEXE REMEXE

O SEU PANELÃO.

MELECA DE SAPO, BICO DE PINTO,

PENA DE PAVÃO, GOIABA BICHADA,

MEXE E REMEXE COM PAU DE SEBO

O SEU SOPÃO.

NABO ESTRAGADO, CASA DE BESOURO,

PÓ DE FERRO, PÓ DE OURO,

AI DE MIM, ATCHIM, RASPUTIN.

MURRAY, Roseana; MURRAY, André. Poemas e Comidinhas. São Paulo: Paulus, 2008.

1 ‒ QUE TAL LER O POEMA COM OS SEUS COLEGAS?LEITURA COLETIVA

http://galeria.colorir.com/


1 ‒ VOCÊ ESCREVEU O NOME, COM OS SEUS COLEGAS, DE ALGUM INGREDIENTE QUE APARECE NO POEMA

CALDEIRÃO DA BRUXA?

( ) SIM ( ) NÃO

2 ‒ NO TEXTO, QUEM DIZ “RASPUTIM, ATCHIM, AI DE MIM”?

_______________________________________________

3 ‒ O QUE A BRUXA ESTÁ PREPARANDO NO SEU CALDEIRÃO?

_______________________________________________

4 ‒ QUAL O INGREDIENTE, DENTRE OS COLOCADOS NO CALDEIRÃO DA BRUXA, QUE É O MAIS ESQUISITO?ESCREVA O NOME DESSE INGREDIENTE E CONTE PARA OS SEUS COLEGAS.

_______________________________________________

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...http://galeria.colorir.com

/


HORA DE CRIAR E DE ESCREVER!!!

O NOME DA BRUXINHA É

QUANTOS ANOS TEM A BRUXINHA?

A BRUXINHA MORA EM UM LUGAR

CHAMADO

A BRUXINHA POSSUI UM GATINHO

QUE SE CHAMA

A COMIDA PREFERIDA DA BRUXINHA É

1 ‒ USE A SUA CRIATIVIDADE E FAÇA DE CONTA QUE VOCÊ CONHECE A BRUXINHA DO POEMA

CALDEIRÃO DA BRUXA. COMPLETE O QUADRO, DE ACORDO COM O QUE VOCÊ ESTÁ IMAGINANDO. DEPOIS,

CONTE PARA OS SEUS COLEGAS.


BRUXA CALDEIRÃO1 ‒ LEIA, AS PALAVRAS EM VOZ ALTA, COM SEUS COLEGAS:

2 ‒ QUANTAS VEZES VOCÊ ABRIU A BOCA PARA DIZER

3 ‒ E PARA DIZER , QUANTAS VEZES VOCÊ ABRIU A BOCA?

4 ‒ CONTE AS LETRAS DE CADA PALAVRA E ANOTE NAS CAIXINHAS:


?

BRUXA

CALDEIRÃO



BRU-XA CAL-DEI-RÃO

1 ‒ ANOTE, AO LADO DE CADA PALAVRA, A QUANTIDADE DE SÍLABAS QUE ELA POSSUI:

2 ‒ LEIA, EM VOZ ALTA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE COMEÇAM OU TERMINAM COM AS MESMAS

SÍLABAS DA PALAVRA BRUXA.

BRUXA BRUXABRUTOBRUNA

XAROPELAGARTIXA

3 ‒ LEIA, TAMBÉM, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS ESCRITAS ABAIXO. ELAS POSSUEM SÍLABAS QUE

PODEMOS ENCONTRAR NA PALAVRA CALDEIRÃO. CIRCULE ESSAS SÍLABAS. DEPOIS, CONTE PARA O SEU

PROFESSOR.

CALDEIRÃO CALDEIRÃO CALDEIRÃOCALMACALDA

CADEIRAMADEIRA

RIBEIRÃOFEIRÃO


VAMOS BRINCAR COM AS SÍLABAS DAS PALAVRAS BRUXA E CALDEIRÃO?MU

LTIR

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1 ‒ COMPLETE AS PALAVRAS COM A LETRA QUE FALTA:

br.fr

eepi

k.co

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acqu

amin

eira

.com

.br

idad

ecer

ta.c

om.b

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garti

c.uo

l.com

.br

sabo

ridad

es.n

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__ÍCARA

LAGARTI__A

LI__EIRA CAI__A

EN__ADA AMEI__A

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TBRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...

2 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU.

3 ‒ ENCONTRE AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NO CAÇA-PALAVRAS:

A D F E T Y U L I X E I R A H JK L X I C A R A E D F G V B X ZH M P O Ç L K J B E N X A D A VL A G A R T I X A N B V C X S AQ Z A S D F G R T U I C A I X AW S A M E I X A Z C X V B N O I


1 ‒ LEIA , COM OS SEUS COLEGAS, OS PARES DE PALAVRAS:


FACA

FRACA

PATO

PRATO

FIO

FRIO

DAMA

DRAMA

2 ‒ VOCÊ PERCEBEU QUE APENAS UMA LETRA MUDOU O SENTIDO DAS PALAVRAS? QUE LETRA FOI

ESSA?

3 ‒ CIRCULE A LETRA QUE VOCÊ DESCOBRIU EM TODAS AS PALAVRAS.

4 ‒ COMPLETE AS PALAVRAS COM A LETRA R. EM SEGUIDA, LEIA CADA UMA DELAS COM OS SEUS COLEGAS.

B___UXA

F___EIO

D___AGÃO

OB___A

C___EME

C___AVOP___ATA

G___AMA

LEIA AS PALAVRAS COM BASTANTE ATENÇÃO!

VOCÊ FARÁ DESCOBERTAS INCRÍVEIS!

MU

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MEL

ANEL

PINCEL

PAPEL

MIL

FILTRO

FUNIL

ANIL

1 ‒ OUÇA A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DAS SEGUINTES PALAVRAS:

SOL

CARACOL

ANZOL

LENÇOL

3 ‒ CIRCULE A LETRA L NAS PALAVRAS QUE VOCÊ ACABOU DE LER.

4 ‒ ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:


2 ‒ AGORA, LEIA AS MESMAS PALAVRAS COM OS SEUS COLEGAS.

5 ‒ AGORA, LEIA, COM SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU. SEU PROFESSOR VAIESCREVÊ-LAS NO QUADRO.

SAL

ALFACE

ALTO

QUINTAL

SUL

AZUL

ÚLTIMO

MULTA



SOL

MEL

MIL

1 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS ABAIXO. EM SEGUIDA, LIGUE AS PALAVRAS QUE RIMAM. LEIA O EXEMPLO:


CARACOL

FINAL

ANIMAL

SALFUNIL

ANELVARAL

2 ‒ COPIE AS FRASES, TROCANDO AS FIGURAS POR PALAVRAS. DEPOIS, LEIA AS FRASES COMPLETAS COM OS SEUS COLEGAS.

a) PALOMA GANHOU UMA AZUL.

b) FÁBIO DEU UM PARA A TIA.

__________________________________________________________

__________________________________________________________



1 ‒ LEIA O NOME DOS OBJETOS. ELES SERVEM PARA MEDIR INGREDIENTES.

ATIVIDADE COLETIVAht

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site

dedi

cas.

ne10

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.com

.br

port

aldo

prof

esso

r.mec

.gov

.br

XÍCARA BALANÇACOLHER

MEDIDAS INGREDIENTES

2 XÍCARAS ASA DE MORCEGO

RABO DE LAGARTIXA

UNHA DE SEREIA

BICO DE PINTO

GOIABA BICHADA

PÓ DE OURO

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dica

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NO POEMA “CALDEIRÃO DA BRUXA”, NÃO HAVIA AS MEDIDAS DOS INGREDIENTES DO SOPÃO.

VAMOS CONHECER ALGUMAS MEDIDAS DOS INGREDIENTES DO SOPÃO DA BRUXA?

2 ‒ COMO A MEDIDA DOS INGREDIENTES NÃO

APARECE NO POEMA, QUE TAL VOCÊ

INVENTAR ESSAS MEDIDAS? USE, COMO

MEDIDAS, A XÍCARA, A COLHER E A BALANÇA.

LEIA O MODELO E CONTINUE ESCREVENDO

COM OS SEUS COLEGAS.

MU

LTIR

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ATIVIDADE COLETIVACHEGOU A HORA DE VOCÊ USAR A CRIATIVIDADE!

COM OS SEUS COLEGAS, INVENTE UMA RECEITA DE POÇÃO MÁGICA PARA TRANSFORMAR UM SAPO EM

PRÍNCIPE. ENQUANTO VOCÊS INVENTAM A RECEITA, O PROFESSOR VAI ESCREVENDO AS IDEIAS NO QUADRO E

VOCÊ VAI COPIANDO NAS LINHAS ABAIXO.

LEMBRE-SE DE CRIAR UMA PALAVRA MÁGICA PARA A POÇÃO FUNCIONAR!

INGREDIENTES MODO DE PREPARO

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

PALAVRA MÁGICA: _______________________________________________________________________


CONTANDO E CALCULANDO...1 ‒ RESOLVA AS SITUAÇÕES APRESENTADAS ABAIXO:

A BRUXINHA DECIDIU ORGANIZAR SUA COLEÇÃO DE VASSOURAS COLORIDAS. VEJA COMO ELA ORGANIZOU

A COLEÇÃO, NA TABELA ABAIXO:

VASSOURAS QUANTIDADE

12

11

a) QUANTAS VASSOURAS A BRUXINHA POSSUI AO TODO?

b) DE QUANTAS VASSOURAS VERDES A BRUXINHA PRECISA PARA TER A MESMA QUANTIDADE DE

VASSOURAS VERMELHAS?

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2 ‒ AGORA, RESPONDA:


CONTANDO E CALCULANDO...3 ‒ A BRUXINHA POSSUI TAMBÉM UMA COLEÇÃO DE CHAPÉUS. VEJA:

CHAPÉUS QUANTIDADE

9

6

a) MARQUE COM UM X O CHAPÉU QUE A BRUXINHA POSSUI EM MAIOR QUANTIDADE:

b) QUANTOS CHAPÉUS VERMELHOS A BRUXINHA POSSUI A MAIS QUE OS CHAPÉUS VERDES?

c) IMAGINE QUE A BRUXINHA COLOCOU 3 CHAPÉUS VERDES PARA LAVAR. QUANTOS FICARAM SEM LAVAR?

http

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leria

.col

orir.

com

/


CONTANDO E CALCULANDO...1 ‒ A BRUXINHA POSSUI, TAMBÉM, UMA COLEÇÃO DE POTINHOS COLORIDOS. ELA ORGANIZOU A

COLEÇÃO, FORMANDO DEZENAS. VEJA:

10 10

1010

2 ‒ AGORA, DESENHE PARA AJUDAR A BRUXINHA A COMPLETAR A COLEÇÃO.

JUNTANDO DEZ UNIDADES, VOCÊ FORMA UMA DEZENA!OBSERVE: DEZ – DEZENA.


MU

LTIR

IO



1 ‒ COMPLETE, COM DESENHOS, OS GRUPOS DE POTINHOS, DE ACORDO COM AS QUANTIDADES

INDICADAS:

VAMOS RESOLVER OS DESAFIOS?

1 DEZENA

5 UNIDADES

2 DEZENAS

2 ‒ COMPLETE:

a) EM UMA DEZENA, TEMOS ______________ UNIDADES.

b) EM DUAS DEZENAS, TEMOS _____________ UNIDADES.

c) EM TRÊS DEZENAS, TEMOS _____________ UNIDADES.


MU

LTIR

IO


_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

VAMOS ESCREVER1 ‒ LEIA AS IMAGENS. CONVERSE COM SEUS CLEGAS SOBRE ELAS E DEPOIS ESCREVA UMA HISTÓRIA, COM

O AUXÍLIO DO PROFESSOR.

br.pinterest.com

LEMBRE-SE: O PROFESSOR VAI ANOTAR NO QUADRO AS SUAS IDEIAS E DOS SEUS COLEGAS PARA

ESCREVER A HISTÓRIA. VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO COPIAR NAS LINHAS ABAIXO.

?


O TRENZINHO DO NICOLAU

LÁ VAI NICOLAU

COM SEU TRENZINHO...

SOBE MONTANHA,

ATRAVESSA RIO,

DESCE LADEIRA,

CRUZA DESVIO.

ADEUS, MENINO

QUE JOGA BOLA...

ADEUS, VAQUINHA

QUE COME GRAMA...

ADEUS...

ADEUS...

LÁ VAI NICOLAU


ROCHA, Ruth, O Trenzinho Do Nicolau. São Paulo: Salamandra, 2009.

LEITURA COLETIVA

SAI DE MANHÃ

DE MANHÃ CEDINHO...

QUANDO O SOL LEVANTA

NICOLAU VAI LONGE...

QUANDO A LUA BRILHA,

QUANDO O SOL SE ESCONDE...

NICOLAU, DE VOLTA,

A FUMAÇA SOLTA

PELA CHAMINÉ.

APITA CONTENTE,

ACENA PRA GENTE,

ENTRA NA ESTAÇÃO.

CADA PASSAGEIRO

É COMO UM AMIGO

DO CORAÇÃO.

1 ‒ LEIA O TEXTO COM OS SEUS COLEGAS.



O TRENZINHO SOBE_____________________,

ATRAVESSA ___________________________,

DESCE ________________________________,

CRUZA ________________________________.

LÁ VAI NICOLAU


SOBE MONTANHA,

ATRAVESSA RIO,

DESCE LADEIRA,

CRUZA DESVIO.ROCHA, Ruth, O Trenzinho Do Nicolau. São Paulo: Salamandra, 2009.

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...1 ‒ ESCREVA O NOME DO DONO DO TRENZINHO: _______________________________

2 ‒ RELEIA, COM OS SEUS COLEGAS, O TEXTO E COMPLETE AS FRASES:

3 ‒ NICOLAU DÁ ADEUS PARA QUEM?

__________________________________________________________

4 ‒ DE ACORDO COM O TEXTO, CADA PASSAGEIRO É COMO UM AMIGO DO __________________



1 ‒ E VOCÊ? TAMBÉM SABE QUE É IMPORTANTE RESPEITAR A SINALIZAÇÃO? CONHECE ESSAS PLACAS DE

TRÂNSITO? CONVERSE COM O SEU PROFESSOR.

CONVERSANDO SOBRE O TRÂNSITO...

O TRENZINHO DE NICOLAU SOBE, DESCE, ATRAVESSA RIO, CRUZA DESVIO,

MAS SEMPRE RESPEITA A SINALIZAÇÃO.

ISSO É MUITO IMPORTANTE!

http://ww

w.detran.rj.gov.br/_include/educacao/cartilha_prim

eira_hab.pdf

2 ‒ CIRCULE AS PLACAS QUE VOCÊ VÊ NO CAMINHO DE CASA ATÉ A ESCOLA.

MU

LTIR

IO


1 ‒ NICOLAU É TRABALHADOR. SAI EM SEU TRENZINHO DE MANHÃ E VOLTA À NOITE.

LÁ VAI NICOLAU


SAI DE MANHÃ

DE MANHÃ CEDINHO...

QUANDO O SOL LEVANTA

NICOLAU VAI LONGE...

QUANDO A LUA BRILHA,


roch

a, ru

th,

o tre

nzin

ho d

o ni

cola

u. s

ão p

aulo

: sal

aman

dra,

200

9

2 ‒ DE ACORDO COM O TEXTO, DE MANHÃ CEDINHO, NICOLAU SAI COM SEU TRENZINHO E VAI PARA

LONGE. E VOCÊ? O QUE FAZ DE MANHÃ CEDINHO? ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO. DEPOIS, SE DESEJAR, LEIA

PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

VAMOS LER E ESCREVERhttp://galeria.colorir.com

/

?


1 ‒ VOCÊ SABE RIMAR? ENTÃO, LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS A SEGUIR:

2 ‒ AGORA, ENCONTRE, NAS PALAVRAS QUE VOCÊ LEU, AS RIMAS PARA:

CEDINHO CORAÇÃO

TRENZINHO SOL ESTAÇÃO

_____________ _____________ _____________

3 ‒ ESCOLHA DUAS PALAVRAS DA ATIVIDADE 2 PARA COMPLETAR A FRASE:

O_______________________ DE NICOLAU PAROU NA __________________________.


4 ‒ LEIA A FRASE COMPLETA COM OS SEUS COLEGAS.

CARACOL


1 ‒ VAMOS BRINCAR COM A PALAVRA GENTE?

USE AS LETRAS DOS QUADRADOS PARA FORMAR OUTRAS PALAVRAS. ESCREVA AS PALAVRAS

FORMADAS NOS RETÂNGULOS.

GENTE___ENTE

___ENTE

___ENTE

___ENTE

___ENTE

___ENTE

M

L

D

P

R

SCC

CC


2 – LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU.


TRENZINHO1 ‒ LEIA COM OS SEUS COLEGAS:


2 ‒ QUANTAS SÍLABAS HÁ NA PALAVRA QUE VOCÊ LEU? ____________________

3 ‒ QUANTAS LETRAS HÁ NA PALAVRA QUE VOCÊ LEU? ____________________4 ‒ LEIA AS PALAVRAS, COM OS SEUS COLEGAS, E CIRCULE A PALAVRA QUE TERMINA COM A MESMA

LETRA DE TRENZINHO.

MONTANHA VAQUINHA CEDINHO

5 ‒ AGORA, LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS ESCRITAS ABAIXO .

VAQUINHA

LINHA

MONTANHA

SONHO

GALINHA

SOPINHA

FARINHA

MINHOCA

GOLFINHO

ARANHA

BANHO

7 ‒ COPIE, DESSE GRUPO DE PALAVRAS, TODAS AQUELAS QUE DÃO NOME A ANIMAIS.

__________________________________________________________


6 ‒ CIRCULE AS PALAVRAS QUE TERMINAM COM A MESMA SÍLABA DE

.


1‒ LEIA A FRASE COM OS SEUS COLEGAS:


O TRENZINHO DE NICOLAU APITA.

a) A PALAVRA DESTACADA PODE SER SUBSTITUIDA POR: ( ) FALA ( ) BUZINA

b) REESCREVA A FRASE, UTILIZANDO A PALAVRA QUE VOCÊ SUBSTITUIU:

____________________________________________________________________

2 ‒ COMPLETE O NOME DAS FIGURAS COM A LETRA Z E CONHEÇA OUTRAS PALAVRAS QUE, COMO

BUZINA, TAMBÉM SÃO ESCRITAS COM Z. DEPOIS, LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ

COMPLETOU.

freeclipartnow.com

___EBRA ___ÍPER

http

://si

tede

dica

s.ne

10.u

ol.c

om.b

rA___EITONAS

POEIRA

__OEIRA

3 ‒ TROQUE AS LETRAS EM VERMELHO POR Z E LEIA , COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE

VOCÊ FORMOU:

MURETA

__URETA

PELO

__ELO http

://ga

leria

.col

orir.

com

/

c) LEIA A FRASE COM OS SEUS COLEGAS.


1 ‒ LEIA O TRECHO, COM OS SEUS COLEGAS, E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO PARA REPRESENTAR O QUE

VOCÊ LEU:



NICOLAU, DE VOLTA,

A FUMAÇA SOLTA

PELA CHAMINÉ.

2 ‒ ENCONTRE, NO TEXTO, UMA PALAVRA QUE TEM O MESMO SOM INICIAL DE XAROPE. COPIE A

PALAVRA QUE VOCÊ ENCONTROU: ______________________________________

5 ‒ AGORA, CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A SÍLABA INICIAL DE CHAMINÉ.

MACHADO

CHAVE CHAVEIRO

CHAMEGO

FICHA

BOLACHA

MANCHA

3 ‒ CONFIRA COM OS SEUS COLEGAS.

4 ‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS SEGUINTES PALAVRAS:

CHAPÉU

6 ‒ CONTE PARA OS SEUS COLEGAS.


1‒ TROQUE AS LETRAS QUE ESTÃO MARCADAS EM VERMELHO POR CH. LEIA, DEPOIS, COM OS SEUS

COLEGAS, CADA PALAVRA E VEJA O QUE ACONTECEU:

LUVA_______

LEQUE________

PIQUE_________

TOQUE_________

NAVE________

LATA _________

PÁ_______

PICOTE_________

CAMA________

PEGAR_________

FEIO_______

http://sitededicas.ne10.uol.com.br



FORMAS GEOMÉTRICAS

VOCÊ CONHECE AS FORMAS GEOMÉTRICAS?

1‒ OBSERVE AS FORMAS GEOMÉTRICAS E LEIA OS NOMES COM OS SEUS COLEGAS:

TRIÂNGULO QUADRADO RETÂNGULO CÍRCULO

2‒ NICOLAU GOSTA TANTO DE TRENZINHOS QUE DESENHOU UM TREM, UTILIZANDO APENAS FORMAS

GEOMÉTRICAS. CRIE O SEU TRENZINHO, TAMBÉM, UTILIZANDO APENAS FORMAS GEOMÉTRICAS. DEPOIS,

MOSTRE PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

ww

w.e

stud

opra

tico.

com

.br

MU

LTIR

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VAMOS CONTINUAR A CONVERSAR SOBRE AS FORMAS GEOMÉTRICAS?

1 ‒ OBSERVE SE, EM SUA SALA DE AULA, HÁ OBJETOS SEMELHANTES A CADA UMA DAS FORMAS

GEOMÉTRICAS APRESENTADAS ABAIXO. ESCREVA O NOME DESSES OBJETOS AO LADO DE CADA FORMA

GEOMÉTRICA.

TRIÂNGULO

QUADRADO

RETÂNGULO

CÍRCULO

________________

_______________

_______________

________________

FORMAS GEOMÉTRICASw

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2 ‒ COMPARE SUA RESPOSTA COM A DE SEUS COLEGAS.


1‒ COMPLETE A NUMERAÇÃO DOS VAGÕES:

2‒ ESCREVA OS NÚMEROS QUE VÊM ANTES DE

______41 ______44 ______47 ______50

39______ 41______ 45______ 48______

3‒ ESCREVA OS NÚMEROS QUE VÊM DEPOIS DE




CONTANDO E CALCULANDO...1‒ LEIA O GRÁFICO QUE MOSTRA A QUANTIDADE DE PASSAGEIROS QUE NICOLAU TRANSPORTOU NO DIA DE HOJE:

2‒ NICOLAU TRANSPORTOU MAIS PASSAGEIROS DURANTE A

VOLUME DE PASSAGEIROS AO LONGO DO DIA

MANHÃ TARDE NOITE

( ) MANHÃ. ( ) TARDE. ( ) NOITE.

3‒ A MENOR QUANTIDADE DE PASSAGEIROS VIAJOU NA PARTE DA

( ) MANHÃ. ( ) TARDE. ( ) NOITE.

Imagem

do gráfico adaptada de http://7a12.ibge.gov.br/http://galeria.colorir.com

/


CONTANDO E CALCULANDO...1‒ IMAGINE QUE UM TRENZINHO POSSA CARREGAR 10 PASSAGEIROS SENTADOS EM CADA VAGÃO.

a) NESSE TRENZINHO, QUANTOS PASSAGEIROS IRÃO SENTADOS EM DOIS VAGÕES?

b) E EM TRÊS VAGÕES?

c) EM QUATRO VAGÕES, QUANTOS PASSAGEIROS IRÃO SENTADOS?



1‒ CALCULE OS RESULTADOS:

a) EM UM VAGÃO, HAVIA 6 PESSOAS. ENTRARAM MAIS 4. QUANTAS PESSOAS FICARAM NO VAGÃO?

b) O TRENZINHO DO NICOLAU LEVAVA 8 CRIANÇAS. EM UMA ESTAÇÃO, DESCERAM 6 CRIANÇAS. QUANTAS

CRIANÇAS CONTINUARAM A VIAGEM?



1‒ LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, O QUE O TRENZINHO LEVAVA, ALÉM DE PASSAGEIROS:

Contando e registrando...

UM TRENZINHO

TÃO VALENTE!

[...] LEVAVA NOS VAGÕES

GOSTOSAS LARANJAS,

BONITAS BANANAS,

CHEIROSOS LIMÕES...

2‒ DESENHE UMA DÚZIA DE CADA FRUTA QUE O TRENZINHO LEVAVA:


a)

b)

c)



1 ‒ FORME PARES COM AS IMAGENS DOS VAGÕES:

2 ‒ QUANTOS PARES VOCÊ FORMOU? ____________________________

3 ‒ DESENHE MAIS UM VAGÃO PARA VOCÊ FORMAR OUTRO PAR.

4 ‒ QUANTOS PARES VOCÊ FORMOU AGORA? _____________________

5 ‒ CIRCULE O GRUPO DE FRUTAS EM QUE VOCÊ PODE FORMAR PARES SEM QUE HAJA SOBRAS:

6

9

sitededicas.ne10.com.br/cliparts.htm



2

3

4

5

6

7

v


PARES FORMADOS

SOBRAS

v

v


1 ‒ OBSERVE A ORGANIZAÇÃO DE PASSAGEIROS EM FILAS. FORME PARES E, EM SEGUIDA, COMPLETE

O QUADRO:


1 ‒ VAMOS LER?

Mor

aes,

Vin

íciu

s. A

arc

a de

Noé

. São

Pau

lo: C

ompa

nhia

das

Let

rinha

s, 1

991.

LEITURA COLETIVA

O RELÓGIO

PASSA TEMPO, TIC-TAC

TIC-TAC, PASSA HORA

CHEGA LOGO, TIC-TAC

TIC-TAC, E VAI-TE EMBORA

PASSA TEMPO

BEM DEPRESSA

NÃO ATRASA

NÃO DEMORA

QUE JÁ ESTOU MUITO CANSADO

JÁ PERDI

TODA A ALEGRIA

DE FAZER MEU TIC-TAC

DIA E NOITE

NOITE E DIA

TIC-TAC

TIC-TAC

TIC-TAC...

CONVERSANDO SOBRE O TEXTO...2 ‒ O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA

( ) PROPAGANDA.

( ) POESIA.

( ) CARTA.

4 ‒ LEIA NOVAMENTE COM OS SEUS COLEGAS:

3 ‒ NO TEXTO, O QUE SIGNIFICA TIC-TAC?

______________________________________________

______________________________________________

NÃO ATRASA

NÃO DEMORA

QUE JÁ ESTOU MUITO CANSADO

a) QUEM ESTÁ CANSADO? _____________________________________________

5 ‒ ENCONTRE E COPIE, DO TEXTO, DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM A PALAVRA HORA:

_____________________________________________6 ‒ LEIA AS PALAVRAS PARA OS SEUS COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.


1 – LEIA, COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS DOS RETÂNGULOS:

2 ‒ PINTE AS LETRAS QUE APARECEM, NA MESMA ORDEM, NESSAS TRÊS PALAVRAS.

3 ‒ COPIE A PALAVRA QUE COMEÇA COM A LETRA H: ____________________________

4 ‒ OUÇA A LEITURA QUE SEU PROFESSOR VAI FAZER DE OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA H:

6 ‒ VOCÊ PERCEBEU QUE, NO INÍCIO DAS PALAVRAS, A LETRA H NÃO POSSUI SOM?

CIRCULE, NAS PALAVRAS QUE VOCÊ LEU, AS LETRAS QUE REPRESENTAM OS SONS INICIAIS DE CADA

PALAVRA.


5 ‒ AGORA, VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO LER TAMBÉM.

HORA EMBORA DEMORA

HINO HOMEM HUMANO HORÁRIO HERÓI


1 – LEIA, COM SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS DOS RETÂNGULOS ABAIXO:

HÁBITO HELICÓPTEROHIENA HOJEHUMANO

HORTA HÁLITOHUMOR HIGIENEHERÓI

2 ‒ ORGANIZE ESSAS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO, DE ACORDO COM O SOM INICIAL:

AEIOU

BRINCANDO COM LETRAS E PALAVRAS...EU TENHO UMA PRIMA CHAMADA HELENA. O NOME DELA COMEÇA COM A LETRA H.

MU

LTIR

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UTILIZAMOS O RELÓGIO PARA MEDIR O TEMPO, POR MEIO DAS HORAS.

1 ‒ ESCREVA OS NÚMEROS QUE APARECEM NO RELÓGIO. COMECE PELO NÚMERO 1.

__________________________________________

__________________________________________

2 ‒ COMPLETE O RELÓGIO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM:

3 ‒ CIRCULE OS NÚMEROS QUE VOCÊ NÃO ESCREVEU NO RELÓGIO:


VOCÊ JÁ SABE LER AS HORAS?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

MU

LTIR

IO


1– ESCREVA, NOS RETÂNGULOS, AS HORAS QUE OS RELÓGIOS ESTÃO MARCANDO:

sitededicas.ne10.com.br/cliparts.htm

FAÇA COM ATENÇÃO!MU

LTIR

IO


1‒ LEIA, NOS RELÓGIOS, ALGUNS HORÁRIOS DA ROTINA DIÁRIA DE FÁBIO:

ACORDA: ÀS 7 HORAS

ACORDOTOMO CAFÉESTUDOALMOÇOBRINCOTOMO BANHOJANTODURMO

2‒ AGORA, É A SUA VEZ! PREENCHA O QUADRO COM ALGUNS DE SEUS HORÁRIOS DIÁRIOS:

http

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colo

rir.c

om

ALMOÇA: ÀS 12 HORAS OU AO MEIO-DIA

MEU PAI SEMPRE DIZ QUE DEVO FAZER TUDO NA HORA CERTA!

MU

LTIR

IO


TODA CRIANÇA GOSTA...

TODA CRIANÇA GOSTA:

DE ACORDAR SEM PRESSA,

DE RECEBER UM SORRISO JUNTO COM O BOM-

DIA,

DE SAIR PARA PASSEAR,

DE TER UM CANTINHO (QUALQUER CANTINHO) SÓ

DELA,

DE SURPRESAS E NOVIDADES BOAS

DE APRENDER COISAS NOVAS,

DE CÓCEGAS (SÓ UM POUQUINHO)

DE FOGOS DE ARTIFÍCIO,

DE BOLHA DE SABÃO,

DE BRINCAR COM SOMBRA,

DE SE ESBALDAR NA ÁGUA,

DE UM PRESENTE (QUALQUER PRESENTE) QUE

CHEGA FORA DE HORA,

LEITURA COLETIVA

DE CARINHO (QUALQUER CARINHO) QUE CHEGA

NA HORA CERTA,

DE TER UMA HISTÓRIA PREDILETA,

DE PEDIR PARA ALGUÉM CONTAR ESSA HISTÓRIA

QUANTAS VEZES DER VONTADE,

DE PULAR BEM ALTO,

DE PULAR NUM PÉ SÓ,

DE DAR UMAS CORRIDAS,

DE DAR UNS GRITOS DE VEZ EM QUANDO,

DE FICAR QUIETA QUANDO DÁ VONTADE,

DE DESENHAR

MAS, MAIS DO QUE TUDO ISSO,

ANTES DE QUALQUER COISA,

NUNCA, JAMAIS ESQUEÇA:

CRIANÇA GOSTA

DE CRIANÇA!

Adaptado de HETZEL, Beatriz Bozano. Toda criança

gosta... Rio de Janeiro: Manati, 2007.

1- VAMOS LER?



1 ‒ VOCÊ ACHA QUE TODA CRIANÇA GOSTA MESMO DE TUDO O QUE O TEXTO INDICA? CONVERSE COM

OS SEUS COLEGAS A RESPEITO.

2 ‒ RETIRE DO TEXTO ALGO DE QUE VOCÊ GOSTA MUITO E COPIE AQUI. DEPOIS, CONTE PARA OS SEUS

COLEGAS E PARA O SEU PROFESSOR.

__________________________________________________________

3 ‒ DE ACORDO COM O TEXTO, AS CRIANÇAS GOSTAM DE MUITAS COISAS. MAS, ANTES DE TUDO, AS

CRIANÇAS GOSTAM MESMO É DE

__________________________________________________________

4 ‒ ESCREVA O NOME DOS COLEGAS DOS QUAIS VOCÊ MAIS GOSTA.

__________________________________________________________



1‒ LEIA AS IMAGENS. ESCREVA O QUE AS CRIANÇAS GOSTAM DE FAZER.

SEU PROFESSOR VAI AUXILIÁ-LO, ESCREVENDO, NO QUADRO, AS SUAS RESPOSTAS.

a) ___________________________________________

b) __________________________________________

c) ___________________________________________

d) __________________________________________

br.p

inte

rest

.com


VAMOS ESCREVER...

1‒ FAÇA UMA LISTA COM TUDO AQUILO QUE VOCÊ MAIS GOSTA.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2‒ FAÇA UM DESENHO PARA MOSTRAR ALGO QUE VOCÊ GOSTA MUITO DE FAZER.


1‒ COMPLETE AS LETRAS INDICADAS PELAS BOLHAS E FORME NOVAS PALAVRAS:


F BOLHA___OLHA

C JOELHO___OELHO

M FILHO___ILHO

O ALHO___LHO

EU GOSTO MUITO DE BRINCAR COM BOLHAS DE SABÃO! E VOCÊ? TAMBÉM GOSTA?

3‒ ACRESCENTE A LETRA H ÀS PALAVRAS E LEIA COM OS SEUS COLEGAS.

BOLABOL__A

MALAMAL__A

FILAFIL__A

MOLAMOL__A

TELATEL__A

http://br.freepik.com/vetores-gratis/vector-agua-bolhas_547713.htm

br.pinterest.com

MU

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2‒ AGORA, LEIA COM OS SEUS COLEGAS, AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU.


TODA CRIANÇA GOSTA:

DE ACORDAR SEM PRESSA,

DE RECEBER UM SORRISO JUNTO COM O BOM-DIA,

DE CÓCEGAS (SÓ UM POUQUINHO)

DE FOGOS DE ARTIFÍCIO,

DE CARINHO (QUALQUER CARINHO) QUE CHEGA NA HORA CERTA.


VOCÊ JÁ SABE QUE UMA MESMA LETRA PODE TER SONS DIFERENTES.

1 ‒ RELEIA, COM SEUS COLEGAS, ALGUMAS PASSAGENS DO TEXTO:

2 ‒ COPIE, DO TEXTO, AS PALAVRAS EM QUE A LETRA C ESTÁ DESTACADA COM A COR VERMELHA.

_________________________________________________________

3 ‒ LEIA AS PALAVRAS COM SEUS AMIGOS, PRESTANDO BASTANTE ATENÇÃO AO SOM DA LETRA C, EM

CADA UMA DELAS.

4 ‒ QUAL A PALAVRA EM QUE VOCÊ ENCONTROU Ç?

_________________________________________________________

MU

LTIR

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1 ‒ EM CADA PALAVRA ESCRITA NOS RETÂNGULOS, FALTA A LETRA C. COMPLETE AS PALAVRAS. DEPOIS,

LEIA CADA UMA DELAS COM OS SEUS COLEGAS:

___EBOLA

___INEMA

___IDADE

___ENOURA

MOR___EGO

FELI___IDADE

___ELULAR

___EGONHA


2 ‒ QUAIS AS LETRAS QUE APARECERAM DEPOIS DA LETRA C NAS PALAVRAS ACIMA? ___________

A___ÚCAR

CABE___A

MA___Ã

ALMO___O

PALHA___O

CA___ULA

MO___A

ABRA___O

3 ‒ AGORA, COMPLETE AS PALAVRAS COM Ç E LEIA COM OS SEUS COLEGAS:

4 ‒ QUAIS AS LETRAS QUE APARECERAM DEPOIS DA LETRA Ç NAS PALAVRAS ACIMA? ___________


1 ‒ DE ACORDO COM O TEXTO QUE VOCÊ LEU, TODA CRIANÇA GOSTA MESMO É DE CRIANÇA.

ESCREVA UMA CARTA PARA UM COLEGA. SEU PROFESSOR VAI ORIENTÁ-LO. CAPRICHE! DEPOIS,

PASSE A CARTINHA A LIMPO E ENTREGUE-A AO DESTINATÁRIO. ANTES DE PASSAR A LIMPO, MOSTRE

PARA O SEU PROFESSOR. ELE VAI AJUDAR VOCÊ.

PARABÉNS! VOCÊ CHEGOU AO FINAL DE MAIS UM CADERNO.

ATÉ O PRÓXIMO!

VAMOS ESCREVER...

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MULTIRIO

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1ANO 3BIM ALUNO 2016 [Modo de Compatibilidade]atividadesdownload.net/.../1ANO_3ºBIM_ALUNO_2016.pdf · 3.° bimestre - 2016 pÁgina 5 brincando com letras e palavras... 1 ‒complete