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Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: publicidade@anchieta.brEdição: agosto 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

GRUPO ANCHIETA

Sete décadas de vida e milhares de pessoas que chegaram, ficaram e seguiram o caminho. Essa é a nossa

missão: receber as pessoas, transformá-las em profissionais e, na sequência, deixá-las seguir seu caminho.

Encontramos, no entanto, uma forma de driblar essa saudade e de fazer a equação arredondar para

um resultado muito acolhedor e, quem sabe, deliciosamente nostálgico: criamos esse espaço em nosso jornal só

para relembrar os melhores momentos dos muitos alunos, professores, pais, amigos, maridos, esposas, namorados,

funcionários e parceiros que já estiveram conosco nestes mais de setenta anos de convivência saudável.

Agradecemos por essa integração, essa interligação e, principalmente, essa saudade que fica de gente

que fez história e compôs a nossa história: os amigos do Grupo Anchieta.

Convidamos você a participar desses momentos que consideramos uma justa homenagem. Escrevam e-mails

para publicidade@anchieta.br enviando suas lembranças. Podem ser fotos, mensagens, contos e histórias.

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Projeto “Frutar” colabora commelhoria da qualidade de vida dos

alunos do Ensino FundamentalSENADO APROVOU RECENTEMENTE TEXTO QUE PROÍBE VENDA DE ALIMENTOS DE BAIXO TEOR NUTRICIONAL.SENADO APROVOU RECENTEMENTE TEXTO QUE PROÍBE VENDA DE ALIMENTOS DE BAIXO TEOR NUTRICIONAL.SENADO APROVOU RECENTEMENTE TEXTO QUE PROÍBE VENDA DE ALIMENTOS DE BAIXO TEOR NUTRICIONAL.SENADO APROVOU RECENTEMENTE TEXTO QUE PROÍBE VENDA DE ALIMENTOS DE BAIXO TEOR NUTRICIONAL.SENADO APROVOU RECENTEMENTE TEXTO QUE PROÍBE VENDA DE ALIMENTOS DE BAIXO TEOR NUTRICIONAL.

ESCOLAS PADRE ANCHIETESCOLAS PADRE ANCHIETESCOLAS PADRE ANCHIETESCOLAS PADRE ANCHIETESCOLAS PADRE ANCHIETA MOSTRAM QUE ESTÃO BEM A FRENTE E JÁ DESENVA MOSTRAM QUE ESTÃO BEM A FRENTE E JÁ DESENVA MOSTRAM QUE ESTÃO BEM A FRENTE E JÁ DESENVA MOSTRAM QUE ESTÃO BEM A FRENTE E JÁ DESENVA MOSTRAM QUE ESTÃO BEM A FRENTE E JÁ DESENVOLOLOLOLOLVEM, HÁ MAIS DE UMA DÉCVEM, HÁ MAIS DE UMA DÉCVEM, HÁ MAIS DE UMA DÉCVEM, HÁ MAIS DE UMA DÉCVEM, HÁ MAIS DE UMA DÉCADADADADADAAAAA,,,,,INICIAINICIAINICIAINICIAINICIATIVTIVTIVTIVTIVAS QUE VAS QUE VAS QUE VAS QUE VAS QUE VALALALALALORIZAM ALIMENTORIZAM ALIMENTORIZAM ALIMENTORIZAM ALIMENTORIZAM ALIMENTAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAAAAAUDÁVEL.UDÁVEL.UDÁVEL.UDÁVEL.UDÁVEL.

O senado aprovou projeto de lei que pro-íbe cantinas instaladas nas escolas de ensinobásico de vender bebidas com baixo teor nutri-cional ou alimentos com elevadas quantidadesde açúcar, gordura saturada, gordura trans ousódio. Para virar lei agora, o texto depende daaprovação da Câmara dos Deputados e da san-ção da Presidente Dilma Rousseff. A ideia dosparlamentares é colaborar com a melhoria da qua-lidade de vida das crianças em todo o País. Ape-sar do projeto surgir em boa hora, já existem ins-tituições que desenvolvem ações que auxiliamna alimentação saudável. As Escolas Padre An-chieta, por exemplo, implantaram há 11 anos oprojeto “Frutar”, cujo objetivo é ajudar os paisna busca pelo bem estar das crianças.

“Essa iniciativa nasceu quandoEssa iniciativa nasceu quandoEssa iniciativa nasceu quandoEssa iniciativa nasceu quandoEssa iniciativa nasceu quandocomeçamos a analisar os alimentoscomeçamos a analisar os alimentoscomeçamos a analisar os alimentoscomeçamos a analisar os alimentoscomeçamos a analisar os alimentosque os alunos traziam de casa. Perce-que os alunos traziam de casa. Perce-que os alunos traziam de casa. Perce-que os alunos traziam de casa. Perce-que os alunos traziam de casa. Perce-bemos que eles consumiam produtosbemos que eles consumiam produtosbemos que eles consumiam produtosbemos que eles consumiam produtosbemos que eles consumiam produtosprejudiciais à saúde como bolachas,prejudiciais à saúde como bolachas,prejudiciais à saúde como bolachas,prejudiciais à saúde como bolachas,prejudiciais à saúde como bolachas,doces e salgadinhos”, explicou a pro-doces e salgadinhos”, explicou a pro-doces e salgadinhos”, explicou a pro-doces e salgadinhos”, explicou a pro-doces e salgadinhos”, explicou a pro-fffffessora do primeiressora do primeiressora do primeiressora do primeiressora do primeiro ano do Ensino Fo ano do Ensino Fo ano do Ensino Fo ano do Ensino Fo ano do Ensino Fun-un-un-un-un-damental, Gislaine Martini Cassão.damental, Gislaine Martini Cassão.damental, Gislaine Martini Cassão.damental, Gislaine Martini Cassão.damental, Gislaine Martini Cassão.

Segundo ela, nos primeiros meses o pro-jeto enfrentou uma certa resistência por partedos estudantes. “Os próprios professores le-vavam para a escola vários tipos de frutas eofereciam aos alunos. Eles ficavam curiosos eacabavam experimentando”. Com o passar dotempo, as atividades caíram no gosto da garo-tada. “Conheci estudante que tinha aversão aalgumas frutas, não queria de jeito nenhum. Apartir do projeto ele começou a ter o hábito decomer”.

Atualmente os próprios pais elogiam ainiciativa desenvolvida pelos educadores queconta com o apoio da equipe diretiva. “Vários

deles já conversaram conosco em reuniões di-zendo que seus filhos pedem para comprar de-terminada fruta nas feiras e supermercados”.

ALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTALIMENTAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAÇÃO SAAAAAUDÁVELUDÁVELUDÁVELUDÁVELUDÁVEL

O “Frutar” é realizado há cada 15 diasnas salas de aula do Ensino Fundamental. Se-gundo a professora Regina Maria Martins Mar-quezin, do terceiro ano do Ensino Fundamen-tal, o aluno é estimulado a trazer alguma frutade casa. “O que precisamos deixar bem claro éque não obrigamos às crianças a consumi-las,mas uma vez que o estu-dante observa o colegui-nha de classe comendo,ele fica curioso e tambémquer experimentar. O nos-so trabalho é colaborar nodesenvolvimento da ali-mentação saudável”. Alémdas frutas, os alunos também podem tomarsucos e vitaminas.

Outro ponto positivo do projeto, de acor-do com a professora Thais Supriano, é a inte-

gração entre a garotada. “Um dia combinamosque cada criança trouxesse uma fruta diferen-te. Decidimos então juntar todas elas, baterno liquidificador e servir um suco cheio de vi-taminas”.

TRABALHO INTERDISCIPLINARTRABALHO INTERDISCIPLINARTRABALHO INTERDISCIPLINARTRABALHO INTERDISCIPLINARTRABALHO INTERDISCIPLINAR

Mas o “Frutar” não valoriza apenas a ali-mentação saudável. De acordo com Thais, vá-rias atividades são desenvolvidas em sala deaula. “Realizamos o trabalho interdisciplinar.Por exemplo: em termos de geografia explica-

mos para o aluno de qualregião do País é a fruta,já na área de ciências,qual a quantidade deágua que existe nela”.Segundo ela, o retornoobtido com o projeto é al-tamente satisfatório. “Dia

desses uma mãe enviou um bilhete agradecen-do que estamos contribuindo com a melhoriada qualidade de vida da sua filha”.

LANCHE SAUDÁVEL CAI NO GOSTO DA CRIANÇADALANCHE SAUDÁVEL CAI NO GOSTO DA CRIANÇADALANCHE SAUDÁVEL CAI NO GOSTO DA CRIANÇADALANCHE SAUDÁVEL CAI NO GOSTO DA CRIANÇADALANCHE SAUDÁVEL CAI NO GOSTO DA CRIANÇADA

Além do “Frutar”, outra iniciativa fundamental na melhoria da qualidade de vida dos estudan-tes é desenvolvida na escola desde maio. Trata-se do projeto “Lanche Saudável”, cuja ideia nasceucom o proprietário da cantina da instituição, Luiz Cesar Caparelli. “Graças ao apoio da equipediretiva tive a oportunidade de colocar em prática ações que valorizam da maneira correta o desen-volvimento das crianças”, declarou. Entre os produtos mais consumidos pela garotada encontra-se osuco de laranja. “Vendo o suco natural por um preço mais em conta do que o mesmo produtoindustrializado. Já o refrigerante praticamente aboli da cantina”. Outro artigo muito consumido pelosalunos é o lanche natural. “Oferecemos ao estudante um lanche com pão integral, frango, queijobranco, alface e tomate”. Segundo Luiz , aos poucos a ideia vem caindo no gosto da criançada. “Aideia é estar reeducando cada um dos alunos. Não é simplesmente proibir, mas mostrar para elesque a alimentação saudável só traz benefícios à saúde”.

Conheci um aluno queConheci um aluno queConheci um aluno queConheci um aluno queConheci um aluno quejamais havia consumido moran-jamais havia consumido moran-jamais havia consumido moran-jamais havia consumido moran-jamais havia consumido moran-go. Há algum tempo uma estu-go. Há algum tempo uma estu-go. Há algum tempo uma estu-go. Há algum tempo uma estu-go. Há algum tempo uma estu-

dante veio me agradecer afirman-dante veio me agradecer afirman-dante veio me agradecer afirman-dante veio me agradecer afirman-dante veio me agradecer afirman-do que adorou comer pedaços dedo que adorou comer pedaços dedo que adorou comer pedaços dedo que adorou comer pedaços dedo que adorou comer pedaços de

abacaxi” .abacaxi” .abacaxi” .abacaxi” .abacaxi” .

25 de agosto de 20134

Energias renováveis são destaquesem evento internacional

EVENTEVENTEVENTEVENTEVENTO, REALIZADO EM SÃO PAO, REALIZADO EM SÃO PAO, REALIZADO EM SÃO PAO, REALIZADO EM SÃO PAO, REALIZADO EM SÃO PAULULULULULO, CONTO, CONTO, CONTO, CONTO, CONTOU COM A POU COM A POU COM A POU COM A POU COM A PARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPAÇÃO DO COORDENADOR E PRAÇÃO DO COORDENADOR E PRAÇÃO DO COORDENADOR E PRAÇÃO DO COORDENADOR E PRAÇÃO DO COORDENADOR E PROFESSOR DO CURSOOFESSOR DO CURSOOFESSOR DO CURSOOFESSOR DO CURSOOFESSOR DO CURSOSUPERIOR DE TECNOLSUPERIOR DE TECNOLSUPERIOR DE TECNOLSUPERIOR DE TECNOLSUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO AMBIENTOGIA EM GESTÃO AMBIENTOGIA EM GESTÃO AMBIENTOGIA EM GESTÃO AMBIENTOGIA EM GESTÃO AMBIENTAL DO UNIANCHIETAL DO UNIANCHIETAL DO UNIANCHIETAL DO UNIANCHIETAL DO UNIANCHIETAAAAA, ANDRÉ LUIZ D, ANDRÉ LUIZ D, ANDRÉ LUIZ D, ANDRÉ LUIZ D, ANDRÉ LUIZ DA CONCEIÇÃOA CONCEIÇÃOA CONCEIÇÃOA CONCEIÇÃOA CONCEIÇÃO

Você já ouviu falar em ener-gias renováveis ? As energias re-nováveis são aquelas cuja reposi-ção pela natureza é bem mais rá-pida do que sua utilização energé-tica. Eólica, solar, biomassa e hi-dráulica são exemplos de fontesque geram menores impactos am-bientais quando comparadas comas energias não renováveis.

Apesar dos benefícios, so-bretudo ambientais, as energiasrenováveis ainda representam umaparcela pequena na matriz energé-tica mundial (12,5%), ainda bas-tante dependente dos combustí-veis fósseis (petróleo, carvão e gásnatural). A realidade brasileira des-toa do contexto global, visto que aparticipação das renováveis namatriz nacional é de 45,5%. O Es-tado de São Paulo possui númerosainda mais expressivos em termosde participação das energias reno-váveis (55,1%), principalmente gra-ças à participação da cana-de-açú-

car e da hidroeletricidade.Dada à importância do tema,

em julho de 2013, a capital pau-lista foi sede da III EcoEnergy –Feira Internacional de TecnologiasLimpas e Renováveis para Geraçãode Energia, evento que reuniu em-presas brasileiras e estrangeirasexpondo suas inovações tecnológi-cas na área de fontes renováveis ealternativas de energia.

O encontro tambémO encontro tambémO encontro tambémO encontro tambémO encontro tambémproporcionou ao públicoproporcionou ao públicoproporcionou ao públicoproporcionou ao públicoproporcionou ao públicoparticipante palestras diver-participante palestras diver-participante palestras diver-participante palestras diver-participante palestras diver-sificadas abordando sobresificadas abordando sobresificadas abordando sobresificadas abordando sobresificadas abordando sobreassuntos como o aproveita-assuntos como o aproveita-assuntos como o aproveita-assuntos como o aproveita-assuntos como o aproveita-mento energético dos resí-mento energético dos resí-mento energético dos resí-mento energético dos resí-mento energético dos resí-duos, as políticas de incen-duos, as políticas de incen-duos, as políticas de incen-duos, as políticas de incen-duos, as políticas de incen-tivos governamentais e otivos governamentais e otivos governamentais e otivos governamentais e otivos governamentais e ocontexto atual de fontescontexto atual de fontescontexto atual de fontescontexto atual de fontescontexto atual de fontescomo a eólica e a solar fo-como a eólica e a solar fo-como a eólica e a solar fo-como a eólica e a solar fo-como a eólica e a solar fo-tovoltaica.tovoltaica.tovoltaica.tovoltaica.tovoltaica.

O Curso Superior de Tecno-logia em Gestão Ambiental do Uni-

Anchieta esteve representado nafeira pelo professor e coordenadorAndré Luiz da Conceição, que acom-panhou de perto as principais ino-vações tecnológicas no setor ener-gético.

O evento reflete o contextoatual mundial de valorização dasenergias renováveis em detrimen-to das fontes não renováveis, vis-to que essas últimas geram umasérie de impactos ambientais, dosquais se destaca a queima de com-bustíveis fósseis, um dos principaisresponsáveis pelas mudanças cli-máticas globais. Para ilustrar a re-levância do tema, recentemente aOrganização das Nações Unidas(ONU), considerou 2012 como oAno Internacional da Energia Sus-tentável, estabelecendo como umadas metas até 2030 a maior parti-cipação das fontes renováveis nototal da energia consumida mun-dialmente. Nessa conjuntura, o Es-tado de São Paulo espera atingir ameta de 69% de renováveis em sua

matriz energética até 2020.

Segundo o Prof. Ms.Segundo o Prof. Ms.Segundo o Prof. Ms.Segundo o Prof. Ms.Segundo o Prof. Ms.André Luiz da Conceição,André Luiz da Conceição,André Luiz da Conceição,André Luiz da Conceição,André Luiz da Conceição,toda essa problemática detoda essa problemática detoda essa problemática detoda essa problemática detoda essa problemática deinteresse global faz parteinteresse global faz parteinteresse global faz parteinteresse global faz parteinteresse global faz parteda nova matriz curricular doda nova matriz curricular doda nova matriz curricular doda nova matriz curricular doda nova matriz curricular doCurCurCurCurCurso de Tso de Tso de Tso de Tso de Tecnologia emecnologia emecnologia emecnologia emecnologia emGestão Ambiental, possibi-Gestão Ambiental, possibi-Gestão Ambiental, possibi-Gestão Ambiental, possibi-Gestão Ambiental, possibi-litando aos futuros profis-litando aos futuros profis-litando aos futuros profis-litando aos futuros profis-litando aos futuros profis-sionais dialogar e refletirsionais dialogar e refletirsionais dialogar e refletirsionais dialogar e refletirsionais dialogar e refletirsobre a gestão dos recursossobre a gestão dos recursossobre a gestão dos recursossobre a gestão dos recursossobre a gestão dos recursosenergéticos do ponto de vis-energéticos do ponto de vis-energéticos do ponto de vis-energéticos do ponto de vis-energéticos do ponto de vis-ta territorial (planeta, país,ta territorial (planeta, país,ta territorial (planeta, país,ta territorial (planeta, país,ta territorial (planeta, país,estado e município) e em-estado e município) e em-estado e município) e em-estado e município) e em-estado e município) e em-presarial .presarial .presarial .presarial .presarial .

Além disso, as energias re-nováveis voltarão a ser pauta dediscussão durante a VIII Semana deEstudos da Gestão Ambiental,evento que acontecerá entre osdias 11 e 13 de novembro no cam-pus central do UniAnchieta. Os in-teressados poderão acompanhar operíodo de inscrições pelo site:http://www.anchieta.br.

Figura:Figura:Figura:Figura:Figura: Comparativo da energia renovável: Mundo/Brasil/São Paulo.

Fonte: Adaptado do Plano Paulista de Energia (SÃO PAULO, 2013).

Feira Internacional de Tecnologias Limpas e Renováveis atraiu profissionais, pesquisadores eprofessores de várias regiões do País e até mesmo do exterior

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Alunos do Ensino Médio participamda Feira de Profissões da USP

DURANTE VISITDURANTE VISITDURANTE VISITDURANTE VISITDURANTE VISITA REALIZADA REALIZADA REALIZADA REALIZADA REALIZADA NA CIDA NA CIDA NA CIDA NA CIDA NA CIDADE UNIVERSITÁRIAADE UNIVERSITÁRIAADE UNIVERSITÁRIAADE UNIVERSITÁRIAADE UNIVERSITÁRIA, ESTUD, ESTUD, ESTUD, ESTUD, ESTUDANTES TIVERAM A CHANCE DE CONVERSANTES TIVERAM A CHANCE DE CONVERSANTES TIVERAM A CHANCE DE CONVERSANTES TIVERAM A CHANCE DE CONVERSANTES TIVERAM A CHANCE DE CONVERSAR COMAR COMAR COMAR COMAR COMPRPRPRPRPROFISSIONAIS E CONHECER UM POUCO DOFISSIONAIS E CONHECER UM POUCO DOFISSIONAIS E CONHECER UM POUCO DOFISSIONAIS E CONHECER UM POUCO DOFISSIONAIS E CONHECER UM POUCO DAS INSTAS INSTAS INSTAS INSTAS INSTALAÇÕES DALAÇÕES DALAÇÕES DALAÇÕES DALAÇÕES DA INSTITUIÇÃO.A INSTITUIÇÃO.A INSTITUIÇÃO.A INSTITUIÇÃO.A INSTITUIÇÃO.

“Quando chega o terceiro ano“Quando chega o terceiro ano“Quando chega o terceiro ano“Quando chega o terceiro ano“Quando chega o terceiro anopercebemos que alguns alunos ficam empercebemos que alguns alunos ficam empercebemos que alguns alunos ficam empercebemos que alguns alunos ficam empercebemos que alguns alunos ficam emdúvida sobre a profissão que querem se-dúvida sobre a profissão que querem se-dúvida sobre a profissão que querem se-dúvida sobre a profissão que querem se-dúvida sobre a profissão que querem se-guirguirguirguirguir. Elaboramos a pr. Elaboramos a pr. Elaboramos a pr. Elaboramos a pr. Elaboramos a proposta e conoposta e conoposta e conoposta e conoposta e convvvvvererererersa-sa-sa-sa-sa-mos com eles que se mostraram recep-mos com eles que se mostraram recep-mos com eles que se mostraram recep-mos com eles que se mostraram recep-mos com eles que se mostraram recep-

tivos”, declarou.tivos”, declarou.tivos”, declarou.tivos”, declarou.tivos”, declarou.

Estudantes dos terceiros anos do EnsinoMédio das Escolas Padre Anchieta participaramda 7ª Feira de Profissões da USP. O evento, re-alizado na capital paulista, atraiu alunos de di-versas regiões do País e serviu para que os fu-turos universitários conhecessem de perto asinstalações da maior instituição de ensino doPaís. Segundo a diretora Regiane Sampaio, aideia de visitar a USP nasceu como forma deaproximar os estudantes da futura carreira pro-fissional. “Quando chega o terceiro ano perce-bemos que alguns alunos ficam em dúvida so-bre a profissão que querem seguir. Elaboramosa proposta e conversamos com eles que se mos-traram receptivos”, declarou. De acordo comRegiane, além de poderem conversar com osprofissionais, os jovens também assistiram pa-lestras de orientação. “Isso sem falar que elestiveram acesso a laboratórios e outros espa-ços da CidadeUniversitária”.Essa foi a pri-meira vez queos estudantesvisitaram aUSP, experiên-cia que deveráser repetida nospróximos anos. “Já no próximo sábado, os jo-vens participarão de um evento similar na Uni-versidade Estadual de Campinas, a Unicamp”,destacou a diretora que agradeceu o apoio daprofessora Ana Cláudia Alves que acompanhoua visita dos alunos.

ORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃOORGANIZAÇÃO

Para a aluna Maria Clara Camargo Nevesum dos pontos altos da atividade foi a organi-zação da feira. “Estava muito bem estrutura-da”, afirmou. Segundo ela, cuja a intenção éingressar no curso de Farmácia, o contato comprofessores que dão aula na Universidade co-laborou para tirar algumas dúvidas e deixá-laainda mais próxima da profissão que pretende

seguir. “Conversei comalguns professores docurso que foram muitoatenciosos. Pude visitaro estande e até mesmoobservar uma experiên-cia”, esclareceu. A cole-ga de classe de Maria

Clara, Júlia Aline Soares Dias de Paula, tam-bém participou do passeio e fez questão de elo-giar a iniciativa da diretora da escola.

“““““VVVVValeu a pena taleu a pena taleu a pena taleu a pena taleu a pena ter ido até Sãoer ido até Sãoer ido até Sãoer ido até Sãoer ido até SãoPPPPPaulo. Taulo. Taulo. Taulo. Taulo. Tudo cudo cudo cudo cudo chamou a minha athamou a minha athamou a minha athamou a minha athamou a minha atenção.enção.enção.enção.enção.O ambiente, o espaço, são vários as-O ambiente, o espaço, são vários as-O ambiente, o espaço, são vários as-O ambiente, o espaço, são vários as-O ambiente, o espaço, são vários as-pectos positivos, fiquei encantada”.pectos positivos, fiquei encantada”.pectos positivos, fiquei encantada”.pectos positivos, fiquei encantada”.pectos positivos, fiquei encantada”.

A futura universitária disse que desejacursar medicina veterinária. “Conversei com umaluno que faz o curso. Ele passou informaçõesinteressantes e tirou minhas dúvidas sobre oassunto”. Além de tentar ingressar na USP, ou-tro aspecto que atrai Júlia são os estágios. “Fi-quei sabendo que uma vez participando do cur-so terei a chance de trabalhar em locais como

o Zoológico de São Paulo e o Instituto Buntan-tan”.

ORIENTORIENTORIENTORIENTORIENTAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAGEMGEMGEMGEMGEM

No Ensino Médio, os estudantes das Es-colas Padre Anchieta tem à disposição o proje-to de Orientação de Aprendizagem que colabo-ra na busca pela carreira correta. A iniciativa éparte integrante das atividades do Serviço dePsicologia e Orientação Educacional. A ação es-trutura-se de modo a promover atividades quecontribuam para um melhor desempenho dosalunos. “Na nossa instituição os jovens tem achance de participar do trabalho de orientaçãoprofissional, isso ajuda muitos alunos”, afirmouRegiane. O trabalho é desenvolvido pelas pro-fissionais do Serviço de Psicologia e Orienta-ção Educacional do Ensino Médio. “Neste pro-jeto, orientadoras e orientados engajam-se ematividades relacionadas ao levantamento e aná-lise de características pessoais e profissionaispara que uma escolha consciente ocorra”.

Alunos se encantaram com o evento e acreditam que a feira colaborou para tirar dúvidas sobre a carreira que desejam seguir

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Realização de projeto esportivoconta com apoio de universitários

de Educação FísicaALALALALALUNOS PUNOS PUNOS PUNOS PUNOS PARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARÃO NO PRÓXIMO SÁBADO (DIA 3ARÃO NO PRÓXIMO SÁBADO (DIA 3ARÃO NO PRÓXIMO SÁBADO (DIA 3ARÃO NO PRÓXIMO SÁBADO (DIA 3ARÃO NO PRÓXIMO SÁBADO (DIA 31) DO PR1) DO PR1) DO PR1) DO PR1) DO PROJETOJETOJETOJETOJETO “CIRO “CIRO “CIRO “CIRO “CIRCUITCUITCUITCUITCUITO DO ESPORTE” NO CENTRO DO ESPORTE” NO CENTRO DO ESPORTE” NO CENTRO DO ESPORTE” NO CENTRO DO ESPORTE” NO CENTRO ES-O ES-O ES-O ES-O ES-PORTIVPORTIVPORTIVPORTIVPORTIVO PEDRO PEDRO PEDRO PEDRO PEDRO RAIMUNDO, NA VILA RIO BRANCO. OBJETIVO RAIMUNDO, NA VILA RIO BRANCO. OBJETIVO RAIMUNDO, NA VILA RIO BRANCO. OBJETIVO RAIMUNDO, NA VILA RIO BRANCO. OBJETIVO RAIMUNDO, NA VILA RIO BRANCO. OBJETIVO É AO É AO É AO É AO É ATRAIR NOTRAIR NOTRAIR NOTRAIR NOTRAIR NOVVVVVOS FREQUENTOS FREQUENTOS FREQUENTOS FREQUENTOS FREQUENTADORES AADORES AADORES AADORES AADORES AO LO LO LO LO LOCOCOCOCOCAL.AL.AL.AL.AL.

Estudantes do curso de Educação Físicado UniAnchieta participarão no próximo sába-do (dia 31), no Centro Esportivo Pedro Rai-mundo, na Vila Rio Branco, da segunda edi-ção do projeto “Circuito do Esporte”, organi-zado pela Secretaria Adjunta de Esportes. Aatividade, que será realizada das 9 às 12 ho-ras, deverá atrair um grande número de pes-soas ao local.

Segundo o professor Fel ipe Segundo o professor Fel ipe Segundo o professor Fel ipe Segundo o professor Fel ipe Segundo o professor Fel ipeCunha, na primeira edição do proje-Cunha, na primeira edição do proje-Cunha, na primeira edição do proje-Cunha, na primeira edição do proje-Cunha, na primeira edição do proje-to, realizada em maio, no Centro Es-to, realizada em maio, no Centro Es-to, realizada em maio, no Centro Es-to, realizada em maio, no Centro Es-to, realizada em maio, no Centro Es-portivo Antônio de Lima, na Agapea-portivo Antônio de Lima, na Agapea-portivo Antônio de Lima, na Agapea-portivo Antônio de Lima, na Agapea-portivo Antônio de Lima, na Agapea-ma, o apoio dos alunos foi fundamen-ma, o apoio dos alunos foi fundamen-ma, o apoio dos alunos foi fundamen-ma, o apoio dos alunos foi fundamen-ma, o apoio dos alunos foi fundamen-tal para a execução dastal para a execução dastal para a execução dastal para a execução dastal para a execução dasaçõeaçõeaçõeaçõeações.

“Foi muito interessante poiseles puderam colocar em práticaparte do que vivenciaram nas au-las. Os universitários se dividiramem várias estações e auxiliaramo trabalho dos profissionais”, ex-plicou o professor que é respon-sável pela disci-plina “Esportes deRaquete” do Uni-Anchieta e profes-sor de tênis daSecretaria Adjun-ta de Esportes.Por isso, Felipeespera que os es-tudantes nova-mente estejam presentes nessanova ação. “Já entrei em contatocom eles. Acredito que a ativida-de contribuirá com o crescimento acadêmicode cada um dos participantes”.

Sobre o “Circuito do Esporte”, Felipeconta que a ideia nasceu como forma de des-centralizar as modalidades nos diversos com-plexos educacionais, culturais e esportivosespalhados pelacidade. “O objetivoé oferecer uma vi-vência para os mo-radores daquelebairro. Não quere-mos atrair apenasos frequentadores habituais, mas sim umnovo público”, explicou. Outra intenção da se-cretaria é oferecer mais uma opção de lazerpara o munícipe. “Queremos que mais crian-

ças, jovens e mulheres passem pelos centrosesportivos que dispõem de uma ampla infra-

O objetivo é oferecer uma vivênciaO objetivo é oferecer uma vivênciaO objetivo é oferecer uma vivênciaO objetivo é oferecer uma vivênciaO objetivo é oferecer uma vivênciapara os moradores daquele bairro. Nãopara os moradores daquele bairro. Nãopara os moradores daquele bairro. Nãopara os moradores daquele bairro. Nãopara os moradores daquele bairro. Não

queremos atrair apenas os frequentado-queremos atrair apenas os frequentado-queremos atrair apenas os frequentado-queremos atrair apenas os frequentado-queremos atrair apenas os frequentado-res habituais, mas sim um novo públicores habituais, mas sim um novo públicores habituais, mas sim um novo públicores habituais, mas sim um novo públicores habituais, mas sim um novo público

A primeira etapa do CircuitoA primeira etapa do CircuitoA primeira etapa do CircuitoA primeira etapa do CircuitoA primeira etapa do Circuitodo Esporte, realizada no Cen-do Esporte, realizada no Cen-do Esporte, realizada no Cen-do Esporte, realizada no Cen-do Esporte, realizada no Cen-tro Esportivo Antônio de Lima,tro Esportivo Antônio de Lima,tro Esportivo Antônio de Lima,tro Esportivo Antônio de Lima,tro Esportivo Antônio de Lima,na Agapeama, atraiu cerca dena Agapeama, atraiu cerca dena Agapeama, atraiu cerca dena Agapeama, atraiu cerca dena Agapeama, atraiu cerca de300 crianças e adolescentes.300 crianças e adolescentes.300 crianças e adolescentes.300 crianças e adolescentes.300 crianças e adolescentes.

estrutura”.

BOLÃOBOLÃOBOLÃOBOLÃOBOLÃO

Embora o Centro Esportivo Doutor Ni-colino de Lucca(Bolão) seja o lo-cal preferido paraa prática do tê-nis, outros espa-ços vem ganhan-do um número

cada vez maior de adeptos. “Foi o que acon-teceu quando realizamos a primeira ediçãodo projeto no Antônio de Lima, na Agapea-ma. Naquela oportunidade participaram das

atividades cerca de 300crianças e adolescen-tes. Desse total, 28 ma-trículas foram efetua-das, ou seja, quase10% do público. Consi-dero um ótimo índice”,afirmou o professor.Segundo ele, a ideia deampliar a cultura do es-porte na cidade aospoucos vem caindo nogosto da população.

“Queremos que“Queremos que“Queremos que“Queremos que“Queremos quemais pessoas con-mais pessoas con-mais pessoas con-mais pessoas con-mais pessoas con-versem sobre tênis”.versem sobre tênis”.versem sobre tênis”.versem sobre tênis”.versem sobre tênis”.

De acordo comFelipe, ao contrário doque muita gente pensa,a modalidade é acessí-vel a todos os bolsos.

“O tênis não é um esporte caro. Ele é fácil epossível de ser praticado”.

Colaboração: Assessoria de Imprensa Prefeitura de Jundiaí

25 de agosto de 2013 7

Aluna de Engenharia Química émais uma aprovada no programa

“Ciência sem Fronteiras”UNIVERSITÁRIA MAUNIVERSITÁRIA MAUNIVERSITÁRIA MAUNIVERSITÁRIA MAUNIVERSITÁRIA MAYYYYYARA CASTILARA CASTILARA CASTILARA CASTILARA CASTILO DE LLAO DE LLAO DE LLAO DE LLAO DE LLAVE EMBARVE EMBARVE EMBARVE EMBARVE EMBARCCCCCA NO INÍCIO DE SETEMBRA NO INÍCIO DE SETEMBRA NO INÍCIO DE SETEMBRA NO INÍCIO DE SETEMBRA NO INÍCIO DE SETEMBRO PO PO PO PO PARA IRLANDARA IRLANDARA IRLANDARA IRLANDARA IRLANDAAAAA. NA C. NA C. NA C. NA C. NA CAPITAPITAPITAPITAPITALALALALAL

DUBLINDUBLINDUBLINDUBLINDUBLIN, TERÁ A OPORTUNID, TERÁ A OPORTUNID, TERÁ A OPORTUNID, TERÁ A OPORTUNID, TERÁ A OPORTUNIDADE DE ESTUDADE DE ESTUDADE DE ESTUDADE DE ESTUDADE DE ESTUDAR NO TRINITAR NO TRINITAR NO TRINITAR NO TRINITAR NO TRINITY COLLEGE DURANTE NOY COLLEGE DURANTE NOY COLLEGE DURANTE NOY COLLEGE DURANTE NOY COLLEGE DURANTE NOVE MESES.VE MESES.VE MESES.VE MESES.VE MESES.

Nos próximos dias a aluna de EngenhariaQuímica do UniAnchieta, Mayara Castillo Lla-ve, embarca para a Irlanda. A estudante, queencontra-se no quinto semestre do curso, foibeneficiada pelo programa “Ciência sem Fron-teiras” do governo federal. Na oportunidade,a universitária ficará por nove meses estu-dando em Dublin. Há poucos dias da viagem,Mayara acredita quea experiência queterá residindo no ex-terior será fundamen-tal não apenas para ocrescimento profissi-onal como tambémpessoal. “Embarco nocomeço de Setembro. Estou realmente ansi-osa para saber como tudo será na Irlanda.Morarei em um apartamento da própria uni-versidade e dividirei um quarto com mais umaestudante. Sei que terei que estudar muito,mas não sei muito mais que isso! Espero terum ano acadêmico repleto de desafios e pre-tendo voltar a fazer atividades físicas!”, afir-mou.

A aluna disse que já realizou al-A aluna disse que já realizou al-A aluna disse que já realizou al-A aluna disse que já realizou al-A aluna disse que já realizou al-gumas pesquisas em relação a insti -gumas pesquisas em relação a insti -gumas pesquisas em relação a insti -gumas pesquisas em relação a insti -gumas pesquisas em relação a insti -tuição onde encontra-se matriculada.tuição onde encontra-se matriculada.tuição onde encontra-se matriculada.tuição onde encontra-se matriculada.tuição onde encontra-se matriculada.

“Estudarei Química com algumas au-las de engenharia no Trinity College Dublin,uma das melhores universidades do mundo”.Para aliviar a distância da família e dos ami-gos, a universitária utilizará a internet. “Des-de que eu saiba que minha família está bem,a saudade é algo que consigo lidar relativa-mente bem. Skype e email ajudam muito nes-sas horas!”

SURPRESASURPRESASURPRESASURPRESASURPRESA

Para conseguir realizar um antigo de-sejo, Mayara explicou que o auxílio de pro-fessores e outros profissionais do UniAnchi-eta foram fundamentais nessa sua caminha-da. “Acredito que o apoio dos professores foiessencial. Muitos escreveram cartas de re-

comendação maravi-lhosas e sempre meapoiaram!”. A estu-dante revelou que aideia de participar do“Ciência sem Frontei-ras” surgiu em 2011após observar um

anúncio nos corredores do prédio de Enge-nharia. “Me empolguei assim que vi e desdeentão venho tentando uma bolsa”. Além depossuir boas notas, a aluna disse que pas-sou por várias etapas até conseguir ser con-templada com o programa. “Precisei apresen-tar meu teste TOEFL de proficiência em lín-gua inglesa e meu histórico escolar”.

Esta não foi a primeira vez queEsta não foi a primeira vez queEsta não foi a primeira vez queEsta não foi a primeira vez queEsta não foi a primeira vez quea universitária se candidatou a bol-a universitária se candidatou a bol-a universitária se candidatou a bol-a universitária se candidatou a bol-a universitária se candidatou a bol-sa. Por isso, quando soube que foisa. Por isso, quando soube que foisa. Por isso, quando soube que foisa. Por isso, quando soube que foisa. Por isso, quando soube que foiaprovada, a alegria foi imensa.aprovada, a alegria foi imensa.aprovada, a alegria foi imensa.aprovada, a alegria foi imensa.aprovada, a alegria foi imensa.

“Este ano, para ser bem sincera, fiz ainscrição mas não esperava nada dela, con-siderando que nos anos anteriores algum fa-tor externo sempre intervinha na homologa-ção. Foi uma surpresa quando recebi a notí-cia que havia sido aprovada na primeira se-leção e depois na segunda, terceira, e final-mente tive minha aprovação final”.

AGRADECIMENTOAGRADECIMENTOAGRADECIMENTOAGRADECIMENTOAGRADECIMENTO

Mayara também faz questão de agrade-cer a vários professores e ao coordenador docurso, Flávio Gramolelli. De acordo com ela, oapoio de diversos educadores serviu de incen-tivo para nunca desanimar. “Gostaria de agra-decer aos professores Antônio César Teixeirade Toledo, Camila Molena de Assis, Flávio Gra-molelli Júnior, Marina Rodrigues de Aguiar, Ail-ton Cavalli, Dicesar Correia e Maurício José Bor-don, que me apoiaram e ajudaram chegar aon-de cheguei”. Além de estudar e praticar ativi-dade físicas, a aluna também espera poderaproveitar o tempo livre para conhecer um pou-co mais da capital irlandesa. “O fato de entrarem contato com outra cultura será importantepara o meu crescimento. Quero muito ser fe-liz”.

A estudante revelou que aA estudante revelou que aA estudante revelou que aA estudante revelou que aA estudante revelou que aideia de participar do “Ciência semideia de participar do “Ciência semideia de participar do “Ciência semideia de participar do “Ciência semideia de participar do “Ciência sem

FFFFFrrrrrontontontontonteiras” surgiu em 20eiras” surgiu em 20eiras” surgiu em 20eiras” surgiu em 20eiras” surgiu em 2011 após11 após11 após11 após11 apósobservar um anúncio nos corredo-observar um anúncio nos corredo-observar um anúncio nos corredo-observar um anúncio nos corredo-observar um anúncio nos corredo-

res do prédio de Engenharia.res do prédio de Engenharia.res do prédio de Engenharia.res do prédio de Engenharia.res do prédio de Engenharia.

Mayara, que encontra-se matriculada no Trinity College Dublin,acredita que terá um ano repleto de desafios.

25 de agosto de 20138

EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e familiares dos estudantes do Grupo Anchieta. Se você faz parte destepúblico, cadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nempcadastre o seu curriculo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunidades oferecidas. Havendo qualquer dúvida entre em contato por meiodo e-mail: nemp@anchieta.br, fornecendo o código da vaga.CÓDIGO DA VAGA: 5170ÁREA: MONTADOR DE PAINÉIS

CÓDIGO DA VAGA: 5147ÁREA: DESENHISTA MECÂNICO

CÓDIGO DA VAGA: 5247ÁREA: AUXILIAR FISCAL

CÓDIGO DA VAGA: 5187ÁREA: ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 5233ÁREA: FARMACEUTICO

CÓDIGO DA VAGA: 5207ÁREA: ADMINISTRADORA DE RESTAURANTE

CÓDIGO DA VAGA: 5227ÁREA: ESTÁGIARIO EM RECURSOS HUMANOS

CÓDIGO DA VAGA: 5176ÁREA: TELEFONISTA

CÓDIGO DA VAGA: 5213ÁREA: TÉCNICO MECATRÔNICO

CÓDIGO DA VAGA: 5196ÁREA: ESTAG. EDUCAÇÃO FÍSICA - MUSCULAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 5173ÁREA: ESTAGIÁRIO DE T.I

CÓDIGO DA VAGA: 5150ÁREA: ATENDENTE DE BOMBONIERE

CÓDIGO DA VAGA: 5144ÁREA: CORRETOR DE IMÓVEIS

CÓDIGO DA VAGA: 5230ÁREA: ESTÁGIO NA ÁREA DE COMPRAS

CÓDIGO DA VAGA: 5204ÁREA: ESTAG BIBLIOTECA / ESTAG ESCOLA

CÓDIGO DA VAGA: 5153ÁREA: COMERCIAL/ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 5224ÁREA: ESTÁGIARIO

CÓDIGO DA VAGA: 5210ÁREA: ANALISTA DE SISTEMAS

CÓDIGO DA VAGA: 5216ÁREA: AUXILIAR DE COMPRAS

CÓDIGO DA VAGA: 5199ÁREA: MARKETING

CÓDIGO DA VAGA: 5245ÁREA: ESTAGIÁRIO,

CÓDIGO DA VAGA: 5191ÁREA: ESTÁGIO ELTRÔNICO / MECATRÔNICO

CÓDIGO DA VAGA: 5182ÁREA: ANALISTA DE SISTEMAS

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CÓDIGO DA VAGA: 5211ÁREA: DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

CÓDIGO DA VAGA: 5162ÁREA: VENDEDOR TÉCNICO

CÓDIGO DA VAGA: 5242ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA: 5219ÁREA: ESTAGIARIO DE MARKETING / PUBLICIDADE

CÓDIGO DA VAGA: 5171ÁREA: MECÂNICO DE MANUTENÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 5248ÁREA: AUXILIAR ADMINISTRATIVO LOGÍSTICO

CÓDIGO DA VAGA: 5159ÁREA: SUPERVISOR ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 5208ÁREA: ASSISTENTE OU AUXILIAR CONTÁBIL

CÓDIGO DA VAGA: 5179ÁREA: ANALISTA COMERCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 5228ÁREA: ADMINISTRAÇÃO; CIÊNCIAS CONTÁBEIS;CIÊNCIAS ECONÔMICAS; DIREITO; PUBLICIDADE EPROPAGANDA; ENG. QUÍMICA; ENG. PRODUÇÃO;

CÓDIGO DA VAGA: 5251ÁREA: ESTÁGIO EM ADMINISTRAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 5222ÁREA: ESTAGIÁRIO DE TECNOLOGIA DEINFORMAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 5165ÁREA: ESTÁG. MARKETING / INT. MERCADO

CÓDIGO DA VAGA: 5243ÁREA: AUXILIAR ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 5174ÁREA: ESTAGIÁRIO DE T.I

CÓDIGO DA VAGA: 5151ÁREA: COORDENADORA DE RESTAURANTE

CÓDIGO DA VAGA: 5237ÁREA: ESTAGIARIO EM CIENCIAS CONTABEIS

CÓDIGO DA VAGA: 5160ÁREA: CAIXA

CÓDIGO DA VAGA: 5180ÁREA: AUXILIAR DE ENFERMAGEM

CÓDIGO DA VAGA: 5154ÁREA: ESTAG ENG. PRODUÇÃO/MECÂNICA

CÓDIGO DA VAGA: 5166ÁREA: AUXILIAR DE LOGÍSTICA

CÓDIGO DA VAGA: 5217ÁREA: ESTÁGIO MARKETING E INT. MERCADO

CÓDIGO DA VAGA: 5234ÁREA: ESTAGIÁRIO

CÓDIGO DA VAGA: 5246ÁREA: ESTAGIÁRIO

CÓDIGO DA VAGA: 5186ÁREA: ESTAGIO EM ROTINAS CONTABEIS

CÓDIGO DA VAGA: 5240ÁREA: DESENHISTA PROJETISTA

CÓDIGO DA VAGA: 5206ÁREA: ESTAGIÁRIO DE COMÉRCIO EXTERIOR

CÓDIGO DA VAGA: 5183ÁREA: ESTÁGIO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

CÓDIGO DA VAGA: 5249ÁREA: ANALISTA FISCAL

CÓDIGO DA VAGA: 5177ÁREA: ESTAGIÁRIO DE T.I

CÓDIGO DA VAGA: 5226ÁREA: ESTAGIÁRIO EM ENGENHARIA MECÂNICA

CÓDIGO DA VAGA: 5163ÁREA: SUBGERENTE

CÓDIGO DA VAGA: 5214ÁREA: VENDEDOR EXTERNO

CÓDIGO DA VAGA: 5218ÁREA: TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

CÓDIGO DA VAGA: 5241ÁREA: ESTÁGIO EM RH

CÓDIGO DA VAGA: 5172ÁREA: ESTAGIÁRIO DE T.I

CÓDIGO DA VAGA: 5195ÁREA: VENDEDORA EXTERNO

CÓDIGO DA VAGA: 5149ÁREA: ATENDENTE DE BILHETERIA

CÓDIGO DA VAGA: 5189ÁREA: ASSISTENTE DE GARANTIA

CÓDIGO DA VAGA: 5229ÁREA: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

CÓDIGO DA VAGA: 5158ÁREA: AUXILIAR DE LABORATÓRIO

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CÓDIGO DA VAGA: 5215ÁREA: AUXILIAR DE COMÉRCIO EXTERIOR

CÓDIGO DA VAGA: 5146ÁREA: ESTAGIÁRIO TÉCNICO DE SEGURANÇA

CÓDIGO DA VAGA: 5221ÁREA: ENCARREGADOA DE LOJA

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CÓDIGO DA VAGA: 5152ÁREA: ESTAGIARIA

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CÓDIGO DA VAGA: 5239ÁREA: ESTAGIÁRIO EM ENGENHARIA MECÂNICA

CÓDIGO DA VAGA: 5250ÁREA: ESTAGIÁRIO DE ADMINISTRAÇÃO

CÓDIGO DA VAGA: 5253ÁREA: REPRESENTANTE COMERCIAL

CÓDIGO DA VAGA: 5254ÁREA: COORDENADOR DE LABORATÓRIO DECONTROLE DE QUALIDADE

CÓDIGO DA VAGA: 5188ÁREA: MECÂNICO DE EMPILHADEIRAS

CÓDIGO DA VAGA: 5202ÁREA: AUXILIAR DE LIMPEZA

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CÓDIGO DA VAGA: 5235ÁREA: MÉDICO DO TRABALHO

CÓDIGO DA VAGA: 5252ÁREA: PROGRAMA DE TRAINEE RIACHUELO 2013

CÓDIGO DA VAGA: 5244ÁREA: CONTROLADOR DE ACESSO PORTARIA

As vagas abaixo são oferecidas pelodepartamento de Recursos Humanosdo Grupo Anchieta. Os interessadosdevem entrar em contato por meio doe-mail rh@anchieta.br, fornecendo ocódigo da vaga.Para as demais vagas (oferecidaspelo Nemp) fazer cadastro pelo sitewww.anchieta.br/nemp

CÓDIGO DA VAGA: 292ÁREA: AUXILIAR DE BIBLIOTECADETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI T/N

CÓDIGO DA VAGA: 301ÁREA: SERVENTE MASCULINODETALHES: CAMPUS CAJAMAR M/T

CÓDIGO DA VAGA: 343ÁREA: AUXILIAR DE MANUTENÇÃODETALHES: CAMPUS CENTRAL M/T

CÓDIGO DA VAGA: 347ÁREA: AUXILIAR DE CONTROLE ACADÊMICODETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 365ÁREA: ATENDENTE DE CPADETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 369ÁREA: AUXILIAR DE CONTROLE ACADÊMICODETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 373ÁREA: SERVENTE FEMININODETALHES: CAMPUS CENTRAL M/T

CÓDIGO DA VAGA: 374ÁREA: SERVENTE FEMININODETALHES: CAMPUS CENTRAL M/T

CÓDIGO DA VAGA: 379ÁREA: SERVENTE FEMININODETALHES: CAMPUS CENTRAL M/T

CÓDIGO DA VAGA: 381ÁREA: AUXILIAR DE BIBLIOTECADETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 382ÁREA: AUXILIAR DE BIBLIOTECADETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - T/N

CÓDIGO DA VAGA: 386ÁREA: SERVENTE FEMININODETALHES: CAMPUS PROF. PEDRO C.FORNARI - M/T