PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

09 08/06 a 12/06 2º anos

AO EDUCANDO E SUA FAMÍLIA,

FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR MAIS UM PERÍODO, CONTUDO, ENQUANTO

COMBATEMOS A PANDEMIA FICANDO EM CASA, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS

PROCESSOS DE APRENDIZAGENS. PORTANTO, NÃO ESTAREMOS PARADOS.

DISPONIBILIZAMOS 16 ATIVIDADES, DIVIDIDAS PELOS COMPONENTES CURRICULARES, QUE

VOCÊS DEVERÃO REALIZAR DURANTE ESSA SEMANA.

TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS NO SEU CADERNO. AO RETORNAR À

ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR TUDO FINALIZADO PARA SUA PROFESSORA.

OBJETIVO: APRIMORAR A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, LOCALIZAR INFORMAÇÕES, REVISAR A ORDEM ALFABÉTICA E AMPLIAR CONHECIMENTOS CULTURAIS.

NO NOSSO DIA-A-DIA, LEMOS MUITOS TEXTOS E SEMPRE RESPONDEMOS ALGUMAS

PERGUNTINHAS SOBRE ELES. ALIÁS, VOCÊS ERAM CRAQUES NISSO!!! PRA NÃO PERDEMOS

O HÁBITO, VAMOS LER MAIS UM TEXTO AGORA?

ATIVIDADE 1

• LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO (NÃO É NECESSÁRIO COPIA-LO NO

CADERNO):

OS GAFANHOTOS SÃO INSETOS QUE PODEM SER ENCONTRADOS EM DIVERSAS PARTES DO MUNDO: AMÉRICA, EUROPA, ÁSIA OCIDENTAL E REGIÃO NORTE DA ÁFRICA.

EMBORA TENHAM COSTUMES SOLITÁRIOS, FORMAM GRUPOS DE QUANTIDADES ENORMES PARA ATACAR PLANTAÇÕES. ELES SE ALIMENTAM DE FOLHAS DE ÁRVORES OU PLANTAS.

SUAS PERNAS TRASEIRAS SÃO INTERESSANTES. ELAS SÃO GRANDES E FORTES E LHES POSSIBILITAM SALTOS A GRANDE DISTÂNCIA. ALÉM DISSO, EMITEM UM SOM QUANDO SÃO ESFREGADAS.

AS FÊMEAS DO GAFANHOTO BOTAM ENTRE 50 E 100 OVOS DE UMA SÓ VEZ E AS LARVAS COSTUMAM NASCER NO INVERNO.

LÍNGUA PORTUGUESA

GAFANHOTOS

AS PERGUNTAS DAS ATIVIDADES 2,3,4,5 E

6 DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS

NO CADERNO.

ATIVIDADE 2

• A QUAL CATEGORIA DE ANIMAIS OS GAFANHOTOS PERTENCEM?

ATIVIDADE 3

• EM QUAIS CONTINENTES ELES PODEM SER ENCONTRADOS? COPIE OS NOMES EM

SEU CADERNO.

ATIVIDADE 4

• OS GAFANHOTOS TÊM HÁBITOS MAIS SOLITÁRIOS, MAS EM UM TIPO DE OCASIÃO

COSTUMAM SE JUNTAR EM GRUPOS ENORMES. O QUE ELES FAZEM JUNTOS?

ATIVIDADE 5

• DE ACORDO COM O TEXTO, AS PATAS TRASEIRAS POSSIBILITAM O GAFANHOTO A

FAZER O QUÊ?

ATIVIDADE 6

• LEIA O NOME DE OUTROS INSETOS E REESCREVA-OS EM ORDEM ALFABÉTICA

FONTE: Apostila “ MIX DE PORTUGUÊS-TEXTOS CURTOS-VOL. 4 “ POR JANAÍNA

SPOLIDÓRIO.

AMÉRICA ÁSIA ÁFRICA

OCEANIA EUROPA

BORBOLETA

FORMIGA

ABELHA

JOANINHA

BARATA

LIBÉLULA

OBJETIVOS: COMPOR NÚMEROS NATURAIS. EFETUAR CONTAS DE ADIÇÃO SEM RESERVA E SUBTRAÇÃO SEM RECURSO. LER, INTERPRETAR E RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMAS QUE ENVOLVEM ADIÇÃO,SUBTRAÇÃO E SISTEMA MONETÁRIO. NO NOSSO DIA-A-DIA, LEMOS MUITOS TEXTOS E SEMPRE RESPONDEMOS ALGUMAS

PERGUNTINHAS SOBRE ELES. ALIÁS, VOCÊS ERAM CRAQUES NISSO!!! PRA NÃO PERDEMOS

O HÁBITO, VAMOS LER MAIS UM TEXTO AGORA?

ATIVIDADE 1

• COPIE A ATIVIDADE NO CADERNO E COMPONHA OS NÚMEROS:

a) 3 dezenas + 7 unidades =

b) 2 dezenas + 3 unidades =

c) 4 dezenas + 2 unidades =

d) 8 dezenas + 5 unidades =

ATIVIDADE 2

• ARME OS CÁLCULOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS. EM SEGUIDA, ESCREVA OS RESULTADOS POR EXTENSO: a) 45 + 54= f) 89 – 45=

b) 72 + 37= g) 77 -27=

c) 23 +23 h) 43 -22=

d) 44+35= i) 28-14=

e) 53+25= j) 55-32=

ATIVIDADE 3

• OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, COPIE AS PERGUNTAS ABAIXO EM SEU CADERNO E

RESPONDA-AS:

a) QUAL CRIANÇA TEM MAIS DINHEIRO?

b) QUAL CRIANÇA TEM MENOS?

c) QUANTO A PAULA TEM DE DINHEIRO?

d) QUANTO SÉRGIO TEM A MAIS QUE PAULA?

e) QUANTO DINHEIRO TEM OS TRÊS JUNTOS?

f) O QUE VOCÊ COMPRARIA SE TIVESSE A MESMA QUANTIA QUE O MENINO SÉRGIO?

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4

• COPIE AS SITUAÇÕES – PROBLEMAS EM SEU CADERNO E DEPOIS RESOLVA-OS. SE PRECISAR, UTILIZE DESENHOS.

A) A MÃE DE MARINA TINHA 25 REAIS NA BOLSA E 34 REAIS NA CARTEIRA. QUANTOS REAIS ELA TINHA AO TODO ?

B) CLÁUDIO BRINCOU O O JÚNIOR DE CHUTAR BOLA AO GOL. E CONSEGUIU ACERTAR 48

BOLAS AO GOL. JÁ O JÚNIOR CONSEGUIU 27 GOLS. QUANTOS GOLS CLÁUDIO FEZ A MAIS

QUE JÚNIOR?

FONTE: DESAFIOS MATEMÁTICOS -2018 -COLEGIOPIAGETSBC

OBJETIVOS: IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS PARTES DE UMA PLANTA E CONHECER ALGUMAS

CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS.

VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO SOBRE SERES VIVOS. E AGORA, É HORA DE PROVAR QUE VOCÊ

ESTÁ ENTENDENDO O QUE ESTAMOS LENDO NESSAS ÚLTIMAS SEMANAS. OBSERVE AS

ATIVIDADES ABAIXO E RESPONDA-AS EM SEU CADERNO:

ATIVIDADE 1

• OS VEGETAIS E OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS. OBSERVE, NAS FIGURAS, O QUE ACONTECE COM A SEMENTE DO FEIJÃO.

FONTE:http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2008/05/joo-e-o-p-de-feijo-germinao-do-feijo.html

O FEIJÃO É UM SER VIVO PORQUE A SEMENTE (COPIE EM SEU CADERNO APENAS A RESPOSTA CORRETA)

(A) NASCE, COME E SE AQUECE.

(B) CRESCE, CHORA E SE BANHA.

(C) BROTA, CRESCE E SE DESENVOLVE.

(D) ENFEITA, BEBE E SE ALIMENTA.

CIÊNCIAS

2 2 2

ATIVIDADE 2

• VEJA A FIGURA E COPIE EM SEU CADERNO APENAS A RESPOSTA CORRETA:

FONTE: www.proportoseguro.blogspot.com

AS PARTES DAS PLANTAS INDICADAS PELOS NÚMEROS SÃO:

(A) 1- RAIZ 2- CAULE 3- FOLHA 4- FRUTO 5- FLOR

(B) 1- FOLHA 2- FRUTO 3- RAIZ 4- CAULE 5-FLOR

(C) 1- FLOR 2- FRUTO 3- CAULE 4- FLOR 5- RAIZ

(D) 1- CAULE 2- RAIZ 3- FLOR 4- FRUTO 5- CAULE

FONTE: www.rio.rj.gov.br/ciencias prova 1ºbimestre 2º ano.

5

4

2

1

1

3

OBJETIVOS: AMPLIAR CONHECIMENTOS DA VIDA EM SOCIEDADE, COMPREENDENDO O

CONCEITO DE SOCIEDADE E PERCEBENDO A IMPORTÂNCIA DE REGRAS PARA A

CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS.

CONVIVEMOS COM DIFERENTES GRUPOS DE PESSOAS EM CASA, NA ESCOLA E EM NOSSA

COMUNIDADE. PARA MANTER UM BOM RELACIONAMENTO COM TODOS É PRECISO

PRATICAR A EMPATIA E O RESPEITO. VAMOS APRENDER COMO FAZER ISSO?

FONTE: TEXTO EXTRAÍDO DO LIVRO “BURITI MAIS GEOGRAFIA” -2º ANO P. 40.

ATIVIDADE 1

• NÓS, SERES HUMANOS, VIVEMOS EM SOCIEDADE. ENCONTRE NO DICIONÁRIO OU PESQUISE NA INTERNET A DEFINIÇÃO DE SOCIEDADE E ANOTE A RESPOSTA EM SEU CADERNO.

ATIVIDADE 2

• LEIA O TEXTO A SEGUIR, SOBRE A NOSSA VIDA NA SOCIEDADE.

DENTRO DA SOCIEDADE, VIVEMOS EM GRUPOS QUE PODEM SER CHAMANDO DE COMUNIDADE. UMA COMUNIDADE É UM ESPAÇO NO QUAL UM GRUPO DE PESSOAS VIVE, TRABALHA, SE DIVERTE , JUNTOS.

AS COMUNIDADES SÃO FORMADAS POR PESSOAS QUE CONVIVEM EM UM MESMO ESPAÇO E ESTE ESPAÇO PODE SER ENCONTRADO EM UM MAPA. HÁ DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES, ALGUMAS MAIORES E OUTRAS MENORES, ALGUMAS MAIS AGITADAS, OUTRAS MAIS CALMAS E HÁ COMUNIDADES COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO AS RIBEIRINHAS, OU COMUNIDADES PERTENCENTES A UM CLUBE OU COMUNIDADES DENTRO DE UM DETERMINADO BAIRRO. SÃO MUITOS OS TIPOS DE COMUNIDADE,

AS COMUNIDADES VIVEM EM REGIME DE SOCIEDADE E, PORTANTO, OBEDECEM REGRAS. AS REGRAS SÃO IMPORTANTES PARA QUE A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS SEJA MAIS PACÍFICA.

• AGORA, COM BASTANTE ATENÇÃO, RESPONDA PERGUNTAS ABAIXO EM SEU

CADERNO (LEMBRE-SE DE COPIÁ-LAS NO CADERNO):

a)COMO VOCÊ DEFINIRIA O TERMO COMUNIDADE?

b) ALICE, AO LER O TEXTO QUE VOCÊ LEU, FICOU PENSANDO SOBRE ELA NA SOCIEDADE.

EM SUA INTERPRETAÇÃO, ELA ACHA QUE PERTENCE A TRÊS COMUNIDADES DIFERENTES:

A DO SEU BAIRRO, A DE SUA ESCOLA E A DE SUA IGREJA. SUA REFLEXÃO ESTÁ

CORRETA? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

c) EM CADA COMUNIDADE NA QUAL VIVEMOS, TEMOS REGRAS DE CONVIVÊNCIA,

DESENHE DUAS REGRAS QUE DEVEMOS SEGUIR NAS SITUAÇÕES QUE SE SEGUEM:

• QUANDO ESTAMOS NA ESCOLA:

• QUANDO ESTAMOS NA RUA:

FONTE: APOSTILA “EU NA SOCIEDADE” POR JANAÍNA SPOLIDÓRIO.

HISTÓRIA

OBJETIVOS: NOTAR QUE AS RUAS TAMBÉM TEM UMA HISTÓRIA E EVOLUÍRAM AO LONGO DO TEMPO. ATÉ AGORA ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE O BAIRRO. A PARTIR DE HOJE, VOCÊ TERÁ A

OPORTUNIDADE DE PESQUISAR E CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA SUA

RUA. VAMOS COMEÇAR, FALANDO SOBRE AS MUDANÇAS QUE OCORREM NELAS?

ATIVIDADE 1

• OBSERVE A SEGUIR UMA MESMA RUA. A PRIMERIA FOTO É ANTIGA E A SEGUNDA É

ATUAL.

FOTO 1 FOTO 2

• QUAIS DIFERENÇAS VOCÊ NOTA ENTRE AS DUAS? ESCREVA EM SEU CADERNO.

A EVOLUÇÃO DAS RUAS, SEMPRE ATENDE ÀS NECESSIDADES DA CIDADE EM QUE ESTÁ

LOCALIZADA. CADA RUA TEM SUA PRÓPRIA EVOLUÇÃO E HISTÓRIA.

ATIVIDADE 2

• LEIA O TEXTO ABAIXO, COM BASTANTE ATENÇÃO, E DEPOIS RESPONDA AS

PERGUNTAS ABAIXO EM SEU CADERNO (LEMBRE-SE DE COPIAR AS PERGUNTAS EM

SEU CADERNO):

AS PRIMEIRAS RUAS.

NO BRASIL, AS PRIMEIRAS RUAS FORAM CONSTRUÍDAS PELOS PORTUGUESES, NO SÉCULO XVI. ANTES DISSO, AS RUAS ERAM, NA VERDADE, CAMINHOS NO MEIO DAS MATAS, FEITOS PELOS INDÍGENAS.

ESSES TRAJETOS NAS MATAS FORAM APROVEITADOS PELOS PORTUGUESES PARA CRIAR AS PRIMEIRAS RUAS DO PAÍS, APROVEITANDO, NA ÉPOCA, AS CARACTERÍSTICAS DOS TERRENOS.

NO INÍCIO, ERAM FEITAS DE TERRA. COM O PASSAR DO TEMPO. PASSARAM A SER FEITAS COM PEDRAS, DEPOIS COM PARALELEPÍPEDO ATÉ QUE FINALMENTE COMEÇARAM A SER REMODELADAS COM ASFALTO.

A) QUEM CONSTRUIU AS PRIMEIRAS RUAS? B) ANTES DE SE TORNAREM RUAS, COMO ERAM OS TRAJETOS? C) O TEXTO CONTA QUE AS RUAS TIVERAM UMA EVOLUÇÃO DE MATERIAIS USADOS EM SUA

MODELAGEM. ESCREVA QUE MATERIAIS FORAM ESSES.

FONTE: APOSTILA ‘ TODA RUA TEM UMA HISTÓRIA” POR JANAÍNA SPOLIDÓRIO

GEOGRAFIA

OBJETIVO: RECONHECER AS DIFERENÇAS NAS PESSOAS, E COMPREENDER QUE APESAR

DAS DIFERENÇAS SOMOS TODOS IGUAIS, DEVEMOS NOS TRATAR COM RESPEITO E

EDUCAÇÃO. ATRAVÉS DA HISTÓRIA “UM MUNDINHO PARA TODOS”, ESCRITO PELA INGRID

BIESEMEYER BELLINGHAUSEN. TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA, E TRABALHAR A

COLAGEM ATRAVÉS DA COMPOSIÇÃO DE DIVERSOS ELEMENTO EM UMA IMAGEM.

ENCERRAMOS NOSSAS ATIVIDADES SOBRE SONS, E HOJE, VAMOS COMEÇAR TRABALHAR

O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS.

INFELIZMENTE, VIMOS MUITA DESIGUALDADE E INJUSTIÇAS ACONTECENDO PELO MUNDO

AFORA, E ÀS VEZES ELAS ACONTECEM PELO SIMPLES FATO DE SER DIFERENTE.

ANTES DE FAZER NOSSA ATIVIDADE VAMOS LER UMA HISTÓRIA??

SE PREFERIR OUVIR, TEM NO YOUTUBE, NESSE LINK AQUI EMBAIXO:

https://www.youtube.com/watch?v=JWqyTpORHwA

UM MUNDINHO PARA TODOS Ingrid Biesemeyer Bellinghausen

ARTES

Todas as imagens foram retiradas do livro “Um mundinho para todos” – disponíveis em

<https://pt.slideshare.net/tiseduc/um-mundinho-para-todos-113781393?from_action=save> acesso em: junho, 2020.

E AÍ, GOSTOU DA HISTÓRIA?

PERCEBEU QUE ESTAMOS CERCADO DE PESSOAS DIFERENTES? E QUE APESAR

DAS DIFERENÇAS, EXISTE UM LUGAR PRA TODOS NO MUNDINHO!?

ATIVIDADE

PARA A TIVIDADE DE HOJE VOCÊ PRECISARÁ DE: PAPEL, LÁPIS, BORRACHA, COLA,

TESOURA, REVISTAS E JORNAIS.

PESQUISE NAS REVISTAS E JORNAIS, PESSOAS DIFERENTES, E MONTE NA SUA

FOLHA O SEU MUNDINHO, ONDE TODAS AS DIFERENÇAS SÃO ACEITAS E E TODOS

POSSUEM UM LUGAR.

SEJA CRIATIVO, E LEMBRE-SE, RESPEITE SEMPRE O PRÓXIMO.

OBJETIVOS: DIVERSÃO E MOVIMENTAR O CORPO.

ATIVIDADE PROPOSTA: MORTO – VIVO

UMA PESSOA COMEÇA COMO O LÍDER E VAI COMANDAR AS OUTRAS.

QUANDO ELA DISSER "MORTO", TODOS DEVEM SE AGACHAR.

QUANDO ELA DISSER "VIVO", TODOS DEVEM FICAR EM PÉ.

QUANDO ELA DISSER "CAIXÃO", TODAS DEVEM SE DEITAR NO CHÃO.

O PARTICIPANTE QUE ERRAR O COMANDO SAI DA BRINCADEIRA. A BRINCADEIRA

CONTINUA ATÉ RESTAR UM. QUANDO RESTAR UM PARTICIPANTE, ELE SERÁ O NOVO LÍDER

E A BRINCADEIRA COMEÇA NOVAMENTE.

VARIAÇÃO DE COMANDAS: DORMINDO (A CRIANÇA DEITA E FINGE ESTAR DORMINDO);

RONCANDO (ALÉM DE FINGIR DORMIR, A CRIANÇA RONCA); PANELA DE PRESSÃO (EM PÉ,

UMA DAS MÃOS NA CABEÇA E A OUTRA NA BARRIGA, GIRANDO EM TORNO DE SI MESMO,

FAZENDO O SOM DA PANELA DE PRESSÃO); PIPOCA (EM PÉ, PULANDO NO LUGAR); GELEIA

(EM PÉ, MOVIMENTOS ALEATÓRIOS EM CÂMERA LENTA).

OBJETIVOS: DIVERSÃO E MOVIMENTAR O CORPO.

AGORA É COM VOCÊ: FAÇA UM DESENHO E UM COMENTÁRIO SOBRE À ATIVIDADE.

EDUCAÇÃO FÍSICA