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GUÍA DEL ALUMNO
2º E.S.O. - L CURSO 2014 – 2015
COLEGIO DE FOMENTO
TABLADILLA
CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8
Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA
TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66
www.colegios.fomento.edu/tabladilla/
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................................... 3
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS .................................................................................................................. 3
ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA................................................................................... 3
PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................. 3
EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................. 3
EXÁMENES FINALES ...................................................................................................................................... 4
CRITERIOS EN LOS EXÁMENES ............................................................................................................... 4
CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES .......................................................................................... 4
HORARIO ............................................................................................................................................................................ 5
ASIGNATURAS Y PROFESORES ................................................................................................................................. 6
CALENDARIO ACADÉMICO ......................................................................................................................................... 6
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA ........................................................................................................... 7
MATEMÁTICAS ................................................................................................................................................ 7
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ............................................................................................... 9
CIENCIAS SOCIALES .................................................................................................................................... 16
INGLÉS ............................................................................................................................................................... 20
CIENCIAS NATURALES ........................................................................................................................ 26
FRANCÉS ........................................................................................................................................................ 28
EDUCACIÓN PLÁSTICA y VISUAL ........................................................................................................ 32
MÚSICA ............................................................................................................................................................. 33
RELIGIÓN ......................................................................................................................................................... 34
EDUCACIÓN FÍSICA ..................................................................................................................................... 37
TECNOLOGÍA .............................................................................................................................................. 40
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INTRODUCCIÓN
La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista
académico, en qué consiste el curso de 2º de ESO. Debe servir para que sepas qué se espera de
ti y cómo debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones, pautas y
organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de evaluación
y los materiales necesarios en cada asignatura.
Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que
te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS
ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA
Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la
capacidad de trabajo y fomentar la cultura del esfuerzo. Por ello, el profesor, además de
explicar los contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas
para realizar en casa, las cuales permitirán consolidar lo aprendido en clase.
Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y
tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el
alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los
ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y podrá formar
parte de los criterios de calificación de la asignatura.
PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Todos los documentos que el alumno entregue al profesor: cuaderno, exámenes,
trabajos… deberán estar bien presentados. Además, se deberán guardar los márgenes, letra
legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán
tener índice, portada, encabezado y pie de página, bibliografía y formato común en todo el
documento.
EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES
El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias, una evaluación final en junio y, si se
suspende, una evaluación extraordinaria en septiembre. En todas ellas se entregará un boletín
con las notas obtenidas en cada asignatura. Cuando un alumno suspenda alguna asignatura de
una evaluación se realizarán exámenes de recuperación posteriormente. La calificación
máxima que se podrá obtener, por norma general, en este caso será de 5.
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Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de pre-evaluación.
Estas calificaciones, provisionales y no oficiales, tienen el objetivo de orientar al alumno y su
familia acerca del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.
EXÁMENES FINALES
Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor
realizará un repaso general del curso, haciendo hincapié en los contenidos más importantes,
para luego a finales de junio hacer un examen global.
La nota media de cada asignatura se calcula con la media de las tres evaluaciones más el
resultado del examen final. El impacto de los exámenes finales será el de subir o bajar un grado
la media de las tres evaluaciones.
En secundaria, para los alumnos con alguna evaluación suspensa, el examen final
corresponderá al contenido específico de esa o esas evaluaciones, y deberá aprobarlo. De lo
contrario suspenderá la asignatura y tendrá que examinarse de todo el curso en septiembre.
CRITERIOS EN LOS EXÁMENES
Los exámenes son obligatorios para todos los alumnos. La calificación de un alumno
que falte a un examen sin justificar será de 0. Si la ausencia está justificada la nota será No
Presentado (NP) y no entrará en la media de la evaluación salvo que el profesor pueda
trasladarle el examen.
El alumno que copie en un examen tendrá un 0 en ese examen. Si reincide en la misma
evaluación estará suspensa dicha evaluación. La presentación y limpieza de los exámenes
formará parte de los criterios de calificación, influyendo en la nota según el criterio del
profesor.
CRITERIOS ORTOGRÁFICOS GENERALES
En la formación académica de nuestros alumnos es fundamental, entre otros aspectos,
la expresión escrita. En la asignatura de Lengua castellana, a lo largo de todos los cursos, los
profesores se esfuerzan en dotar al alumno de las herramientas necesarias para que su
expresión escrita sea cada vez más eficaz. Entre todas estas herramientas destaca, por ser la
más esencial, la ortografía. Para ello es necesario que todos los profesores del Colegio, no sólo
aquellos que imparten la asignatura de Lengua castellana, trabajen en sintonía para que los
alumnos escriban con corrección ortográfica.
Es sabido que la lectura de textos correctamente escritos favorece la mejora de la
ortografía, ya que esta se fija en nuestro cerebro de manera visual. Sin embargo, la mayor parte
de los educadores y lingüistas estiman que es la tensión ortográfica el punto clave para
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conseguir el objetivo final de escribir bien. Dicha tensión consiste en adquirir el hábito de
mantenerse atento en la ortografía de la palabra mientras se escribe. Además, esa tensión lleva
al alumno a preguntarse por la forma correcta de lo escrito. Adquirir este hábito no es cuestión
de días, es un asunto de constancia y regularidad que afecta, como se ha dicho, a todos los
profesores y niveles educativos.
En la asignatura de Lengua castellana, puesto que la ortografía se integra en los
contenidos de la materia, se evalúa de manera particular como una parte de la nota de cada
examen escrito. Respecto al resto de asignaturas, las faltas también deben ser corregidas,
constituyendo un factor de evaluación: cada falta ortográfica referida a la grafía o cada 4 tildes
ausentes o mal acentuadas, se restará 0,25 a la nota del examen, siendo un punto el máximo de
nota que se podrá penalizar. Obviamente, la corrección ortográfica no se refiere
exclusivamente a las grafías y las normas de acentuación, sino también al uso de mayúsculas,
puntuación, ruptura de palabras a final de renglón, etc., por lo que estas cuestiones también
serán evaluadas, considerándose errores de la misma gravedad que las tildes.
HORARIO
SEPTIEMBRE Y JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 – 10:00 FRANCÉS ESTUDIO NATURALES INGLÉS INGLÉS
10:00 – 10:55 MATEMÁTICAS MÚSICA INGLÉS E. FÍSICA LENGUA
11:00 – 11:30 ESTUDIO / MISA
12:00 – 12:50 SOCIALES FRANCÉS PFA MATEMÁTICAS NATURALES
12:50 – 13:40 TECNOLOGÍA MATEMATICAS RELIGIÓN TECNOLOGIA E. FÍSICA
13:40 – 14:10 ALMUERZO
14:10 – 15:00 LENGUA LENGUA SOCIALES NATURALES MÚSICA
OCTUBRE A MAYO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 – 10:00 FRANCÉS LENGUA LENGUA FRANCÉS MATEMÁTICAS
10:00 – 10:55 LENGUA SOCIAL NATURALES PLÁSTICA SOCIAL
11:00 – 11:30 ESTUDIO/ MISA
12:00 – 12:50 INGLÉS INGLÉS P. F. A MATEMÁTICAS RELIGIÓN
12:50 – 13:40 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS RELIGIÓN INGLÉS NATURALES
13:40 – 15:10 ALMUERZO
15:10 – 16:00 C. NATURALES TECNOLOGÍA INGLÉS LENGUA INGLÉS
16:00 – 16:50 C. SOCIALES E. FÍSICA TECNOLOGÍA E. FÍSICA MÚSICA
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ASIGNATURAS Y PROFESORES
ASIGNATURA PROFESOR
Lengua Castellana y Literatura D. Javier Julián
Matemáticas D. Miguel Pérez
Educación Plástica y Visual D. Jaime Baselga
Religión D. Miguel Portilla
Sociales D. Miguel Portilla
Ciencias Naturales D. Luis del Junco
Tecnología D. Luis del Junco
Francés D. Antonio Santisteban
Educación Física D. Luis Aparcero
Música D. José Lorca
Inglés D. Daniel García (A)
D. José Antonio Palop (B) D. Desmond McCarthy (C)
CALENDARIO ACADÉMICO
1ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: Jueves 30 de octubre.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 20 al martes 25 de noviembre.
o Recuperación: Del martes 9 al jueves 11 de diciembre.
2ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: Jueves 5 de febrero.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 5 al martes 10 de marzo.
o Recuperación: Del lunes 23 al miércoles 25 de marzo.
3ª EVALUACIÓN.
o Preevaluación: Jueves 7 de mayo.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 21 al martes 26 de mayo.
o Recuperación: Del lunes 8 al miércoles 10 de junio.
EXÁMENES FINALES
o Del miércoles 17 al martes 23 de junio.
EXÁMENES SEPTIEMBRE
o Del martes 1 al jueves 3 de septiembre.
EXÁMENES DE RECUPERACIÓN DE CURSOS ANTERIORES
o 17 y 18 de febrero
o 24 de junio
o Del martes 1 al jueves 3 de septiembre. (Exámenes de septiembre)
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PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Matemáticas tiene algunos contenidos explicados en cursos
anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más y se aplicarán, en
la medida de lo posible, con problemas que permitirán al alumno aplicar los conocimientos a
situaciones reales.
Como novedad se va a trasladar a la primera evaluación el tema de Geometría (Áreas y
Volúmenes) ya que en todos los cursos se da al final del temario y eso hace que no se trate con
la misma profundidad que otros contenidos. Toma especial interés este curso el Álgebra.
Después de verlo por primera vez en 1º de ESO, en este curso se consolida y se amplía la
dificultad.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
Unidad 1: Números enteros:
o Números Naturales y enteros. Operaciones con números enteros.
o Potencias de números enteros. Operaciones con potencias.
o Divisibilidad.
o Descomposición factorial: Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Unidad 2: Fracciones.
o Fracciones equivalentes y ordenación de fracciones.
o Operaciones con fracciones.
o Problemas con fracciones.
o Potencias de fracciones.
Unidad 3. Poliedros
o Rectas y planos en el espacio.
o Figuras planas.
o Cálculo de Áreas.
o Poliedros regulares, prismas y pirámides.
o Cálculo de Volúmenes.
2ª EVALUACIÓN
Unidad 6. Proporcionalidad y problemas aritméticos
o Razón y proporción.
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o Magnitudes directamente e inversamente proporcionales.
o Proporcionalidad compuesta.
o Porcentajes. Aumentos y disminuciones porcentuales.
o Interés bancario.
o Repartos proporcionales.
Unidad 7. Expresiones algebraicas
o Expresiones algebraicas: Monomios, operaciones con monomios.
o Polinomios, operaciones con polinomios.
o Identidades notables. Factor común.
Unidad 8. Ecuaciones y sistemas
o Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Ecuaciones equivalentes.
o Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
o Ecuaciones de segundo grado incompletas.
3ª EVALUACIÓN
Unidad 9. Sistemas de ecuaciones
o Resolución de sistemas de ecuaciones:
Igualación
Reducción
Sustitución
o Resolución de problemas mediante sistemas de ecuaciones.
Unidad 10. Funciones
o Plano cartesiano.
o Concepto de función y sus elementos.
o Función en forma de tabla.
o Representación de una función.
o Función de proporcionalidad directa.
o Función de la recta.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Controles: En cada una de las tres Evaluaciones se realizarán exámenes
correspondientes a las distintas unidades que se hayan trabajado. La media de las notas de los
controles supondrá el 50% de la calificación de la Evaluación.
Examen de Evaluación: Se evaluarán todos los objetivos que se hayan impartido en el
trimestre. Supondrá un 30% de la calificación de la misma.
Esfuerzo, deberes y actitud: Los alumnos tendrán deberes todos los días para
realizar en casa salvo los días que hagan un examen y el día de la corrección de los mismos. Los
ejercicios serán del libro de texto y en ocasiones de fichas adicionales. Estos ejercicios hacerse
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en el cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se corregirá en clase. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 20 % en la evaluación.
Para aprobar la Evaluación, la calificación final del alumno deberá ser al menos de 5. Al
acabar cada Evaluación se realizará un Examen de Recuperación para los alumnos que hayan
suspendido. Para recuperar se tendrá que aprobar dicho examen. La nota máxima en la
recuperación será de 5.
Si el alumno no aprueba alguna, o algunas, de las tres evaluaciones del curso en el
Examen Final de junio se le examinará de las evaluaciones pendientes. Si no las aprueba
suspenderá y tendrá que examinarse en septiembre de toda la asignatura.
Los alumnos que lleven todas las evaluaciones aprobadas se examinarán en la
convocatoria de junio, en el Examen Final. La Nota Final de la convocatoria de junio será la
media de las notas de las tres evaluaciones teniendo en cuenta el examen final que puede subir
o bajar un grado la nota.
En la convocatoria de septiembre se podrá recuperar la materia mediante un examen
con todos los contenidos de la misma. Aprobará aquel alumno que obtenga en dicha
convocatoria al menos un 5. La nota máxima en la recuperación será de 5.
MATERIALES Y RECURSOS
Cuaderno:
o De cuadros.
o De pasta dura y grueso.
o Nombre del alumno puesto en una etiqueta en la portada del cuaderno.
Libro de texto editex 2º ESO.
Una pequeña regla.
Bolígrafo azul o negro.
Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
Proyector
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
INTRODUCCIÓN
La metodología de la asignatura seguirá las pautas marcadas por el libro. Cada unidad
temática se desglosa en los diferentes aspectos o factores de la asignatura, a saber:
comprensión de un texto y comentario del mismo, conceptos del lenguaje, ortografía,
gramática, actividades prácticas y literatura. Con el fin de facilitar la labor del alumno en su
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proceso de aprendizaje, la metodología del cuaderno de la asignatura discurrirá paralelamente
al lo marcado en el libro de texto. El profesor irá marcando el ritmo de trabajo ampliando
conocimientos, según los temas y los factores, a su criterio.
El alumno, a lo largo del curso, se enfrentará a diferentes retos como la elaboración de
resúmenes de textos narrativos y expositivos, ser capaz de no confundir las diferentes clases
de palabras que constituyen una oración, distinguir los diferentes tipos de textos, producir
textos de diversa índole, etc. En todo momento se tendrá en cuenta el trabajo y el esfuerzo
demostrado por el alumno en su quehacer diario que después será refrendado por una prueba
escrita u oral.
El trabajo y las tareas de todos los días constituirán, por otra parte, un pilar
fundamental en la asignatura y que tendrá su peso en la valoración de la nota final. El soporte
del trabajo, como es el cuaderno de la asignatura será, asimismo, una demostración de los
avances en el proceso y que, al igual que otros factores de la asignatura, tendrá su valor en la
calificación final. Por último, la tan difícil tarea de la animación a la lectura se traducirá en la
posibilidad por parte del alumno de mejorar su nota con la aportación de libros leídos.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o TEMA O
1. Normas de presentación de escritos. El cuaderno de la signatura y el Bitácora. El folio
A-4.
2. Las conjugaciones regulares e irregulares.
3. Técnicas de estudio (documento PEC y anexo libro de texto de Lengua y Literatura
(págs. 236 a 242).
Nota: A lo largo de cada unidad didáctica se realizan diferentes actividades de profundización y
refuerzo de los diferentes factores que se tratan en la asignatura, a saber, comentario de texto,
ortografía, gramática, literatura y tratamiento del lenguaje; unas, se realizan en el aula; otras,
para hacerlas o terminarlas en casa.
o TEMA 1
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto
narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. En cada unidad se
irá tratando los tres aspectos de un comentario de texto.
El texto: Las funciones del lenguaje. Tipos de textos (cuadro). Trabajo: Portada de un
periódico.
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Gramática: Los sustantivos y los pronombres. Núcleos de un grupo nominal (G.N.). La
aposición (Ap.).
Ortografía: Uso y reglas de la letra b. Dictado.
Uso de la lengua: Comunicación escrita y comunicación oral.
Literatura: Características de los textos literarios. Algunos recursos estilísticos.
o TEMA 2
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto
narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior.
El texto: Los medios de comunicación. Trabajo: La entrevista.
Gramática: Los determinantes y los adjetivos. Adyacentes-actualizadores (Act.-Ady.) y
complementos del nombre (C.N.). El atributo y los complementos del nombre con
preposición “de”: los complementos preposicionales (C.Prep.). Oraciones predicativas y
oraciones copulativas. Predicado verbal (Pred. V.) y predicado nominal (Pred. N.).
Ortografía: Usos y reglas de la letra v. Dictado.
Uso de la lengua: Comunicación formal e informal.
Literatura: Los géneros literarios. El género lírico. Prosa, prosa poética (“Platero y yo”)
y verso.
o TEMA 3
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto
narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior.
El texto: La información en los textos. Trabajo: Un artículo de opinión.
Gramática: El verbo: Núcleo (N.) de la oración. Repaso de las conjugaciones. Voz activa
y voz pasiva. Complemento de los verbos pasivos: el complemento agente (C. Ag.).
Ortografía: Usos y reglas de la letra h. Dictado.
Uso de la lengua: El diccionario. Se inicia el cuaderno de Bitácora.
Literatura: Los géneros literarios.
2ª EVALUACIÓN:
o TEMA 4
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto
narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior.
El texto: Tipos de texto según su forma de elocución o expresión: dialogados,
narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos. Trabajo: El anuncio.
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Gramática: Las palabras invariables: el adverbio, la preposición, las conjunciones y las
interjecciones. Un complemento del verbo: los circunstanciales (C.C.).
Ortografía: Usos y reglas de la letras g y j. Dictado.
Uso de la lengua: Los conectores y los organizadores textuales I. (Documento)
Literatura: El género lírico: características. Declamación: “La canción del pirata”.
o TEMA 5
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen de un texto
narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar la
estructura de un texto explicando la organización de sus ideas.
El texto: Los textos expositivos. Trabajo: El trabajo académico I.
Gramática: Enunciado y oración. El texto. Clasificación de la oración: según la
naturaleza del verbo y según la actitud del hablante.
Ortografía: Homonimia, hiperonimia, homofonía.
Uso del lenguaje: Fenómenos de significado.
Literatura: El género lírico: subgéneros. Comentario métrico. Ver anexo final del libro.
o TEMA 6
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar
la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas.
El texto: Los textos expositivos. Trabajo: El trabajo académico II.
Gramática: Componentes inmediatos de la oración: sujeto y predicado.
Ortografía: Palabras homófonas I. Dictado.
El uso del lenguaje: Conectores y los organizadores textuales II.
Literatura: El género lírico: épocas y autores (cuadro).
o TEMA 7
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior.
Determinar la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas.
El texto: Textos expositivos. Los textos periodísticos: la noticia. Trabajo: El trabajo
académico III.
Gramática: Tipos de sujeto y oraciones sin sujeto.
Ortografía: Palabras homófonas II.
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El uso del lenguaje: Textos cohesionados.
Literatura: Características del género narrativo.
o TEMA 8
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar
la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del
texto.
El texto: Textos expositivos orales. Trabajo: Una carta de solicitud.
Gramática: Los complementos del verbo. El grupo verbal. El complemento directo
(.C.D.) y el complemento indirecto (C.I.).
Ortografía: La acentuación.
Uso del lenguaje: Significante-significado: hiperónimos e hipónimos.
Literatura: El género narrativo: subgéneros.
3ª EVALUACIÓN:
o TEMA 9
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar
la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del
texto.
El texto: Los textos argumentativos. Trabajo: Las cartas al director.
Gramática: El predicado verbal y el predicado nominal.
Ortografía: Acentuación: la tilde diacrítica.
Uso del lenguaje: Cohesión en el texto.
Literatura: El género narrativo: épocas y autores más importantes.
o TEMA 10
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: el resumen, la estructura, el tema.
El texto: Textos argumentativos. Trabajo: Una reclamación.
Gramática: Las oraciones predicativas: transitividad e intransitividad.
Ortografía: Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos.
Literatura: El teatro. Características generales.
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o TEMA 11
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar
la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
El texto: Los textos argumentativos en los medios de comunicación. Trabajo: Una carta
comercial.
Gramática: Oraciones pasivas y oraciones activas.
Ortografía: Los signos de puntuación.
Literatura: El género teatral: los subgéneros.
o TEMA 12
Preámbulo: Texto para comprender. Comentario: elaboración del resumen y la estructura de
un texto narrativo y expositivo, siguiendo las pautas marcadas en el curso anterior. Determinar
la estructura de un texto explicando la organización de sus ideas. Determinar el tema del texto.
Comentario formal del texto.
El texto: Los textos argumentativos orales. Trabajo: El debate.
Gramática: Oración simple y oración compuesta.
Ortografía: Signos de puntuación: los dos puntos y los puntos suspensivos.
Uso del lenguaje: Relaciones entre significado y significante.
Literatura: El teatro: época y autores.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. La asignatura se segmenta en diferentes factores, los cuales se puntúan de la siguiente
manera:
a) Los exámenes que se realicen en el trimestre sobre gramática, ortografía, literatura
y comentario de texto tendrán un valor del 70% de la nota global del trimestre. El
examen trimestral tendrá un peso doble dentro de ese 70%.
b) El 30% del global total de la evaluación se distribuye de la siguiente manera:
- Un 20% se obtendrá por la presentación del cuaderno de la asignatura,
perfectamente cuidado y presentado, y de las tareas diarias. También se
tendrá en cuenta en este porcentaje los trabajos específicos o
monográficos, o bien exposiciones orales que se realicen a lo largo del
trimestre.
- Un 10% se obtendrá por el trabajo desarrollado sobre el libro de lectura y
su posterior exposición oral.
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c) La actitud del alumno en clase constituirá un elemento que podrá ser utilizado
como estímulo al alumno, bien subiendo la calificación, o bien bajándola. Se estima
que el valor de ambas apreciaciones nunca superará el medio punto.
2. Con respecto a los exámenes escritos
Los ejercicios escritos se realizarán en hoja de bloc de examen o en folio A-4, en el caso
de que el alumno sepa escribir con correcta presentación en ese tipo de formato. Se valorará
positiva o negativamente la presentación de los mismos. En cuestiones de forma, se penalizará
las faltas de ortografía; sin embargo, el alumno tendrá la oportunidad de recuperar la nota
restada con una ficha de recuperación ortográfica diseñada para tal efecto. No se podrá
recuperar los puntos restados por ortografía en los exámenes trimestrales.
3. Con respecto a la subida de nota o mejora académica
El alumno podrá optar por una mejora académica mediante la lectura de libros de la
biblioteca de aula, independientemente del libro que haya elegido para el trimestre.
Una vez terminado el libro, se elaborará una ficha de lectura destinada para tal efecto,
una recesión del libro leído o una exposición oral ante el profesor. Éste siempre indicará al
alumno cual de las tres formas podrá presentar el trabajo. En cualquier caso, si el profesor que
evalúa considera que el alumno no demuestra que el libro ha sido leído, no podrá acceder en
ningún caso a la subida de nota.
La nota extra máxima que se le puede conceder al alumno será de un punto, siempre y
cuando su nota mínima del trimestre sea de cuatro. Es importante que el alumno consulte la
idoneidad del libro al profesor para que éste se pronuncie en su valoración y aquiescencia,
pues dependerá de las características del alumno y del libro en cuestión.
La recitación de poemas en clase elegidos por el profesor puede constituir, también,
una opción de mejora académica. Sin embargo, la idoneidad de la misma es preceptiva que lo
decida el profesor. Asimismo, la participación en concursos, certámenes, etc. incidiría
positivamente en la calificación del alumno, siempre y cuando se considera que aquella sea
merecedora de ello.
4. Con respecto a las recuperaciones de trimestres suspendidos
La recuperación de evaluaciones pendientes se hará de la siguiente manera. El alumno
que no haya superado con nota mínima de cinco la evaluación ordinaria, podrá considerarse
recuperado si aprueba el ejercicio de recuperación específico del trimestre suspendido. En el
caso de que no recuperara el trimestre en esa prueba, deberá hacerlo en el examen final de
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junio. Si no fuera así, suspendería la asignatura completa y debería presentarse de todo el
curso en septiembre.
MUY IMPORTANTE: la presentación y exposición del libro de lectura constituirá un
factor importante en la evaluación. En caso de no realizar la prueba del libro de lectura del
trimestre, además de no aplicar el porcentaje correspondiente, tendrá una penalización de un
punto en la media de la evaluación. Solo se aplicará esta medida en las evaluaciones, no en las
preevaluaciones.
ANEXO:
El trabajo titulado “Compilación de oraciones simples analizadas y clasificadas” tendrá el valor
de un punto en el examen final de junio que los alumnos realizarán obligatoriamente. Se
entregará al profesor dicho trabajo el 1 de junio.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto SM.
Libros de lectura de la biblioteca de aula.
Cuaderno de la asignatura: tamaño folio y de una raya.
Utensilios de escritura: lápiz de grafito o portaminas, bolígrafo (azul o negro y rojo),
subrayador, goma y sacapuntas.
Apuntes de clase y diccionario.
Proyector de clase.
CIENCIAS SOCIALES
INTRODUCCIÓN
El objetivo de esta asignatura, además de aprender los conocimientos establecidos, es
enseñar a los alumnos a trabajar con textos históricos, analizar situaciones concretas del
mundo que le rodea, conocer la fisonomía e historia de su ciudad, así como de ser capaz de
saber interpretar los distintos hechos que han acaecido desde la Edad Media hasta la Edad
Moderna.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1
1. La Europa de los reinos germánicos
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2. Carlomagno, guerrero
3. Carlomagno, emperador
4. Las últimas invasiones
5. Apéndice 1. Mapa de Europa en los siglos VIII y IX
6. Apéndice 2. Ficha de trabajo “video”
UNIDAD DIDÁCTICA 2
1. Origen y formación del feudalismo
2. La sociedad
3. El castillo y los caballeros
4. Los campesinos
5. Los clérigos
6. Apéndice 1. Ficha de trabajo “video”
UNIDAD DIDÁCTICA 3
1. Después del año mil
2. El comercio y la ciudad
3. Los artesanos
4. La creación de los ayuntamientos
5. La monarquía
6. Las cruzadas
7. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 4
1. Los árabes
2. Mahoma y su nueva religión
3. El imperio islámico
4. Etapas del imperio
5. Apéndice 1. Mapa político del imperio musulmán
6. Apéndice 2. Ficha de trabajo “vídeo”
2ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 5
1. El Mediterráneo a principios del siglo VIII
2. La rápida conquista de la Península Ibérica
3. Califato de Córdoba
4. Los reinos de taifas
5. Economía y sociedad de Al-Ándalus
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6. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 6
1. Los pueblos germanos en la Península ibérica
2. Formación de los reinos cristianos
3. La Reconquista
4. Victoria y organización de los estados cristianos
5. Corona de Castilla y León
6. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 7
1. La crisis del siglo XIV
2. Superación de la crisis
3. El capitalismo
4. Sociedad estamental
5. Nacimiento del estado moderno
6. Monarquía de los Reyes Católicos
7. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 8
1. La población
2. Composición y estructura de la población
3. Los movimientos naturales de la población
4. Movimientos migratorios
5. Apéndice 1. Hacer e interpretar una pirámide de población
6. Apéndice 2. Ficha de trabajo “vídeo”
3ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 9
1. El poblamiento humano
2. Los asentamientos rurales
3. Los asentamientos urbanos: las ciudades
4. Hacia un mundo urbanizado
5. Reparto de la población mundial
6. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 10
1. Las sociedades humanas
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CURSO 2014/15 Página 19
2. La estructura de la sociedad
3. La organización de la sociedad
4. Las sociedades del siglo XXI
5. Apéndice 1. Mapamundi de las principales culturas mundiales
6. Apéndice 2. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIÁCTICA 11
1. África
2. Asia
3. América del Norte
4. Iberoamérica y el Caribe
5. Europa
6. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 12
1. Evolución de la ciudad
2. Estructura de la ciudad
3. Morfología de la ciudad
4. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
UNIDAD DIDÁCTICA 13
1. Los sistemas urbanos
2. Las ciudades en el mundo desarrollado
3. Las ciudades en los países menos desarrollados
4. Los problemas de la vida urbana
5. Apéndice 1. Ficha de trabajo “vídeo”
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Teoría: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar una
prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han
desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor en la nota global de la
asignatura corresponde al 50%.
Examen trimestral: Examen obligatorio para todos los alumnos. Tendrá un peso del
30%.
Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada
Unidad Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como
las distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad.
Éste apartado vale un 20% de la nota global. Además, en cada unidad deberá
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CURSO 2014/15 Página 20
entregarse también los Apéndices que sirven para complementar el contenido de la
materia. Se elaborarán mapas, comentario o fichas de trabajo sobre un video, etc.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto Editex
Cuaderno
Mapas, comentarios de texto, vídeos, trabajos.
Fichas adicionales de ejercicios y problemas.
Proyector
INGLÉS
INTRODUCCIÓN
Nos basamos en los siguientes puntos a la hora de organizar la asignatura:
1.- VOCABULARIO (VOCABULARY): Se tratará como un aspecto fundamental del curso.
Habrá constantes lecturas de textos con el análisis y estudio del vocabulario de estos. De esta
manera, la contextualización y el uso razonado y práctico, permitirá una mejor adquisición
léxica. Por otro lado, se facilitarán fichas de vocabulario centrados en campos semánticos
específicos. Tanto el libro de texto como el de trabajo contienen una gran cantidad de
actividades orientadas hacia el enriquecimiento del léxico. Además, se concienciará a los
alumnos de la necesidad de una metodología para la creación de sus propios apuntes de
vocabulario.
2.- GRAMÁTICA (GRAMMAR): Se explicará en clase y será ejercitada tanto a través de
actividades propias de los libros de texto como a través de fichas diseñadas por el profesor.
Tendrán una mayor relevancia aquellas actividades más recurrentes en el examen de
Cambridge.
3.- COMPRENSIÓN ESCRITA (READING COMPREHENSION): Los textos del propio libro
servirán como apoyo para trabajar en la resolución de preguntas con respuestas de elección
múltiple. Se trabajarán estrategias para una optimización de la comprensión lectora en
términos de obtención de información global o específica.
4.- ESCRITURA (WRITING): Los alumnos trabajarán las técnicas de redacción centradas
en los valores textuales, lingüísticos y de corrección gramatical. Para esto se irá desarrollando
una sucesión coherente de trabajo de estructuración de párrafos, selección de ideas, uso de
conectores, modo de corrección, etc. Se buscará el trabajo autónomo que dé lugar a un texto
bien enfocado y correcto formal y gramaticalmente.
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CURSO 2014/15 Página 21
5. –AUDICIÓN (LISTENING): Los alumnos trabajarán los ejercicios de comprensión oral
del libro y practicarán el formato exigido en el examen de Cambridge con un profesor en un
aula de desdoble.
6.- PRODUCCIÓN ORAL (SPEAKING): Actividades propuestas por el libro de textos o
por los propios profesores del área. Estás actividades estarán relacionadas con los contenidos
gramaticales y léxicos de cada tema, sin perder de vista el formato del examen.
7.- TRABAJO DE CLASE: Será evaluable la aportación diaria de los alumnos en clase, al
igual que la realización de tareas, trabajos, presentación de cuadernos, etc.
Grupo A
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
1. Home and habits Adverbs, questions. Present simple and continuous
2. Student days Past simple and continuous. Used to.
Pet test and report
3. Fun time Verbs followed by to or -ing
4. Our world Comparative and superlative adjectives
5. Feelings Modal verbs
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
1. Leisure and fashion Present perfect
Pet test and report
2. Out and about The future
3. This is me! Zero, first and second conditional
4. Fit and healthy Relative clauses (defining/non defining)
Pet test and report
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3ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
1. A question of taste Commands and causative have
Pet test and final report
2. Conserving nature The passive
3. What did you say? Report speech
Pet test
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL): Todos los alumnos
deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se realizarán a lo largo de
cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el profesor sumará 0,5
puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en ninguna de las
tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final.
Se realizarán 2 exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un trimestral por
trimestre (30% de la nota final).
REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (20% DE LA NOTA FINAL):
Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET.
TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la realización
de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de este último
apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere oportunas durante
el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El examen
final es obligatorio para todos los alumnos.
INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del alumno
en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en cada caso, a la
nota del alumno en cada trimestre.
NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
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MATERIALES Y RECURSOS
Cambridge English Complete Pet Student’s book (Cambridge)
Cambridge English Complete Pet Workbook (Cambridge)
Practice Test Pet Plus 3
Fichas adicionales
Proyector
Grupo B: PET
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
1. Home and habits Adverbs, questions. Present simple and continuous
2. Student days Past simple and continuous. Used to.
Pet test and report
3. Fun time Verbs followed by to or -ing
4. Our world Comparative and superlative adjectives
5. Feelings Modal verbs
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
6. Leisure and fashion Present perfect
Pet test and report
7. Out and about The future
8. This is me! Zero, first and second conditional
9. Fit and healthy Relative clauses (defining/non defining)
3ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar
10. A question of taste Commands and causative have
Pet test and final report
11. Conserving nature The passive
12. What did you say? Report speech
Pet test
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CURSO 2014/15 Página 24
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (65% DE LA NOTA FINAL)
- Gramática
- Vocabulario
- Lectura
- Escritura
- Audición
Todos los alumnos deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se
realizarán a lo largo de cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el
profesor sumará 0,5 puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno
en ninguna de las tres ocasiones, el profesor restará un punto a la nota final.
Se realizarán 2 exámenes parciales (15% y 20% cada uno de la nota final) y un trimestral por
trimestre (30% de la nota final).
REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EXAMEN PET (MOCK EXAM): (10% DE LA NOTA FINAL):
Se realizarán pruebas de las cinco destrezas evaluadas en el examen PET.
TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10% DE LA NOTA FINAL): Se valora a diario la realización
de actividades y la participación voluntaria en la dinámica de clase. Dentro de este último
apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere oportunas durante
el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
LECTURA OBLIGATORIA (10% DE LA NOTA FINAL): Se llevará a cabo durante el curso una
lectura en clase y en casa del libro Allaboutthe USA. Se irán asignando actividades a lo largo del
curso relacionadas con la lectura. Habrá una prueba escrita al final del curso que dictará, junto
al trabajo realizado en clase, la nota final sobre el libro.
EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El examen
final es obligatorio para todos los alumnos. Se podrá subir o bajar un punto como máximo
INTERÉS Y COMPORTAMIENTO (5% DE LA NOTA FINAL): El interés por la asignatura, el
comportamiento del alumno en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o
negativamente, en cada caso, a la nota del alumno en cada trimestre.
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO: en 2º de ESO, el profesor contará la nota obtenida en la prueba de
diagnóstico para la nota del trimestre.
NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
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MATERIALES Y RECURSOS
Complete PET Student’s book (CAMBRIDGE)
Complete PET Workbook (CAMBRIDGE)
LecturaobligatoriaAll about USA (BURLINGTON BOOKS)
Fichas adicionales de vocabulario, speaking y writing
Proyector
Grupo C
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar Vocabulary
1. Homes & habits
Present simple v present continuous
Countable v uncountable nouns
2. Student days Past simple v past continuous Money
3. Fun time Verbs ing v infinitive Hobbies
4. Our world Adjectives Comparative/superlative
Activities Buildings & places
⦁ 2ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar Vocabulary
5. Feelings Modals Adjectives
6. Leisure & fashion
Present perfect Going out
7. Out & about Future Weather & transport
3ª EVALUACIÓN:
Topic Grammar Vocabulary
8. This is me! Conditionals Describing people
9. Fit & healthy Past perfect simple Health & exercise
10. A question of taste
Causative Food & drink
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
DESARROLLO DE HABILIDADES ESCRITAS: (70% DE LA NOTA FINAL): Todos los alumnos
deben aprobar uno de los tres exámenes de verbos irregulares que se realizarán a lo largo de
cada trimestre. Si el alumno aprueba el primer examen de verbos, el profesor sumará 0,5
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puntos extra a la nota final. En caso de que el alumno no apruebe ninguno en ninguna de las
tres ocasiones, el profesor restará 1 punto a la nota final.
Se realizarán dos exámenes parciales (20% cada uno de la nota final) y un examen trimestral
cada trimestre (30% de la nota final).
LECTURA (10 % DE LA NOTA FINAL DEL 1º TRIMESTRE): Lectura guiada, realización de
ejercicios y/o examen del libro a trabajar.
EXPOSICIÓN ORAL (10% DE LA NOTA FINAL DEL 2º y 3er TRIMESTRE): Se realizará un
trabajo trimestralmente sobre un tema previamente pactado.
TRABAJO EN CLASE Y EN CASA (10%DE LA NOTA FINAL: Se valora a diario la realización
de actividades, la participación voluntaria en la dinámica de clase y actitud.
CUADERNO Y WORKBOOK (10% DE LA NOTA FINAL) :El profesor revisará el cuaderno y el
workbook trabajado en cualquier momento a lo largo del trimestre. Dentro de este último
apartado cabe incluir todas aquellas actividades que el profesor considere oportunas durante
el desarrollo del trimestre (fichas, lecturas, ejercicios, entre otros).
EXAMEN FINAL: El examen final supondrá una subida o bajada de la nota global. El examen
final es obligatorio para todos los alumnos.
INTERÉS Y COMPORTAMIENTO: El interés por la asignatura, el comportamiento del alumno
en clase o el uso de los materiales en clase afectará positiva o negativamente, en cada caso, a la
nota del alumno en cada trimestre.
NOTA: la programación está sujeta a cambios si el profesor, habiendo tenido en cuenta las
circunstancias de la clase o del alumno, lo considera oportuno.
MATERIALES Y RECURSOS
Complete PET Student´s book (CAMBRIDGE)
Complete PET Workbook (CAMBRIDGE)
Fichas adicionales de vocabulario y gramática
CIENCIAS NATURALES
INTRODUCCIÓN
La base de esta asignatura es el estudio de la energía y sus formas de transferencias. Se
estudian el calor, la luz y el sonido, así como la obtención y problemática de los recursos
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CURSO 2014/15 Página 27
energéticos. También se aborda la transferencia de energía interna de la tierra para terminar
con las características funcionales de los seres vivos y sus relaciones con el medio físico
iniciándose en la Ecología.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o Te familiarizarás con el trabajo científico por medio de planteamientos de
problemas así como interpretar información.
o Conocerás conceptos físicos claves para el año que viene, como la energía y sus
distintas transformaciones.
o Estudiaras la transferencia térmica.
o Conocerás la propagación de las ondas sonoras en diferentes materiales.
2ª EVALUACIÓN:
o Se estudian las ondas electromagnéticas incidiendo particularmente en la luz.
o Conocerás la energía interna de la Tierra y sus distintas manifestaciones
(volcanes, terremotos,…) originando el movimiento de las placas tectónicas.
o Verás las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas, como la
formación de cordilleras, dorsales oceánicas, …
o Se estudian las funciones vitales comunes a todos los seres vivos.
3ª EVALUACIÓN:
o Se analizan las distintas formas que tienen de realizar las funciones vitales los
seres vivos.
o Conocerás el significado de Ecosistema y sus distintos componentes.
o Verás la relación de los seres vivos y su medio, ya sea en acuático o terrestre.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Exámenes parciales: al terminar cada tema se realizará el correspondiente examen, es
importante darse cuenta que se valora mucho el trabajo diario frente al esfuerzo final
del trimestral, por lo que se valora esta nota en un 60% de la nota del trimestre.
Examen trimestral: es el examen final de trimestre, donde entran todos los temas
explicados. El total de la nota corresponde a un 30% de la nota del trimestre.
Notas de cuaderno, deberes, preguntas en clase, actitud: es una nota que controlará
el profesor y se valora en un 10% de la nota del trimestre.
Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas
al efecto.
Examen final de junio: se presentaran todos los alumnos al examen y subirá o bajará
como mucho un punto de la media de las tres evaluaciones.
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Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los
exámenes de junio, quedará TODA la asignatura para septiembre.
MATERIALES Y RECURSOS
Proyector
Presentaciones de Power Point de los distintos temas
Libro de C. Naturales de 2º ESO, editorial Oxford
FRANCÉS
INTRODUCCIÓN
El Consejo de Europa ha establecido, para todas las lenguas y para todos los
estudiantes, elementos comunes que deben alcanzarse en cada una de las etapas de
aprendizaje de una lengua. Dichas etapas de aprendizaje –niveles- han sido definidas de la
siguiente forma (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas):
A1 A2 B1 B2 C1 C2
USUARIO ELEMENTAL USUARIO
INDEPENDIENTE
USUARIO COMPETENTE
Durante el primer ciclo de la E.S.O. se trabajará el Nivel A1-1 y A1-2 respectivamente,
de tal manera que al final del mismo quede adquirido dicho nivel. El objetivo principal en la
lengua francesa es que el alumno acabe su paso por la Enseñanza Secundaria Obligatoria con
un nivel A2, con el fin de trabajar el B1 en los años restantes.
Siempre que el estudiante cuente con ayuda (apoyo visual, ayuda del interlocutor,
utilización del diccionario, apoyo gestual, etc.), tiempo suficiente para expresarse y utilizando
un número limitado de expresiones y frases simples aprendidas de memoria, podrá:
1) Hablar de experiencias propias (formación, profesión, hábitos etc.) y preguntar por
las de los demás.
2) Evaluar cualidades, aptitudes y competencias.
3) Caracterizar y comparar de forma sencilla elementos del entorno inmediato
(alimentos, vestimenta, objetos, vivienda, personas, lugares).
4) Comprender y solicitar precisiones básicas sobre elementos del entorno inmediato.
5) Dar y pedir una opinión positiva/negativa sobre elementos del entorno inmediato.
6) Expresar sensaciones y sentimientos (satisfacción/no satisfacción, dolor).
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CURSO 2014/15 Página 29
7) Evocar hechos pasados del entorno inmediato.
8) Situar un hecho en el tiempo utilizando expresiones sencillas (ayer, hoy mañana…).
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
1. Decir y escribir palabras francesas con todas las letras del abecedario.
2. Reconocer y pronunciar los sonidos [R], [v], [e], [ε], [7], [u], [y], [9], [ʃ], [*], [wa], [ŋ],
[z], [s] y [e].
3. Usar en presente y en sus diferentes formas los verbos lire, aller, écrire, faire, venir,
prendre, mettre, sortir, faire y de los verbos en –er: ranger, changer, poser,
promener.
4. Leer, escuchar y comprender textos con presentaciones, descripciones de personas y
animales, y donde se expresan gustos y preferencias.
5. Presentarse, describirse y presentar y describir a otros (personas y animales),
oralmente y por escrito.
6. Preguntar y responder a preguntas, oralmente y por escrito, sobre la fecha de
cumpleaños, el lugar de residencia, los gustos, las preferencias y las aficiones.
7. Dominar la negación con ne/n’… pas.
8. Conocer el vocabulario de la casa y las preposiciones de lugar para describir
oralmente y por escrito la casa, el apartamento y la habitación.
9. Aprender el vocabulario de los muebles y objetos de la casa y describir las
habitaciones utilizando las preposiciones de lugar devant, derrière, à côté de…
10. Contar las sílabas y reconocer las sílabas tónicas.
11. Hablar del lugar donde vivimos: en banlieue, en ville, dans le centre-ville, à la
campagne, un village, une maison, un appartement.
12. Utilizar los números ordinales.
13. Trabajar la expresión gramatical il y a/iln’y a pas.
14. Sustituir los COD por los pronombres le, la, l’, les en frases en presente y en
imperativo.
15. Expresar la frecuencia con las expresiones: tous les jours, une fois par semaine…
16. Trabajar las expresiones relativas a las tareas domésticas y a las actividades
cotidianas para hablar de lo que hacemos en casa.
17. Pensar, leer y expresarse en francés sobre la vida en el futuro.
18. Aprender la estructura negativa ne… pas/ne… plus/ne… jamais/ne… rien.
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2ª EVALUACIÓN:
1. Comprender documentos audio o escritos relativos al mundo de la moda, de la ropa
y de las compras de los adolescentes.
2. Estudiar el vocabulario de la ropa para describir conjuntos, opinar de ellos y pedir
algo con educación en una tienda.
3. Trabajar expresiones y aspectos de gramática como: la causa, las estructuras
comparativas y los pronombres personales COI.
4. Comprender, aprender y hacer las liaisons con los adjetivos demostrativos.
5. Aprender a concordar los adjetivos de color.
6. Diferenciar los sonidos [G], [s] y [ʃ] y los sonidos [b] y [v]. Pronunciar los sonidos
[sj7] y [s] y las liaisons
7. Conocer las expresiones y las palabras necesarias para comprender y hacerse
comprender al comprar en grandes almacenes.
8. Conjugar en presente los verbos pouvoir, donner, acheter y essayer.
9. Revisar los números para saber escribir y decir los precios de los productos.
10. Descubrir las distintas formas de vestir de los adolescentes de hoy.
11. Valorar el trabajo de equipo realizado en clase.
12. Escuchar documentos audio y leer textos escritos sobre las actividades
extraescolares y sobre las horas de las citas.
13. Responder oralmente y por escrito a preguntas sobre textos.
14. Estudiar la conjugación al presente de los verbos vouloir, devoir, aller, jouer,
préférer, faire.
15. Hablar de las actividades extraescolares deportivas, culturales y artísticas.
16. Proponer planes, aceptar y rechazar invitaciones.
17. Hablar de los deportes preferidos: Mon sport préféréest le rugby. J’adore le basket.
18. Decir las horas y los momentos del día.
19. Trabajar las expresiones jouer de/à, faire de y las preposiciones à, au, chez.
20. Estudiar el vocabulario de las actividades de ocio y del deporte.
21. Expresar la obligación: ilfaut + infinitivo.
22. Hablar del mundo de las redes sociales.
3ª EVALUACIÓN:
1. Comprender documentos audio y escritos sobre la alimentación, una receta y la
composición de un menú, y hablar del tema.
2. Hablar y escribir de los hábitos alimentarios.
3. Conocer las expresiones avoirfaim, avoirsoif, nepas/plus avoirfaim, nepas/plus
avoirsoif…
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CURSO 2014/15 Página 31
4. Saber emplear los artículos partitivos con los alimentos: du, de la, de l’, des; aprender
el género de los alimentos y utilizar correctamente el pronombre en.
5. Responder a preguntas.
6. Dar órdenes utilizando el imperativo.
7. Conocer el vocabulario de los alimentos, de los cubiertos y de los utensilios de cocina.
8. Diferenciar y conocer la grafía de los sonidos [G] y [9] y la entonación de frases
interrogativas y exclamativas.
9. Estudiar el uso de oui y de si.
10. Aprender el presente de los verbos boire, manger, prendre, vouloir y la expresión il y
a/iln’y a pas de.
11. Conocer el imperativo afirmativo y negativo: prendre, faire, ajouter, mettre, boire,
manger, finir, aller, venir…
12. Comprender documentos audio y textos escritos relativos a distintos tipos de museos y
hablar del tema.
13. Conocer el vocabulario de las actividades y saber expresarse al respecto.
14. Decir lo que se sabe hacer y expresar deseos.
15. Conocer y pronunciar las grafías de los sonidos [wa] y [z] las liaisons entre los
auxiliares avoir y être y el participio pasado.
16. Aprender el pretérito perfecto compuesto, (los verbos que se conjugan con los
auxiliares avoir y être) para expresar acciones en pasado en forma afirmativa y
negativa.
17. Trabajar las preguntas con qui, quoi, où, quand y saber darles respuesta.
18. Estudiar la expresión de la cantidad.
19. Aprender el presente del verbo savoir.
20. Conocer las expresiones y los adverbios de tiempo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación del curso se hará a través de una evaluación por trimestres. Al final de
cada trimestre se realizará un examen Trimestral tipo DELF. Contaremos igualmente con un
examen final en el mes de Junio tipo DELF, en el que se recogerán todas las destrezas
trabajadas a lo largo del año.
A lo largo del curso se evaluarán las cuatro destrezas mediante distintas pruebas
formales e informales. Las pruebas formales suponen un 70% de la evaluación y las informales
el otro 20%.
Las pruebas formales se realizarán exclusivamente en el aula y su fecha de realización
se podrá fijar de común acuerdo con el alumnado. Habrá un mínimo de dos pruebas
formales de comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión escrita, y al menos
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CURSO 2014/15 Página 32
una prueba formal de expresión hablada. Dichas pruebas también podrán incluir la
evaluación del contenido léxico y gramatical visto en clase.
Las pruebas informales se realizarán o bien dentro del aula o fuera de ella y su fecha de
realización no se anunciará con antelación. Deberá haber un mínimo de una prueba
informal por cada destreza.
También se tendrá en cuenta el trabajo grupal/individual realizado en el aula así como
el trabajo individual no presencial realizado por el alumnado. Todos los ejercicios y actividades
propuestos por el profesor como trabajo no-presencial deberán ser entregados en los plazos
establecidos por el profesorado. Éste tendrá un valor de un 10% total de la nota final del
trimestre, siempre quedando dicho porcentaje abierto a la interpretación de su valor por parte
del docente.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto: El profesorado informará del método a seguir en los primeros días de clase
Proyector y audiciones.
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
INTRODUCCIÓN
Éste es un curso se asientan algunos conceptos vistos anteriormente de geometría
plana y se amplían hacia la geometría descriptiva. El mayor reto puede que sea adquirir lo que
se conoce como “visión espacial”, es decir, interpretar las proyecciones bidimensionales como
figuras tridimensionales.
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN: (geometría plana)
o División de la circunferencia en partes iguales.
o Construcción de polígonos regulares.
o Curvas cónicas.
2ª EVALUACIÓN: (sistema diédrico)
o Representación del punto.
o Representación de la recta. Tipos.
o Representación del plano.
o Intersecciones de Planos. Intersecciones de rectas y planos.
3ª EVALUACIÓN: (axonometría)
o Interpretación de las vistas diédricas de una figura (plantas, alzados y perfiles)
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o Representaciones axonométricas ortogonales y oblicuas de figuras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exámenes –dos por trimestre- de una selección concreta de los ejercicios explicados en
clase. Estos supondrán un 40% de la nota del trimestre.
Entrega de láminas de los ejercicios explicados en clase a lápiz en las fechas
establecidas. De las láminas serán elementos de evaluación:
o La correcta ejecución.
o La limpieza y precisión del trazado.
o La observancia de las normas de dibujo.
o Composición y proporción del dibujo en el papel.
Además se evaluarán el asistir a clase con el material de la asignatura, su uso correcto y
su cuidado, el respeto por el desarrollo de la clase y por el trabajo de los compañeros y el
interés por la materia. El profesor podrá recurrir a pedir al alumno sus apuntes de clase para
evaluar algunos de estos aspectos. La evaluación de estos se concretarán en positivos o
negativos que puede modificar la nota hasta en un 20%.
MATERIALES
Juego de escuadra y cartabón de entre 15 y 25 cm. Regla numerada.
Compás.
Lápices HB o H1. Goma de borrar. Sacapuntas.
Folios en formato A4 de 80-100 gr/m2. (para fotocopiadora o similar).
Galga transparente para la entrega de trabajos.
MÚSICA
INTRODUCCIÓN
El alumno de 2º de ESO es un gran consumidor de música, por lo tanto es importante
que conozca grosso modo la historia de la misma, y los distintos tipos de música que a lo largo
de la historia se han dado, a parte de la que ellos escuchan.
Otro de los objetivos del curso, es que los alumnos aprendan los distintos tipos de usos
que se le puede dar a la música.
TEMPORALIZACIÓN
1ª EVALUACIÓN
o Tema 1: La música de la Edad Media
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Conceptos: El canto gregoriano, música profana, la polifonía.
o Tema 2: La música del Renacimiento.
Conceptos: La música vocal del renacimiento, la música instrumental del
renacimiento.
2ª EVALUACIÓN
o Tema 3: La música del barroco
Conceptos: música para cantar conjuntos bien orquestados.
o Tema 4: La música durante el clasicismo
Conceptos: La ópera, el protagonismo instrumental.
o Tema 5: La música del romanticismo
Conceptos: La voz al servicio del texto musical, la pasión de la música
instrumental.
3ª EVALUACIÓN
o Tema 6: La música del siglo XX
Conceptos: posromanticismo, expresionismo, futurismo, expresionismo. La
música hasta nuestros días.
o Tema 7: La música del cine
Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de
bandas sonoras.
o Tema 8: La música del teatro y los musicales
Esta unidad se explicará a partir del visionado de videos y la audición de
bandas sonoras.
EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura se realizará a través del cuaderno y de la exposición de
trabajos en grupo. El cuaderno tendrá un peso del 50% y la exposición oral el otro 50%.
Los trabajos se expondrán al finalizar cada tema. y los grupos de trabajo cambiaran al
empezar el trimestre.
MATERIAL
Apuestes de clase, cuaderno y proyecciones
RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN
Este curso, los alumnos además de conocer y repasar conceptos de la Religión Católica,
van a poder saber interpretar todo lo acontecido en la historia de Israel, así como el
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surgimiento de la Iglesia, la tradición de los apóstoles y lo que es más importante, el origen de
los sacramentos, sus partes y elementos que lo conforman. Cierra éste bloque, la situación
actual de la Iglesia católica y a los peligros que se enfrentan, como la proliferación de nuevas
religiones o pseudoreligiones, así como las sectas.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1
1. Un fenómeno Universal
2. Intuición de Dios: la Revelación natural
3. Las religiones
4. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 2
1. Dios se da a conocer
2. El Dios de la Biblia
3. Los orígenes de la Revelación
4. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 3
1. Primera etapa: Los Patriarcas
2. Segunda Etapa: El Éxodo
3. Tercera etapa: Los jueces
4. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 4
1. Cuarta Etapa: La Monarquía
2. Quinta Etapa: El exilio en Babilonia
3. Sexta Etapa: El Judaísmo
4. Ficha de Trabajo
2ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 5
1. Espera del Mesías
2. Encarnación de Jesús
3. Apóstoles, testigos directos
4. Enseñanzas de los Apóstoles. Tradición Apostólica
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5. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 6
1. Nuevo pueblo de Dios
2. Fundación de la Iglesia
3. Misión de la Iglesia
4. Caminos de Evangelización
5. La llamada a la santidad
6. Ficha de Trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 7
1. Definición de Sacramento
2. ¿De dónde salen los 7 sacramentos?
3. Sacramentos de Iniciación
4. Sacramentos de perdón y purificación
5. Matrimonio y Orden sacerdotal
6. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 8
1. De la Ley Natural a los Diez Mandamientos
2. De los Diez Mandamientos al Sermón de la Montaña
3. Primer mandamiento
4. Segundo Mandamiento
5. Tercer Mandamiento
6. Ficha de trabajo
3ª EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 9
1. Séptimo y décimo mandamiento
2. La Creación
3. El Octavo Mandamiento
4. Ficha de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 10
1. La Iglesia en la actualidad
2. Papel de la Iglesia en el mundo
3. Dificultades y peligros que sufre
4. Ficha de Trabajo
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UNIDAD DIÁCTICA 11
1. Religiones en la actualidad
2. Falsos dioses
3. Las Sectas
4. Ficha de trabajo
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Teoría: Al finalizar cada unidad didáctica, todos los alumnos deberán realizar una
prueba escrita, en base a los contenidos, actividades y fichas de trabajo que se han
desarrollado y explicado en el aula anteriormente. El valor en la nota global de la
asignatura corresponde al 50%.
- Cuaderno: Los alumnos entregarán previamente al examen el cuaderno de cada
Unidad Didáctica, y en él estará contenido los resúmenes de las páginas leídas, así como
las distintas actividades que se vayan mandando durante el desarrollo de la Unidad.
Éste apartado vale un 30% de la nota global, y no entregarlo puede conllevar una
disminución en la nota global del trimestre.
- Fichas de trabajo: Al terminar cada unidad Didáctica, cada alumno deberá hacer una
ficha de trabajo correspondiente al tema que estamos viendo, y que servirá de apoyo
para repasar el tema que estamos tratando. Tendrá un 10% del valor de la nota total.
- Examen trimestral: obligatorio para todos los alumnos, y contará un 10% de la
asignatura
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto “Nueva Evangelización”. Ed. Casals
Cuaderno
Fichas adicionales de actividades
Proyector
EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓN
En la asignatura de educación física nos centraremos en el aprendizaje y dominio de los
gestos técnicos básicos de los deportes así como en el conocimiento de las diferentes tácticas y
formas de juego de cada uno de ellos. Trabajaremos el atletismo, rugby, voleibol, baloncesto,
bádminton, ping-pong, y fútbol 11 además de otros contenidos como el trabajo en circuitos, los
juegos de orientación y la expresión corporal. En todos los trimestres pasaremos una batería
de test de valoración de condición física que nos mostrará el nivel de desarrollo de las
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capacidades físicas básicas de los alumnos a lo largo del curso. A modo de registro
elaboraremos una ficha del alumno en la que iremos recogiendo distintas marcas y notas
obtenidas a lo largo del curso.
Descubriremos también todas las posibilidades que nos ofrece el cuerpo en cuanto a
expresión y comunicación. Daremos especial importancia al cuidado de nuestro cuerpo y la
adquisición de hábitos saludables (alimentación, descanso, control postural, higiene, etc) como
medio para conseguir una óptima calidad de vida.
Los contenidos teóricos nos servirán de apoyo y ampliación para profundizar más en
los distintos deportes y aspectos relacionados con la actividad física y la salud.
Aprovecharemos el inigualable marco que nos ofrece el deporte para desarrollar
actitudes positivas como son el esfuerzo, la superación personal, el trabajo en equipo, la
aceptación de normas, etc.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
Atletismo: Técnicas de carreras de velocidad, relevos y vallas.
Baloncesto: Gestos básicos. Bloqueo.
Circuitos de fuerza.
Juegos y deportes alternativos: Futvoley.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
Calentamiento específico y técnicas de recuperación.
Primeros auxilios.
2ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
Deportes de raqueta: bádminton. Saque, recepción, globo, remate y
dejada.
Voleibol: Saque de seguridad y alto, toque de dedos, golpeo de
antebrazos, remate. Posiciones básicas, rotaciones.
Rugby: Placajes, pases, golpeos. Posiciones básicas.
Juegos y deportes alternativos: Kickball.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
El voleibol: historia, reglamento, vocabulario específico, gestos técnicos
básicos.
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Alimentación: Dieta equilibrada, grupos de alimentos y aporte
energético. Hábitos saludables.
3ª EVALUACIÓN:
o Contenidos prácticos:
La olimpiada escolar.
Expresión corporal: Acrosport.
Fútbol: Posiciones, desmarques, regate. Ataques en superioridad.
Deportes de raqueta: Pin-pon. Golpeos básicos. Remate.
Carreras de orientación.
Circuitos de habilidades físicas básicas.
Test de valoración de condición física y desarrollo motor.
o Contenidos teóricos:
Fútbol: historia, reglamento, vocabulario específico.
Natación: historia, modalidades, reglamento, vocabulario específico.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Consideraciones generales: Para que la evaluación se considere aprobada deben
superarse todos y cada uno de los bloques de evaluación detallados a continuación.
o Contenidos teóricos y prácticos trabajados en clase durante la evaluación. Serán
evaluados en función del tipo de contenidos que se trate. También valoraremos
el seguimiento realizado por el propio alumno de sus marcas y notas obtenidas
a lo largo del trimestre en una ficha anual.
Ejercicios y actividades prácticas: 40%
Ejercicios y actividades teóricas: 10%
Ficha del alumno: 10%
o Actitud: Esfuerzo e interés en clase. Deseo de auto superación. Respeto a uno
mismo, compañeros, profesor y materiales. Puntualidad. Aceptación de normas.
Sigue las tareas marcadas. Este apartado contará un 40% del total de la nota.
o Uniformidad: Sin la uniformidad correcta no podrán realizar la clase de
educación física, por lo que perderán la nota asignada a cada día. Con más de
dos faltas de uniformidad sin justificar por evaluación no podrá superarse la
asignatura.
o Higiene: Utilización de duchas al finalizar las clases respetando las normas de
higiene y respeto hacia uno mismo y los demás. No es obligatorio pero si
recomendable. (Puede subir hasta 1 punto la nota).
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o Trabajos extra: Encargos de clase, colaboración en ligas internas, participación
en actividades extraescolares, trabajos de ampliación, etc. (Puede subir hasta 1
punto la nota)
o Prácticas no realizadas: Si el alumno por motivo de enfermedad no puede
realizar la práctica deberá traer un justificante firmado por sus padres. Si la
baja fuese de larga duración deberá indicar además qué ejercicios puede
realizar y cuáles no. En caso de que la movilidad estuviese muy reducida se
propondrá un trabajo relacionado con el contenido práctico que se esté
tratando.
Recuperaciones:
o Para recuperar los contenidos se deberán repetir las pruebas no superadas. En
caso de no haber realizado la prueba por falta de uniformidad deberá repetirla
en el período de recuperaciones.
o En actitud y uniformidad la evaluación será continua.
MATERIALES Y RECURSOS
Ropa de Educación Física: Zapatillas de deporte, calcetines blancos, camiseta y pantalón
corto. Chándal del colegio opcional.
Raqueta de bádminton y volante proporcionados por el alumno.
Material deportivo variado.
Fichas de teoría.
Cañón proyector.
Pistas y espacios propios de las actividades y deportes que se realizarán.
TECNOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Este curso va ser principalmente práctico. Se va a desarrollar un programa de hoja de
cálculo, centrándonos en el Excel, que permite trabajar con números en forma de tablas
compuestas por celdas, donde se insertan valores y las fórmulas que realizan los cálculos
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o Pasos básicos de inicio al programa
o Conocerás los elementos básicos
o Introducirás datos y aplicarás fórmulas
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2ª EVALUACIÓN:
o Aprenderás a seleccionar y modificar celdas
o Modificarás el aspecto de una hoja
3ª EVALUACIÓN:
o Insertarás y eliminarás filas, columnas, y hojas
o Realizarás representaciones gráficas de las hojas
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Trabajos: Conforme se vayan explicando los diferentes temas, se mandarán trabajos
relativos a lo explicado. Se deberán entregar en el plazo estipulado. Pasada la fecha de
entrega no se recogerán. La nota de los trabajos entregados corresponde al 60 % de la
nota trimestral.
Trabajo de clase: Se controlará y valorará el trabajo diario. La nota de este apartado se
valora en un 30 % de la nota del trimestral.
Cuidado de material y actitud: Se tendrá en cuenta el trato a los distintos equipos, la
actitud en clase así como la relación con sus compañeros. La nota corresponde al 10%
del trimestral.
Los alumnos suspensos tendrán la oportunidad de recuperar en las fechas convenidas
al efecto, entregando los trabajos que se manden de nuevo.
Se recuerda que si queda alguna evaluación suspendida una vez finalizado los
exámenes de junio, quedará suspensa TODA la asignatura para septiembre.
MATERIALES Y RECURSOS
Sala de Informática
Proyector
Explicaciones y ejercicios por apuntes en clase
Pen drive del alumno
