3º Caderno de Atividades-3ºAnoamapaempresas.info/3 Caderno de Atividades - 3 ano.pdf · Produção de Texto 1) Escolha um brinquedo de que você mais gosta e faça uma descrição

Serviço Social do Comércio - Sesc Departamento Regional no Amapá - DR/AP

Escola Sesc Antonio Oliveira Santos

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”

Paulo Freire

3º Caderno de

Atividades-3ºAno

Macapá/AP 2020

https://www.pensador.com/autor/paulo_freire/



Prezados Pais e/ou Responsáveis,

Com o objetivo de contribuir com esse momento que estamos enfrentando de combate ao COVID-19, a

Escola Sesc Antonio Oliveira Santos irá disponibilizar atividades semanalmente, adotando metodologias

que atendam às necessidades dos nossos alunos, trabalhando de acordo com os conteúdos previstos no

Plano de Ensino.

Para tanto, é de suma importância o seu papel no sentido de acompanhar e manter uma rotina de

estudos em casa, sendo necessário seguir as orientações abaixo detalhadas.

ORIENTAÇÕES:

Criar uma rotina de estudos em casa parecida com a que o aluno teria indo para a Escola;

Preparar um local para o estudo em casa (um ambiente calmo e sem muito ruído);

Manter o material a ser utilizado organizado e acessível;

Manter um plano de estudos para estudar em casa;

Utilizar a tecnologia como aliada nos estudos em casa;

Dedicar de 15 a 20 minutos diários para a leitura de livros e revistas;

Organizar um caderno de atividades, destacando a importância de trabalhar a escrita;

Para o registro das atividades você precisará organizar uma PASTA com os registros ou um CADERNO

com todas as atividades desenvolvidas;

Uma dica: NÃO DEIXE ACUMULAR AS ATIVIDADES, faça tudo com calma e capricho;

Iremos enviar alguns livros em PDF, que podem ser apreciados por toda a família.

Ressaltamos, que pais e/ou responsáveis terão um papel essencial neste momento, posto que os

acompanhamentos e incentivos ao estudo partirão de vocês, este é um momento de trabalho em

conjunto, de cooperação, parceria entre pais e Escola, o que requer de todos um espírito construtivo, de

confiança e colaboração na tentativa de manter uma rotina diária, compreendendo o mínimo de

atividades anteriormente realizadas. Contamos com cada um de vocês, e fiquem certos que todos os

esforços estão sendo feitos para minimizarmos os impactos aos nossos estudantes.

Agradecemos a colaboração, o respeito e a confiança depositada em nosso trabalho. Juntos, iremos

reinventar a Educação, pois o momento atual nos pede isso.

#FIQUEMEMCASA!

Escola Sesc.



RECADINHO PARA OS ALUNOS:

Olá, queridos!

Queremos que vocês saibam que estamos com muita saudade e esperamos que em breve possamos nos reencontrar. Lembre-se que vocês estão de férias, mas que não podem se descuidar nem da saúde e nem dos estudos. Por isso, criamos algumas atividades para serem realizadas em casa durante esse período em que precisamos ficar em isolamento. Algumas atividades são de Interpretação de texto; Produção de texto e Soluções de problema de adição, subtração, multiplicação e divisão, para que você pratique e não esqueça tudo que já vimos até aqui.

Muitos beijos e abraços.

ORIENTAÇÕES:

Lave bem as mãos, antes e após a realização das atividades;

Realize 02 (duas) atividades por dia;

Peça orientação somente se tover dúvidas na resolução da atividade;

Lembre-se que você já está crescendo e deve desenvolver sua autonomia.

Professoras: Alessandra, Ângelo, Fernanda e Jacqueline.

Coordenação Pedagógica: Darlene Guardel.

Direção Escolar: Ana Paula Santos




Diretora: Ana Paula Santos

Professora: ____________________________________________________________________________

Aluno (a):______________________________________________________________________________

Data: _____/_____/_____ 3º ano: ______

1º DIA

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Produção de Texto

1) Escolha um brinquedo de que você mais gosta e faça uma descrição dele.

Qual é o brinquedo?

Como ele funciona?

De que ele é feito?

Onde ele é vendido?

Onde você o guarda?

Faça um desenho do seu brinquedo e em seguida produza um

texto respondendo todas as perguntas acima. Não vai se esquecer do

título.



____________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Observe a sala de aula da Cida e do Luís.

Veja, ao lado, como as

carteiras estão arrumadas.

Maria

Mesa do professor

Maria Pedro Luís

Bruna João Yuri

Carla Sofia Artur

André Paulo Lúcia

SALA DE AULA



1- Observe, novamente, a organização da sala de aula. Usando as palavras dos retângulos,

complete as frases de acordo com a posição dos estudantes:

a) Em relação à Lúcia, Paulo está a sua _______________.

b) Em relação à Sofia, Artur está a sua ________________.

c) Em relação à Bruna, Carla está _____________________ dela.

d) Em relação ao Professor, Maria está a sua ________________.

2- Observe, mais uma vez, a imagem representativa da sala de aula e complete:

a) Número de meninas:

b) Número de meninos:

c) Total de alunos:

3- Pinte o gráfico, de acordo com o que você observou na imagem representativa da sala de aula:

FRENTE ATRÁS DIREITA ESQUERDA

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 MENINOS MENINAS TOTAL DE

ALUNOS



ATIVIDADE DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

1- Nesta atividade, você vai ajudar a criança a rever conteúdo referente aos pronomes

demonstrativos THIS e THAT, com a ajuda de um vídeo.

2- Utilize as mesmas fotos escolhidas por você na atividade anterior para rever conteúdo

sobre família e parentes. Peça a criança que identifique as pessoas nas fotos, em inglês.

3- Diga à criança que em inglês, quando queremos apresentar um membro da família a alguém,

usamos as palavras THIS e THAT. (Obs.: ver guia sobre pronomes demonstrativos abaixo

das instruções).

4- Apresente as imagens em anexo para mostrar a diferença entre os pronomes

demonstrativos).

5- Diga à criança que você vai reproduzir um vídeo mostrando a diferença entre THIS e

THAT.

6- Assista ao vídeo disponível em https://www.youtube.com/watch?v=sm-Rqru_N2s e, encoraje a

criança a cantar.

7- Utilize as fotos mostradas no início da atividade e peça à criança que apresente

novamente os membros da família, agora dizendo as expressões:

This is my... (esta é minha/este é meu)

ou

That is my...(aquela é minha/aquele é meu)

https://www.youtube.com/watch?v=sm-Rqru_N2s



8- No caderno e com a ajuda do dicionário, peça à criança que escreva 5 frases com as

expressões estudadas.

ANEXO 1

GUIA SOBRE PRONOMES DEMONSTRATIVOS

THIS (este, isto, esta): Usamos this quando dizemos que algo ou alguém está perto.

Ex.: This is my sister

(Esta é minha irmã)

THAT (aquilo, aquele, aquela, etc.): Usamos that quando dizemos que algo ou alguém

está longe.

Ex.: That is my brother

(Aquele é meu irmão)

Obs.: Peça que a criança anote o conteúdo sobre THIS e THAT, caso ela ainda não

tenha o assunto no caderno.



ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4





Professora: ____________________________________________________________________________

Aluno (a):______________________________________________________________________________

Data: _____/_____/_____ 3º ano: ______

2º DIA


Interpretação de Texto

O circo Tufu está louco

Os artistas do circo Tufu estão furiosos: As bolas do elefante

malabarista sumiram, a corda do poodle equilibrista também, o rinoceronte

domador foi trancado com seus tigres, e a gazela trapezista perdeu a

sombrinha.

- É inacreditável! - declara o senhor Leal, o cavalo - Estou certo de

que algum invejoso quer impedir nosso espetáculo... Quem pode ser?

Todos se perguntam... De repente, rolando um tambor, Chupi, o

chimpanzé, entra na pista. Empoleirado no trapézio, vai, balança, gruda na

corda, e, sobre uma pata, faz malabarismos, depois joga as bolas a Tigru, o

tigre branco, antes de despencar na areia da pista, dando as cambalhotas.

- Que belo número de palhaço - exclamam todos os artistas,

aplaudindo bem forte.

Você tem seu lugar no espetáculo: Será Crupi, o maior palhaço do

mundo!

Questões

1) Qual é o título do texto?

Resposta.:

2) Por que os artistas do circo Tufu estão furiosos?

Resposta.:

3) O que todos se perguntam?

Resposta.:



4) Quando Chupi acaba com seu número, o que todos os artistas fazem?

Resposta.:

5) Após esse dia, no que Chupi se tornou?

Resposta.:

Ampliando o Vocabulário

1) Retire do texto “O circo Tufu está louco” 4 (quatro) palavras e pesquise no

dicionário o significado e em seguida escreva no quadro abaixo.

Palavras

Significado




Situações problema

1) Uma manicure fez 452 unhas e 663 cabelo em uma semana. Quantas unhas e

cabelos ela fez no total?

(A) 1115

(B) 1515

(C) 1968

(D) 1186

2) Kátia foi ao mercado e comprou 23 laranjas, 12 maçãs e 15 pêssegos.

Quantas frutas ela comprou no total?

(A) 50

(B) 45

(C) 35

(D) 86

3) Jorge tem 243 figurinhas e seu primo Carlos tem 125. Quantas figurinhas eles tem

ao todo?

Resposta.:

4) Uma costureira fez 352 saias e 263 blusas. Quantas peças de roupa ela fez no

total?

Resposta.:



ATIVIDADE PRÁTICA DE ARTE

Luz e sombra: explorando o ambiente e objetos específicos, através da projeção das sombras

e seu contornos.

Você pode escolher realizar a atividade 1 ou 2 para produzir!

1- Você irá escolher um objeto que queira desenhar e procurar um local em que tenha sol,

para que ao colocar esse objeto em pé perto da folha A4, você tenha uma projeção através

da sombra e assim produzir o seu desenho.

2) Utilizar brinquedos e a luz natural para produzir os desenhos e/ou pinturas através das

sombras projetadas, assim como mostra as imagens.

Envolver o rolo de papel higiênico no papel filme e produzir algumas imagens em EVA, e com a

utilização de uma lanterna (que pode ser até mesmo o flash do celular) projetar a imagem em

um ambiente totalmente escuro.





Professora: ____________________________________________________________________________

Aluno (a):______________________________________________________________________________

Data: _____/_____/_____ 3º ano: ______

3º DIA


Interpretação de imagem e texto

1- A propaganda é um gênero textual, ela é chamada de anúncio publicitário, que utilizam

imagens e textos para convencer o leitor de algo. Observe está propaganda e depois

responda as questões abaixo:

a) Qual o assunto da propaganda?

____________________________________________________________________

a) Do que a propaganda está tentando convencê-lo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________



b) A imagem do cachorro transmite uma mensagem. O que você acha que ele está sentindo?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c) O abandono de animais é CRIME. Na frase presente no anúncio “Adote e dê uma nova

chance a um cão abandonado”, Qual a sua opinião a respeito? Escreva nas linhas a seguir.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) As pequenas histórias em quadrinhos são chamadas tirinhas. Leia e Observe a história em

quadrinhos da tirinha do menino maluquinho e sua amiga Carol para responder as questões

abaixo.

a) Qual título você daria para essa história em quadrinhos?

__________________________________________________________________________

b) No terceiro quadrinho, o que a Carol fez ao descobrir o saco plástico?

__________________________________________________________________________

c) Por que a Carol chegou a conclusão que fosse poluição?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



4) Escreva, nos balões o que você acha que os personagens estão falando.


Fiquei sabendo que o vovô está ganhando disparado de amigos no videogame! Leia a pontuação de cada um, ao final de uma rodada, para responder as perguntas a seguir, não esqueça de fazer os cálculos!



1- Releia a tabela e complete:

a) Vovô fez ___________________ pontos a mais que Pedro.

b) José fez ___________________ pontos a menos que Fernando.

c) Paulo fez ___________________ pontos a mais que Marcos.

d) Luís fez ___________________ pontos a menos que Carlos.

e) Otávio fez ___________________ pontos a mais que Valter

2- Responda com bastante atenção:

Observe: Centena – cem Dezena – dez Unidade – um

NOME

PONTUAÇÃO

NOME

PONTUAÇÃO

Vovô João

423

Pedro

420

José

175

Fernando

293

Marcos

321

Paulo

330

Carlos

241

Luís

207

Valter

263

Otávio

390

Se as centenas forem iguais, compare as dezenas.

Se as centenas e as dezenas forem iguais, compare as unidades.

a) Quem fez mais pontos:

José ou Fernando?

175 293

___________________________

b) Quem fez menos pontos:

Marcos ou Paulo?

321 330

___________________________

c) Quem fez mais pontos:

Vovô João ou Pedro?

423 420

___________________________

Para comparar dois números ou

para saber qual é o número maior

e o número menor, observe as

centenas.



3 - Leia a tabela e escreva os números que estão faltando:

100 110 120 140 150 170 180

210 230 250 260 290

300 320 340 370 380

400 410 430 450 460 480 490

4- Pinte na tabela acima, os pontos de cada jogador.

amarelo Paulo 330

Azul Otavio 390

Verde Pedro 420

Atividade online “Alfabetização”.

Material: Um notebook, tablet ou celular com acesso a internet.

Execução: O aluno com o apoio de um adulto deve acessar o link:

https://profrafaelak.blogspot.com/2020/04/10-dicas-de-jogos-de-alfabetizacao-on.html?m=1 e escolher o

jogo de alfabetização, o site disponibiliza 10 jogos sendo eles: palavra secreta (parecido com o

jogo da forca), complete as palavras, que letra vem depois, organizar o alfabeto, completar as

frases, organizar as sílabas, ligar os pontos em ordem alfabética, formar palavras, leitura,

cruzadinha, dica extra: jogo para criar cenários de histórias

Não se esqueça de mandar uma foto sua realizando a atividade para a professora.

Obs.: Caso solicite o uso do Plug-in adobe flash player, é necessário apenas ir nas

configurações e permitir o acesso.

https://profrafaelak.blogspot.com/2020/04/10-dicas-de-jogos-de-alfabetizacao-on.html?m=1





Professora: ____________________________________________________________________________

Aluno (a):______________________________________________________________________________

Data: _____/_____/_____ 3º ano: ______

4º DIA


1) Leia o texto para responder as questões que seguem:

a) Volte ao texto “brincando com indígenas”, e pinte de:

Verde o título do texto.

Amarelo os brinquedos construídos pelos indiozinhos.

Vermelho o local em que as meninas indígenas brincavam de pega-pega.

b) “As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar”. Para você, o que significa

criativas na hora de brincar?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

BRINCANDO COM OS INDÍGENAS Nas comunidades indígenas, algumas vezes é necessário ir até a mata, achar o material,

aprender a fazer o brinquedo e só, então, começar a brincar. Construir o brinquedo faz parte da brincadeira!

As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar. Elas, geralmente, não têm lojas onde comprar os brinquedos, por isso inventam sempre novas brincadeiras para passar o tempo. Os indiozinhos aprendem enquanto brincam.

Desde cedo, os pequenos índios aprendem a conhecer a natureza e, utilizando-a, fazem arcos e flechas, bichos de palha, bonequinhas de barro ou de sabugo de milho, canoas pequeninas de madeira ou de palha de açaizeiro, piões, petecas e diversos brinquedos feitos com coco e palha de palmeira, tucum ou babaçu.

Fazem também bolas de palha, panelinhas, bichinhos de barro, trançados de palha. As meninas gostam de brincar de pega-pega em um riozinho. É a melhor hora do dia. É muito gostoso.

Adaptado: MUNDURUKU, Daniel. Coisas de índio: Versão infantil. São Paulo: Callis, 2003.p.42

Glossário: Açaizeiro – palmeira onde nasce o açaí; Babaçu – tipo de palmeira que produz um coco muito pequeno; Tucum – tipo de palmeira cultivada para extração de fibras para confecção.



______________________________________________________________________

c) De onde as crianças indígenas tiram o material de que precisam para fazer seus brinquedos?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2 ) Sabemos que os nomes podem estar no singular (quando indicam um só elemento) ou no

plural (quando indicam mais de um elemento). A maneira mais comum de formar o plural é

acrescentar a letra s no final da palavra. Mas existem outras formas.

SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL

Pião

Piões

_________

-____________

anzol

anzóis

_________

____________

Bombom

Bombons

___________

__________

Flor

Flores

________

__________



340

+ 255 32

+ 43

190

+ 150

728

─ 291 573

─ 120

633

─ 261

356

─ 196

262

+ 175

248

+ 124

57

─ 24


1) Resolva as continhas e após pinte a figura , de acordo com a

tabela de resultado apresentada ao lado:

ATIVIDADE MOMENTO MUSICAL

Passo a passo da atividade:

1. Proponha um diálogo com alguém de sua família, falando um pouco sobre a

importância da música em nossas vidas, do quanto a musica pode proporcionar

bons sentimentos no nosso cotidiano.

480

─ 140

VERMELHO 340

AMARELO 75

ROXO 437

ROSA 453

AZUL 160

CORAL 595

MARROM 33

VERDE 372



2. Pergunte em qual situação da vida dessa pessoa, a música teve um momento especial. Peça

para essa pessoa relatar as músicas que marcaram a sua vida, e no final escolha uma, para

vocês ouvirem juntos;

3. Após ouvir a música, você preencherá o questionário abaixo:

Questionário

1. Ao escutar essa música, você:

a) ( ) Desliga imediatamente

b) ( ) Ouve atentamente

c) ( ) Compra o CD

d) ( ) Deixa tocando como música de fundo

2. Imagine alguém que gostaria dessa música e escreva seu nome.

____________________________________________________________________

3. O que você sente ao ouvir essa música?

____________________________________________________________________

4. O que você vê ou imagina se fechar os olhos e ouvir essa música?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Se essa música fosse fundo musical de um comercial, que produto seria vendido?

__________________________________________________________________

6. Em que tipo de lugar tocaria essa música?

__________________________________________________________________

7. Você gosta desse tipo de música? Por quê?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



A música é: ( ) Divertida ( ) Suave ( ) Chata ( ) Melancólica.

A letra da música é: ( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica.

Quando ouve a música, você: ( ) Quer dançar ( ) Quer chorar ( ) Sente saudades.

8) Se a música fosse de um filme, qual seria?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9) Sobre o que seria o filme?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

10) Onde a história se passaria?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

11) Quais seriam os personagens?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

12) Como terminaria o filme?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Atividade extra

Reutilizar é divertido e é

uma forma de cuidarmos do

meio ambiente. Menos lixo!

Menos poluição!

Objetos que você nem imagina podem virar brinquedos!

Muito cuidado! Só faça esse brinquedo com a participação de um adulto.

Vamos, então, aprender a fazer um bilboquê com garrafa descartável? Você fará essa atividade com o seu responsável.



MATERIAL

• uma garrafa PET

• uma tampa de garrafa PET

• barbante

• fita colorida

• tesoura

COMO FAZER

• Com a ajuda de um adulto, utilize a parte da garrafa já cortada por ele.

• Peça para seu responsável fazer um furo no meio da tampa.

• Em seguida, você vai amarrar uma das pontas do barbante no bico da garrafa. Passe, em

seguida, a outra ponta do barbante por dentro do furo da tampinha. Dê um nó.

• Lembre-se de enfeitar a garrafa com uma fita colorida bem bonita.

COMO BRINCAR

• Segure o bico da garrafa com a parte aberta para cima.

• Tente colocar a tampinha que está pendurada na linha dentro da garrafa.

Será que você consegue?

DIVIRTA-SE!!!

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