Serviço Social do Comércio - Sesc Departamento Regional no Amapá - DR/AP
Escola Sesc Antonio Oliveira Santos
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”
Paulo Freire
3º Caderno de
Atividades-3ºAno
Macapá/AP 2020
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Prezados Pais e/ou Responsáveis,
Com o objetivo de contribuir com esse momento que estamos enfrentando de combate ao COVID-19, a
Escola Sesc Antonio Oliveira Santos irá disponibilizar atividades semanalmente, adotando metodologias
que atendam às necessidades dos nossos alunos, trabalhando de acordo com os conteúdos previstos no
Plano de Ensino.
Para tanto, é de suma importância o seu papel no sentido de acompanhar e manter uma rotina de
estudos em casa, sendo necessário seguir as orientações abaixo detalhadas.
ORIENTAÇÕES:
Criar uma rotina de estudos em casa parecida com a que o aluno teria indo para a Escola;
Preparar um local para o estudo em casa (um ambiente calmo e sem muito ruído);
Manter o material a ser utilizado organizado e acessível;
Manter um plano de estudos para estudar em casa;
Utilizar a tecnologia como aliada nos estudos em casa;
Dedicar de 15 a 20 minutos diários para a leitura de livros e revistas;
Organizar um caderno de atividades, destacando a importância de trabalhar a escrita;
Para o registro das atividades você precisará organizar uma PASTA com os registros ou um CADERNO
com todas as atividades desenvolvidas;
Uma dica: NÃO DEIXE ACUMULAR AS ATIVIDADES, faça tudo com calma e capricho;
Iremos enviar alguns livros em PDF, que podem ser apreciados por toda a família.
Ressaltamos, que pais e/ou responsáveis terão um papel essencial neste momento, posto que os
acompanhamentos e incentivos ao estudo partirão de vocês, este é um momento de trabalho em
conjunto, de cooperação, parceria entre pais e Escola, o que requer de todos um espírito construtivo, de
confiança e colaboração na tentativa de manter uma rotina diária, compreendendo o mínimo de
atividades anteriormente realizadas. Contamos com cada um de vocês, e fiquem certos que todos os
esforços estão sendo feitos para minimizarmos os impactos aos nossos estudantes.
Agradecemos a colaboração, o respeito e a confiança depositada em nosso trabalho. Juntos, iremos
reinventar a Educação, pois o momento atual nos pede isso.
#FIQUEMEMCASA!
Escola Sesc.
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RECADINHO PARA OS ALUNOS:
Olá, queridos!
Queremos que vocês saibam que estamos com muita saudade e esperamos que em breve possamos nos reencontrar. Lembre-se que vocês estão de férias, mas que não podem se descuidar nem da saúde e nem dos estudos. Por isso, criamos algumas atividades para serem realizadas em casa durante esse período em que precisamos ficar em isolamento. Algumas atividades são de Interpretação de texto; Produção de texto e Soluções de problema de adição, subtração, multiplicação e divisão, para que você pratique e não esqueça tudo que já vimos até aqui.
Muitos beijos e abraços.
ORIENTAÇÕES:
Lave bem as mãos, antes e após a realização das atividades;
Realize 02 (duas) atividades por dia;
Peça orientação somente se tover dúvidas na resolução da atividade;
Lembre-se que você já está crescendo e deve desenvolver sua autonomia.
Professoras: Alessandra, Ângelo, Fernanda e Jacqueline.
Coordenação Pedagógica: Darlene Guardel.
Direção Escolar: Ana Paula Santos
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Diretora: Ana Paula Santos
Professora: ____________________________________________________________________________
Aluno (a):______________________________________________________________________________
Data: _____/_____/_____ 3º ano: ______
1º DIA
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Produção de Texto
1) Escolha um brinquedo de que você mais gosta e faça uma descrição dele.
Qual é o brinquedo?
Como ele funciona?
De que ele é feito?
Onde ele é vendido?
Onde você o guarda?
Faça um desenho do seu brinquedo e em seguida produza um
texto respondendo todas as perguntas acima. Não vai se esquecer do
título.
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
Observe a sala de aula da Cida e do Luís.
Veja, ao lado, como as
carteiras estão arrumadas.
Maria
Mesa do professor
Maria Pedro Luís
Bruna João Yuri
Carla Sofia Artur
André Paulo Lúcia
SALA DE AULA
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1- Observe, novamente, a organização da sala de aula. Usando as palavras dos retângulos,
complete as frases de acordo com a posição dos estudantes:
a) Em relação à Lúcia, Paulo está a sua _______________.
b) Em relação à Sofia, Artur está a sua ________________.
c) Em relação à Bruna, Carla está _____________________ dela.
d) Em relação ao Professor, Maria está a sua ________________.
2- Observe, mais uma vez, a imagem representativa da sala de aula e complete:
a) Número de meninas:
b) Número de meninos:
c) Total de alunos:
3- Pinte o gráfico, de acordo com o que você observou na imagem representativa da sala de aula:
FRENTE ATRÁS DIREITA ESQUERDA
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 MENINOS MENINAS TOTAL DE
ALUNOS
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ATIVIDADE DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
1- Nesta atividade, você vai ajudar a criança a rever conteúdo referente aos pronomes
demonstrativos THIS e THAT, com a ajuda de um vídeo.
2- Utilize as mesmas fotos escolhidas por você na atividade anterior para rever conteúdo
sobre família e parentes. Peça a criança que identifique as pessoas nas fotos, em inglês.
3- Diga à criança que em inglês, quando queremos apresentar um membro da família a alguém,
usamos as palavras THIS e THAT. (Obs.: ver guia sobre pronomes demonstrativos abaixo
das instruções).
4- Apresente as imagens em anexo para mostrar a diferença entre os pronomes
demonstrativos).
5- Diga à criança que você vai reproduzir um vídeo mostrando a diferença entre THIS e
THAT.
6- Assista ao vídeo disponível em https://www.youtube.com/watch?v=sm-Rqru_N2s e, encoraje a
criança a cantar.
7- Utilize as fotos mostradas no início da atividade e peça à criança que apresente
novamente os membros da família, agora dizendo as expressões:
This is my... (esta é minha/este é meu)
ou
That is my...(aquela é minha/aquele é meu)
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8- No caderno e com a ajuda do dicionário, peça à criança que escreva 5 frases com as
expressões estudadas.
ANEXO 1
GUIA SOBRE PRONOMES DEMONSTRATIVOS
THIS (este, isto, esta): Usamos this quando dizemos que algo ou alguém está perto.
Ex.: This is my sister
(Esta é minha irmã)
THAT (aquilo, aquele, aquela, etc.): Usamos that quando dizemos que algo ou alguém
está longe.
Ex.: That is my brother
(Aquele é meu irmão)
Obs.: Peça que a criança anote o conteúdo sobre THIS e THAT, caso ela ainda não
tenha o assunto no caderno.
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ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
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2º DIA
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Interpretação de Texto
O circo Tufu está louco
Os artistas do circo Tufu estão furiosos: As bolas do elefante
malabarista sumiram, a corda do poodle equilibrista também, o rinoceronte
domador foi trancado com seus tigres, e a gazela trapezista perdeu a
sombrinha.
- É inacreditável! - declara o senhor Leal, o cavalo - Estou certo de
que algum invejoso quer impedir nosso espetáculo... Quem pode ser?
Todos se perguntam... De repente, rolando um tambor, Chupi, o
chimpanzé, entra na pista. Empoleirado no trapézio, vai, balança, gruda na
corda, e, sobre uma pata, faz malabarismos, depois joga as bolas a Tigru, o
tigre branco, antes de despencar na areia da pista, dando as cambalhotas.
- Que belo número de palhaço - exclamam todos os artistas,
aplaudindo bem forte.
Você tem seu lugar no espetáculo: Será Crupi, o maior palhaço do
mundo!
Questões
1) Qual é o título do texto?
Resposta.:
2) Por que os artistas do circo Tufu estão furiosos?
Resposta.:
3) O que todos se perguntam?
Resposta.:
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4) Quando Chupi acaba com seu número, o que todos os artistas fazem?
Resposta.:
5) Após esse dia, no que Chupi se tornou?
Resposta.:
Ampliando o Vocabulário
1) Retire do texto “O circo Tufu está louco” 4 (quatro) palavras e pesquise no
dicionário o significado e em seguida escreva no quadro abaixo.
Palavras
Significado
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ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
Situações problema
1) Uma manicure fez 452 unhas e 663 cabelo em uma semana. Quantas unhas e
cabelos ela fez no total?
(A) 1115
(B) 1515
(C) 1968
(D) 1186
2) Kátia foi ao mercado e comprou 23 laranjas, 12 maçãs e 15 pêssegos.
Quantas frutas ela comprou no total?
(A) 50
(B) 45
(C) 35
(D) 86
3) Jorge tem 243 figurinhas e seu primo Carlos tem 125. Quantas figurinhas eles tem
ao todo?
Resposta.:
4) Uma costureira fez 352 saias e 263 blusas. Quantas peças de roupa ela fez no
total?
Resposta.:
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ATIVIDADE PRÁTICA DE ARTE
Luz e sombra: explorando o ambiente e objetos específicos, através da projeção das sombras
e seu contornos.
Você pode escolher realizar a atividade 1 ou 2 para produzir!
1- Você irá escolher um objeto que queira desenhar e procurar um local em que tenha sol,
para que ao colocar esse objeto em pé perto da folha A4, você tenha uma projeção através
da sombra e assim produzir o seu desenho.
2) Utilizar brinquedos e a luz natural para produzir os desenhos e/ou pinturas através das
sombras projetadas, assim como mostra as imagens.
Envolver o rolo de papel higiênico no papel filme e produzir algumas imagens em EVA, e com a
utilização de uma lanterna (que pode ser até mesmo o flash do celular) projetar a imagem em
um ambiente totalmente escuro.
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3º DIA
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
Interpretação de imagem e texto
1- A propaganda é um gênero textual, ela é chamada de anúncio publicitário, que utilizam
imagens e textos para convencer o leitor de algo. Observe está propaganda e depois
responda as questões abaixo:
a) Qual o assunto da propaganda?
____________________________________________________________________
a) Do que a propaganda está tentando convencê-lo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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b) A imagem do cachorro transmite uma mensagem. O que você acha que ele está sentindo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) O abandono de animais é CRIME. Na frase presente no anúncio “Adote e dê uma nova
chance a um cão abandonado”, Qual a sua opinião a respeito? Escreva nas linhas a seguir.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3) As pequenas histórias em quadrinhos são chamadas tirinhas. Leia e Observe a história em
quadrinhos da tirinha do menino maluquinho e sua amiga Carol para responder as questões
abaixo.
a) Qual título você daria para essa história em quadrinhos?
__________________________________________________________________________
b) No terceiro quadrinho, o que a Carol fez ao descobrir o saco plástico?
__________________________________________________________________________
c) Por que a Carol chegou a conclusão que fosse poluição?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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4) Escreva, nos balões o que você acha que os personagens estão falando.
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
Fiquei sabendo que o vovô está ganhando disparado de amigos no videogame! Leia a pontuação de cada um, ao final de uma rodada, para responder as perguntas a seguir, não esqueça de fazer os cálculos!
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1- Releia a tabela e complete:
a) Vovô fez ___________________ pontos a mais que Pedro.
b) José fez ___________________ pontos a menos que Fernando.
c) Paulo fez ___________________ pontos a mais que Marcos.
d) Luís fez ___________________ pontos a menos que Carlos.
e) Otávio fez ___________________ pontos a mais que Valter
2- Responda com bastante atenção:
Observe: Centena – cem Dezena – dez Unidade – um
NOME
PONTUAÇÃO
NOME
PONTUAÇÃO
Vovô João
423
Pedro
420
José
175
Fernando
293
Marcos
321
Paulo
330
Carlos
241
Luís
207
Valter
263
Otávio
390
Se as centenas forem iguais, compare as dezenas.
Se as centenas e as dezenas forem iguais, compare as unidades.
a) Quem fez mais pontos:
José ou Fernando?
175 293
___________________________
b) Quem fez menos pontos:
Marcos ou Paulo?
321 330
___________________________
c) Quem fez mais pontos:
Vovô João ou Pedro?
423 420
___________________________
Para comparar dois números ou
para saber qual é o número maior
e o número menor, observe as
centenas.
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3 - Leia a tabela e escreva os números que estão faltando:
100 110 120 140 150 170 180
210 230 250 260 290
300 320 340 370 380
400 410 430 450 460 480 490
4- Pinte na tabela acima, os pontos de cada jogador.
amarelo Paulo 330
Azul Otavio 390
Verde Pedro 420
Atividade online “Alfabetização”.
Material: Um notebook, tablet ou celular com acesso a internet.
Execução: O aluno com o apoio de um adulto deve acessar o link:
https://profrafaelak.blogspot.com/2020/04/10-dicas-de-jogos-de-alfabetizacao-on.html?m=1 e escolher o
jogo de alfabetização, o site disponibiliza 10 jogos sendo eles: palavra secreta (parecido com o
jogo da forca), complete as palavras, que letra vem depois, organizar o alfabeto, completar as
frases, organizar as sílabas, ligar os pontos em ordem alfabética, formar palavras, leitura,
cruzadinha, dica extra: jogo para criar cenários de histórias
Não se esqueça de mandar uma foto sua realizando a atividade para a professora.
Obs.: Caso solicite o uso do Plug-in adobe flash player, é necessário apenas ir nas
configurações e permitir o acesso.
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4º DIA
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
1) Leia o texto para responder as questões que seguem:
a) Volte ao texto “brincando com indígenas”, e pinte de:
Verde o título do texto.
Amarelo os brinquedos construídos pelos indiozinhos.
Vermelho o local em que as meninas indígenas brincavam de pega-pega.
b) “As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar”. Para você, o que significa
criativas na hora de brincar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
BRINCANDO COM OS INDÍGENAS Nas comunidades indígenas, algumas vezes é necessário ir até a mata, achar o material,
aprender a fazer o brinquedo e só, então, começar a brincar. Construir o brinquedo faz parte da brincadeira!
As crianças indígenas são muito criativas na hora de brincar. Elas, geralmente, não têm lojas onde comprar os brinquedos, por isso inventam sempre novas brincadeiras para passar o tempo. Os indiozinhos aprendem enquanto brincam.
Desde cedo, os pequenos índios aprendem a conhecer a natureza e, utilizando-a, fazem arcos e flechas, bichos de palha, bonequinhas de barro ou de sabugo de milho, canoas pequeninas de madeira ou de palha de açaizeiro, piões, petecas e diversos brinquedos feitos com coco e palha de palmeira, tucum ou babaçu.
Fazem também bolas de palha, panelinhas, bichinhos de barro, trançados de palha. As meninas gostam de brincar de pega-pega em um riozinho. É a melhor hora do dia. É muito gostoso.
Adaptado: MUNDURUKU, Daniel. Coisas de índio: Versão infantil. São Paulo: Callis, 2003.p.42
Glossário: Açaizeiro – palmeira onde nasce o açaí; Babaçu – tipo de palmeira que produz um coco muito pequeno; Tucum – tipo de palmeira cultivada para extração de fibras para confecção.
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______________________________________________________________________
c) De onde as crianças indígenas tiram o material de que precisam para fazer seus brinquedos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2 ) Sabemos que os nomes podem estar no singular (quando indicam um só elemento) ou no
plural (quando indicam mais de um elemento). A maneira mais comum de formar o plural é
acrescentar a letra s no final da palavra. Mas existem outras formas.
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
Pião
Piões
_________
-____________
anzol
anzóis
_________
____________
Bombom
Bombons
___________
__________
Flor
Flores
________
__________
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340
+ 255 32
+ 43
190
+ 150
728
─ 291 573
─ 120
633
─ 261
356
─ 196
262
+ 175
248
+ 124
57
─ 24
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
1) Resolva as continhas e após pinte a figura , de acordo com a
tabela de resultado apresentada ao lado:
ATIVIDADE MOMENTO MUSICAL
Passo a passo da atividade:
1. Proponha um diálogo com alguém de sua família, falando um pouco sobre a
importância da música em nossas vidas, do quanto a musica pode proporcionar
bons sentimentos no nosso cotidiano.
480
─ 140
VERMELHO 340
AMARELO 75
ROXO 437
ROSA 453
AZUL 160
CORAL 595
MARROM 33
VERDE 372
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2. Pergunte em qual situação da vida dessa pessoa, a música teve um momento especial. Peça
para essa pessoa relatar as músicas que marcaram a sua vida, e no final escolha uma, para
vocês ouvirem juntos;
3. Após ouvir a música, você preencherá o questionário abaixo:
Questionário
1. Ao escutar essa música, você:
a) ( ) Desliga imediatamente
b) ( ) Ouve atentamente
c) ( ) Compra o CD
d) ( ) Deixa tocando como música de fundo
2. Imagine alguém que gostaria dessa música e escreva seu nome.
____________________________________________________________________
3. O que você sente ao ouvir essa música?
____________________________________________________________________
4. O que você vê ou imagina se fechar os olhos e ouvir essa música?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Se essa música fosse fundo musical de um comercial, que produto seria vendido?
__________________________________________________________________
6. Em que tipo de lugar tocaria essa música?
__________________________________________________________________
7. Você gosta desse tipo de música? Por quê?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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A música é: ( ) Divertida ( ) Suave ( ) Chata ( ) Melancólica.
A letra da música é: ( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica.
Quando ouve a música, você: ( ) Quer dançar ( ) Quer chorar ( ) Sente saudades.
8) Se a música fosse de um filme, qual seria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9) Sobre o que seria o filme?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10) Onde a história se passaria?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
11) Quais seriam os personagens?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12) Como terminaria o filme?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Atividade extra
Reutilizar é divertido e é
uma forma de cuidarmos do
meio ambiente. Menos lixo!
Menos poluição!
Objetos que você nem imagina podem virar brinquedos!
Muito cuidado! Só faça esse brinquedo com a participação de um adulto.
Vamos, então, aprender a fazer um bilboquê com garrafa descartável? Você fará essa atividade com o seu responsável.
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MATERIAL
• uma garrafa PET
• uma tampa de garrafa PET
• barbante
• fita colorida
• tesoura
COMO FAZER
• Com a ajuda de um adulto, utilize a parte da garrafa já cortada por ele.
• Peça para seu responsável fazer um furo no meio da tampa.
• Em seguida, você vai amarrar uma das pontas do barbante no bico da garrafa. Passe, em
seguida, a outra ponta do barbante por dentro do furo da tampinha. Dê um nó.
• Lembre-se de enfeitar a garrafa com uma fita colorida bem bonita.
COMO BRINCAR
• Segure o bico da garrafa com a parte aberta para cima.
• Tente colocar a tampinha que está pendurada na linha dentro da garrafa.
Será que você consegue?
DIVIRTA-SE!!!