7º anocdn.editorasaraiva.com.br/wp-content/sites/24/2017/02/05180256... · LOPES, S. Bio, Volume 2, Ed. Saraiva, 1997. Saraiva, 1997. Desconsiderando os vírus como seres vivos,

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SIGMAIS :: fev/2017 | 7º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL | Módulo 1 - 7º Ano.docx 1

LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leia o poema de Murilo Mendes e se atente para os estudos realizados sobre as classes de palavras.

Meninos

Sentado à soleira da porta Menino triste Que nunca leu Júlio Verne Menino que não joga bilboquê Menino das brotoejas e da tosse eterna Contempla o menino rico na varanda Rodando na bicicleta O mar autônomo sem fim É triste a luta de classes.

(Murilo Mendes) Bilboquê: brinquedo que consiste em encaixar uma bola com um furo em um bastão.

Sobre o texto, responda aos itens a seguir.

a) Com base no conteúdo do texto, por que a palavra menino é utilizada como um substantivo comum?

b) Identifique e retire do texto um exemplo de substantivo derivado, simples, próprio e abstrato.

c) No verso: “É triste a luta das classes”, explique por que a palavra destacada é um substantivo.

2. Leia a tirinha a seguir e responda às perguntas:

(http://clubedamafalda.blogspot.com.br/2007_02_01_archive.html#.WE7ZcNUrLIU)

a) Na tira lida, Miguelito afirma que Mafalda é igual às outras. A que provavelmente ele a compara?

7º ano

Ensino Fundamental • Módulo 1 • 1º período

10/02/2017



b) No terceiro quadrinho, a personagem de Miguelito faz uma distinção entre o amigo e um amigo. Explique de que

modo o uso das palavras um e o afeta no sentido do que é dito.

3. Observe a tirinha de Calvin e analise a construção das ideias para responder ao que se pede.

Que termos foram utilizados, no diálogo da tirinha, para identificar Calvin, o pai de Calvin e a família inteira? Qual o papel

dessas palavras?

4. Na frase “Qualquer dias desses, passo na sua casa.”, a forma verbal destacada:

A está no presente, indicando uma ação momentânea ou pontual.

B está no pretérito, indicando uma ação durativa ou repetitiva que começa num passado mais ou menos distante e

perdura ainda no momento em que se fala.

C está no presente, indicando uma verdade universal.

D está no presente, indicando que a ação se dará num tempo futuro.

E está no futuro, indicando que a ação se dará num tempo presente.

5. Leia o fragmento de texto abaixo:

“Com o último trompejo do berrante, engarrafam no curral da estrada de ferro o rebanho.” (Guimarães Rosa)

A forma verbal engarrafam se encontra no tempo

A presente do subjuntivo.

B pretérito imperfeito do indicativo.

C pretérito perfeito do indicativo.

D presente do indicativo.

E imperativo afirmativo.



MATEMÁTICA 6. A tabela seguinte apresenta o saldo de gols de alguns times no

Campeonato Brasileiro de Futebol de 2 016, até a 37ª rodada.

Classificação TIME SG

(saldo de gols)

8º Grêmio –2

9º Chapecoense

–4

10º Ponte Preta –6

11º São Paulo 3

12º Fluminense 0

De acordo com essas informações, o time com o menor saldo de gols é o(a)

A Grêmio.

B Chapecoense.

C Ponte Preta.

D São Paulo.

E Fluminense.

7. Em relação aos números naturais e inteiros, avalie as afirmações a seguir.

I. Todo número natural é um número inteiro.

II. O simétrico de 3 é um número natural.

III. O sucessor de –34 é –35.

IV. Entre –5 e +2 há, exatamente, seis números inteiros.

É correto apenas o que se afirma em

A I e IV.

B II e III.

C III e IV.

D I, II e III.

E I, III e IV.

8. Seja 12 6 10A e B igual ao simétrico de –4. Dessa forma,

determine o valor de A – B.

Resposta: _________________________________________________________________________________________________________________________________

RASCUNHO



9. A tabela abaixo apresenta a temperatura em uma cidade do Rio Grande do Sul, durante o inverno.

Horário Temperatura

2h −5 °C

4h −6 °C

6h 0 °C

8h −1 °C

a) Qual o horário com a menor temperatura?

Resposta: _________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Qual o horário com a maior temperatura?

Resposta: _________________________________________________________________________________________________________________________________

c) De 2 h para 4 h a temperatura aumentou ou diminuiu? Quanto?

Resposta: _________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Dê os valores associados aos pontos A, B, C e D nas retas numeradas seguintes.

–30 –20 –10 0 A B

C D 0 30

a) A = _______________

b) B = _______________

c) C = _______________

d) D = _______________

e) E = _______________

RASCUNHO



CIÊNCIAS 11. Os seres vivos diferem da matéria bruta porque são constituídos de células. Por essa razão, afirmamos que a célula é a

unidade estrutural dos seres vivos. A célula, isolada ou junto com outras células, forma todo o ser vivo ou parte dele. Além disso, ela tem toda a “estrutura” necessária para realizar as funções de um ser vivo, como nutrição, produção de energia e reprodução. Considerando essas informações e conhecimentos relacionados, observe os esquemas das células a seguir e responda às perguntas.

III

IIIIV

a) Todos os organismos vivos são constituídos pelo mesmo tipo celular? Justifique sua resposta.

b) Cite uma diferença existente entre a célula procarionte e as células animal e vegetal.

c) Cite uma diferença existente entre a célula animal e vegetal.

d) A que tipo de “estrutura” o texto se refere ao informar que é o responsável pelas atividades celulares?

e) Classifique as células apresentadas no esquema acima quanto à organização nuclear de cada uma.

12. Estabeleça a sequência dos níveis de organização nos seres pluricelulares, desde o átomo até o organismo. Cite um exemplo de cada um desses níveis.

13.

Num filme de ficção científica, cuja ação transcorre no ano de 2100, todos os seres autótrofos desapareceram da Terra, em virtude

de vários fatores, incluindo desmatamentos; poluição do ar, do solo e de água; e ação de parasitas.

Mas os seres humanos sobreviveram e elaboraram uma solução para o problema da fome: eles passaram a fabricar todos os

nutrientes de que necessitavam em fábricas sofisticadas e equipadas com máquinas especiais e instrumentos como computadores. O

processo de fabricação de alimento era semelhante ao utilizado pela maioria dos seres autótrofos, como as plantas, mas com uma única

diferença: o processo resultava só em alimentos (mais nada era produzido). BARROS, C. e PAULINO, R.W., Ciências – Os seres vivos. Ed. Ática, 2007. (Adaptado).

a) Quais substâncias retiradas do ambiente essas fábricas provavelmente usavam na síntese de alimentos?



b) Se o processo de fabricação de alimento era semelhante ao realizado pela maioria dos seres autótrofos, qual é a fonte de energia utilizada nessas fábricas?

c) Qual estrutura celular é responsável pela produção de alimento nas células eucariontes autótrofas?

d) Qual estrutura celular é responsável pela produção de energia nas células eucariontes?

e) Se essas fábricas produziam apenas alimentos, os seres humanos teriam algum outro problema para resolver em

relação à sua sobrevivência na Terra? Explique.

14. Leia o texto Conversas sem palavras, adaptado do livro de Sônia Lopes.

Além dos sons, os animais, em sua grande maioria, usam os cheiros e o corpo para se comunicarem. Algumas espécies de sapos, por exemplo, não possuem defesa direta contra as cobras que os têm como destaque no cardápio, mas conseguem escapar delas: incham o corpo e elevam-se nas patas, parecendo muito maiores e assustadores do que realmente são. Já os leões delimitam o território por meio do cheiro da urina. É um aviso para que leões de outro grupo não se aproximem.

Certas posturas também são códigos de conversa: em brigas entre lobos, um deles avisa que se rendeu ao oferecer o pescoço aos dentes do adversário. Tais recursos são fundamentais em situações delicadas como o acasalamento. A gaivota fêmea levanta a cabeça algumas vezes para mostrar que se interessou por algum macho. Já as fêmeas do mergulhão preferem virar a cabeça para o lado. E há, ainda, aquelas espécies que apresentam preferência pelo uso do som no processo do acasalamento.

LOPES, S. Bio, Volume 2, Ed. Saraiva, 1997.

Desconsiderando os vírus como seres vivos, assinale a opção que apresenta apenas características gerais dos seres vivos, e que estejam presentes no texto.

A Locomoção e nutrição.

B Nutrição e reprodução.

C Movimento e locomoção.

D Ciclo de vida e fotossíntese.

E Organização celular e reprodução.

15. Observe a tirinha.

(Laerte. Classificados - livro1 - São Paulo: Devir, 2001. p. 15.)

Assinale a opção que apresenta a característica geral dos seres vivos identificada na tirinha pela ação dos tamanduás.

A Nutrição.

B Organização celular.

C Reprodução.

D Locomoção.

E Movimentação.



GEOGRAFIA 16. Acerca dos seguintes conceitos, explique o que é:

a) uma sociedade:

b) um povo:

17. O Estado corresponde ao conjunto de instituições, no campo político e administrativo, que organiza o espaço de um

povo ou nação. Para o Estado existir, é necessário que ele possua seu próprio território e que exerça sobre este sua

cidadania, ou seja, o Estado deve ser a autoridade máxima na área a ele correspondente. De acordo com o conceito

exposto, descreva qual a principal função do Estado.

18. O mundo é dividido por fronteiras ou linhas divisórias que marcam os limites da soberania de cada Estado-Nação. Esse espaço que cada Estado ocupa é chamado de território. O que são fronteiras? Como podem ser definidas?

http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/conceito-territorio.htm



19. Entre os aspectos culturais de um povo, a língua e a religião são os que mais se destacam. A língua falada por um povo

une os indivíduos, pois é por meio dela que são expressos ideias e pensamentos, fortalecendo as relações entre os

integrantes do grupo. Marque a opção que define corretamente o termo “país”.

A Também chamado de estado, um país é marcado pelas divisões territoriais internas, conhecidas como províncias,

cantões e até departamentos.

B Grupo de pessoas que falam a mesma língua e possuem as mesmas tradições.

C País é formado por um povo que vive em um território próprio, tendo um governo que o representa. Também pode

ser chamado de Estado nacional.

D Um país não precisa necessariamente de um território próprio. Povos nômades, como os ciganos, também podem

ser caracterizados como um país.

E País é um conjunto de hábitos ou costumes transmitido de uma geração para outra.

20. Assinale a opção que apresenta somente povos sem país.

A Russos, bascos e noruegueses.

B Ciganos, israelenses e poloneses.

C Turcos, iranianos e chechenos.

D Curdos, palestinos e bascos.

E Gregos, árabes e etíopes.

HISTÓRIA 21. As crises do século III, no Império Romano, podem ser explicadas por um único motivo? Explique.

22. Os povos germânicos invadiram o Império Romano ou migraram para o interior dele? Explique.

23. Descreva as atitudes dos imperadores Diocleciano, Constantino e Teodósio em relação ao cristianismo.



24. Sobre a crise do Império Romano, julgue as afirmativas em C (certa) ou E (errada).

C E O Edito de Milão, de 313, acabou com as perseguições aos cristãos, mas provocou as grandes invasões

bárbaras.

C E As perseguições aos cristãos só cessaram quando o cristianismo foi reconhecido como religião oficial do

Império, em 391.

C E Os povos germânicos só entraram no Império Romano depois do século V, em decorrência dos ataques dos

hunos.

C E Depois de um período de tolerância, o cristianismo foi oficializado como religião única do Império Romano.

C E A oficialização do cristianismo provocou a divisão do Império Romano em duas partes: a ocidental e a

oriental.

25. Pesquise o tema e resolva a questão.

O Império Bizantino ou Romano do Oriente existiu durante a Idade Média, sendo-lhe cronologicamente coincidente.

Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A Seu período de maior esplendor e expansão ocorreu sob o governo de Justiniano.

B Sua posição geográfica correspondia às terras da parte ocidental do Império Romano.

C Apresentava excessiva descentralização política, o que enfraquecia os imperadores.

D Reprimiu violentamente os cristãos.

E A força da cultura romana fez com que o latim fosse a língua de emprego geral.

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