ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAE

ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade De ÉvoraA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola De Artes (UE)A.3. Ciclo de estudos:Mestrado em DesignA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:DesignA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):214A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:213A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):Quatro Semestres (Dois anos)A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:24

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições de acesso interpretam o espírito a lei.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Os objetivos do curso e a sua estrutura constituem uma evidência clara. A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudos

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAESatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura do curso corresponde à distribuição de 120 ECTS, por 4 semestres sendo apresentadaem 3 ramos. Nessa distribuição, idêntica para os 3 ramos, 98 ECTS são na área científica de Design(82%), 12 ECTS noutras áreas científicas oferecidas pela Universidade com o formato de opçõeslivres (10%) e os restantes 10 divididos entre as Artes Visuais (4%) e a Sociologia (4%). A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A coordenadora do Ciclo de Estudos é doutorada na área científica principal do curso, possuiexperiência pedagógica e trabalho de investigação relevantes.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.Não aplicávelA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).Não aplicávelA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.n. a.A.12.6. Pontos Fortes.n. a.A.12.7. Recomendações de melhoria.n. a.

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos enunciados para o ciclo de estudos são claros. A Universidade de Évora indica que “AProposta de Plano de Desenvolvimento Estratégico que foi apresentada pela Reitoria da UÉ àacademia, em Dezembro de 2014, define três áreas âncora para o futuro da Universidade,aplicando-se uma delas diretamente a este curso de mestrado: “O Património (material, imaterial ehumano) e as Artes”, onde se inclui estrategicamente a área do Design.” (citado do relatório). Sãoindicados vários meios para divulgação dos objetivos do CE junto da comunidade académica com elerelacionada.1.5. Pontos Fortes.n. a.

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAE1.6. Recomendações de melhoria.n. a.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Este mestrado está integrado no departamento de Artes Visuais e Design da Escola de Artes daUniversidade de Évora. A tutela científica do curso é assegurada pelo Conselho Científico dessaEscola. Uma direção de curso é responsável pelo seu bom funcionamento e uma comissão de cursocom representação dos alunos permite a participação destes na gestão do CE. Os órgãos de direçãodo Departamento fazem a interface entre a gestão do curso e a Escola. A Universidade de Évora temtambém os órgãos de representação “típicos” onde os vários corpos universitários institucionaisestão presentes.2.1.4. Pontos Fortes.n. a.2.1.5. Recomendações de melhoria.n. a.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os estudantes e docentes são inquiridos sobre o funcionamento das unidades curriculares, sobre osdocentes, sobre o curso e condições gerais da Universidade. Existem regulamentos e sistemas deinformação (SIPGQ-UÉ) atualizados em 2014, sendo este processo transversal a toda a Universidade.Existe um Conselho de Avaliação responsável pela monitorização do sistema.

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAESão referidos relatórios intermédios de demonstração do cumprimento da condição de acreditaçãoremetidos à A3ES.

2.2.8. Pontos Fortes.n. a.2.2.9. Recomendações de melhoria.n. a.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Em parte3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A Escola das Artes da Universidade de Évora oferece instalações e espaços oficinais qualificadospara o ensino do design, disponibilizados aos alunos diariamente num período de tempo alargado.No entanto, durante a visita foi possível detetar e debater a necessidade de atualizar esses espaçoslaboratoriais dedicados à experimentação, quer ao nível das tecnologias convencionais (madeira emetais), quer no âmbito do investimento em tecnologias computacionais (máquinas-ferramentasCNC).A CAE pôde ainda constatar um deficit na oferta de títulos e revistas especializadas na área deDesign.

3.1.4. Pontos Fortes.n. a.3.1.5. Recomendações de melhoria.Os espaços laboratoriais dedicados às tecnologias convencionais de construção de protótiposnecessitam, na área das madeiras e dos metais, de algumas máquinas que potenciem essaexperimentação (p. e. quinadeira, calandra, torno de madeira). Por outro lado, recomenda-se aindaque equipamentos dedicados ás novas tecnologias de produção, ou seja, máquinas-ferramentas CNCdeveriam ser adquiridas.Quanto à biblioteca, seria importante a aquisição de periódicos de índole profissional nas áreas doDesign cobertas pelo curso, ampliando e atualizando também as monografias dedicadas à disciplina.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Em parte3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAEincluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No relatório são somente referidas, genericamente, as relações internacionais e nacionaisestabelecidas pela Universidade de Évora, sem se especificar o que acontece no âmbito deste ciclode estudos. A CAE pôde confirmar que esta dimensão é ainda incipiente, mas que se encontra emdesenvolvimento. A relação com outros cursos dentro da Escola foi comprovada na visita.A CAE pode verificar um bom relacionamento com empresas e entidades públicas locais que seligam ao ciclo de estudos, quer solicitando e apoiando os projetos dos estudantes nas UC de projeto,quer como empregadores dos seus graduados.

3.2.6. Pontos Fortes.n. a.3.2.7. Recomendações de melhoria.Existindo uma estrutura na Universidade de Évora dedicada às relações internacionais (DMRI) estadeverá ser convocada para auxiliar os esforços da área de Design desta Escola no sentido dodesenvolvimento e multiplicação das parcerias.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Em parte4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Não4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A atualização das fichas relativas aos docentes (2015/2016), solicitada durante a visita, permiteconcluir que o corpo docente é qualificado (86,9% PhD), próprio (91,7% com contrato a TI) emaioritariamente estável. O Design é a única área científica fundamental do ciclo de estudos (com98 ECTS - 82%). Os docentes doutorados especializados nesta área correspondem a 60,7% (4,63)dos ETI que compõem o corpo docente, cumprindo os preceitos legais requeridos. Não existem evidências da distribuição de tempo do corpo docente entre tarefas de docência,

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAEinvestigação e administrativas. Não foram referidas ações para a promoção da mobilidade do pessoal docente, quer entreinstituições nacionais, quer internacionais. O programa Erasmus não teve qualquer tipo de adesãoneste CE.

4.1.10. Pontos Fortes.n. a.4.1.11. Recomendações de melhoria.Foi solicitado, enquanto pedido de informação, a atualização do corpo docente e das respetivasfichas. No entanto, continua a não existir informação sobre tempo atribuído a outras tarefas(administrativas e investigação).

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O ciclo de estudos beneficia, também a este nível, de conviver com toda a comunidade académica daEscola de Artes nas mesmas instalações o que permite a partilha de recursos a este nível. Existemfuncionários específicos para o apoio às instalações oficinais do curso. Durante a visita foi possívelconstatar o empenho destes funcionários, bem como confirmada a sua participação em ações deformação adequadas.4.2.6. Pontos Fortes.n. a.4.2.7. Recomendações de melhoria.A CAE pode constatar que, apesar do empenho dos atuais funcionários, seria importante, na medidado possível, incrementar o apoio técnico especializado nas áreas do Secretariado, do Multimédia eda Informática o que permitiria uma maior qualidade do serviço prestado.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Em parte5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Em parte5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Só é apresentada uma caracterização dos alunos por género e distribuição etária. O número de

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAEcandidatos em 1ª opção não atingiu o número de vagas que foram parcialmente preenchidas (naordem dos 50%) por estudantes com uma nota média de entrada que ronda os 140. 5.1.4. Pontos Fortes.n. a.5.1.5. Recomendações de melhoria.Recomenda-se um reforço substantivo da comunicação e apresentação deste CE interna eexternamente à Universidade de Évora.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Em parte5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.São indicadas as estruturas da Universidade de Évora que oferecem o conjunto de apoios aoestudante, que é requerido. Como já se referiu, o programa Erasmus não teve adesão neste ciclo deestudos.5.2.7. Pontos Fortes.n. a.5.2.8. Recomendações de melhoria.Existindo uma estrutura na Universidade de Évora dedicada às relações internacionais (DMRI) estadeverá ser convocada para auxiliar os esforços da área de Design desta Escola no sentido de darvisibilidade ao CE e promover a mobilidade de estudantes, docentes e funcionários.

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Em parte6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Em parte6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A análise das fichas das UC e o contacto com os corpo docente e discente do CE permitiramconfirmar algumas inconsistências no elenco disciplinar e no desenho do plano de estudos. A título

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAEde exemplo destacam-se as disciplinas de Projeto que deveriam distinguir os dois ramos, mas queapresentam objectivos e conteúdos programáticos idênticos (excepto na bibliografia) ou umadisciplina de Design de Interiores comum aos vários ramos, cuja transversalidade não é justificada.A inexistência de outras unidades curriculares para além da dissertação / projeto / estágio no 2º anodeste CE afasta os estudantes de uma vivência coletiva em sala de aula, o que, como a CAE podeouvir, é desmotivador.

6.1.6. Pontos Fortes.n. a.6.1.7. Recomendações de melhoria.A CAE constatou que o curso necessita de uma reestruturação no seu plano de estudos, facto aceitepelo corpo docente durante a visita.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Em parte6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Em parte6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A análise das fichas de cada disciplina e os dados recolhidos durante a visita tornaram evidentes asrespostas assinaladas. Volta-se a referir o caso da mimetização programática das duas disciplinas deProjeto nos três ramos do CE, mas também alguma falta de legibilidade no funcionamento dadisciplina de Temas da Cultura Contemporânea em Design ou alguma invisibilidade nasMetodologias de Investigação de tópicos que corporizem a perspectiva do Design. Foi ainda referidoà CAE que não existe oferta de optativas na área de Design e que a sua escolha, ainda que apoiadainformalmente pelos docentes, nem sempre se traduzia na possibilidade efetiva da disciplina emcausa.6.2.7. Pontos Fortes.n. a.6.2.8. Recomendações de melhoria.A CAE constatou que várias disciplinas do curso necessitam de um redesenho dos seus objectivos econteúdos programáticos justificando-se a atualização das fichas das unidades curriculares. Maisuma vez esta recomendação foi aceite pelo corpo docente durante a visita.Sugere-se, igualmente, a formulação de uma lista de optativas aconselháveis que assegurem apossibilidade da frequência deste CE, bem como a oferta à Universidade de disciplinas desta áreacientífica como opções livres.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAESim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A este nível a visita da CAE permitiu confirmar junto dos vários corpos académicos envolvidos no CEuma abordagem pedagógica dialogante. O ensino do Design, centrado no projeto, tem uma natureza que implica o desenvolvimento decompetências de investigação. 6.3.6. Pontos Fortes.n. a.6.3.7. Recomendações de melhoria.n. a.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Em parte7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os dados indicados e confirmados pela CAE apontam para um sucesso escolar positivo e idêntico nasdisciplinas das várias áreas científicas. No entanto, o número de graduados por ano é baixo o quetraduz um índice de desistências que deve ser analisado. Na visita, a direção do curso justificou estasituação pela empregabilidade antes do final do curso, o que foi confirmado por docentes e alunos. 7.1.6. Pontos Fortes.n. a.7.1.7. Recomendações de melhoria.Apesar da empregabilidade ser um indicador positivo devem ser desenvolvidas estratégias quepermitam compatibilizar essa situação com a possibilidade de finalizar o curso.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAE7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Não7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Em parte7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Em parte7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os docentes distribuem-se por duas Unidades de Investigação: Centro de História da Arte eInvestigação Artística - CHAIA (UÉvora) e Instituto de História da Arte – IHA (Unova). Foramapresentadas listas de publicações científicas recentes dos docentes, que indiciam produçãocientífica na área predominante do curso. É igualmente referido um conjunto de temas deinvestigação e prémios que pretendem demonstrar alguma ligação ao tecido económico. No entanto,não se recolheram evidências sobre a valorização e impacto no desenvolvimento económicoresultantes da investigação produzida. 7.2.8. Pontos Fortes.n. a.7.2.9. Recomendações de melhoria.O número de horas letivas semanais e o número de diferentes disciplinas que os docentesapresentam tendem a inviabilizar um desenvolvimento mais profícuo do trabalho de investigação ede extensão à sociedade.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Não7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No relatório estão assinaladas colaborações e serviços prestados à comunidade local os quais foramelogiados pelas entidades e empresas da região que a CAE pôde contactar. Os números damobilidade são nulos.7.3.6. Pontos Fortes.n. a.7.3.7. Recomendações de melhoria.A inexistência de mobilidade deveria merecer a maior atenção por parte da direção do curso e dosórgãos competentes da Universidade de Évora para a definição de estratégias com vista à alteraçãodesta situação.

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8. Observações8.1. Observações:Ao longo das várias reuniões que a CAE teve durante a visita foram referidos diferentes aspetosrelacionados com o ensino e as aprendizagens, bem com as dimensões contextuais materiais ehumanas que os corporizam. Para complementar e atualizar o relatório de autoavaliação foi feito umpedido de informação formal relativo à atualização do Corpo Docente e respetivas fichas.A direção do CE apresentou uma proposta de reestruturação onde se elimina um dos ramosexistentes na configuração original motivada quer pela sua baixa atratividade em termos decandidaturas, quer pela possibilidade de integrar os tópicos científicos que lhe eram centrais nosoutros ramos.A CAE detetou que alguns docentes do CE em avaliação apresentavam sobrecarga letiva e umnúmero excessivo de UC lecionadas. O reforço de doutores na área científica fundamental do CEestá a ser implementado (e deverá ser continuado) o que se espera minimize este problema compotenciais impactos negativos na disponibilidade para a investigação científica, para atividades deextensão à comunidade ou para a mobilidade.Apesar de considerar que a Escola de Artes da Universidade de Évora possui instalações eequipamentos qualificados para o ensino do Design, a CAE observou, durante a visita às oficinasconvencionais de madeiras e metais, a falta de algumas máquinas consideradas essenciais, bemcomo a inexistência de máquinas ferramentas controladas por computador. Por outro lado, a CAEpôde ainda verificar que a biblioteca não dispõe de um número de títulos e de publicações periódicasespecializados que possam sustentar o aprofundamento e atualização do conhecimento na áreacientífica do CE.A análise SWOT apresentada no relatório, depois de cruzada com a informação recolhida durante avisita mereceu os comentários que constam nos pontos seguintes deste documento (9.2 e 9.9).

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:n. a.9.2. Alterações à estrutura curricular:A proposta de extinção do ramo “Gestão do Design, Ecodesign e Design para a Sustentabilidade” éjustificável pela falta de adesão junto dos estudantes do ciclo de estudos. A CAE é igualmentefavorável à inclusão dos tópicos científicos que lhe eram subjacentes na oferta disciplinar a inscreverpossivelmente no tronco comum da revisão do plano de estudos requerida. 9.3. Alterações ao plano de estudos:n. a.9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:n. a.9.5. Recursos materiais e parcerias:n. a.9.6. Pessoal docente e não docente:n. a.9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:n. a.9.8. Processos:n. a.

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAE9.9. Resultados:Os números de graduados é manifestamente baixo, nomeadamente no período normal do curso (1/8em 2013/2014) como detetado e justificado no relatório de autoavaliação. As ações propostas(reuniões periódicas de acompanhamento e os Encontros do Mestrado em Design) para soluçãodeste problema poderão ser insuficientes sendo recomendável a inclusão de mais disciplinas no 2.ano do ciclo de estudos. A necessidade de incrementar a internacionalização do curso é igualmente dedutível da situaçãodeficitária que tem registado. Sendo este aspeto da maior relevância as ações propostas e asiniciativas já encetadas deverão ter a prioridade indicada.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):210.3. Condições (se aplicável):Condições imediatas: alteração da estrutura e plano de estudos: (1) tornar mais evidente a diferençaentre os ramos do curso vincando a sua natureza de especialização; (2) a UC Design de Interioresnão deverá constar do tronco comum do CE. Incluir UC transversais à cultura e pratica ao Design; (3)UC optativas adequadas às especializações propostas e a um 2º ciclo de estudos.

Condições a 1 ano: atualização das oficinas de metais e madeiras (uma quinadeira, uma calandra,tornos para madeira e metais). Os títulos na biblioteca devem prever as obras inscritas nasbibliografias das fichas das UC.

Na pronúncia apresentada pela Instituição foram enunciadas respostas para o conjunto de condiçõesfixadas no relatório preliminar, quer pelo desenvolvimento de uma estrutura e plano de estudos parao curso totalmente novos, na sua filosofia e configuração, quer pela proposta de iniciativas paracolmatar os deficits apontados ao nível do equipamento e dos títulos disponíveis na biblioteca.10.4. Fundamentação da recomendação:A avaliação da comissão foi globalmente positiva, no entanto, a justificação para a acreditaçãocondicional prende-se com os seguintes fatores:- As condições imediatas apresentadas decorrem da análise do plano de estudos e consequentedebate com o corpo docente e estudantes durante a visita. Visam garantir que a diferença entre osdois ramos não se situe somente em duas semestrais de projeto – as quais têm objectivos econteúdos programáticos em tudo similares -, que o corpo disciplinar comum corresponda a tópicosobjetivamente transversais a ambos os ramos e, finalmente, que as optativas sejam pertinentes noâmbito deste percurso formativo (esta preocupação foi igualmente manifestada pelos alunos). - Relativamente às condições que implicam investimento em equipamento elas decorrem danecessidade de atualizar e completar as oficinas, tornando-as mais adequadas à experimentação emDesign. Ainda relativamente a este ponto, recomenda-se ainda a aquisição uma máquina ferramentaCNC para que os estudantes possam estudar e testar as novas tecnologias computacionaisassociadas à fabricação de produtos. - Foi solicitada durante a visita uma listagem dos títulos classificados no âmbito da área de Design oque permitiu confirmar a sua insuficiência.Existem outros elementos, expressos nesta apreciação, que merecem também a atenção por parte dacoordenação do curso, da Escola, e da Universidade de Évora, dos quais se destacam a inexistênciade mobilidade (p. e. Erasmus) e o baixo índice de graduação no período normal do ciclo de estudos.Ouvidos os estudantes do curso, recomenda-se a introdução de, pelo menos, mais uma disciplina

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ACEF/1415/0901762 — Relatório final da CAEsemestral no 3º semestre do curso como instrumento agregador e de motivação para a presença dosestudantes na Escola. Considera, pois, esta comissão que, apesar da avaliação ser globalmente positiva, a acreditação deveser condicional, havendo lugar a uma reavaliação deste ciclo de estudos quando estiverem satisfeitasas condições julgadas pertinentes. Finalmente esta comissão gostaria de salientar a relação próxima e profícua entre os diferentescorpos que constituem esta Escola, destacando-se o empenho e profissionalismo dos funcionários e adedicação dos docentes do ciclo de estudos em apreço.

Face à pronúncia apresentada pela instituição esta comissão entendeu dilatar o período deacreditação condicional, considerando estarem reunidas algumas das condições mencionadas norelatório preliminar.No entanto, a acreditação condicional justifica-se na possibilidade do CE ser reavaliado no final deum ciclo de funcionamento do novo plano de estudos, entenda-se 2 anos.

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