ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAE

ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Universidade De LisboaA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Faculdade De Farmácia (UL)A.3. Ciclo de estudos:Mestrado em Análises ClínicasA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Análises ClínicasA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):ACA.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):4 (quatro) semestresA.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo:15

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentaresExistem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições específicas de ingresso estão descritas no relatório e foram confirmadas durante asreuniões na visita da CAE.A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.No relatório encontram-se as justificações que suportam a designação do curso.

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEDurante a visita à instituição e das reuniões com docentes e estudantes foi confirmada a coerênciada designação.A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSatisfaz as condições legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.A estrutura curricular e plano de estudos que foram apresentados no relatório seguem os requisitoslegais. Durante a visita ficou confirmada a sua adaptação. A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.Os cinco docentes indicados no relatório, como responsáveis pela coordenação do curso, apresentamCV pedagógico e cientifico adequados às funções que lhes são atribuídas, o que foi confirmado nasreuniões com a CAE.A organização destas tarefas está adaptada ao previsto.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.2. São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.SimA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.SimA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).Não aplicávelA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Com o descrito no relatório e no diálogo com os docentes, estudantes e graduados do curso foramconfirmados os pontos assinalados .A.12.6. Pontos Fortes.A qualidade e a experiência profissional existente nos vários locais de estágio disponibilizados aosestudantes.A competência profissional, cientifica e pedagógica dos coordenadores do curso e dos responsáveispelos estágios. A.12.7. Recomendações de melhoria.Manter a qualidade do curso e a actualização dos ensinamentos em Análises Clínicas. Rever as horas de trabalho atribuídas ao "estágio laboratorial"e a sua distribuição pelos diferentescomponentes dessa Unidade Curricular. Notar que á UC "Estágio Laboratorial" estão atribuídos 45ECTS ( o que corresponde a cerca de 1260 horas de trabalho).

1. Objectivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivosdefinidos.Sim

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAE1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação acima mencionada foi confirmada através do descrito no relatório e durante a visitanas reuniões da CAE com docentes e estudantes do ciclo de estudos. 1.5. Pontos Fortes.A elevada qualidade do corpo docente do curso e o apoio dado aos estudantes nas várias vertentesde aprendizagem e inserção na realidade profissional no âmbito das Análises Clínicas. 1.6. Recomendações de melhoria.Nada em particular a referir.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O descrito no relatório e as reuniões realizadas durante a visita da CAE confirmaram o cumprimentoassinalado.2.1.4. Pontos Fortes.A existência de procedimentos adequados à missão da instituição e aos objetivos gerais deste ciclode estudos. 2.1.5. Recomendações de melhoria.Manter e adaptar as sugestões provenientes das discussões internas sobre a temática geral dasAnálises Clínicas

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suaus funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de acções de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O descrito no relatório e as reuniões realizadas durante a visita da CAE confirmam o cumprimento

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEassinalado.2.2.8. Pontos Fortes.Organização interna, estrutural e funcional da instituição. Controlo de qualidade a nível pedagógico e cientifico dos locais de estágio cuidadosamente aplicado.Inquéritos on-line a docentes e estudantes, tratados pelo Gabinete de Garantia de Qualidade edepois divulgados.2.2.9. Recomendações de melhoria.Manter, e reforçar, as condições existentes.Assegurar a independência do sistema interno de gestão da qualidade.No âmbito do "Programa" do ciclo de estudos estabelecer uma melhor comunicação com osestudantes por forma a esclarecer a relação entre o grau académico obtido e a empregabilidade.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjectivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessáriosao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Pela análise da lista de Equipamentos e Materiais, da tabela VII do relatório, e durante a visita aoslaboratórios da instituição foi confirmado o cumprimento assinalado. 3.1.4. Pontos Fortes.A adaptação dos equipamentos às práticas laboratoriais, exigidas aos objectivos do curso, edireccionadas para a actividade profissional.Parcerias com laboratórios de referência e profissionais especialistas nas várias áreas doconhecimento em Análises Clínicas.

3.1.5. Recomendações de melhoria.Dentro das possibilidades da instituição, renovar e actualizar alguns dos equipamentos.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Em parte3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suainstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.De acordo com a informação apresentada no relatório e nas reuniões da CAE durante a visita àinstituição foi confirmado o cumprimentos assinalado. 3.2.6. Pontos Fortes.

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEA diversidade e a qualidade dos locais de estágio profissionalizantes. Os protocolos de colaboração com estruturas públicas e privadas de investigação reconhecidas ecredenciadas. 3.2.7. Recomendações de melhoria.Dentro das possibilidades da instituição, alargar a rede de parecerias internacionais com instituiçõesque tenham objectivos compatíveis com a dinâmica do curso. Considerar a criação de uma rede externa de locais de estágios que envolva parcerias"públicas-privadas" que venham a reforçar de forma mais eficiente a colaboração com a instituição.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais.Sim4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino,investigação e administrativas.Sim4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Sim4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O descrito no relatório de auto-avaliação e as informações recolhidas pela CAE durante a visitaconfirmam o cumprimento assinalado. As percentagens apresentadas nas tabelas referentes ao corpo docente próprio, cumprem oscritérios legalmente exigidos, ou seja, acima de 75% de docentes em tempo integral e mais de 60%de docentes academicamente qualificados. 4.1.10. Pontos Fortes.Um corpo docente com elevada qualificação, abrangendo as diversas áreas do conhecimento noâmbito das Análises Clínicas.As colaborações interprofissionais existentes com outras instituições nacionais, publicas e privadasque permitem reforçar o processo de ensino/aprendizagem. O empenho do corpo docente na actualização dos temas de ensino, seguindo as recomendações dosorganismos reguladores da actividade profissional. 4.1.11. Recomendações de melhoria.Manter a dinâmica e coerência da coordenação do curso. Manter a actualização e adaptação das orientações temáticas de ensino e investigação, com base nas

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAErecomendações dos organismos profissionais reguladores das actividades em Análises Clínicas.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àleccionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Ainda que o descrito no relatório seja relativamente omisso sobre a competência profissional etécnica, bem como sobre o regime de trabalho correspondentes às necessidades do ciclo de estudos,a reunião da CAE com o pessoal não docente permitiu confirmar a dedicação e adpatação destesprofissionais à instituição e ao curso. Os procedimentos SIADAP são cumpridos de acordo com a Lei nº 66-B/28 de dezembro.

4.2.6. Pontos Fortes.A dedicação do pessoal não docente às tarefas específicas do curso e à instituição. 4.2.7. Recomendações de melhoria.Nada a referir.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situaçãoprofissional dos pais).Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os dados apresentados no relatório de auto-avaliação e as informações recolhidas durante a visita daCAE, em reuniões com docentes e estudantes, comprovam o cumprimento assinalado. 5.1.4. Pontos Fortes.O número de interessados no curso como primeiro opção.Facilidade de frequência do curso em regime pós laboral pelos trabalhadores-estudantes. 5.1.5. Recomendações de melhoria.Na reunião com os estudantes foi solicitada uma melhor informação sobre o curso, o que nospermite sugerir uma melhoria na divulgação dos dados sobre o ciclo de estudo em funcionamento,através dos meios que a FFUL considerar mais adequados..

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAE5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Em parte5.2.5. A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os dados apresentados no relatório de auto-avaliação e as informações recolhidas durante a visita daCAE, em reuniões com docentes, estudantes e graduados, comprovam o cumprimento assinalado. 5.2.7. Pontos Fortes. A integração de estudantes do ciclo de estudos nos projectos em curso na Unidade de Investigaçãoda FFUL (iMed.ULisboa).A existência de um Gabinete de Comunicação e Imagem da FFUL que divulga e reforça asfacilidades de intercâmbio e mobilidade dos estudantes.O reconhecimento na FFUL da frequência e aprovação em Unidades Curriculares obtidas em Cursosde Mestrado em Análises Clínicas nas Faculdades de Farmácia de Coimbra e Porto.5.2.8. Recomendações de melhoria.Manter e reforçar os procedimentos existentes.Promover junto de estudantes, e possíveis interessados, a divulgação do curso de forma mais eficaz . Melhorar a informação sobre a correlação entre os conteúdos programáticos de algumas UnidadesCurriculares com a realidade profissional.

6. Processos6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A informação descrita no relatório de autoavaliação e as informações recolhidas durante a visita daCAE em reuniões com docentes, estudantes e graduados, comprovam o cumprimento assinalado.6.1.6. Pontos Fortes.A especificidade das competências formativas de acordo com as normas da versão de 2012 do “TheEC4 European Syllabus for PostGraduate Training in Clinical Chemistry and Laboratory Medicine”.A preocupação, por parte dos docentes, em adaptar o conteúdo programático das unidadecurriculares aos diferentes níveis de conhecimento dos estudantes, admitidos nas edições do curso.

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAE6.1.7. Recomendações de melhoria.Sempre que possível proceder à articulação eficiente dos procedimentos e aumentar o nível deactualização de conhecimentos na abrangência temática das Análises Clínicas.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Em parte6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As informações recolhidas do relatório de autoavaliação e durante a visita da CAE, em reuniões comdocentes, estudantes e graduados, comprovam o cumprimento assinalado6.2.7. Pontos Fortes.A frequência das reuniões de coordenação do ciclo de estudos que asseguram a coerência deconteúdos nas diversas unidades curriculares.A experiência acumulada com as revisões efectuadas às várias edições do curso, desde o seu inícioem 2007. 6.2.8. Recomendações de melhoria.Manter o sistema de funcionamento do processo ensino/aprendizagem. Divulgar, de modo mais eficaz, os objectivos a atingir com os ensinamentos globais das diversasunidades curriculares em coerência com o ciclo de estudos.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagemdas unidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.As informações recolhidas do relatório de autoavaliação e durante a visita da CAE, em reuniões comdocentes, estudantes e graduados, comprovam o assinalado6.3.6. Pontos Fortes.O incentivo à participação dos estudantes do ciclo de estudos em simpósios e congressos na área dasanálises clínicas e a oportunidade dos estudantes usufruírem de inscrição gratuita nesses eventos.A integração dos alunos em actividades cientificas através da elaboração obrigatória de uma

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEmonografia. 6.3.7. Recomendações de melhoria.Manter e reforçar as condições gerais existentes.Adaptar os procedimentos de avaliação final dos estudantes de forma a equilibrar a carga total detrabalho solicitada para a atribuição do diploma, no final do ciclo de estudos.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acçõesde melhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No ponto 7.1.4 do relatório está indicado que a % de empregabilidade dos diplomados atinge os 94%em sectores de actividade relacionados com as análises clínicas. Esta informação foi confirmada nodiálogo durante as reuniões da CAEA7.1.6. Pontos Fortes.A elevada % de sucesso dos estudantes nas diversas Unidades Curriculares (80 a 100%) do curso e oelevado grau de empregabilidade no sector das Análises Clínicas.7.1.7. Recomendações de melhoria.Nada a sugerir.

7.2. Resultados da actividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua actividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Em parte7.2.6. Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Através do relatório apresentado e da informação obtida durante a visita da CAE pode relevar-se a

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEboa interligação, e aplicabilidade, da investigação cientifica com a componente pedagógica.Tratando-se de um mestrado de índole profissionalizante existe um forte envolvimento dascomponentes de ensino e investigação na preparação de profissionais competentes no âmbito dasAnálises Clínicas. 7.2.8. Pontos Fortes.Boa interligação das componentes pedagógicas e cientificas com as saídas profissionais. A qualidade da investigação cientifica e tecnológica praticada na instituição, comprovada pelaclassificação das Unidades FCT e pelos projectos e publicações dos docentes envolvidos. 7.2.9. Recomendações de melhoria.Com base no sugerido no relatório, aceita-se, e considera-se positiva, a sugestão de maiorvisibilidade ao Curso de Mestrado em Análises Clínicas ao exterior e a nível internacionalMelhorar o esclarecimento aos estudantes, e candidatos das várias proveniências, sobre osobjectivos do curso e das potenciais saídas profissionais.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a acção cultural, desportiva e artística.Em parte7.3.3. O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O descrito no relatório e as informações obtidas durante a visita fundamentam o direccionamentodos objectivos do curso para uma aplicação prática laboratorial no âmbito das Análise Clínicas.7.3.6. Pontos Fortes.A existência de um Laboratório de Análises Clínicas na FFUL que presta serviços à comunidade eque dá apoio ao ensino e à investigação de estudantes de mestrado e doutoramento.A organização de cursos avançados de actualização cientifica e tecnológica.

7.3.7. Recomendações de melhoria.A CAE aceita e considera positivas as duas propostas inseridas no relatório sobre este item pelo queespera que se promova uma maior divulgação do curso de mestrado a instituições pertencentes aPaíses de Expressão Portuguesa.Adicionalmente, espera-se um aumento na participação de docentes convidados e especialistas emáreas que se integrem em Unidades Curriculares do mestrado.

8. Observações8.1. Observações:Curso de Mestrado bem estruturado que disponibiliza formação cientifica e técnica orientadas paraas várias vertentes que integram o ramo das Análises Clínicas.Corpo docente altamente qualificado que suporta um ensino especifico adaptado aos objectivos docurso.Actividades de investigação e publicações cientificas dos docentes, relevantes nas diversas áreas de

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEconhecimento que integram as Análises Clínicas.Parcerias com laboratórios que são referencia nacional, o que proporciona aos estudantes arealização de estágios profissionalizantes de qualidade.O regime de trabalho, carga horária e estabilidade do corpo docente, bem como a avaliação dedesempenho, estão cuidadosamente ponderadas pela instituição.Na visita efectuada aos laboratórios da instituição, retivemos a necessidade de actualização dealgum equipamento, o que poderá resultar em beneficio dos estudantes e do curso. De igual modo, aadmissão de pessoal não docente, de apoio à componente laboratorial, poderá vir a dar umcontributo positivo adicional ao funcionamento do Curso.A percentagem de sucesso dos estudantes que obtêm o diploma do curso de mestrado, assim como otrabalho global solicitado, são pontos que merecem ser analisados e ponderados.

8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de acções de melhoria9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos:Ao longo deste relatório de apreciação, efectuado pela CAE, fomos emitindo comentários eapreciações que se adequam às questões aqui solicitadas.Numa apreciação global, consideramos pertinentes, realistas e aplicáveis as 10 acções de melhoriapropostas no relatório. Destaca-se, como exemplo, a realização de Jornadas, ou Encontros Científicos,onde os alunos, docentes e investigadores possam divulgar e discutir os seus trabalhos.A definição das prioridades e tempo de implementação destas medidas estão, certamente,dependentes de factores internos da instituição e sobre os quais a CAE não tem capacidade deintervenção .A CAE agradece à FFUL ter disponibilizado estes dados e felicita a instituição pelo cuidado naelaboração das acções de melhoria do ciclo de estudos. 9.2. Alterações à estrutura curricular:Nada de relevante a notar9.3. Alterações ao plano de estudos:Existem e são enumeradas acções de melhoria apresentadas na análise SWOT mas não está descritauma alteração especifica ao plano de estudos. 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade:Nada a anotar 9.5. Recursos materiais e parcerias:Ao longo deste relatório foram introduzidos os comentários sobre o solicitado neste ponto. 9.6. Pessoal docente e não docente:Ao longo deste relatório foram introduzidos os comentários sobre o solicitado neste ponto. 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem:Ao longo deste relatório foram introduzidos os comentários sobre o solicitado neste ponto. 9.8. Processos:Nada a anotar9.9. Resultados:Ao longo deste relatório foram introduzidos os comentários sobre o solicitado neste ponto.

10. Conclusões10.1. Recomendação final.

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ACEF/1415/17932 — Relatório final da CAEO ciclo de estudos deve ser acreditado10.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):<sem resposta>10.3. Condições (se aplicável):. 10.4. Fundamentação da recomendação:O ciclo de estudos cumpre os critérios legalmente estabelecidos e apresenta condições defuncionalidade, organização interna, recursos materiais e humanos, que se adequam aos objectivospretendidos. O corpo docente apresenta qualidade pedagógica e cientifica que prestigia a instituição, FFUL, egarante um bom desempenho profissional dos diplomados no âmbito das Análises Clínicas.

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