Adequações LP 6ºano

EB 2,3 Antnio Srgio

Adequaes Curriculares Individuais Ano Letivo 2012/2013

Disciplina: Portugus

Decreto lei 3/2008 abrangidas as alneas a), b) e d)

Aluno: N.: Ano: 6 Turma:

Professora:Nota: O aluno ter mais tempo para realizar as fichas de avaliao sumativa, caso se revele necessrio. A cotao das questes poder tomar diferente valor.

Devido a apresentar uma incapacidade moderada ao nvel das funes cognitivas e emocionais, fraca integrao dos comportamentos e das regras sociais e incapacidade moderada ao nvel do controle dos impulsos e estruturao do pensamento sero simplificados alguns contedos.

As adequaes no processo de avaliao tm em conta a dificuldade evidente do aluno em aceder a processos encadeados de pensamento ou contedos de sentido figurado.

DomnioCompetncias EspecficasContedosNveis de desempenhoAvaliao

TurmaAluno

COMPREENSO ORAL .Capacidade de seleccionar e reter a informao necessria a um determinado objetivo, na compreenso de diferentes gneros do oral.

. Conhecimento do vocabulrio e das estruturas gramaticais do Portugus - padro que permitam seleccionar e reter informao em funo do objectivo visadoDiscurso

Universo do discurso

Processos interpretativos inferenciais

Variao e normalizao lingustica: lngua padro traos especficos.- Saber escutar e compreender o discurso expositivo (aprender o fio condutor de uma exposio).

. Saber escutar e compreender uma discusso (apreender o seu fio condutor).

. Seleccionar e reter, do que ouvem, a informao necessria ao objectivo visado.

. Distinguir diferentes gneros do oral (dilogo, entrevista, inqurito, debate)

. Sintonizar com o interlocutor a partir do vocabulrio e da estrutura frsica que este utiliza.Saber escutar e compreender minimamente o tema do discurso expositivo;

. Saber escutar e compreender minimamente uma discusso;

. Selecionar e reter minimamente, do que ouvem, e tendo acesso ao que pedido por escrito, a informao necessria ao objetivo visado.

. Saber identificar um dilogo;Formativa e Sumativa


TurmaAluno

EXPRESSO ORAL . Capacidade para utilizar recursos prosdicos e pragmticos adequados ao objectivo visado.

. Conhecimento de vocabulrio preciso e da complexidade gramatical requerida para narrar situaes vividas e imaginadas, elaborar relatos e formular perguntas.

Articulao;

Competncia discursiva;

Enunciao e enunciado;

Coeso;

Coerncia;

Pertinncia;

Progresso temtica;

Recursos lingusticos Retoma anafrica;

Registo formal e informal.

. Utilizar os recursos prosdicos e de voz adequados ao objectivo comunicativo.

. Adaptar o discurso em funo das reaces do interlocutor.

. Utilizar formas de tratamento e frmulas de delicadeza adequadas a contextos sociais diversificados.

. Formular perguntas com clareza, de forma adequada situao e ao interlocutor e com pertinncia relativamente ao assunto.

. Narrar situaes vividas e imaginadas, de modo a prender a ateno do interlocutor.

Elaborar relatos que sintetizem discusses em grupo.

. Usar vocabulrio preciso.

.Utilizar os recursos prosdicos e de voz minimamente adequados ao objetivo comunicativo.

. Adaptar o discurso em funo das reaces do interlocutor.

. Utilizar formas de tratamento e frmulas de delicadeza minimamente adequadas a contextos sociais diversificados.

. Formular perguntas com um mnimo de clareza, de forma adequada situao e ao interlocutor.

. Narrar situaes vividas e imaginadas.

. Usar algum vocabulrio preciso.

Formativa e Sumativa


TurmaAluno

EXPRESSO ESCRITA

. Capacidade para produzir textos escritos adequados ao objectivo, situao e ao destinatrio.

. Conhecimento das tcnicas fundamentais da escrita compositiva.Enunciao e enunciadoTexto expositivo

Texto de opinio

Letra de cano

Dirio

Reconto

Ficha bibliogrfica

Biografia

Texto narrativo

Texto potico

Texto dramtico

Retrato

Progresso temtica

Recursos lingusticos lexicais, sintticos, e semnticos.

. Escrever com correo enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho: Usar com preciso o reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado;

Controlar as estruturas gramaticais mais adequadas s respostas.

- Fazer um plano do guio do texto, organizando e hierarquizando a informao;. Escrever cartas para formular pedidos, agradecimentos e protestos.

. Escrever textos narrativos subordinados a temas impostos ou por livre iniciativa.

- Redigir o texto: Articular as partes;

Selecionar vocabulrio ajustado;

Construir os dispositivos de encadeamento;

Dar ao texto estrutura compositiva e formato adequados;

Respeitar regras de utilizao de pontuao;

Adotar as regras ortogrficas.

.

- Escrever com correo mnima enunciados para responder a diferentes propostas de trabalho:

Usar com preciso o reportrio de termos relevantes para o assunto que est a ser tratado;

Controlar as estruturas gramaticais mais adequadas s respostas.

- Fazer um plano do guio do texto, minimamente organizando e hierarquizando a informao;

. Escrever cartas para formular pedidos, agradecimentos e protestos.

. Escrever textos narrativos subordinados a temas impostos ou por livre iniciativa.

- Redigir o texto:

Articular as partes;

Selecionar vocabulrio ajustado;

Construir os dispositivos de encadeamento;

Dar ao texto estrutura compositiva e formato adequados;

Respeitar regras de utilizao de pontuao;

Adotar as regras ortogrficas.

.



TurmaAluno

LEITURA- Criar hbitos de leitura atravs de laos afetivos e sociais com o ato de ler;

- Apropriar-se do texto lido recriando-o em diversas linguagens.

Descrito temticoParatexto editor, data de edio

Sequncia textual

Progresso temtica

Contexto

Tipologia de textos: narrativos, descritivos, argumentativos, instrucionais, conversacionais, expositivos

Texto potico

. - Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas;

- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar;

- Localizar informao a partir da palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia;- Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao;

- Antecipar o assunto de um texto;

- Fazer uma leitura que permita:

Detetar informao relevante fatual e no fatual;

Distinguir relaes intertextuais e a sua ordem de relevncia (parte-todo; causa-efeito).

-- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;

- Detetar caratersticas de diferentes tipos de texto;

- Ler em voz alta com fluncia e expressividade;

- Fazer apreciaes crticas sobre um texto;

- Distinguir diferentes vozes num texto;

- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios;

- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto;

- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo;

- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de poemas;

- Expor o sentido global de um texto dramtico, estabelecendo relaes entre o texto e o desenvolvimento cnico.

. - Ler de modo minimamente autnomo, em diferentes suportes, as instrues de atividades ou tarefas;

- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar a tarefa a realizar;

- Localizar informao a partir da palavra ou expresso chave e avaliar a sua pertinncia;

- Utilizar minimamente tcnicas adequadas ao tratamento da informao;

- Antecipar o assunto de um texto;

- Fazer uma leitura que permita:

Detetar a informao mais relevante fatual e no fatual;

Distinguir minimamente relaes intertextuais e a sua ordem de relevncia (parte-todo; causa-efeito).

- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;

- Detetar caratersticas essenciais de diferentes tipos de texto;

- Ler em voz alta com expressividade;;

- Distinguir as principais diferentes vozes num texto;

- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos trs modos literrios;

- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto;

- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes especficas do mesmo;

- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de poemas;

- Expor o sentido global de um texto dramtico.



TurmaAluno

CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA

Descobrir aspetos fundamentais da estrutura e funcionamento da lngua a partir de situaes de uso.

Apropriar-se, pela reflexo e pelo treino, de conhecimentos gramaticais que facilitem a compreenso do funcionamento dos discursos e o aperfeioamento da expresso pessoal.

-Lngua padro

-Registo formal e informal

-Classe e subclasses de palavras abertas: Nome

Verbo

Adjetivo

Adverbio

Interjeio

- Classe e subclasse de palavras fechadas: Pronome

Determinante

Quantificador

Preposio

Conjuno

-Formao de palavras Derivao

composio-Sintaxe: Constituintes da frase

Funes sintticas

Tipos de frase

Formas de frase

-Lexicologia:

Lxico e vocabulrio

Famlia de palavras

Relaes semntica entre palavras

-Anlise do discurso:

Marcas do discurso direto e indireto

Comunicao e interao discursivas: ato de fala- oralidade/escrita-registo formal/informal

-Representao grfica:

Sinais de pontuao

Relao entre palavras: homonmia, homofonia, homografia e paronmia

- Distinguir contextos geogrficos e sociais que esto na origem de diferentes variedades do portugus;- Identificar propriedades da lngua-padro;- Identificar unidades mnimas nas palavras;

- Identificar classes abertas e classes fechadas de palavras;- Explicitar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras;

- Explicitar regras de formao de palavras complexas;

- Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos afixos;

- Distinguir os constituintes principais da frase;

- Distinguir funes sintticas;

- Explicitar a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por ele desempenhadas;

- Transformar frases ativas em passivas e vice-versa;-Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa

-Aplicar com correo os sinais de pontuao

-Identificar a relao entre palavras (homonmia, homofonia, homografia e paronmia)

- Distinguir minimamente contextos geogrficos e sociais que esto na origem de diferentes variedades do portugus;

- Identificar minimamente propriedades da lngua-padro;

- Identificar unidades mnimas nas palavras;

- Explicitar minimamente propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras;

- Explicitar minimamente regras de formao de palavras complexas;

- Distinguir os constituintes principais da frase;

- Distinguir funes sintticas- Explicitar minimamente a relao entre constituintes principais de frases e as funes sintticas por ele desempenhadas;

- Transformar frases ativas em passivas e vice-versa;

Transformar discurso direto em discurso indireto e vice-versa

-Aplicar corretamente os sinais de pontuao-Identificar a relao entre palavras (: homonmia, homofonia e homografia).Formativa e Sumativa

Ano Lectivo 20012/13

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