Agrupamento de Escolas Virgínia Moura Plano Anual de ... AEVM 18-19.pdf · Congregador dos princípios da Educação para a Cidadania e Promoção do Sucesso dos alunos com atividades

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Plano Anual de Atividades 2018-2019 | AEVM

1

Índice

1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 3

2 DESENVOLVIMENTO E LINHAS DE AÇÃO ............................................................. 3

3 OBJETIVOS ...................................................................................................... 4

4 ARTICULAÇÃO COM O PROJETO EDUCATIVO ........................................................ 5

4.1 PRINCÍPIOS ORIENTADORES E VALORES EDUCATIVOS .................................................................5

4.2 ÁREAS PRIORITÁRIAS DE ATUAÇÃO ..............................................................................................6

4.2.1 SERVIÇO EDUCATIVO PRESTADO À COMUNIDADE .......................................... 6

4.2.2 INSTALAÇÕES E OUTROS RECURSOS MATERIAIS ........................................... 8

4.2.3 RECURSOS FINANCEIROS ........................................................................... 8

4.3 OBJETIVOS E METAS DO AGRUPAMENTO - 2018/2019: ...............................................................9

4.4 METAS QUANTIFICÁVEIS PARA 2018/2019 ................................................................................ 11

4.5 PLANO NACIONAL DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR ....................................................... 13

4.5.1 PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA .................................................................. 13

4.5.2 Ciência Viva ............................................................................................. 13

4.5.3 Escola de Pais .......................................................................................... 13

4.5.4 Metodologia Fénix ..................................................................................... 13

4.5.5 Apoio Tutorial Específico ............................................................................ 14

4.5.6 Coadjuvação de alunos ............................................................................. 14

4.5.7 Flexibilidade Curricular .............................................................................. 14

4.5.8 Plataforma digital “Hypatiamat”.................................................................. 16

4.6 Plataforma digital “+Cidadania” ................................................................................................. 16

4.7 Projeto Litteratus ....................................................................................................................... 16

4.8 Projeto de Educação Financeira “No poupar é que está o ganho” ............................................ 17

4.9 Projeto “Ter ideias para mudar o Mundo” ................................................................................ 18

4.10 Projeto “Pergunta ao Tempo” .................................................................................................... 18

4.11 Projeto “Cantânia” ..................................................................................................................... 18

4.12 Academia de Código-Júnior........................................................................................................ 18

5 Oferta Não Curricular ...................................................................................... 19

5.1 Projetos do Agrupamento/Outras atividades ............................................................................ 19

6 ATRIBUIÇÃO DE RESPONSABILIDADES ............................................................. 32

6.1 CONSELHO GERAL ...................................................................................................................... 32

6.2 DIREÇÃO ..................................................................................................................................... 32

6.3 CONSELHO ADMINISTRATIVO .................................................................................................... 32

6.4 CONSELHO PEDAGÓGICO ........................................................................................................... 32


2

6.5 DEPARTAMENTOS CURRICULARES ............................................................................................. 32

6.6 ÁREAS DISCIPLINARES ................................................................................................................ 33

6.7 CONSELHOS DE TURMA ............................................................................................................. 33

6.8 COORDENAÇÃO DE ESTABELECIMENTO .................................................................................... 33

6.9 COORDENAÇÃO DE PROJETOS ................................................................................................... 33

6.10 DESPORTO ESCOLAR .................................................................................................................. 33

6.11 EQUIPA DE PREVENÇÃO E SEGURANÇA ..................................................................................... 33

6.12 PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO ....................................................................................... 33

6.13 ALUNOS ...................................................................................................................................... 33

6.14 PÁGINA WEB DO AGRUPAMENTO E OUTRAS REDES SOCIAIS ................................................... 34

6.15 EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO ................................................................... 34

6.16 GOMA – Gabinete de Orientação e Mediação das Aprendizagens ........................................... 34

7 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES NO ÂMBITO DA ESCOLA/COMUNIDADE ................. 35

7.1 1º Período .................................................................................................................................. 35

7.2 2º Período .................................................................................................................................. 65

7.3 3º Período .................................................................................................................................. 87

7.4 Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo .................................................................... 105

7.5 Atividades a desenvolver com datas a definir ......................................................................... 128

8 PLANO DE FORMAÇÃO PARA 2018/2019 .......................................................... 140

8.1 Formação para Pessoal Docente .............................................................................................. 141

8.2 Formação para Pessoal Não Docente ...................................................................................... 143

8.3 Formação para Pais e Encarregados de Educação ................................................................... 144

9 AVALIAÇÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES ................................................ 145

ANEXOS ............................................................................................................. 146


3

1 INTRODUÇÃO

Considerando a política e as metas educativas traçadas no Projeto Educativo, pretende-se

que o Plano Anual de Atividades idealize a planificação, a definição dos objetivos, as formas de

organização, de programação e de operacionalização das ações propostas pelos Departamentos e

Conselhos de Docentes, a desenvolver nas diferentes escolas deste Agrupamento, ao longo deste

ano letivo e proceda à identificação dos recursos envolvidos.

As linhas de ação estruturantes de todo o Plano serão sempre orientadas pelo princípio da

aposta na ATITUDE que se irá refletir na QUALIDADE da prestação do serviço educativo. Esta

será a forma de melhorar o sucesso educativo dos alunos e de promover a realização profissional

dos que com eles trabalham.

É nesta perspetiva que o Plano Anual de Atividades desempenha um papel muito

importante na organização das atividades curriculares e não curriculares e é um meio de

implicação dos diversos intervenientes e um apontador de fatores de esforço e inovação,

implicando uma perspetiva de mudança em relação à realidade de que se parte, e à que se

pretende alcançar, com vista à melhoria da qualidade do ato educativo.

2 DESENVOLVIMENTO E LINHAS DE AÇÃO

Para que possa cumprir e desempenhar com ATITUDE e QUALIDADE pretende-se que o

PAA seja:

Um processo vivo e criativo de aprendizagem interdisciplinar, envolvendo alunos, pais

e/ou encarregados de educação, professores, assistentes e/ou técnicos operacionais e restantes

intervenientes da comunidade educativa, constituindo, acima de tudo, um instrumento de

descoberta e de interiorização dos valores humanos e sociais básicos, bem como culturais.

O reflexo da Escola que queremos: uma Escola produtora de sentidos; uma Escola,

enquanto espaço de reflexão; uma Escola onde se promova o espírito de interajuda no

desenvolvimento do processo pessoal e educativo, onde o futuro de cada criança/jovem seja para

nós o enfoque do nosso profissionalismo com repercussão na comunidade local.

Congregador dos princípios da Educação para a Cidadania e Promoção do Sucesso dos

alunos com atividades que enriqueçam e ampliem o currículo nacional.

Que aposte nos 4 pilares da educação Aprender a Conhecer, a Fazer, a Viver em

Sociedade e a Ser atuando na Comunidade Educativa, na Articulação Curricular, nas Atividades

de Enriquecimento Curricular, Atividades de Animação e de Apoio à Família e Componente de

Apoio à Família.

A concretização do PAA só será possível, através da interdisciplinaridade e

desenvolvimento da criatividade, das relações interpessoais, do esforço e da troca de

experiências entre todos os intervenientes, despoletando o envolvimento de toda a Comunidade

Educativa.


4

Tendo em consideração os resultados do processo de avaliação das aprendizagens dos

alunos e, ainda, as dimensões problemáticas identificadas no Projeto Educativo do Agrupamento

ao nível curricular, psicossocial e comunitário, organizacional e logístico, procurar-se-á centrar a

intervenção educativa, através da concretização dos seguintes objetivos e respetivas propostas

de intervenção:

Promover a participação;

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado;

Aperfeiçoar a gestão dos recursos humanos e da comunicação;

Melhorar a gestão dos serviços administrativos e do pessoal não docente;

Aumentar a eficácia da gestão administrativa e financeira;

Melhorar as instalações e outros recursos físicos;

Desenvolver o Plano tecnológico.

O financiamento do PAA terá origem nas verbas consagradas nas receitas próprias do

agrupamento, do Orçamento do Estado, da autarquia, da capacidade do agrupamento para obter

receitas através dos seus projetos e ainda da comparticipação dos alunos, sobretudo no que se

refere às visitas de estudo.

O acompanhamento do PAA será feito pelo Conselho Pedagógico e a Direção apresentará

ao Conselho Geral, para apreciação e aprovação, o relatório semestral e final de execução do

mesmo.

3 OBJETIVOS

O Plano Anual de Atividades pretende proporcionar a todos os membros da Comunidade

Escolar um conjunto de atividades potenciadoras de uma sã convivência assente no respeito

interpessoal, na responsabilidade e na liberdade partilhada.

Considerando as metas traçadas no Projeto Educativo, são objetivos do Plano Anual de

Atividades:

a) Desenvolver nos alunos o interesse, a motivação e o espírito crítico;

b) Fomentar o sucesso escolar, utilizando recursos de aprendizagem diversificados e ativos

disponíveis, nomeadamente na Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos;

c) Reduzir o abandono escolar e a saída precoce da escola;

d) Atingir e/ou superar as médias nacionais verificadas nas provas finais;

e) Reduzir as percentagens de absentismo de docentes, não docentes e alunos;

f) Igualar, tendencialmente, o número de aulas dadas, em cada disciplina/curso/turma, ao

número de aulas previstas;

g) Enraizar hábitos de vida saudável e de civismo;

h) Sensibilizar e despertar a consciência ambiental da comunidade educativa melhorando as

boas práticas ecológicas;

i) Desenvolver e aprofundar competências curriculares, envolvendo toda a comunidade

escolar;


5

j) Caminhar progressivamente na construção de uma escola cada vez mais inclusiva;

k) Diversificar a oferta formativa da escola de forma a corresponder às necessidades e

interesses dos alunos, famílias e comunidade em geral;

l) Desenvolver atividades Extracurriculares e de Ocupação de Tempos Livres, que vão ao

encontro das prioridades definidas e que correspondam às reais motivações dos alunos;

m) Apoio aos alunos com necessidades educativas especiais, criando modelos de ensino –

aprendizagem estimulantes e pedagogicamente adequados, que promovam a sua

integração na comunidade educativa e o seu sentimento de realização;

n) Apostar na oferta formativa diferenciada;

o) Desenvolver a formação nas áreas das novas tecnologias e na literacia da informação;

p) Dotar a escola dos meios técnicos e pedagógico-didáticos necessários ao cumprimento

rigoroso dos programas escolares e ao ensino experimental das ciências;

q) Incentivar, no corpo docente, discente e não docente, práticas de autoavaliação,

conducentes a uma avaliação interna global da própria escola;

r) Contribuir para o esclarecimento e prevenção de comportamentos de risco através de

sessões de informação/debate para alunos, pais e encarregados de educação;

s) Desenvolver o espírito de equipa, de partilha e de trabalho colaborativo em toda a

comunidade escolar;

t) Incentivar os Departamentos, Subdepartamentos e as Áreas Disciplinares para a prática

da interdisciplinaridade e de metodologias centradas no aluno;

u) Envolver os pais e encarregados de educação em atividades da escola;

Desenvolver a interação com a comunidade, disponibilizando recursos do Agrupamento e

estabelecendo/mantendo parcerias, nomeadamente, com instituições como a Câmara Municipal e

as Juntas de Freguesia, Instituições de Assistência, Centro de Saúde, Centro de Emprego,

Instituições Humanitárias e de Solidariedade Social, Empresas, Associações Culturais e

Desportivas, Universidades, Associação de Pais, Instituições de Formação e outras Escolas.

4 ARTICULAÇÃO COM O PROJETO EDUCATIVO

4.1 PRINCÍPIOS ORIENTADORES E VALORES EDUCATIVOS

O Plano Anual de Atividades não pode circunscrever-se ao registo de um conjunto de

tarefas a levar a cabo pela comunidade escolar, num espírito de voluntariado, mas sim a uma

ação concertada e articulada, tendo como horizonte o cumprimento do Projeto Educativo.

Na elaboração do Plano Anual de Atividades foram tidos em conta os princípios e os

valores do Agrupamento de Escolas de Virgínia Moura que consubstanciam em diversas áreas:

a) A pertença a uma comunidade educativa;

b) A importância da Escola para a formação, a realização e o sucesso dos cidadãos;

c) A implementação de uma cultura de rigor, de exigência, de valorização e de

reconhecimento;


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d) O primado dos critérios de natureza pedagógica e científica sobre os critérios de natureza

administrativa;

e) A promoção da cidadania;

f) Um espaço de aprendizagem para todos;

g) O reconhecimento da valorização pessoal e coletiva;

h) A valorização do espírito de partilha, de colaboração e de entreajuda;

i) A valorização do conhecimento e do esforço individual;

j) A promoção e valorização da ciência, da cultura e dos valores tradicionais;

k) A solidariedade e a sociabilidade;

l) A consciência ecológica;

m) A sensibilidade pela diversidade entre indivíduos, raças, etnias e culturas;

n) O respeito pelos valores democráticos e pelos direitos humanos.

4.2 ÁREAS PRIORITÁRIAS DE ATUAÇÃO

4.2.1 SERVIÇO EDUCATIVO PRESTADO À COMUNIDADE

O epicentro de toda a ação educativa é o aluno e o conjunto das atividades letivas que o

servem. Deve-se focar a ação, prioritariamente, sobre os fundamentais fatores que possam

influenciar a sua melhoria significativa. Podem-se considerar como fatores prioritários: o

envolvimento dos alunos e dos seus Encarregados de Educação; a formação contínua do pessoal

docente e não docente; e a autoavaliação do AEVM, como prática reguladora da atividade.

É necessário que os Encarregados de Educação e os alunos sintam a Escola como um local

que exige esforço, reflexão, entrega e empenho, para que a aprendizagem final vá de encontro

às expetativas. A valorização que os EE atribuem às atividades letivas é um fator preditor do

sucesso dos alunos. Assim sendo, e na prossecução de todo um trabalho já desenvolvido, não se

pode deixar de lutar para que os EE e os alunos valorizem, cada vez mais, a Escola. É

indispensável que estes assumam o seu amanhã e que o presente seja a semente que, com

tolerância, alegria, amizade e justiça, lhes proporcionará um futuro sólido.

A Escola tem de assumir a responsabilidade de organizar um plano de formação contínua

para os seus docentes e não docentes, que acrescente mais-valias ao seu trabalho. A formação a

disponibilizar aos docentes deve ser focada nas respetivas áreas disciplinares e direcionada para

o seu melhoramento científico e pedagógico. A formação para os não docentes deve ser

destacada nas áreas que lhes proporcione desenvolver mais competências a nível pessoal e

profissional.

A aplicação eficaz (que inclua um foro formativo) da avaliação de desempenho de

docentes e não docentes deve proporcionar, igualmente, uma otimização dos processos

pedagógicos e uma melhoria do brio profissional.

Quer seja pela implementação de um modelo de avaliação com matriz formativa, quer

seja pela melhoria gradual da organização interna, os próximos anos deverão ser direcionados


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para uma maior partilha de práticas pedagógicas e para um aperfeiçoamento profissional de

todos, pelo que, é importante:

Criar elos de união, promover processos de trabalho em grupo, criar espaços de diálogo e

reflexão;

Fomentar o desenvolvimento individual e coletivo;

Melhorar a comunicação entre todos: docentes e não docentes, alunos e

pais/encarregados de educação;

Incrementar, cada vez mais, a abertura da escola à comunidade.

A Escola é vista, atualmente, como um centro de mudanças contínuas! Todos temos que

nos adaptar a esta nova realidade, cabendo ao docente, como interventor direto nesta alteração,

o dever de criar uma “nova” escola, em que a qualidade do seu trabalho é patenteada e

continuadamente analisada. Cada um deve dar o seu melhor na concretização do êxito e do

reconhecimento do todo, no caminhar para a excelência.

Os docentes precisam de apreender uma nova atitude perante os desafios persistentes

com que se deparam. As novas políticas educativas implicam novas ações, ativas e reativas, de

resposta à mudança, tendo a Escola que se adaptar a novos processos de comunicação, em que

todos aprendemos e ensinamos, em que a investigação e a aprendizagem quotidiana terão de ter

um cunho pessoal, dentro da realidade do AEVM.

Considerando que:

a) Só a partir da capacidade que o AEVM (Escola) tiver para se auto refletir, se repensar e se

auto avaliar, será possível encontrar o conhecimento real sobre si mesmo, de quem é, de como

é, e por onde e para onde pode e quer caminhar;

b) A escola precisa de ser um espaço acessível onde a informação e a comunicação circule (o

saber não pode ficar fechado nas salas de aula);

c) O que acontece dentro de cada sala de aula, bem como as restantes atividades plasmadas

no Projeto Educativo influenciam o sucesso educativo dos discentes e devem contribuir para a

construção do perfil do aluno do século XXI.

Assim, aposta-se em três linhas de ação principais:

1. Assumir, perante a comunidade escolar, o compromisso de dar continuidade à

implementação de processos de autoavaliação e avaliação externa, que suportem tomadas de

decisão harmonizadas e adaptadas ao contexto;

2. Apostar estrategicamente na qualidade da prestação do serviço educativo, como forma de

melhorar o sucesso pedagógico dos alunos, a imagem da Escola no exterior e a satisfação e a

realização profissional dos que na Escola trabalham;

3. Influenciar a busca dessa qualidade em cada sala de aula, através da aposta na

colaboração com outros profissionais, através da criação de espaços de interajuda e ponderação,

em que práticas e projetos sejam partilhados, despertando a participação dos agentes educativos

em ações (dentro ou fora da escola) que promovam o pensamento, a novidade e a

modernização.


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4.2.2 INSTALAÇÕES E OUTROS RECURSOS MATERIAIS

Diversificar os espaços educativos/formativos, potenciando as salas de aula,

melhorando/equipando as oficinas, laboratórios, clubes, etc., de modo a responder às

necessidades e anseios das diversas áreas disciplinares e de todos os cursos e projetos existentes

no Agrupamento de Escolas Virgínia Moura;

Efetuar uma análise rigorosa, quanto à possibilidade de se criarem sistemas de poupança

energética, que possam sustentar que as escolas do AEVM se transformem em estruturas

energeticamente inteligentes e com eficiência ecológica;

Colocar ao serviço da comunidade os diversos espaços do AEVM, chamando outros

agentes educativos à participação da vivência escolar;

Disponibilizar ao pessoal não docente todos os recursos materiais capazes de

proporcionarem um bom desenvolvimento das suas atividades;

Continuar com o equipamento informático das escolas do AEVM;

Equipar os espaços de aula com novos equipamentos tecnológicos;

Tentar aumentar o número de bibliotecas integradas na RBE;

Definir regras para otimizar e racionalizar os recursos existentes;

Fomentar a criação de espaços individualizados (fixando o máximo possível as turmas e

criando espaços físicos acolhedores);

Prover, no sentido da criação de novos espaços físicos, que deem resposta às

necessidades sentidas no funcionamento das atividades curriculares e de enriquecimento

curricular;

Valorar e equipar os espaços exteriores como áreas lúdicas e de desenvolvimento

diversificado;

Proceder à monitorização, levantamento regular e realização das necessárias obras,

reparações e arranjos das instalações, espaços físicos e equipamentos, das escolas do

Agrupamento de Escolas Virgínia Moura;

Proceder ao inventário e ao levantamento constante das necessidades prioritárias de

materiais didáticos e de bens em geral.

4.2.3 RECURSOS FINANCEIROS

A área económico-financeira é um aspeto que, cada vez mais, deve granjear atenção

cuidada. Assim sendo, é indispensável que os recursos económicos e financeiros estejam sempre

disponíveis para dar resposta às solicitações dos alunos, docentes, não docentes e de outros

atores da comunidade educativa, assim como para as atividades e projetos.

Por isso, existe a necessidade de gerir com rigor os recursos económicos e financeiros

disponíveis. Mas, acima de tudo, é preciso reconhecer o momento, o modo e os setores onde se

pode e deve poupar recursos económicos e, por outro lado, onde se deve investir.

A recolha e o estudo meticuloso da informação disponível é a estratégia mais adequada,

para que se defina, de uma forma certa, o modo como se aplicam os dinheiros disponíveis e as


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fórmulas para se diminuírem despesas, sem que isso implique uma minoração da qualidade do

serviço que se presta.

Como aumentar as verbas disponíveis? Através do Orçamento de Estado, das candidaturas

a eventuais fundos comunitários, projetos, participação no Orçamento Participativo da Câmara

Municipal de Guimarães e do Ministério da Educação e pelo Orçamento Privativo.

Quanto ao Orçamento de Estado, é essencial alicerçar devidamente as verbas a solicitar,

já que estas têm um efeito decisório nas verbas aprovadas para a Escola.

Quanto aos fundos comunitários, importa aprimorar a qualidade das candidaturas a

apresentar ao POCH, de modo a afiançar o melhor exercício dos projetos ou cursos sugeridos,

originando uma mais-valia para o AEVM.

O Orçamento Privativo, vivendo essencialmente dos lucros do bufete, que apoia de uma

forma particular os alunos mais carenciados, deve ser alvo de uma visão estratégica mais

genérica, encontrando novas formas de realização de receitas, de modo a dar um auxílio mais

importante para o orçamento global do AEVM.

4.3 OBJETIVOS E METAS DO AGRUPAMENTO - 2018/2019:

AGRUPAMENTO

OBJETIVOS METAS DIMENSÃO CURRICULAR - Faltas disciplinares dos alunos - Reduzir, se possível, as faltas disciplinares dos alunos - Ofertas educativas diversificadas - Manter o número de ofertas educativas diversificadas DIMENSÃO SOCIAL E COMUNITÁRIA

- Maior envolvimento dos pais e EE - Aumentar o número de ações de formação para os pais

- Parcerias e protocolos - Aumentar o número de parcerias e protocolos

EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

OBJETIVOS METAS DIMENSÃO CURRICULAR - Diagnóstico da frequência escolar das crianças PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA)

- Promover a frequência assídua das crianças a 90% - Manter a assiduidade a 95% das crianças de 5 anos - Manter o número de crianças inscritas ao longo do ano - Manter no mínimo quatro contactos anuais com os EE - Efetuar 3 reuniões de integração/articulação com o 1º Ciclo - Realização a 100% das atividades do PAA

1º CICLO

OBJETIVOS METAS DIMENSÃO CURRICULAR - Atividades extracurriculares/projetos - Sucesso escolar dos alunos

- Aumentar o número de atividades/projetos - Aumentar a taxa de sucesso escolar em todos os anos de escolaridade

- Avaliação interna e externa - Aproximar a avaliação interna da externa PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) - Realização a 100% das atividades do PAA


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2º E 3º CICLO

OBJETIVOS METAS DIMENSÃO CURRICULAR - Atividades extracurriculares/projetos - Leitura orientada - Sucesso escolar dos alunos

- Aumentar o número de atividades/projetos - Aumento da frequência de leitura dos alunos - Reduzir a taxa de insucesso escolar, por disciplina e por ciclo (áreas curriculares disciplinares)

- Integração dos alunos em estágios em contexto de trabalho - Diagnóstico do abandono escolar dos alunos

- Aumentar a colaboração com entidades externas em contexto de trabalho - Diminuir o número de alunos em situação de abandono escolar

- Avaliação interna e externa - Aproximar a avaliação interna da externa PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) - Realização a 100% das atividades do PAA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A Educação Inclusiva visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de

todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação nos processos de

aprendizagem e na vida da comunidade educativa (Dec. Lei n.º54 /2018 de 6 de julho).

Os princípios da Educação Inclusiva centram-se no desenvolvimento de competências

pessoais, socias e académicas correspondentes ao perfil de funcionalidade de cada aluno, em

cada um dos anos de escolaridade ou ciclos do ensino básico. Apresentam-se como metas

globalizadoras “Saber Ser / Saber Estar / Saber Fazer”, operacionalizadas, no desenvolvimento

pessoal e social; na autonomia em situações de vida diária; no relacionamento interpessoal; na

responsabilidade; nas atitudes e valores; no sentido de pertença; no cumprimento dos deveres do

aluno; na implicação em métodos e hábitos de estudo; na participação em atividades da escola;

na mobilização de saberes em ambientes comunitários e no reconhecimento dos intervenientes

externos quanto ao desempenho dos alunos no plano individual de transição e envolvimento na

rede colaborativa.

As metas de aprendizagem definidas para cada ciclo do ensino básico combinam-se na tríade -

respeito pela idade cronológica, nível de realização académica e singularidade do tempo

educativo, quantificadas em:

95% de eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;

95% de participação nas atividades do PAA;

98% de assiduidade nas atividades do Plano de Ação protocolado com Centro de Recursos

para a Inclusão da Cercigui.

INDICADORES DE MEDIDA

1. Avaliação diagnóstica / Resultados finais;

2. Taxas de retenção;

3. Taxas de abandono escolar;

4. Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa;

5. Processos disciplinares;

6. Ofertas educativas diversificadas;

7. Plano Anual de Atividades (Avaliação quantitativa de 1 a 10 dos seguintes itens:


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Interdisciplinaridade; Adequação aos conteúdos programáticos; Concretização dos

objetivos; Enriquecimento cultural; Relações interpessoais; Participação dos docentes);

8. Cooperação com a direção e com os órgãos de gestão intermédia;

9. Parcerias e protocolos;

10. Número de contactos com os Encarregados de Educação;

11. Assiduidade dos alunos;

12. Frequência/Avaliação das medidas de apoio;

13. Requisição domiciliária de livros;

14. Taxa de Frequência da Biblioteca.

4.4 METAS QUANTIFICÁVEIS PARA 2018/2019

TRANSIÇÃO/APROVAÇÃO 2017/2018

(Resultados) 2018/2019

(Metas)

1º ANO 98,9% 100%

2º ANO 94,1% 95%

3º ANO 97,7% 97%

4º ANO 98,9% 98%

1º CICLO 97% 97,5%

5º ANO 98,6% 98,9%

6º ANO 96,8% 97,4%

2º CICLO 98% 98%

7º ANO 86,5% 91,02%

8º ANO 88,1% 91,2%

9º ANO 100% 97,5%

3º CICLO 91% 98,9%

SUCESSO ESCOLAR 2017/2018

(Resultados) 2018/2019

(Metas)

1º CICLO 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

PORTUGUÊS 93,5% 89,2% 97% 96,7% 95% 89% 95% 92%

ESTUDO DO MEIO 100% 97,1% 98% 100% 100% 97% 99% 99%

MATEMÁTICA 96,8% 90,2% 94% 87,8% 97% 94% 91% 87%

E.A.F.M. 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

O.C. 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

INGLÊS 99% 97,8% 99% 95%


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SUCESSO ESCOLAR 2017/2018 (Resultados)

2018/2019 (Metas)

2º CICLO 5º Ano 6º Ano 5º Ano 6º Ano

PORTUGUÊS 100% 98% 96% 96%

INGLÊS 94% 98% 90% 90%

HISTÓRIA E GEOGR. DE PORTUGAL 94% 86% 94% 88%

MATEMÁTICA 79% 73% 80% 75%

CIÊNCIAS NATURAIS 100% 92% 90% 90%

EDUCAÇÃO VISUAL 100% 100% 95% 94%

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 100% 100% 95% 94%

EDUCAÇÃO FÍSICA 100% 100% 92% 92%

EDUCAÇÃO MUSICAL 99% 98% 96% 88%

EMRC 100% 100% 99% 99%

OC 100% 100% 99% 90%

TIC 100% 92% 90%

SUCESSO ESCOLAR 2017/2018 (Resultados)

2018/2019 (Metas)

3º CICLO 7º Ano 8º Ano 9º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano

PORTUGUÊS 80% 73% 75% 80% 70% 70%

INGLÊS 74% 81% 71,3% 70% 70% 70%

FRANCÊS 88% 94% 87,5% 75% 85% 95%

HISTÓRIA 88% 83% 85,2% 84% 84% 94%

GEOGRAFIA 94% 93% 88,8% 89% 93% 96%

MATEMÁTICA 61% 55% 62,3% 60% 60% 60%

CIÊNCIAS NATURAIS 90% 92% 80% 85% 90% 90%

CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 83% 88% 84,1% 75% 75% 75%

EDUCAÇÃO VISUAL 100% 100% 95,2% 95% 95% 96%

COMPL. EDUC. ARTÍSTICA 100% 100% 95% 95%

TIC 100% 95% 90% 90%

EDUCAÇÃO FÍSICA 100% 89% 86,7% 95% 95% 94%

CIDADANIA 100% 99% 99%

EMRC 100% 100% 100% 99% 99% 99%

OC 100% 100% 78,8% 90% 90% 90%


13

4.5 PLANO NACIONAL DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR

4.5.1 PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA

4.5.2 Ciência Viva

Destinado a todos os alunos do Agrupamento (Educação Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º CEB).

Objetivos:

Aumentar o número de atividades de caráter experimental;

Promover a cultura científica, através da promoção de atividades laboratoriais e de

campo;

Desenvolver o ensino das ciências de base experimental em contexto de sala de aula;

Promover a melhoria das práticas educativas e, consequentemente, os níveis de literacia

científica.

4.5.3 Escola de Pais

Destinado aos pais/encarregados de educação dos alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclo.

Objetivos:

Melhorar as competências parentais e envolver os pais/encarregados de educação no

processo educativo dos seus educandos;

Contribuir para a melhoria dos resultados escolares;

Prevenir o abandono escolar;

Coresponsabilizar os pais/encarregados de educação, nos resultados escolares.

4.5.4 Metodologia Fénix

Este projeto pretende promover dinâmicas de ensino-aprendizagem diversificadas e

personalizadas, quer no âmbito do Português, quer da Matemática, e destina-se aos alunos

que frequentam o 1.º, 2.º, 5.º e 7º ano de escolaridade. São criados ninhos flexíveis ao longo

do ano, de acordo com as dificuldades/potencialidades diagnosticadas que os alunos vão

apresentando.

Objetivos:

Diminuir a taxa de retenção dos alunos do 2.º, 5.º e 7.º ano de escolaridade;

Promover o potencial máximo de cada aluno, considerando os diferentes ritmos de

aprendizagem, criando grupos de menor dimensão (ninhos);

Desenvolver dinâmicas de ensino-aprendizagem diversificadas e personalizadas;


14

Trabalho colaborativo intra-agrupamento e inter instituições.

4.5.5 Apoio Tutorial Específico

Artigo 12º do Despacho normativo nº 4-A/2016 - destina-se a alunos do 2.º e 3.º ciclo com

duas ou mais retenções, ao longo do seu percurso escolar.

Objetivos:

Diminuir a taxa de retenção dos alunos;

Reduzir o número de alunos envolvidos em processos disciplinares;

Prevenir o absentismo e abandono escolar;

Apoiar os alunos no processo de aprendizagem, nomeadamente, na criação de hábitos e

rotinas de trabalho;

Envolver a família no processo educativo dos seus educandos.

4.5.6 Coadjuvação de alunos

Coadjuvação nas disciplinas, sempre que possível, aos alunos abrangidos pelo Decreto-Lei n.º

54, de 6 de julho 2018, de forma a responder às potencialidades, expetativas e diversidade

das necessidades de todos e de cada um dos alunos.

4.5.7 Flexibilidade Curricular

O programa do XXI Governo Constitucional assume como prioridade a concretização de

uma política educativa centrada nas pessoas que garanta a igualdade de acesso à escola pública,

promovendo o sucesso educativo e, por essa via, a igualdade de oportunidades. A concretização

destes propósitos, já inscritos na Lei de Bases do Sistema Educativo, aprovada pela Lei n.º

46/86, de 14 de outubro, na sua redação atual, tem vindo a ser garantida através de medidas de

aplicação universal. Porém, os dados disponíveis mostram que aqueles objetivos não estão,

ainda, plenamente atingidos, na medida em que nem todos os alunos veem garantido o direito à

aprendizagem e ao sucesso educativo. Por outro lado, a sociedade enfrenta atualmente novos

desafios, decorrentes de uma globalização e desenvolvimento tecnológico em aceleração, tendo a

escola de preparar os alunos, que serão jovens e adultos em 2030, para empregos ainda não

criados, para tecnologias ainda não inventadas, para a resolução de problemas que ainda se

desconhecem.

Nesta incerteza quanto ao futuro, onde se vislumbra uma miríade de novas oportunidades

para o desenvolvimento humano, é necessário desenvolver nos alunos competências que lhes

permitam questionar os saberes estabelecidos, integrar conhecimentos emergentes, comunicar

eficientemente e resolver problemas complexos. Impulsionados por tais desafios e

correspondendo a esta necessidade, após amplo debate nacional que envolveu professores,


15

académicos, famílias, parceiros sociais e alunos, foi aprovado o Perfil dos Alunos à Saída da

Escolaridade Obrigatória, que estabelece a matriz de princípios, valores e áreas de competências

a que deve obedecer o desenvolvimento do currículo. Uma escola inclusiva, promotora de

melhores aprendizagens para todos os alunos e a operacionalização do perfil de competências

que se pretende que os mesmos desenvolvam, para o exercício de uma cidadania ativa e

informada ao longo da vida, implicam que seja dada às escolas autonomia para um

desenvolvimento curricular adequado a contextos específicos e às necessidades dos seus alunos.

A realização de aprendizagens significativas e o desenvolvimento de competências mais

complexas pressupõem tempo para a consolidação e uma gestão integrada do conhecimento,

valorizando os saberes disciplinares, mas também o trabalho interdisciplinar, a diversificação de

procedimentos e instrumentos de avaliação, a promoção de capacidades de pesquisa, relação,

análise, o domínio de técnicas de exposição e argumentação, a capacidade de trabalhar

cooperativamente e com autonomia. Sabendo -se que há escolas que têm conseguido contrariar

os principais preditores de insucesso, adotando soluções adequadas aos contextos e às

necessidades específicas dos seus alunos, é fundamental que o currículo seja equacionado como

um instrumento que as escolas podem gerir e desenvolver localmente de modo que todos os

alunos alcancem as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade

Obrigatória.

Para tal, considera-se fundamental que as principais decisões a nível curricular e

pedagógico sejam tomadas pelas escolas e pelos professores. É neste enquadramento que no

presente decreto-lei se desafiam as escolas, conferindo-lhes autonomia para, em diálogo com os

alunos, as famílias e com a comunidade, poderem:

i) Dispor de maior flexibilidade na gestão curricular, com vista à dinamização de trabalho

interdisciplinar, de modo a aprofundar, reforçar e enriquecer as Aprendizagens Essenciais;

ii) Implementar a componente de Cidadania e Desenvolvimento, enquanto área de trabalho

presente nas diferentes ofertas educativas e formativas, com vista ao exercício da cidadania

ativa, de participação democrática, em contextos interculturais de partilha e colaboração e de

confronto de ideias sobre matérias da atualidade;

iii) Fomentar nos alunos o desenvolvimento de competências de pesquisa, avaliação,

reflexão, mobilização crítica e autónoma de informação, com vista à resolução de problemas e ao

reforço da sua autoestima e bem -estar;

iv) Adotar diferentes formas de organização do trabalho escolar, designadamente através da

constituição de equipas educativas que permitam rentabilizar o trabalho docente e centrá-lo nos

alunos;

v) Apostar na dinamização do trabalho de projeto e no desenvolvimento de experiências de

comunicação e expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal, valorizando o papel

dos alunos enquanto autores, proporcionando -lhes situações de aprendizagens significativas;

vi) Reforçar as dinâmicas de avaliação das aprendizagens centrando-as na diversidade de

instrumentos que permitem um maior conhecimento da eficácia do trabalho realizado e um

acompanhamento ao primeiro sinal de dificuldade nas aprendizagens dos alunos.


16

4.5.8 Plataforma digital “Hypatiamat”

A promoção do sucesso na Matemática é responsabilidade de todos. Nesse sentido, um

grupo de investigadores da Escola de Psicologia da Universidade do Minho e de matemáticos da

Universidade de Coimbra construiu uma plataforma digital com aplicações hipermédia para

trabalhar os conteúdos de Matemática.

Neste sítio, professores, alunos e pais poderão encontrar aplicações interativas para

trabalhar conteúdos de matemática e milhares de exercícios com feedback.

Os alunos são convidados a entrar no sítio e escolher as matérias que querem trabalhar.

Os conteúdos de matemática são apresentados de uma forma interativa e dinâmica com

muitos exemplos e propostas de tarefas, de modo a envolver e apoiar os alunos no seu processo

de aprendizagem.

4.6 Plataforma digital “+Cidadania”

Desenvolver competências e valores que ajudem as crianças a desempenhar um papel

ativo na comunidade é o objetivo da Plataforma +Cidadania que resulta da parceria entre a

Universidade do Minho e o Quadrilátero (Concelhos de Guimarães, Braga, Barcelos e Famalicão).

Com recurso às tecnologias, a plataforma promove o desenvolvimento dos níveis de

cidadania participativa em crianças, mobilizando a rede social e comunitária para a construção de

uma sociedade mais solidária, mais responsável e interdependente.

Uma das áreas diferenciadoras do projeto “+Cidadania” consiste na criação de um

currículo de base local. Com base no património material e imaterial de cada Concelho envolvido

neste projeto, foram criadas diversas atividades que permitem aos alunos, de uma forma

divertida e lúdica, conhecer o seu Concelho, a sua história e as suas instituições.

Os conteúdos são apelativos, motivadores e diversificados, complementam o currículo e

permitem ter uma diversidade de atividades que despertam a curiosidade das crianças e

potenciam as dinâmicas de grupo. Outra componente importante é a interação com as famílias e

o trabalho de pesquisa que é efetuado em casa.

4.7 Projeto Litteratus

A leitura e a escrita constituem duas traves mestras para uma formação sólida e bem-

sucedida do individuo, apresentando-se cada vez mais, como fatores fundamentais, quer para o

desenvolvimento pessoal quer social, constituindo-se como fatores de proteção do abandono

escolar precoce e consequentemente, da exclusão social.

A Câmara Municipal de Guimarães tem procurado estimular, apoiar e divulgar boas práticas

de promoção da leitura e escrita. De entre as várias estratégias adotadas é de referir o

estabelecimento de parcerias com instituições do ensino superior, nomeadamente com a

Universidade do Minho, de modo a otimizar sinergias.


17

Assim, surge o Projeto Litteratus que tem como objetivos principais:

Promover, nos alunos, níveis elevados de compreensão leitora;

Promover o desenvolvimento dos processos inerentes a leitura e a escrita, como

ferramenta de conhecimento;

Otimizar recursos e competências disponíveis nas escolas envolvidas;

Aplicar modelos de avaliação que permitam efetuar balanços sistemáticos dos níveis de

realização alcançados.

Diagnosticar precocemente, nos alunos, dificuldades de leitura e de escrita.

Ações

Formação de Professores, ao longo do ano letivo;

Aplicação dos programas, pelos Professores;

Acompanhamento dos Professores em Sala de Aula.

Avaliação

Efetuada pelos Professores, ao longo do ano letivo através dos instrumentos contemplados

nos programas, com a monitorização da equipa do projeto.

Avaliação efetuada pela equipa do projeto com base nos resultados das Provas Nacionais.

4.8 Projeto de Educação Financeira “No poupar é que está o ganho”

Segundo a National Foundation for Educational Research, literacia financeira é a capacidade

de fazer julgamentos informados e tomar decisões efetivas tendo a vista a gestão do dinheiro.

O projeto “No poupar está o ganho”, promovido pela Fundação Cupertino Miranda e com o

apoio da Câmara Municipal de Guimarães, entra na sua 9º Edição neste ano letivo de 2018/2019,

e será implementado numa turma do 1º ano de escolaridade.

É um projeto de continuidade, com a duração de um ano letivo, que visa transmitir aos

alunos conhecimentos de educação financeira, para que se consciencializem da importância do

dinheiro e possam adquirir competências que lhes permitam a tomada de decisões corretas e

informadas no futuro, contribuindo para que sejam consumidores mais responsáveis.

Este projeto vai de encontro aos objetivos e temas definidos no Referencial de Educação

Financeira promovido pelo Plano Nacional de Formação Financeira e pelo Ministério da Educação

e dá resposta à necessidade de formação sentida pelos professores que, desde o ano passado,

viram a educação financeira ser incluída no âmbito do curriculum nacional.

Inclui formação aos professores, visita ao Museu do Papel Moeda e acesso a uma

plataforma de e-learning, tanto para os professores, como para os alunos inscritos, que

disponibiliza todos os conteúdos programáticos (adequados a cada um dos ciclos de ensino e de

acordo com o Referencial de Educação Financeira, aprovado pelo Ministério da Educação),

formação online, fichas didáticas, planos de aula e filmes de animação temáticos, entre outros

recursos.


18

É garantido um apoio e acompanhamento constante ao longo da implementação de todo o

projeto.

4.9 Projeto “Ter ideias para mudar o Mundo”

A Comunidade Intermunicipal do Ave, no âmbito do Plano Integrado e Inovador de

Combate ao Insucesso Escolar do Ave, em parceria com a Associação Coração Delta – Centro

Educativo Alice Nabeiro, promove o projeto de empreendorismo “Ter Ideias para Mudar o

Mundo”, que tem como objetivo capacitar Educadoras de Infância de competências que

permitirão intervir no processo de estimulação e produção de ideias ou projetos empreendedores

junto das crianças.

4.10 Projeto “Pergunta ao Tempo”

“Pergunta ao Tempo” é um projeto de recolha de memórias desenvolvido pelas crianças

do 4º ano, que resulta de um longo processo de investigação que envolve as crianças, as suas

famílias, professores e a comunidade local em torno do património cultural, na sua materialidade

e imaterialidade.

4.11 Projeto “Cantânia”

Catânia é um projeto de canto participativo para alunos em idade escolar, entre os 8 e os

13 anos que, ao longo do ano letivo, ensaiam canções, coreografias e preparam adereços com a

ajuda dos professores na sala de aula. O projeto foi concebido e é produzido pelo serviço

educativo d L’Auditori de Barcelona.

O AEVM participará com uma turma do 1º CEB, e o projeto será assegurado por monitores

do conservatório, podendo, o docente titular de turma participar na ação de formação.

4.12 Academia de Código-Júnior

Tem como finalidade a passagem de consumidor a produtor de recursos digitais, sendo

essencial na formação dos alunos ao nível da literacia digital.


19

5 Oferta Não Curricular

5.1 Projetos do Agrupamento/Outras atividades

Para além das atividades de caráter curricular, o Agrupamento de Escolas Virgínia Moura tem

uma grande diversidade de projetos e de outras atividades educativas que envolvem todo o

agrupamento e que se constituem como uma possibilidade de reforçar ou de complementar as

aprendizagens, ou ainda de permitir aos alunos explorarem outras áreas de interesse. Tendo

como objetivo, entre outros, contribuir para a manutenção de uma dinâmica coletiva

favorecedora da participação e do envolvimento da comunidade escolar, estas atividades têm,

em larga medida, contribuído para a promoção do trabalho cooperativo, para o desenvolvimento

de competências relacionais e intergeracionais, o intercâmbio entre turmas e/ou escolas, assim

como, o contacto escola/meio. Algumas das atividades são transversais ao agrupamento,

enquanto outras são específicas dos diferentes ciclos e/ou anos de escolaridade. Desta oferta

destacam-se:

1. PLANO NACIONAL DE LEITURA

Com o objetivo de contribuir para a elevação dos níveis de literacia da comunidade

educativa, tal como preconiza o Plano Nacional de Leitura, o agrupamento promove uma série de

atividades que têm como principais metas:

Criar condições para que os alunos, crianças, jovens e adultos possam alcançar níveis de

leitura, em que se sintam plenamente aptos a lidar com a palavra escrita;

Melhorar a capacidade de interpretação e retenção da informação a que estas pessoas têm

acesso;

Criar condições para que todos (as) possam aceder aos conhecimentos da Ciência e

beneficiar das grandes obras da Literatura.

Nesse sentido, o agrupamento desenvolve uma série de atividades ao nível das diferentes

escolas que o constituem e promove ainda iniciativas que contam com a participação da

comunidade educativa, como os pais/encarregados de educação, associações de pais ou até

associações culturais, recreativas, Juntas de Freguesia, com as quais este agrupamento

desenvolve um trabalho de parceria.

2. PLANO TECNOLÓGICO DA EDUCAÇÃO

O domínio das novas tecnologias determina, cada vez mais, a nossa capacidade de nos

movermos eficazmente naquela que é hoje designada por sociedade da informação, sendo

condição indispensável para um efetivo exercício das práticas de cidadania.

A escola, enquanto entidade educativa e formadora, é responsável pela preparação dos

alunos para os desafios da Sociedade da Informação e do Conhecimento e deve constituir-se


20

como um local facilitador do acesso às Tecnologias de Informação e Comunicação, promovendo a

igualdade de oportunidades de acesso a esta ferramenta.

Com este projeto, o Agrupamento de Escolas pretende atingir os seguintes objetivos:

Promover atitudes de maior abertura ao uso das TIC, por parte dos professores;

Estimular o desenvolvimento de estratégias pedagógicas diferenciadas, promotoras de

metodologias inovadoras;

Promover a partilha de experiências/recursos/saberes resultantes do trabalho concreto,

realizado no seio da formação e com os alunos da escola;

Desenvolver momentos de autoformação e proporcionar formações interpares;

Promover o desenvolvimento de competências na utilização das TIC que permitam uma

literacia digital generalizada, tendo em conta a igualdade de oportunidades e coesão social;

Fomentar a disponibilidade para uma aprendizagem ao longo da vida, como condição

necessária à adaptação inerente a novas situações e à capacidade de resolver problemas no

contexto da sociedade do conhecimento;

Desenvolver a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar informação, quer

pelos meios tradicionais, quer através das novas TIC;

Promover a integração transversal, ao nível do Projeto Educativo, do Plano de Estudos e

de Desenvolvimento Curricular e do Plano Anual de Atividades.

3. PROJETO “EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE”

Com o objetivo de contribuir para a promoção da saúde da comunidade escolar, de a

sensibilizar para a importância da manutenção da saúde individual e comunitária, de permitir a

cada indivíduo realizar escolhas saudáveis de modo informado, consciente, responsável e

autónomo e estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde, a escola é promotora do

Projeto “Educação para a Saúde”, que pretende desenvolver nos alunos as seguintes

competências:

Promover a aquisição de hábitos alimentares saudáveis e a prática regular de atividade

física;

Contribuir para uma sexualidade responsável;

Facilitar o acesso a informação sobre infeções sexualmente transmissíveis,

designadamente VIH-SIDA, e sobre os riscos a elas associados;

Contribuir para a diminuição dos comportamentos de risco e para o aumento dos fatores

de proteção em relação à sexualidade;

Conseguir que os alunos recebam Educação Sexual, de uma forma estruturada e

sustentada, para que aumentem conhecimentos e adquiram competências, atitudes e

comportamentos adequados face à sexualidade;

Desenvolver uma consciência crítica face ao consumo de substâncias psicoativas;

Promover uma cultura de saúde;

Fomentar uma atitude responsável e de respeito pelo nosso corpo;


21

Sensibilizar para a diferença e respeito pelas opções sexuais;

Dinamizar atividades de educação cívica e de cidadania;

Capacitar para a comunicação interpessoal sobre sexualidade;

Desenvolver comportamentos sexuais responsáveis;

Adquirir informação sobre a sexualidade humana;

Contribuir para a diminuição dos comportamentos de risco e para o aumento dos fatores

de proteção em relação à sexualidade;

Adquirir informação sobre a Saúde Oral;

Adquirir hábitos de Higiene Oral;

Promover atitudes e valores positivos em termos de Saúde Oral;

Adquirir hábitos de vida saudáveis, contribuindo, assim, para a melhoria da Qualidade de

Vida da Comunidade Educativa.

4. PROGRAMA ECO-ESCOLAS/PROGRAMA PEGADAS

O Programa Eco escolas pretende encorajar ações e reconhecer e premiar o trabalho

desenvolvido pela escola na melhoria do seu desempenho ambiental, da gestão do espaço escolar

e da sensibilização da comunidade. Pretende estimular o hábito de participação e a adoção de

comportamentos sustentáveis e ecológicos no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e

comunitário. Fornece fundamentalmente uma metodologia, formação, enquadramento e apoio a

muitas das atividades que as escolas desenvolvem.

Foi lançado o desafio às escolas no sentido de aderirem a este programa, tendo havido uma

resposta positiva por parte de todas as escolas do agrupamento.

Este programa segue uma metodologia constituída por sete passos, a saber:

1. Conselho Eco escolas;

2. Auditoria ambiental;

3. Plano de ação;

4. Monitorização/avaliação;

5. Trabalho curricular;

6. Divulgação à comunidade;

7. Eco código.

São abordados os temas-base: água, resíduos, energia e ainda, complementarmente,

biodiversidade, agricultura biológica, espaços exteriores, ruído e transporte.

Uma escola que pretenda ser reconhecida com a Bandeira Verde deverá seguir a metodologia

proposta e realizar atividades no âmbito dos temas-base (floresta, biodiversidade e espaços

exteriores) e da temática específica (que é definida anualmente).

O PEGADAS é um Programa de Educação e Sensibilização Ambiental para Guimarães que

assenta na estratégia para o concelho ao nível do desenvolvimento sustentável e promoção de

políticas para o ambiente, ecológicas e inclusivas.


22

Este é um programa transversal, dedicado à educação ambiental, constituindo fator basilar

para o incremento de práticas comunitárias assentes em princípios ecologicamente sustentáveis,

pretendendo iniciar uma mudança de paradigma no comportamento e no modo de estar da

comunidade.

Os dois programas (Eco Escolas e PEGADAS) são desenvolvidos em todas as em todas as

escolas do agrupamento em estreita articulação um com o outro.

5. CLUBE EUROPEU - PROGRAMA ERASMUS+

Promove um maior conhecimento das características da cultura dos países parceiros (língua,

religião, alimentação, tradições, educação...), bem como o intercâmbio entre alunos desses

países, uma experiência valiosa para o seu crescimento como cidadãos europeus e do mundo,

capazes de defender o valor da democracia, participação, respeito, tolerância e igualdade,

finalizando com o facto de ser uma escola solidária há vários anos, com reconhecimento nacional.

Objetivos:

Aumentar o conhecimento sobre outros países e culturas;

Desenvolver as competências sociais e interculturais dos estudantes;

Promover a igualdade e a inclusão;

Reduzir as disparidades nos resultados de aprendizagem que afetam os alunos de meios

desfavorecidos e das famílias dos imigrantes;

Aumentar o nível das competências digitais através de abordagens integradas inovadoras.

O lema deste projeto é «transformar os estudantes felizes de hoje em trabalhadores

felizes de amanhã», no sentido de ajudar os jovens a encontrar profissões que os façam sentir

realizados e, consequentemente, felizes. Para ter uma vida feliz, uma pessoa deve ter um

trabalho que o satisfaça. Acredita-se que os alunos devem ter conhecimento sobre todas as

alternativas de trabalho o mais cedo possível, para que possam fazer escolhas adequadas no

futuro. Isso pode ser conseguido através da introdução de todos os tipos de empregos para os

alunos em idade precoce (ensino profissional). Este projeto pretende também tornar os

empregos mais atrativos e motivadores através das muitas atividades previstas. Conhecer mais

empregos é poder comparar e decidir os mais adequados para nós.

6. PROGRAMA DO DESPORTO ESCOLAR

Contempla as vertentes interna e externa. O Clube do Desporto está inserido no programa

do Desporto Escolar a que este agrupamento aderiu, na vertente da competição interna e nas

modalidades de Futsal e Voleibol. Compreende ainda a Formação de Juízes/Árbitros, a realização

do Corta Mato Escolar, bem como atividades interescolares.

O clube tem como objetivo a formação e a educação do aluno, para o respeito por si

próprio, o respeito pelos outros, pelos espaços e equipamentos, através do desenvolvimento de

uma conduta social adequada, promovendo a defesa dos valores históricos, culturais e


23

desportivos, defendendo e cultivando a Língua Portuguesa e transformando este agrupamento

num local aprazível.

7. PROJETO “APRENDER NA ESTUFA”

No sentido de contribuir para a formação integral dos alunos, através do desenvolvimento

da capacidade de pesquisa, experimentação, registo e análise de resultados e de procura de

soluções, este projeto visa a manutenção e utilização da estufa, como complemento das

atividades letivas.

A estufa também oferece um espaço de partilha de saberes com a Universidade Sénior de

Moreira de Cónegos.

Objetivos:

Empenhar os alunos em experiências, nas quais identifiquem problemas;

Formular e testar hipóteses em experiências controladas;

Relatar e comunicar resultados;

Inferir conclusões.

8. PROJETO “NA ROTA DOS POVOS”

A Associação “Na rota dos Povos” visa incentivar a dádiva, sensibilizar para a

solidariedade atuante e fomentar a interajuda, consciencializando a comunidade educativa para

os problemas existentes na Guiné-Bissau/Catió.

Esta campanha tem como objetivo a recolha de Manuais escolares.

9. PROJETO MAKE-A WISH

A Fundação Make-A-Wish® Portugal, reconhecida como IPSS desde 2009, tem como

missão realizar os desejos de crianças e jovens, dos 3 aos 18 anos, em todo o território nacional,

que sofrem de doenças que colocam em risco a sua vida, proporcionando-lhes um momento de

força, alegria e esperança.

Neste momento, está a ser dinamizado o 6º Concurso de Decoração de Natal que consiste

na seleção e reconhecimento da decoração mais criativa e original, usando as estrelas de natal

Make-A-Wish.

10. PROJETO ETWINNING

Ação do Programa Erasmus Plus da União Europeia. Tem como objetivo principal criar

redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de

projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação.


24

11. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR

No que concerne às Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), que preconiza a escola a

tempo inteiro para todos, foi celebrado um protocolo de cooperação com a Câmara Municipal de

Guimarães (CMG), que assumiu o papel de Entidade Promotora, para o desenvolvimento das

Atividades de Enriquecimento Curricular, no 1º Ciclo do Ensino Básico.

Assim, esta entidade é responsável pela seleção e pela contratação dos docentes ou pelo

estabelecimento de parcerias com entidades que assumam essa responsabilidade.

As atividades são de oferta obrigatória e de frequência facultativa, de natureza

eminentemente lúdica, formativa e cultural, que incidam nos domínios desportivo e artístico.

As Atividades de Enriquecimento Curricular são lecionadas entre as 15h15m e as 17h30m. O

número de alunos que não frequentam as referidas atividades é residual.

A CMG e o agrupamento de escolas oferecem a Atividade Física e Desportiva, para todos os

anos de escolaridade e, Artes Performativas para o 1.º e 2.º ano de escolaridade.

12. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA

A oferta das Atividades de Animação e de Apoio à Família (AAAF) é regulada pela Portaria

n.º 644-A/2015, que pressupõe que as atividades previstas devem garantir a qualidade que se

pretende para todo o Sistema Educativo, pelo que cabe à escola, em articulação com outras

entidades, a sua planificação, acompanhamento e avaliação, tendo como referência preferencial a

Norma NP 4510:2015.

As AAAF asseguram o acompanhamento das crianças do Pré-Escolar, antes e depois do

período de atividades educativas e durante os períodos de interrupção destas atividades; nos

períodos que vão além da componente curricular e durante os períodos de interrupção letiva.

Sem prejuízo da normal duração semanal e diária das atividades educativas na Educação

Pré-Escolar, os respetivos estabelecimentos de ensino mantêm-se obrigatoriamente abertos, pelo

menos, até às 17h30m e por um período mínimo de 8 horas diárias.

As Atividades de Animação e de Apoio à Família decorrem, preferencialmente, em espaços

especificamente concebidos para estas atividades, sem prejuízo do recurso a outros espaços

escolares, sendo obrigatória a sua oferta pelos estabelecimentos de Educação Pré-Escolar. São

implementadas, preferencialmente, pelos municípios no âmbito do protocolo de cooperação, de

28 de julho de 1998, sem prejuízo da possibilidade de virem a ser desenvolvidas por Associações

de Pais, Instituições particulares de Solidariedade Social ou outras entidades que promovam este

tipo de resposta social.

As atividades são planificadas pelos órgãos competentes do Agrupamento de Escolas,

tendo em conta as necessidades dos alunos e das famílias, articulando com os municípios de

acordo com o protocolo de cooperação.


25

As Educadoras Titulares de Grupo asseguram a supervisão pedagógica e o

acompanhamento da execução das atividades, na sua componente não letiva de

estabelecimento, tendo em vista garantir a qualidade das mesmas e compreendem: a

programação das atividades, acompanhamento das atividades através de reuniões com os

respetivos dinamizadores, avaliação das atividades e reuniões com os encarregados de educação.

Esta componente deve desenvolver-se, preferencialmente, em espaços não escolares. Na

ausência de instalações exclusivamente destinadas a esta componente, podem ser utilizados para

o seu desenvolvimento os espaços escolares, não podendo, no entanto, condicionar o adequado e

regular funcionamento das componentes do currículo e das Atividades de Enriquecimento

Curricular.

A supervisão das atividades é da responsabilidade dos órgãos competentes do

Agrupamento de Escolas, nos termos definidos no seu Regulamento Interno.

Para além destas atividades, as crianças podem também usufruir do serviço de almoço,

nos respetivos refeitórios escolares.

Este atendimento às famílias não é gratuito pelo facto de constituir um serviço

suplementar, devendo, por isso, ser comparticipado pelas mesmas, de acordo com o cálculo dos

seus rendimentos socioeconómicos, com base em seis escalões de rendimento per capita,

indexados à remuneração mínima mensal. Compete às Câmaras Municipais apoiar e/ou

comparticipar no apoio à Ação Social Escolar e afetar, de forma logística, o pessoal para a

realização desta componente.

As Atividades de Animação e Apoio à Família nos jardins-de-infância da rede pública do

concelho de Guimarães, passaram a ser asseguradas pela Câmara Municipal de Guimarães

considerando a importância de adaptar os tempos de permanência das crianças às necessidades

das famílias e simultaneamente garantir que os tempos de permanência na escola sejam

pedagógicos e complementares das aprendizagens associadas à aquisição de competências

básicas.

Em matéria de educação, uma das apostas do Município passa pela criação de condições

que permitam o alargamento das Atividades de Animação e de Apoio à Família a todas as

crianças matriculadas nos jardins de infância da rede pública do concelho, numa ótica de

promoção de uma maior equidade social.

Considerando ainda que o Despacho n.º 9265-B/2013, de 15 de Julho, atribui às

Atividades de Animação e de Apoio à Família particular relevância, na medida em que contribuem

para a formação integral das crianças e articulam com as famílias uma ocupação útil e

consequente dos tempos não letivos foi elaborado um Regulamento que define as regras e

normas de frequência e funcionamento das Atividades de Animação e Apoio à Família da

competência da Câmara Municipal, no reconhecimento da importância destas estruturas de

apoio numa ótica de serviço público.


26

13. COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA

No presente ano letivo, a Componente de Apoio à Família será assegurada pela Câmara

Municipal de Guimarães em todas as escolas do 1º CEB, exceto na EB1/JI de Aula-Conde, onde

continuará sob a responsabilidade da Associação de Pais.

Enquadramento

Nos termos do artigo 73ª, da Constituição da República Portuguesa é consignado o direito de

todos à educação, cabendo ao Estado promover a sua democratização e garantir as condições

para que esta, através da escola e de outros meios formativos, contribua para a igualdade de

oportunidades, a superação das desigualdades económicas, sociais e culturais, o

desenvolvimento da personalidade e do espírito de tolerância, de compreensão mútua, de

solidariedade e de responsabilidade, para o progresso social e para a participação democrática na

vida coletiva.

Considerando:

As competências das autarquias em matéria de educação, designadamente aquelas que

dizem respeito à gestão dos equipamentos educativos e ao apoio a atividades de natureza

social cultural e educativa de interesse para o Município;

A importância de garantir o acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo nos períodos que vão

além da componente curricular e durante os períodos de interrupção letiva, adequando a

resposta educativa à organização e necessidades das famílias, mediante a oferta de uma

diversidade de atividades relevantes para a formação integral dos alunos, orientadas por

princípios de qualidade, adequação pedagógica e de igualdade de oportunidades, em estreita

articulação com os agrupamentos de escolas,

Importa desenvolver um Projeto que, integrando o trabalho realizado ao nível da

educação pré- escolar com a assunção da gestão das atividades de animação e apoio à família,

complemente os apoios já concedidos ao 1.º ciclo, designadamente o fornecimento de refeições

e as atividades de enriquecimento curricular, implementando um modelo que atenda à

diversidade e especificidade das diferentes comunidades educativas e simultaneamente

uniformize a resposta social às famílias.

Objetivos Gerais

A proposta de projeto assenta no pressuposto de que a Componente de Apoio à Família,

enquanto conjunto de atividades destinadas a assegurar o acompanhamento dos alunos do 1.º

ciclo do ensino básico antes e ou depois das componentes do currículo e das AEC, bem como

durante os períodos de interrupção letiva, permitirá:

Proporcionar uma resposta social às famílias no que respeita ao acompanhamento dos

alunos nos tempos de receção/acolhimento, refeições e prolongamento de horário nos períodos


27

letivos e de interrupção letiva;

Assegurar que os alunos usufruam de momentos de diversão que contribuam não só para

o seu equilíbrio emocional e psicológico, como também para o seu desenvolvimento corporal e

capacidade de concentração;

Contribuir para a formação dos alunos nas dimensões pessoal, social e humana, que

promovam a relação interpessoal, a solidariedade e o respeito pela diferença, pela vida em

comunidade e em família.

Linhas Orientadoras

Para a concretização destes objetivos, e tendo em atenção a faixa etária da população alvo

(dos 6 aos 10 anos), a oferta de atividades no âmbito da CAF contemplará uma componente

lúdica, incindindo em atividades desportivas e culturais.

Na sua organização será tida em conta a oferta já disponibilizada ao nível das atividades de

enriquecimento curricular, nomeadamente a atividade física e desportiva e as artes

performativas, de modo a proporcionar atividades diferenciadas daquelas.

A frequência da CAF será facultativa, mediante inscrição no ato de matrícula no respetivo

Agrupamento de Escolas, estando o seu funcionamento sujeito a um número mínimo de 10

inscrições. Na organização dos grupos, e sempre que possível, será tida em consideração a

faixa etária e ano de escolaridade dos alunos, num limite máximo de 20 crianças por grupo.

A frequência da CAF durante o mês de julho dependerá da formalização de inscrição até ao

dia 15 de maio, devendo o Encarregado de Educação indicar o número de semanas, bem como

as componentes pretendidas.

No tocante aos Recursos Humanos, as atividades serão desenvolvidas por técnicos

habilitados, designadamente monitores e/ou animadores socioculturais, coadjuvados por

assistentes operacionais.

A contratação de técnicos, bem como a afetação de assistentes operacionais obedecerá ao

rácio de 1 técnico por cada grupo de 20 alunos, coadjuvado por 1 assistente operacional.

Modelo de Funcionamento

Horário e período de funcionamento

A CAF funcionará todos os dias úteis, letivos e não letivos, no horário das 7H30 às 19H00, e

contemplará:

A receção e acolhimento dos alunos no período da manhã em horário a definir em

função das necessidades manifestadas pelos encarregados de educação;

O lanche no período da tarde após o término das atividades letivas e o reforço alimentar

após as AEC;

As atividades lúdicas e culturais diariamente em horário a definir em função da

organização das AEC.


28

Mancha horária

Na conceção dos modelos de macha horária que a seguir se apresenta considerou-se a

diferenciação de currículo do 1 e 2º ano em relação ao do 3º e 4º ano de escolaridade, bem

como o pressuposto de que as atividades de enriquecimento curricular são asseguradas

diariamente após o término das atividades letivas, ainda que o horário de início destas

possa ser ajustado em função do modelo organizativo de cada Agrupamento de Escolas.

Modelo de mancha horária para o 1º e 2º ano de escolaridade

HORÁRIO 2ª F 3ª F 4ªF 5ª F 6ªF OBSERVAÇÕES

07:30 – 9:00

Receção e Acolhimento (incluindo pequeno-almoço para os alunos que

aderirem ao período de acolhimento)

Até 1h30’

09:00 – 16:00 Horário escolar

16:00 – 16:30 Intervalo para Lanche 30’

16:30 – 17:30 Atividades de Enriquecimento Curricular 1h

17:30 – 19:00

Reforço alimentar

1h30’

Atividades lúdicas e culturais

Modelo de mancha horária para o 3º e 4º ano de escolaridade

HORÁRIO 2ª F 3ª F 4ª F 5ª F 6ªF OBSERVAÇÕES

07:30 – 9:00

Receção e Acolhimento (incluindo pequeno-almoço para os alunos que

aderirem ao período de acolhimento)

Até 1h30’ 09:00 – 16:00 Horário escolar

16:00 – 16:30 Intervalo para Lanche 30’

16:30 – 17:30 Atividades de Enriquecimento Curricular

Atividades letivas (Inglês) 1h

17:30 – 19:00

Reforço alimentar

1h30’

Atividades lúdicas e culturais


29

Atividades a promover e modelo organizativo da oferta

Atividades desportivas:

Xadrez;

Judo.

Atividades lúdicas e culturais:

Modelagem Artística;

Ciências Experimentais;

Fantoches e Marionetes;

Hora do Conto;

Literacia digital.

A par das atividades acima elencadas, poderão ainda ser disponibilizadas outras em

função da existência e capacidade de resposta das coletividades instaladas em cada uma

das comunidades educativas que integram os Agrupamentos de Escolas.

A oferta das atividades será alternada ao longo dos 3 períodos letivos e rotativa nos

diferentes Agrupamentos de Escolas que, por sua vez, serão congregados em 3 grupos em

função da sua localização geográfica, por forma a rentabilizar os Recursos Humanos

recrutados para a concretização do projeto da CAF.

Nos períodos de interrupção letiva e mês de julho, e considerando que o tempo

permanência dos alunos será mais extenso, haverá lugar a uma programação própria e

diferenciada dos restantes períodos, privilegiando o desenvolvimento de atividades em

espaços não escolares.

Tabelas de Comparticipação Familiar

No âmbito da legislação em vigor não está prevista uma tabela de comparticipação

familiar pela frequência da CAF no 1º ciclo, pelo que na definição dos valores a aplicar foi

tido em consideração o valor máximo da comparticipação familiar pela frequência de

oferta semelhante na educação pré-escolar.

O modelo de comparticipação a que se refere a Tabela nº 1 aplicar-se-á apenas aos

alunos que frequentem mensalmente a CAF, pelo que para utilizações esporádicas dos

serviços disponibilizados no âmbito da componente será aplicada uma outra tabela (cf.

Tabela nº 2).


30

Tabela nº 1 – Frequência Mensal da CAF

Comparticipação mensal

Componentes

Acolhimento

Tarde

Acolhimento e Tarde

Escalão A Escalão B Sem Escalão

2,50€ 5,00 € 7,50€

10,00€ 15,00€ 20,00€

15,00€ 22,50€ 30,00 €

Para os alunos que frequentem mensalmente a CAF, o valor da comparticipação familiar é

fixo e mensal, a suportar pelo período de 11 meses, de setembro a julho, variando consoante o

escalão da ação social escolar em que o aluno se integre e as componentes que frequente.

Não obstante, em caso de ausência por um período igual ou superior a 5 dias úteis

consecutivos, quando devidamente justificada, será aplicada uma redução de 25%/semana ao

valor da comparticipação mensal, com efeitos no mês seguinte.

Para as famílias com mais de uma criança a frequentar a CAF haverá lugar a uma redução

de 30% no valor da comparticipação mensal.

Durante o mês de julho, o custo do serviço é semanal correspondendo o pagamento de

cada semana a 25% do valor da comparticipação mensal (cf. Tabela nº 1).

Tabela nº 2 – Frequência Diária da CAF

Comparticipação diária

Componentes

Acolhimento

Tarde

Acolhimento e Tarde

Escalão A Escalão B Sem Escalão

1,50€ 3,00 € 4,50€

3,00€ 6,00€ 9,00€

4,50€ 9,00€ 13,50 €

Para os alunos que frequentem esporadicamente a CAF, o valor da comparticipação

familiar é variável consoante o escalão da ação social escolar, o número de dias e o tipo de

serviço utilizado.

Durante o mês de julho, o período mínimo para frequência da CAF é de 1 semana, sendo o

custo do serviço o que resultar da aplicação da Tabela nº 2 e o número de dias frequentados.

14. APOIOS EDUCATIVOS

Os apoios educativos inserem-se no âmbito das políticas educativas da “escola para todos”

enquadrando-se dentro da ideologia da “inclusão” escolar e social que defende nos seus

princípios uma escolarização que caminhe em direção a uma maior igualdade de oportunidades

educativas e sociais e que não exclua os alunos com maiores “dificuldades” escolares.


31

A escola deve ser “inclusiva”, e o trabalho de apoio educativo foi recentemente redefinido

de modo a que todos os alunos sejam integrados nas salas de aula, procurando desta forma

melhorar as competências escolares e sociais e proporcionar um tipo de ensino menos

“segregador”.

O novo modelo dos apoios educativos põe assim uma nova ênfase no trabalho colegial

entre os docentes de apoio educativo e do ensino regular e a articulação da cooperação entre

ambas as categorias de professores assume uma importância fundamental para o “bom”

desempenho do trabalho escolar a realizar.

15. SUBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

O Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 julho, tem como eixo central de orientação a necessidade de

cada escola reconhecer a mais-valia da diversidade dos seus alunos, encontrando formas de lidar

com essa diferença, adequando os processos de ensino às características e condições individuais

de cada aluno, mobilizando os meios de que dispõe para que todos aprendam e participem na

vida da comunidade educativa.

O Subdepartamento de Educação Especial, enformado nos princípios da escola inclusiva, é

uma estrutura de orientação educativa, nos domínios da articulação curricular e coordenação

pedagógica, que, no respeito pela singularidade e interesses de cada aluno, visa assegurar o

acesso ao currículo e às aprendizagens, de modo pleno e efetivo, levando todos e cada um ao

limite do seu potencial de aprendizagem e de desenvolvimento pessoal e social, ao longo da

escolaridade obrigatória.

É desígnio da Educação Especial:

Colaborar no processo de mudança cultural, organizacional e operacional baseado num

modelo de intervenção multinível que reconhece e assume as transformações na gestão do

currículo, nas práticas educativas e na sua monitorização;

Apoiar, de modo, colaborativo e numa lógica de corresponsabilização, os demais docentes

do aluno e encarregados de educação na definição de estratégias de diferenciação pedagógica, no

reforço das aprendizagens e na identificação de múltiplos meios de motivação, representação e

expressão;

Articular as respostas educativas com os recursos existentes noutras estruturas e

serviços, nomeadamente, nas áreas de saúde, da segurança social, da qualificação profissional e

do emprego, das autarquias e de entidades particulares e não-governamentais;

Proceder à articulação de informações e atuações entre os vários atores

(Professores/Diretores de Turma, Professores de Educação Especial, Professores do Apoio

Educativo, Psicóloga e outros técnicos) no processo educativo dos alunos;

Colaborar com os órgãos de gestão, coordenação pedagógica e equipa multidisciplinar de

apoio à educação inclusiva do agrupamento.


32

16. SERVIÇOS DE AÇÃO SOCIAL ESCOLAR

De acordo com o previsto na lei, são concedidos, através da Ação Social Escolar, apoios

económicos para alimentação, transporte escolar, livros e material escolar e visitas de estudo.

6 ATRIBUIÇÃO DE RESPONSABILIDADES

6.1 CONSELHO GERAL

Aprovação e acompanhamento do desenvolvimento do Plano Anual de Atividades;

Emissão de pareceres sobre os Relatórios Semestrais de Execução das Atividades;

Aprovação do Relatório Final de execução do Plano Anual de Atividades.

6.2 DIREÇÃO

Criação de condições para o bom desenvolvimento e concretização do Plano Anual de

Atividades.

6.3 CONSELHO ADMINISTRATIVO

Autorização da realização de despesas e respetivo pagamento;

Fiscalização da cobrança de receitas;

Verificação da legalidade da gestão financeira;

Colaboração com o desenvolvimento do Projeto Educativo e com a execução do Plano

Anual de Atividades.

6.4 CONSELHO PEDAGÓGICO

Orientação, acompanhamento e avaliação do Plano Anual de Atividades, com o apoio dos

seus diferentes grupos de trabalho.

Definição de medidas organizativas, de modo a garantir o máximo de dias efetivos de

atividades escolares e o cumprimento integral dos programas, metas curriculares e

aprendizagens essenciais nas diferentes disciplinas.

6.5 DEPARTAMENTOS CURRICULARES

Planeamento das atividades do Departamento através da elaboração e implementação de

planos de ação/melhoria;

Promoção da articulação e gestão curricular;

Levantamento das necessidades de formação.


33

6.6 ÁREAS DISCIPLINARES

Planeamento e avaliação das atividades pedagógicas/didáticas.

6.7 CONSELHOS DE TURMA

Organização, acompanhamento e avaliação das atividades da turma;

Articulação entre escola/família.

6.8 COORDENAÇÃO DE ESTABELECIMENTO

Coordenação e articulação das atividades educativas;

Incentivo à participação da Comunidade Educativa.

6.9 COORDENAÇÃO DE PROJETOS

Promoção das atividades que constam no Plano Anual de Atividades articulando com as

diferentes secções disciplinares;

Promoção da escola nos diversos concursos propostos por diferentes entidades exteriores

à escola.

6.10 DESPORTO ESCOLAR

Para além das suas funções específicas, deve privilegiar ações que promovam a

consecução dos objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento.

6.11 EQUIPA DE PREVENÇÃO E SEGURANÇA

Verificação dos Planos de segurança de todos os estabelecimentos de ensino do

Agrupamento;

Contribuição para a implementação de uma cultura de segurança na comunidade

educativa.

6.12 PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Participação nos órgãos de gestão a que têm direito;

Participação ativa no processo educativo dos seus educandos;

Colaboração com as Associações de Pais, nomeadamente, para a criação de espaços de

diálogo parental;

Promoção da realização de jornadas temáticas relacionadas, preferencialmente, com as

metas e objetivos do Projeto Educativo do Agrupamento.

6.13 ALUNOS

Participação nos órgãos de gestão a que têm direito;

Participação no processo de eleição de delegados e subdelegados de turma;


34

Realização de reuniões da Assembleia de Alunos;

Pronunciar-se, propor e envolverem-se em atividades que promovam a consecução dos

objetivos e metas do Projeto Educativo do Agrupamento.

6.14 PÁGINA WEB DO AGRUPAMENTO E OUTRAS REDES SOCIAIS

Privilegiar a divulgação das atividades realizadas no âmbito do Projeto Educativo do

Agrupamento.

6.15 EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO DO AGRUPAMENTO

Implementação de um processo apoiado num quadro concetual, que permita identificar

com clareza e objetividade os pontos fortes e os pontos fracos da organização;

Procura de processos de melhoria;

Criação de condições necessárias para que se desenvolva um dispositivo de autoavaliação

mais realista, útil, sustentado e credível, a fim de levar à melhoria e eficácia da instituição.

6.16 GOMA – Gabinete de Orientação e Mediação das Aprendizagens

Criação de uma equipa multidisciplinar – Gabinete de Mediação e Orientação das

Aprendizagens - que terá como função desenvolver e promover estratégias e programas

preventivos relativamente às questões das aprendizagens, bem como, atuar face a

procedimentos disciplinares eventuais, numa lógica de ação concertada relativamente à

totalidade das medidas a implementar junto dos alunos, rentabilizando assim as ações e

resoluções adotadas.

Elaborará ainda, no final de cada ano letivo, um relatório da intervenção realizada, na

lógica do ajustamento do Plano de Ação, para o ano letivo seguinte.


35

7 PLANO ANUAL DE ATIVIDADES NO ÂMBITO DA ESCOLA/COMUNIDADE

7.1 1º Período

Atividades (articulação com

os projetos/clubes

do PEA)

Breve descrição da atividade

Objetivos específicos

Objetivos do Projeto Educativo

Agrupamento Promotores Intervenientes Calendarização

(data/hora) Recursos

necessários

Orçamento

Previsional

EB1/JI Aula-Conde

Abertura do Ano Letivo (PES/PNL)

Receção a todos os pais e encarregados de educação. Visita guiada ao espaço educativo. Reunião geral de Apresentação da equipa escolar e parceiros educativos. Procedimentos relativos ao bom funcionamento do espaço escolar.

Promover uma integração adequada dos alunos no Ensino Básico Otimizar a disciplina na sala de aula e nos espaços comuns Promover a responsabilização dos alunos, pais e encarregados de educação, relativamente a todo o ato educativo

Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Docentes 1º Ciclo/ JI

Docentes

Assistentes Operacionais

Alunos

EE

17 de setembro de 2018

___ S/Custos

EB1/JI Carreiro

Abertura do Ano Letivo (PES/PNL)

Apresentação do corpo docente e não docente aos alunos no polivalente da escola; Os professores do Jardim-de-infância e do primeiro ano farão uma visita guiada pela escola para as crianças conhecerem os diferentes espaços e suas funções. Brincadeiras ao ar livre: insufláveis e pinturas faciais providenciadas

Facilitar a integração dos alunos na vida escolar; Integrar de forma harmoniosa as crianças no ambiente escolar; Promover o convívio na comunidade educativa. e envolver a família na escola.

Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem. Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento e facilitar a integração dos novos alunos.

Docentes

Alunos

Docentes

Assistentes operacionais

17 de Setembro de 2018

9.00h

Tintas

Cartolinas

Papel

Toner

Tinteiro

Marcadores

Pincéis

150€


36

pela Associação de Pais. Atividade lúdica conjunta (pintar, desenhar, recortar e escrever frases sobre o regresso à escola).

EBVM

Receção aos alunos do 5.º

ano e Encarregados de Educação

Receção aos alunos e encarregados de educação, no átrio da escola. Boas-vindas por parte da diretora do agrupamento e do clube de música. Apresentação dos diretores de turma aos alunos e pais. Sessão com os diretores de turma secretários e alunos do 9º ano. Visita guiada à escola, com realização de atividades em alguns espaços. Encaminhamento dos pais/encarregados de educação para a sala do aluno.

Tomar consciência das implicações da mudança de ciclo/Escola. Tomar conhecimento das normas de funcionamento da Escola. Conhecer os diferentes espaços de trabalho/lúdicos. Sensibilizar para a importância de uma prática sistemática do diálogo entre a escola e a família. Participar em atividades e aprendizagens, individuais e coletivas, de acordo com regras estabelecidas. Aprofundar relações interpessoais e de grupo.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática. Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Melhorar os canais de comunicação.

Direção

Coordenadora dos diretores

de turma

Diretores de turma do 5.º

ano e secretários

Coordenadores

e elementos dos clubes/ Biblioteca

Clube da Música

Alunos do 9º

ano

17 de setembro de

2018

09:00/12:30

Fotocópias

20€

EBVM

Palestra: “Crimes

Informáticos”

Palestra com o Inspetor chefe da Polícia Judiciária, Carlos Alves, dirigida aos pais/encarregados de educação sobre

Sensibilizar para os perigos da utilização dos meios informáticos -Prevenir situações graves decorrentes dessa utilização.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e

Direção


de turma

Inspetor Chefe da polícia Judiciária

17 de setembro de

2018

10.30/11.30

Projetor

Computador

S/Custos


37

os perigos da utilização dos meios informáticos.

participação democrática. Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios nos seus diferentes domínios.

EBVM

Palestra: “A importância

da relação família/escola”

Palestra com a Psicóloga Dra. Elisabete Araújo, dirigida aos pais/encarregados de educação chamando a atenção para a importância do envolvimento dos pais na vida escolar dos seus educandos.

-Sensibilizar os Encarregados de Educação para a importância da participação ativa no contexto escolar; Abordar as vantagens e as etapas do envolvimento parental, bem como realçar algumas estratégias para esse envolvimento.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática. -Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios nos seus diferentes domínios

Direção


de turma

Psicóloga do Agrupamento,

Elisabete Araújo


11.30/12.30

Projetor

Computador

S/Custos

EBVM Os alunos terão uma sessão com o

Tomar consciência das implicações da

Promover a valorização da


Diretores de turma do 6.º,


Fotocópias 20€


38

Receção aos alunos do 6º, 7.º, 8.º e 9.º

ano

diretor de turma e secretário, onde lhe serão dadas informações relativas à organização do ano letivo. Distribuição dos manuais escolares.

mudança de ciclo -Relembrar as normas de funcionamento da Escola. Conhecer as normas, regras e critérios de atuação pertinente, de convivência, trabalho, de responsabilização e sentido ético das ações definidas pela comunidade escolar nos seus vários contextos. Aprofundar relações interpessoais e de grupo.

Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Melhorar os canais de comunicação.

de turma

Assessora da direção

7º, 8º e 9º ano

Professores do 2º e 3.º ciclo

14.30/16.00

EB1/JI Aula-Conde

Participação no

Dia do Agrupamento

(PES/PNL)

A comunidade escolar da Escola deslocar-se-á à escola mãe para festejar o seu Dia, em plena interação com todos os níveis de ensino.

Fomentar hábitos de convívio entre a comunidade educativa.

Promover a participação; Promover ofertas educativas diversificadas.

Direção do Agrupamento

Alunos

Docentes Assistentes

Operacionais


Autocarro

300€

EB1/JI Monte-Guardizela

Dia do Agrupamento

(Articulação com a Direção)

Participação nas comemorações do Dia do Agrupamento.

Contribuir para a consolidação do Agrupamento de Escolas Virgínia Moura; Contribuir para a construção da identidade da comunidade educativa.

Promover o espírito de grupo e de pertença ao agrupamento Promover o intercâmbio entre todas as escolas do Agrupamento; Reconhecer o tempo de Festa como momento de construção de relações interpessoais significativas.


Direção e Comunidade

Educativa


Autocarro

200€


39

EB1/JI Carreiro

Dia do Agrupamento

(articulação com a direção)

Participação na Festa do Agrupamento.

Contribuir para a consolidação do Agrupamento de Escolas Virgínia Moura; Contribuir para a construção da identidade da comunidade educativa.

Promover o espírito de grupo e de pertença ao agrupamento Promover o intercâmbio entre todas as escolas do Agrupamento. Reconhecer o tempo de Festa como momento de construção de relações interpessoais significativas.

Direção Direção

Comunidade Educativa


9:00/15:30

Autocarro

500€

EB1/JI Vermis

Dia do agrupamento

(Articulação com a Direção)

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover a cooperação e a articulação entre as diferentes escolas do Agrupamento e entre estas e a comunidade, reforçando a cultura de

Favorecer o contacto entre a comunidade escolar e a comunidade envolvente. Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Envolver a comunidade educativa no projeto da escola; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

Direção Docentes


Pré-escolar

1º CEB


___ S/custos


40

Agrupamento. EBVM

Manhã de Educação Física

(Dia do Agrupamento)

Divulgação da atividade nas aulas de educação física e através de cartazes. Realização de várias atividades desportivas.

Promover momentos de convívio e partilha através do desporto. Promover um estilo de vida saudável através da motivação para a prática de desportos. Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo do jogo. Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e de grupo: Conhecer e compreender o jogo. Fair- play. Espírito de grupo

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o cumprimento da justiça e da equidade.

Grupo de Educação Física

Professores de Educação Física

Toda a

comunidade escolar

Alunos do 2º e

3º ciclo


(Manhã)

Bolas de várias modalidades

Coletes

Balizas

Tabelas

Apitos

Cronómetros

Fotocópias

Mesas e cadeiras

Cones e

sinalizadores

Medalhas

Aparelhagem de som

50€


41

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

EBVM

Sala de Ciência (Participação no

Dia do Agrupamento)

Conjunto de atividades interativas dinamizadas para a comunidade escolar, orientadas para a descoberta da Ciência presente na sua vida diária.

Utilizar recursos complementares de aprendizagem; Despertar nos alunos o interesse pela ciência; Despertar a curiosidade científica e o pensamento crítico; Promover a experimentação como meio para o desenvolvimento

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos


Alunos

Professores de Físico-Química e

Ciências Naturais


Reagentes

Cartolinas

Fotocópias

50€


42

da educação em Ciência; Desenvolver ferramentas que permitam a compreensão do mundo que nos rodeia; Proporcionar momentos de convívios entre alunos e professores.

valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

EBVM

Dia da Informática

(PTE)

Abertura da sala “Aprendizagens Inovadores”.

Utilização de novas ferramentas TIC; Promover a interação entre os alunos e os seus professores.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa, como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento.

Professores de TIC

Comunidade Educativa


Sala das Aprendizagens

Inovadoras

S/Custos

BE

Comemorações/Exposições

(Departamentos, PNL, RBE)

Dia do Agrupamento.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico. Sensibilizar os alunos para as questões do voluntariado.

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado. Aperfeiçoar a gestão dos recursos humanos e da comunicação

Biblioteca Escolar

Todos os alunos do

Agrupamento

Professores

Comunidade educativa


Obras diversificadas

Computador

Projetor

multimédia

10€


43

EBVM

Visita de estudo à Casa da

Memória e rio de Couros

Visita à Casa da Memória que reúne raízes, tradições e memórias dos vimaranenses. Visita ao rio de Couros.

Conhecer diferentes aspetos da comunidade vimaranense. Incentivar a pesquisa de elementos do património local, em articulação com os conteúdos programáticos.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça.

Disciplina de Currículo Local, em articulação com a Câmara Municipal de Guimarães

Todas as turmas de 5º

Ano

Setembro de 2018

Autocarro S/Custos

BE

Formar Leitores (PNL)

Receção aos

alunos/ Formação de Utilizadores*

-Apresentação da Biblioteca Escolar e dos seus recursos aos alunos do 5º ano, do pré-escolar e 1º ciclo das escolas com BE; Receção aos alunos/Formação de Utilizadores; Empréstimo domiciliário; Monitores da Biblioteca Escolar.

Melhorar as competências do saber estar. Fomentar a utilização da BE. Saber usar o catálogo da BE. Desenvolver a imaginação e a criatividade

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado.

Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Alunos do Pré-escolar

Alunos do 1º

ciclo

Alunos do 5º ano

Professores titulares de

turma e diretores de

turma

Setembro e Outubro

(* e ao longo do ano, sempre que se julgue

oportuno)

Projetor multimédia

PowerPoint

Computador

Livros

30€

EBVM

Comemoração do dia 5 de

outubro (BE)

Exposição alusiva à data. Atividades lúdicas. Visionamento de um pequeno documentário.

Reconhecer a importância desta data no contexto político nacional. Consolidar os conteúdos lecionados.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a

Docentes da Área disciplinar

de HGP e História

Alunos de todos os

anos de escolaridade

4 de outubro de 2018

Fotocópias

Cartolinas

Expositor

5€


44

liberdade, a solidariedade e a justiça.

EB1/JI Vermis

Visita ao meio

envolvente (PES)

Observar e explorar o meio natural e recursos físicos da freguesia.

Observação e exploração do meio natural e de recursos físicos da freguesia.

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem; Definir estratégias para uma melhor operacionalização do P.G.

Educadora Titular de Grupo

Pré-Escolar


Assistente

Operacional

9 de Outubro de 2018

10:00/12:00

____

S/Custos

BE

Aniversário da BE da

EB1/JI do Carreiro - Lordelo

(Departamentos, PNL, RBE …)

Produção de textos (prosa ou poesia) pelos alunos do 2º, 3º e 4º ano. Produção de trabalhos de Expressão Plástica (Pré-escolar e 1º ano); Recitação de textos poéticos (todos os anos de escolaridade). Leitura de textos produzidos pelos alunos.

Fomentar o desenvolvimento da criatividade. Desenvolver a imaginação. Desenvolver o gosto pela escrita. Desenvolver as literacias.

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado

Biblioteca Escolar

Alunos

Professores



Livros

Folhas A4

Computadores


100€

EB1/JI Aula-Conde

Dia da Alimentação

(PES/PNL)

Palestra pela nutricionista da empresa alimentar, da cantina escolar.

Incutir hábitos de vida e alimentação saudável. Estimular a variedade de alimentos da roda alimentar.

Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem

Docentes Alunos

Docentes



-----

S/Custos

EBVM

Dia Mundial da Alimentação

Irão ser confecionados pratos com produtos hortícolas,

Desenvolver o espírito crítico; Promover o ensino das ciências fora da sala de aula;

Promover a participação de todos os elementos da comunidade

Professores de Ciências Naturais

Alunos do 6º ano


Computador

Câmara fotográfica

20€


45

(PES)

legumes, vegetais e fruta. Estes alimentos irão ser distribuídos aos alunos durante os intervalos.

Compreender que a ciência e a tecnologia têm contribuído para a melhoria da qualidade de vida; Assumir atitudes e iniciativas para a defesa do ambiente no sentido de melhorar a qualidade de vida.

educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente;

Cartolinas

Alimentos

EBVM

Comemoração do Dia da

Alimentação (DAC – PES com

CN 6º ano)

Reflexão a pares/ sala de aula sobre hábitos alimentares e Saúde Oral. Fichas de trabalho, debates de vídeos; Distribuição aos alunos de frutas frescas (framboesas, kiwis bebé, uvas, entre outras) com iogurte. Distribuição aos alunos de legumes variados crus, com molho de iogurte e ervas aromáticas.

Promover a aquisição de hábitos alimentares saudáveis; Estimular o consumo de frutas frescas variadas. Estimular o consumo de legumes crus em saladas; Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis; Desenvolver métodos de pesquisa Desenvolver a criatividade Promover uma boa higiene oral Promover atividades diversificadas e interdisciplinares no âmbito da saúde oral.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática; Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover projetos e/ou ações dirigidas à comunidade, em geral, e aos pais e Encarregados de Educação, em particular, sobre temas relacionados com a escola, a saúde e a educação, entre outros

Equipa PES

Alunos 9ºano

Profissionais de saúde

Todo o agrupamento

Mês de Outubro/Ao longo do ano

Material de impressão

Outros a serem sugeridos pelas

técnicas/ profissionais de

saúde/ professores

50€

EB1/JI Carreiro

Confeção de saladas de fruta.

Valorizar as regras alimentares e

Promover a valorização da

Docentes

Alunos


Fruta

100€


46

Dia Mundial da Alimentação

(PES)

Debate sobre uma alimentação saudável.

divulga- las, de modo a fomentar uma vida saudável; Incutir hábitos de higiene alimentar; Assumir uma atitude crítica em relação aos alimentos não saudáveis; Consciencializar e envolver a família na escola.

escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento.

Docentes


10.00

EB1/JI Carreiro

Visita de Estudo dos alunos 2.º ano: Paço dos

Duques de Bragança

(PNL)

Visita ao Paço dos Duques de Bragança.

Conhecer o Património Histórico local e nacional; Identificar factos históricos com relevância para o meio local e nacional.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos, dos pais e Encarregados de Educação.

Câmara Municipal de Guimarães

Docente do 2º Ano

Alunos do

2º Ano Assistentes operacionais


Autocarro S/Custos

EB1/JI Aula-Conde

Visita ao Paço dos Duques de

Bragança (Câmara

Municipal de Guimarães)

Os alunos do segundo ano de escolaridade deslocar-se-ão à cidade de Guimarães para visitar o Paço dos Duques de Bragança.

Fomentar hábitos de convívio social e estímulo do conhecimento cultural da localidade.



Alunos do 2ºano

Docentes

Assistente

Operacional


Autocarro S/Custos



Bragança (PNL)

Alunos do 2º ano – Visita ao Paço dos Duques de Bragança.

Conhecer o Património Histórico local e nacional; Identificar factos históricos com relevância para o meio local e

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano.


Docente do 2º ano

A.O.

Alunos do 2º

ano


Autocarro

S/Custos


47

nacional. EB1/JI Carreiro

Visita da escritora Inácia

Cruz (PNL)

Visita da escritora Inácia Cruz.

Promover hábitos de leitura; Reconhecer a leitura como atividade de enriquecimento pessoal, cultural e social.

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Docentes

Alunos

Comunidade Escolar


Impressões

Livros da biblioteca

20€

EBVM

Concurso «A minha rosa-

dos-ventos» (BE/Eco Escolas)

Seleção de três rosas de vento por turma. Exposição e concurso das selecionadas, na Biblioteca.

Contribuir para a sustentação dos conteúdos da localização geográfica; Localizar lugares como ponto de partida para as aprendizagens; Orientar-se usando os pontos cardeais, colaterais.

Intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação.

Docentes de HGP


Ano

18 e 19 de outubro de

2018

Cartolinas

Mesas

Expositores

Prémios

20€

BE


EB1/JI de Aula-Conde


Produção de textos (prosa ou poesia) pelos alunos do 2º, 3º e 4º ano. Produção de trabalhos de Expressão Plástica (Pré-escolar e 1º ano); Recitação de textos poéticos (todos os anos de

Fomentar o desenvolvimento da criatividade. Desenvolver a imaginação. Desenvolver o gosto pela escrita. Desenvolver as literacias.

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado

Biblioteca Escolar

Alunos

Professores



Livros

Folhas A4

Computadores


100€


48

escolaridade). Leitura de textos produzidos pelos alunos.

EB1/JI Aula-Conde

Magia de outono

(PES, REFER)

As crianças deslocar-se-ão a pé pelas ruas da localidade, observando as transformações na natureza e contactar com a fauna e flora da freguesia

Conhecer elementos centrais da sua comunidade, realçando aspetos físicos, sociais e culturais e identificando algumas semelhanças e diferenças com outras comunidades. Identificar, descrever e procurar explicações para o fenómeno e transformações que observa no meio físico e natural.

Garantir uma elevada formação em diferentes domínios: educativo, científico, cultural, cívico e ambiental. Intensificar a ação com o meio envolvente.

Docentes EPE Educadoras


Crianças


------

0€

EB1/JI Vermis


Bragança

Promover junto das crianças a apropriação e a reapropriação do património Cultural e histórico.

Consciencializar as crianças para os seus direitos e deveres sociais e pessoais; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais


Professora Titular de

Turma

2º Ano (22 alunos)


10:007/10:45

Autocarro S/Custos


49

produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

EBVM

(Re) Conhecer Guimarães:

Visita de estudo à Citânia de Briteiros e Museu da Cultura Castreja

Visita à Citânia de Briteiros/ Museu da Cultura Castreja.

Contactar com diversos aspetos do património cultural e artístico da cidade de Guimarães. -Incentivar a pesquisa de elementos do património local, em articulação com os conteúdos programáticos


Câmara Municipal de Guimarães/ Disciplina

Currículo Local

Todas as turmas do

5ºano


(A+D – das 10h

às 12h)

(C+B – das 14:30 às 16:30H)

Autocarro S/Custos

EB1/JI Carreiro

Feira de Outono (PES)

Pesquisa sobre os produtos da época e seus preços. Organização dos produtos oferecidos pelas famílias, nas bancas da feira e colocação de preços. Realizar a feira no recreio da escola.

Promover o intercâmbio escola/família/ comunidade. Contribuir para uma melhor integração e socialização de todos os alunos; Estimular o gosto pela matemática; Adquirir hábitos de convívio entre a comunidade educativa.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento. Melhorar os canais de comunicação. Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Docentes Alunos

Docentes


Comunidade

Educativa


10:00

Produtos hortícolas

Produtos têxteis

150€

EBVM

Halloween (articulação com

o Projeto Eco escolas e a BE)

Da atividade constará: Decoração da escola com motivos de Halloween; Exposição de abóboras;

Dar a conhecer uma tradição britânica e norte-americana; Estimular a interdisciplinaridade;

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio

Área disciplinar de

Inglês

Alunos do 2º ciclo

Professores de Inglês


Cartolinas

Velas

Impressões a cor e preto e

branco

10€


50

Concurso da “Spooky T-shirt”.

Desenvolver a criatividade; Despertar nos alunos o gosto pelos costumes e tradições; Desenvolver hábitos de pesquisa; Divulgar os trabalhos dos alunos; Utilizar estratégias de apropriação da língua estrangeira como forma de comunicação.

envolvente; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Cola

EBVM

Inscrição na Rede Nacional

de Clubes Europeus

Participar em atividades dinamizadas pela Rede Nacional de Clubes Europeus.

Aumentar a participação da comunidade educativa na dinâmica da escola.


Coordenadora do Clube Europeu

Comunidade escolar

Outubro de 2018

___ S/Custos

Be

Mês Internacional da Biblioteca

Escolar (Departamentos,

PNL, RBE)

Escrita Criativa Encontro com Contadora de Histórias Inácia Cruz Concursos de leitura; Voluntariado da Leitura; Sessões de formação de utilizadores da BE.

Fomentar a utilização da BE. Melhorar as competências leitoras. Promover o gosto pela leitura de diversos tipos de textos e de diferentes áreas temáticas e autores. Desenvolver as literacias da

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado Aperfeiçoar a gestão dos recursos humanos e da comunicação.

Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Todos os alunos do

agrupamento

Professores do agrupamento

Assistentes

Operacionais

Outubro de 2018

Livros Biblioteca

Digital

PowerPoint

Fotocópias

Expositores

Papel de cenário

50€


51

informação. Desenvolver a expressão escrita. Desenvolver a imaginação e a criatividade.

EB1/JI Aula-Conde

Visita ao Museu Alberto

Sampaio e Centro

Histórico (Câmara

Municipal de Guimarães

Os alunos do segundo ano de escolaridade deslocar-se-ão à cidade de Guimarães para visitar o Museu Alberto Sampaio e Centro Histórico.




Alunos 4ºano

Docente

Assistente Operacional

8 de novembro de 2018

Autocarro S/Custos

EB1/JI Carreiro

Visita de Estudo dos alunos 4º

ano: Centro

Histórico de Guimarães e

Museu Alberto Sampaio

(PNL)

Visita ao Centro Histórico de Guimarães e Museu Alberto Sampaio.


Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos, dos pais e Encarregados de Educação.


Docente do 4º Ano

Alunos do

4º Ano


8 de Novembro de 2018

Autocarro 50€

EB1/JI Vermis

Visita de Estudo ao

Centro Histórico e

Museu Alberto Sampaio



Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação;



Turma

4º Ano (20 alunos)


10:00/12:00

Autocarro S/Custos


52

Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.


Visita Museu Alberto

Sampaio e Centro

Histórico de Guimarães

(PNL)

Alunos do 4º ano – Visita ao Museu Alberto Sampaio e Centro Histórico de Guimarães.




Docente do 4º ano

A.O.

Alunos do 4º

ano


Autocarro

S/Custos

EBVM

Desporto Escolar:

Formação Juízes- árbitros

(Desporto Escolar)

Divulgação da atividade nas aulas de educação física. Formação teórico-prática, para os alunos aprofundarem os seus conhecimentos, respeitante às regras de jogo.

Conhecer/ compreender e aplicar as regras do jogo. Aplicar as regras do jogo nos jogos do DE. Aplicar as regras do jogo nos jogos dos torneios interturmas.

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a

Professor responsável

pela atividade externa (DE)

Alunos do 2º e

3º ciclo

12 a 16 de novembro de

2018 - durante o horário do

Desporto Escolar

Apitos Livros de regras

Fotocópias

10€


53

participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

PES

Comemoração do Dia Nacional do Não fumador- 17 de novembro

(LPC Cancro)

Exposição de trabalhos; Análise e debate de vídeos didáticos.

Desenvolver o espírito crítico perante o uso de substâncias psicoativas.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática.

Coordenadora PES

Professores

Toda comunidade educativa

Semana de 17 de Novembro

de 2018

Computador Vídeo

Projetor Impressora Cartolinas

Marcadores Outros

10€

EB1/JI Aula-Conde

Dia Nacional do Pijama

Os alunos celebrarão o dia vestidos de pijama, na escola.

Fomentar a consciência social e a igualdade de direitos das crianças e sentimento de partilha.


Mundos de Vida Docentes

Alunos

EE

Docentes/AEC

20 de novembro de

2018

------ S/Custos


54


BE



Dia Nacional da Cultura Científica.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico. Sensibilizar os alunos para as questões do voluntariado.


Biblioteca Escolar

Todos os alunos do

Agrupamento

Professores


24 de Novembro de

2018


Computador

Projetor

multimédia

10€

BE

Feira do Livro

Divulgação da feira do livro no blogue da BE e através de folhetos informativos. Exposição de obras cedidas pelas editoras. O Natal e os livros.

Promover a leitura autónoma. Formar leitores. Fomentar a criação de uma biblioteca pessoal.


Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Alunos

Professores


26 de Novembro a 14 de Dezembro

de 2018

Livros das editoras

50€


55

EB1/JI Aula-Conde

Visita livre ao Castelo de Guimarães

(Câmara

Municipal de Guimarães)

Os alunos do segundo ano de escolaridade deslocar-se-ão à cidade de Guimarães para visitar o Castelo de Guimarães.




Alunos 1ºano

Docente


27 de novembro de

2018

Autocarro S/Custos

EB1/JI Carreiro

Visita de Estudo dos alunos 1.º ano: Castelo de

Guimarães (PNL/Projeto Eco

escolas)

Visita ao Castelo de Guimarães.


Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos, dos pais e Encarregados de Educação.


Docente do 1º Ano

Alunos do

1º Ano



Autocarro S/Custos

EB1/JI Aula-Conde

Exercício de Evacuação

(PES)

Preparar os alunos para uma situação de emergência.

Promover a responsabilização do aluno relativamente a todo o ato educativo Melhorar a postura cívica no interior das escolas do Agrupamento.


Coordenadora de

Estabelecimento

Docentes

Alunos Assistentes

Operacionais

Cozinheiras

Dia e hora em novembro a

determinar pela Coordenadora

de Estabelecimento

Campainha

S/Custos

EBVM

Palestra sobre as Nicolinas (Dr. Paulo

César)

Palestra orientada pelo Dr. Paulo César sobre as festas Nicolinas e a sua importância no concelho de Guimarães.

Conhecer diferentes tradições da comunidade em que se insere, nomeadamente, no que diz respeito ao seu património imaterial.

Promover a divulgação do património local.

Disciplina de Currículo Local

Todas as turmas do 5º

ano

Novembro de 2018

___ S/Custos


56

EB1/JI Vermis

Visita ao Castelo de Guimarães



Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.



Turma

1º Ano (15 alunos)

27de novembro de 2018

14:30/15:15

Autocarro S/custos


Visita ao Castelo de Guimarães

(PNL)

Alunos do 1º ano – Visita ao Castelo de Guimarães.




Docente do 1º ano

A.O.

Alunos do 1º

ano

27de novembro de 2018

Autocarro

S/Custos

BE

Concurso Poético de Natal 2018

Produção escrita de textos poéticos; Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos. Divulgação dos trabalhos escritos no blogue e imprensa regional.

Fomentar o desenvolvimento da criatividade. Desenvolver a imaginação. Desenvolver o gosto pela escrita. Desenvolver as literacias


Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Todos os alunos do

agrupamento

Professores do agrupamento

Assistentes

Operacionais

Novembro e Dezembro de

2018

Fotocópias

Expositores

70€

Dep. de Línguas

Ida ao teatro assistir à dramatização de

Aprofundar e consolidar conhecimentos

Promover a participação e a responsabilização

Área disciplinar de Português

Turmas do 9º ano

10 de dezembro de 2018 Tarde

Autocarro 9€


57

Auto da Barca do Inferno

(articulação com o PNL)

Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.

relativos ao texto dramático; Desenvolver nos alunos o interesse, a motivação e o espírito crítico; Promoção e valorização da cultura.

dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

(Braga)

EB1/JI Vermis

Visita ao Coliseu do

Porto

Ida ao circo. Reconhecer e valorizar o património cultural; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

Corpo Docente Corpo Docente


Pré-escolar

1º CEB

12 de dezembro de 2018

8:30/13:00

Autocarro Entradas 528€

Autocarro

250€

Total 778€

EBVM

Corta-Mato Escolar

Divulgação da atividade nas aulas de educação física e através de cartazes. Realização de várias provas de acordo com os

Elevar o nível da capacidade física (resistência). Espírito de Participação. Incentivar à prática desportiva.

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a


Toda a comunidade

escolar

Alunos do 2º e 3º ciclo

12 de Dezembro de

2018 (Manhã)

Fita sinalizadora Mesas/ cadeiras

Alfinetes Dorsais

GNR Bombeiros Fotocópias

Copos de plástico

150€


58

vários escalões/sexo.

participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o cumprimento da justiça e da equidade. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e

Chá Medalhas

Aparelhagem de som


59

dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

EB1/JI Aula-Conde

Magia de Natal (PES/PNL)

Assistir a um espetáculo de teatro “O Nabo Gigante”.

Proporcionar uma experiência cultural a toda a comunidade escolar.

Promover momentos de convívio entre todos os alunos, docentes e assistentes operacionais.

Docentes 1º Ciclo/JI

Docentes

Alunos

EE

AEC

Docentes/AEC


13 de dezembro de 2018

Autocarro 1600€

EBVM

Torneio de Futsal

(2º ciclo)

Divulgação da atividade nas aulas de educação física e através de cartazes. Realização de jogos interturmas.

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo do jogo. Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e de grupo: Relacionando-se com cordialidade e

Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e



Alunos do 2º

ciclo

13 de Dezembro de

2018

(Manhã)

Bolas de futsal

Coletes

Balizas

Apitos

Cronómetros

Fotocópias

150€


60

respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros, quer no de adversários; Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional; Conhecer e compreender o jogo e as suas regras.

encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

Medalhas

Aparelhagem de som

EB1/JI Carreiro

Festa de Encerramento

1º período (PNL)

Todos os alunos da escola apresentarão coreografias/canções/peças de teatro à Comunidade Educativa.

Preservar as tradições natalícias; Sensibilizar os alunos para valores como a solidariedade, bondade, partilha, amizade e fraternidade;

Estimular o gosto pela representação; Promover o intercâmbio escola/família/ comunidade.

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a

Docentes

Associação de pais

Alunos

Docentes


14 de Dezembro de

2018

17:30

Materiais diversos

350€


61

participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o cumprimento da justiça e da equidade. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização


62

dos alunos no seu processo de aprendizagem.


Ida ao Porto (PNL)

Visita dos alunos ao Coliseu do Porto para assistir a um musical de Natal.

Reforçar as parcerias existentes e estabelecer novas, tendo em vista uma maior integração dos nossos alunos na sociedade.


Corpo docente Corpo docente

A.O.

Crianças/ Alunos

14 de Dezembro de

2018

Bilhetes de ingresso

Autocarro

1000€

EBVM

Concurso de Presépios

(Eco escolas)

Elaboração de presépios com materiais reciclados.

Conhecer a importância dos símbolos natalícios; Promover a criatividade; Desenvolver o espírito ecológico.


Professora de Educação Moral

e Religiosa Católica.

Alunos do 5º e 6º ano

Dezembro de 2018

Materiais recicláveis

S/Custos

EBVM

EV e EVT: organização da

atividade de Natal

(decoração do átrio, da ceia, da festa e realização de lembranças)

Decoração dos principais espaços da Escola e festa com motivos de Natal. Realização de lembranças.

Fomentar o real envolvimento da escola \meio e cultura \sociedade. Produzir objetos plásticos explorando temas, ideias e situações.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu desenvolvimento. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento,

Professores de EV do 3º ciclo e EVT do 2ºciclo


Dezembro de 2018

Cartolinas

Tintas

Papéis variados

Colas

100€


63

procurando que esta se torne ainda mais energética.

EBVM

EV e EVT: Elaboração de

postais de Natal

Elaboração de postais de Natal.

Desenvolver o sentido estético e artístico. Favorecer o desenvolvimento cultural social e artístico. Reconhecer os diferentes meios de expressão nas artes plásticas.

Responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem. Promover uma maior integração dos alunos na sociedade. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Professores de EV do 3º ciclo e EVT do 2ºciclo


Dezembro de 2018

Cartolinas

Papéis

Marcadores

50€

PES

Comemoração do Dia Mundial da Luta contra

a SIDA

Sessões Informativas sobre “ Métodos Contracetivos e DST/ SIDA”.

Contribuir para uma sexualidade responsável. Facilitar o acesso a informação sobre infeções sexualmente transmissíveis, designadamente VIH-SIDA, e sobre os riscos a elas associados. Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis. Estimular o debate e aceitação nas diferentes opções de vida de cada indivíduo no âmbito da sua sexualidade.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática; Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Coordenadora do PES

Equipa de

Saúde Escolar do C. S. Vizela

Professores de

9ºano CN

Alunos do 9º ano

Comunidade escolar da EB Virgínia Moura

Dezembro de 2018

Computador

S/Custos

EBVM

Espaço

Visita ao Espaço Itinerante Creativity da Fundação La Caixa

Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de

Promover a participação da comunidade escolar e educativa

Clube Europeu 8º Ano 1º Período ____ 3,90 €


64

itinerante Creativity

(Banco BPI e Fundação La

Caixa)

– Guimarães. questões que afetem o seu presente e o futuro individual e coletivo. Alargar conhecimentos culturais.

de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça.

Dep. de Línguas

Oficina de escrita criativa (articulação com

a BE)

Participar numa oficina de escrita dinamizada na escola.

Promover práticas de escrita. Elaborar textos que cumpram objetivos específicos.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos. Promover a valorização partilhada dos processos de aprendizagem.


Turmas de 6º e 8º ano

1º Período ____ 2€


65

7.2 2º Período


os projetos/clubes do PEA)



Objetivos do Projeto

Educativo Agrupamento

Promotores Intervenientes Calendarização (data/hora)

Recursos necessários

Orçamento Previsional

EBVM

Candidatura ao Concurso

Nacional de Clubes Europeus

Financiar as atividades desenvolvidas pelo Clube Europeu.



Coordenadora do Clube Europeu

Comunidade escolar

Janeiro de 2019 ____ S/Custos


Cantar os Reis (PNL/PES)

As crianças do jardim percorrem as ruas da freguesia cantando os reis aos familiares e amigos, de acordo com a tradição local.

Criar e recriar os símbolos da cultura; Desenvolver o gosto pela música e expressão; Trabalhar a prevenção rodoviária; Dar visibilidade, na comunidade, do trabalho educativo.

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano; Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Educadora

Educadora

Crianças

A.O.

Famílias

Entre 6 e 18 de janeiro de 2019

Trajes dos reis

Recursos humanos

50€

EB1/JI Vermis

Os alunos, professores e

Reconhecer e valorizar o


Corpo Docente Docentes

11 de janeiro de 2019

Instrumentos Musicais

S/Custos


66

Janeiras (PES/PNL)

assistentes operacionais deslocar-se-ão pelas ruas da freguesia para preservar a tradição das janeiras.

património cultural e etnográfico, revelando atitudes de respeito pela cultura e tradição local; Favorecer o contacto entre a comunidade escolar e a comunidade envolvente; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Envolver a comunidade educativa no projeto da escola; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.


Pré-escolar

1º CEB

9:00/17:00

Material de desgaste

EBVM

Valentine´s Day (Articulação com o

Projeto Eco Escolas, PES, BE

as áreas disciplinares de EV

e TIC)

Da atividade constará: a decoração da escola com lenços dos namorados e almofadas; a realização de um Wallpaper com mensagens de S. Valentim; Lovespoon: decoração de uma colher de pau com motivos de s. Valentim e uma mensagem.

Expressar sentimentos de afeto; Comparar a tradição e os costumes entre Portugal e Uk; Contactar com as tradições e costumes Britânicos; Promover a interdisciplinaridade; Utilizar estratégias de apropriação da língua

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da

Área disciplinar de Inglês


Comunidade

escolar

9 de fevereiro de 2019

Papel de cenário

Cartolinas

Marcadores

Colheres de pau

5€


67

estrangeira como forma de comunicação; Articular conteúdos de diversas áreas do saber.

cultura escolar junto dos alunos.

PES

Dia dos Afetos/ Namorados

(articulação com Inglês do 2º ciclo e Clube das Artes)

Reflexão a pares/ sala de aula; Abraços gratuitos; Exposições.

Desenvolver o espirito de cidadania e empatia.

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Professores Alunos do agrupamento

Semana de 14 de fevereiro

Fotocópias

Cartolinas

Outros de acordo com o programa

20€

Dep. de Línguas

Uma Aventura de Ulisses

(articulação com a BE e PNL)

Assistir à dramatização da peça, pela companhia de teatro Cultural Kids.

Aprofundar e consolidar conhecimentos relativos ao texto dramático; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar dos alunos; Diversificar metodologias de ensino e aprendizagem.

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a Qualidade do serviço educativo.


Turmas do 6ºano 27 de fevereiro de 2019

Manhã (Porto)

Autocarro 11,5€/aluno

EB1/JI Aula-Conde

Carnaval (PNL/PES)

Desfile dos alunos pelas ruas da freguesia.

Intensificar a ação com o Meio Manter a

tradição carnavalesca/entrudo.

Promover momentos de convívio a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento.

Docentes1º ciclo/JI

Alunos

Docentes Docentes/AEC

Assistentes

Operacionais

Comunidade em geral

1 de março de 2019

Trajes

S/Custos

EB1/JI Monte- As crianças e os Promover a Mobilizar Corpo docente Corpo docente 1 de março de Recursos S/Custos


68

Guardizela

Carnaval (PNL)

alunos, disfarçados a gosto pelos seus encarregados de educação, percorrem as ruas da freguesia mostrando os disfarces, cantando e convidando os transeuntes a juntarem-se à festa.

participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética. Pretende-se desenvolver mais e melhores estratégias que promovam uma maior participação dos pais e encarregados de educação, tendo em conta, a sua visão e os pareceres da Associação de Pais e dos seus representantes nos órgãos de gestão do Agrupamento.

saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano.

A.O.

Crianças/ Alunos

2019 humanos

EB1/JI Carreiro

Desfile de Carnaval pelas

ruas de Lordelo. (PNL)

Os encarregados de educação serão convidados a disfarçar os seus educandos que se apresentarão na escola já disfarçados, para desfilar pelas ruas de Lordelo, como habitualmente.

Adquirir o gosto pelas tradições populares; Adquirir hábitos de convívio entre a comunidade educativa; Desenvolver a criatividade e a imaginação.

Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida da escola. Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos, dos pais e encarregados de educação.

Docentes

Alunos

Docentes


Enc. de Educação

1 de março de 2019

09:30

Confettis

Balões

Serpentinas

Cola

Cartolinas

Agrafes

Tintas

150€

EB1/JI Vermis

O corpo docente, assistentes

Reconhecer e valorizar o património

Promover a participação; Incrementar a


Assistentes

1 de março de 2019

Material de Desgaste

S/custos


69

Desfile de Carnaval

operacionais e alunos desfilarão pelas ruas da freguesia com fantasias de carnaval.

cultural e etnográfico, revelando atitudes de respeito pela cultura e tradição local; Favorecer o contacto entre a comunidade escolar e a comunidade envolvente; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Envolver a comunidade educativa no projeto da escola; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

operacionais

Pré-escolar

1º CEB

10:00/12:00

Eco Escolas

Comemoração do Dia da Floresta

Plantação de árvores autóctones no recinto escolar. Continuação da campanha “Traz uma árvore/ planta”.

Aumentar o espaço verde da escola. Melhorar os conhecimentos sobre biodiversidade. Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e

Projeto Eco Escolas

Toda a comunidade educativa

1 de março de 2019

Árvores autóctones

20€


70

justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

EBVM

Visita de Estudo ao Porto

(Sinagoga e Planetário)

Geografia,

História, EMRC (articulação com o

DMCS)

Como forma de consolidar a aprendizagem do estudo do Judaísmo, os alunos do 7º ano terão oportunidade de visitar a Sinagoga do Porto. Visita ao Planetário do Porto

Conhecer as principais confissões religiosas e os seus locais de Culto; Cultivar o direito pela diferença; Descobrir e valorizar o património histórico, religioso e humano. Contribuir para a sustentação dos conteúdos do Clima. Definir diferentes elementos do clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Professores de Educação Moral

Religiosa Católica e

Geografia e de História

(articulação com Físico-Química e Ciências Naturais)

Alunos do 7.ºano

Professores de Educação Moral

Religiosa Católica,

Geografia e História, Físico-

Química, Ciências Naturais

7 de março de 2019

Autocarro 10€/aluno


71

Justificar a utilidade da previsão dos estados do tempo. Localizar lugares como ponto de partida para as aprendizagens.

BE

Semana Concelhia da

Leitura O Elogio da

Leitura (Departamentos, PNL, PES, Centro

de Saúde de Vizela…)

Leitura de textos de autores de: Sophia de Mello Breyner – os 100 anos de Sophia; 20 anos com Saramago. Leitura de textos de diferentes tipologias. Leitura com as famílias e com a comunidade educativa. Produção escrita de textos. Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos. Divulgação dos trabalhos escritos no blogue e imprensa regional. Debates orientados.

Dinamizar a escola para a leitura. Promover a leitura autónoma. Formar leitores. Articular com a comunidade educativa. Promover o espírito reflexivo. Promover a expressão escrita. Estreitar os laços entre a escola e a família através do livro e da leitura.

Promover a participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado. Aperfeiçoar a gestão dos recursos humanos e da comunicação.

Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Alunos

Professores


7 a 15 de Março de 2019


100€

EBVM

Visita de Estudo ao Museu World of Discoveries

Visita ao museu interativo e parque temático.

Utilizar recursos complementares de aprendizagem relacionados com os conteúdos

Promover a participação de todos os elementos da comunidade

Docentes de História, Geografia

(em articulação

Alunos do 8.ºano

Professores de História,

8 de Março de 2019



72

Visita de Estudo à Casa da Música

Articulação com o

DMCE/ departamento de

Línguas/Eco Escolas

abordados em contexto de aula; Despertar a curiosidade científica e o pensamento crítico; Promover a interdisciplinaridade; Desenvolver ferramentas que permitam a compreensão do mundo que nos rodeia; Proporcionar momentos de convivência e cooperação.

educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

com os professores de Físico-Química,

Ciências Naturais e Português)

Geografia, Físico-Química, Ciências

Naturais, e Português

EBVM

Visita de Estudo a Lisboa:

Templo Hindu, Mesquita de Lisboa, Mosteiro dos Jerónimos e Torre de Belém

Visita de Estudo ao Pavilhão do Conhecimento (articulação com o DMCS/Eco Escolas)

Visita ao Templo Hindu, à Mesquita de Lisboa, ao Mosteiro dos Jerónimos, à Torre de Belém, ao Pavilhão do Conhecimento. Visitas aos circuitos definidos pelos museus. Estão incluídas nestas visitas a realização de atividades educativas para despertar os visitantes para o fascínio da ciência e da experimentação.

Conhecer as principais confissões religiosas e os seus locais de Culto; Cultivar o direito pela diferença; Descobrir e valorizar o património histórico, religioso e humano; Reconhecer a originalidade do cristianismo e valorizar o contributo da Igreja na construção da história; Promover a relação

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar

Docentes de Geografia, História e

Educação Moral Religiosa Católica

(em articulação

com os Professores de Físico-Química

e Ciências Naturais)

Alunos do 9.º Ano

Professores de

Geografia, História,

Educação Moral Religiosa e

Católica, Físico-Química e

Ciências Naturais

12 e 13 de Março de 2019

Autocarro 60€/Aluno


73

interpessoal e interturmas; Contribuir para a sustentação dos conteúdos dos Contrastes de Desenvolvimento. Utilizar recursos complementares de aprendizagem. Proporcionar momentos de convívios entre alunos e professores.

junto dos alunos. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

EBVM

Visita de estudo à Plataforma das

Artes

Visitar a Plataforma das Artes.

Favorecer o desenvolvimento cultural, social e artístico.

Promover uma maior integração dos alunos na sociedade.

Profs. do 3º ciclo

Alunos do 8ºano 12 de Março de 2019

Transporte 372€

EBVM

Visita de estudo

ao Museu

Industrial em

São João da

Madeira

Visitar o Museu Industrial em São João da Madeira e participar nas oficinas.

Favorecer o desenvolvimento cultural, social e artístico. Conhecer diferentes indústrias. Conhecer processos de fabrico e respetivo produto final.


Profs. de EVT do 2ºciclo

-Alunos do 6ºano 13 de Março de 2019

Transporte 734€

EBVM

Dia do Pai

Pequeno convívio entre todos os professores da Escola.

Homenagear todos os pais da comunidade educativa; Reconhecer o dom da paternidade.

Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética.


e Religiosa Católica

Professores 19 de março de 2019

Bolo na sala de Professores

15€

BE Dia Mundial da Dinamizar toda a Promover a Biblioteca Todos os alunos 21 de Março de Obras 10€


74


(Departamentos, PNL; RBE, *)

Poesia.

escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico.

participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado. Aperfeiçoar a gestão dos recursos humanos e da comunicação

Escolar do Agrupamento

Professores


2018

diversificadas

Computador


BE



Dia Mundial do Teatro.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico.


Biblioteca Escolar

Todos os alunos do Agrupamento

Professores

Comunidade

educativa

27 de março de 2019


Computador

Projetor

multimédia

10€

EB1/JI Vermis

Visita ao meio envolvente

(PES)

Observar e explorar o meio natural e recursos físicos da freguesia.

Observação e exploração do meio natural e de recursos físicos da freguesia.

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover a participação e responsabilização dos alunos no

Educadora Titular de

Grupo

Pré-Escolar Educadora Titular

de Grupo



10:00/12:00

____ S/Custos


75

seu processo de aprendizagem; Definir estratégias para uma melhor operacionalização do P.G.

EB1/JI Aula-Conde

Magia de primavera

(PES, REFER)

As crianças deslocar-se-ão a pé pelas ruas da localidade, observando as transformações na natureza e contactar com a fauna e flora da freguesia

Conhecer elementos centrais da sua comunidade, realçando aspetos físicos, sociais e culturais e identificando algumas semelhanças e diferenças com outras comunidades. Identificar, descrever e procurar explicações para o fenómeno e transformações que observa no meio físico e natural.

Garantir uma elevada formação em diferentes domínios: educativo, científico, cultural, cívico e ambiental. Intensificar a ação com o meio envolvente.

Docentes EPE Educadoras


Crianças


------ S/Custos

EB1/JI Aula-Conde


(PES)

Preparar os alunos para uma situação de emergência.

Fomentar a responsabilização do aluno relativamente a todo o ato educativo Melhorar a postura cívica no interior das escolas do Agrupamento.


Coordenadora de

Estabelecimento

Alunos

Docentes Assistentes

Operacionais

Cozinheiras

Dia e hora em março a

determinar pela Coordenadora de Estabelecimento

Campainha

S/Custos

EBVM

Visita de Finalistas

Os alunos poderão visitar alguns locais, monumentos e museus de um

Contactar com as tradições e costumes de países estrangeiros;

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado,

Diretores de turma do 9º

ano

Coordenadora

Alunos e professores do

do 9º Ano

3,4,5,6 de Abril de 2019

Transporte

Hotel

Entre 300 e 500€/aluno


76

país estrangeiro (Londres, Paris, Madrid…).

Promover a interdisciplinaridade; Utilizar estratégias de apropriação da língua estrangeira como forma de comunicação; Articular conteúdos de diversas áreas do saber.

aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

dos diretores de turma

EB1/JI Aula-Conde

Vivência da Páscoa

(PES/PNL)

Celebração da Comunhão Pascal Neste estabelecimento de ensino presidida pelo Sr. Padre Rosas.

Proporcionar a responsabilização do aluno relativamente a todo o ato educativo.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento.


Alunos

Docentes

Padre Rosas

Docentes/AEC


Entidades

Comunidade em

geral

5 de abril de 2019

Leituras litúrgicas

Arranjos florais

100€


Ida ao cinema (PNL/PES)

Visita dos alunos ao espaço Fórum Vizela para visualização de um filme em cartaz.

Promover o convívio entre os alunos. Reforçar as parcerias existentes e estabelecer novas, tendo em vista uma maior integração dos nossos alunos na sociedade.


Corpo docente

Crianças/ Alunos

Corpo docente

A.O.

Prof. AEC

Associação de

Pais

Pais/Enc. de Educação

5 de abril de 2019

Autocarro

Bilhetes de ingresso

600€

EB1/JI Carreiro

Os alunos e os professores irão

Promover o contacto mais

Promover o convívio entre

Docentes

Alunos

5 de abril de 2019

Autocarro

820€


77

Visita de Estudo: SEA LIFE e Parque da Cidade- Porto

(PES)

realizar uma visita de estudo ao SEA LIFE e ao Parque da Cidade.

próximo com a natureza e com os animais marinhos; Sensibilizar diretamente a comunidade educativa em geral, para questões como: o ambiente; preservação e proteção de espécies e procriação de animais.

todos os elementos da escola.

Docentes


Cartolinas

Papel autocolante

EBVM

Feira Medieval (articulação com

todos os departamentos, BE

e Eco – Escolas)

Recriação de uma feira medieval com a venda de produtos variados, bancas de artesanato e animação.

Consolidar os conteúdos sobre as atividades económicas do séc. XIII. Reconhecer a importância das feiras na economia do país.

Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética. Reforçar as parcerias existentes e estabelecer novas, tendo em vista uma maior integração dos nossos alunos na sociedade.

Docentes DCSH

Alunos do agrupamento e comunidade

educativa

5 de abril de 2019

Fotocópias e impressões

Vestuário da

época

Alimentos

Utensílios

Tendas

Mesas

Jogos tradicionais

Aparelhagem de som...

S/orçamento previsional

EBVM

Parque de Rilhadas

Durante um dia, os alunos terão oportunidade de conviverem em grupo, praticando diversas atividades

Valorizar a natureza e descobrir tudo aquilo que ela nos pode proporcionar; Fomentar o conceito de

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e



Alunos do 7º ano, inscritos em

EMRC

5 de abril de 2019



78

temáticas. liberdade, amizade e de fidelidade.

crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça.

EBVM

Torneio de Basquetebol 3x3

Fem. e Masc. (2º e 3º Ciclo)

Divulgação da atividade nas aulas de educação física e através de cartazes. Realização de jogos interturmas.

Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo do jogo. Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e de grupo: Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros, quer no de adversários; Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional; Conhecer e compreender o jogo e as suas

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a participação dos membros da comunidade



Alunos do 2º e 3º

ciclo

5 de Abril de 2019

(Manhã)

Tabelas Bolas

Coletes Cronómetros

Megafone Fotocópias

Mesas Medalhas

Aparelhagem de som

250€


79

regras. educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o cumprimento da justiça e da equidade. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto


80

curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

PES

Semana da Saúde

(articulação com clube das Artes/ BE/ Eco Escolas)

A caminhada solidária será aberta a toda a comunidade, durante o período da manhã, com um prémio simbólico de inscrição de 1 euro, em que a verba adquirida reverterá a favor da LPCC. Workshops; Doação de Sangue; Ações de sensibilização; Rastreios de saúde; Exposições.

Criar o sentido de responsabilidade de cada um na promoção da saúde individual e comunitária; Contribuir para a melhoria das condições de vida da população.

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Aumentar parcerias e protocolos com instituições e empresas do meio envolvente. Promover projetos e/ou ações dirigidas à comunidade, em geral, e aos pais e encarregados de educação, em particular, sobre temas relacionados com a escola, a saúde e a educação, entre outros.

Equipa PES

Eco escolas

Projeto Solidariedade

Solidária

C.V.P.- delegação de Guimarães

Enfermeiras do

C.S. Vizela

LPCC

Associação de Pais

Outras

instituições

Aberto a toda a comunidade

Dias a definir no mês de abril

A confirmar 50€


Semana da

Leitura (Em articulação

com a BE)

Exploração de várias obras literárias em contexto sala de aula; Leitura de obras pelos familiares

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do


A.O.

Crianças/ Alunos

7 a 15 de Maio de

2019

Recursos humanos

S/Custos


81

na escola. a sua aproximação à escola e o seu envolvimento.

quotidiano

EB1/JI Carreiro

Semana da Leitura (PNL)

Leitura de livros e textos pelos alunos e Encarregados de Educação. Reflexões e partilha de experiências de leituras.

Promover hábitos de leitura; Reconhecer a leitura como atividade de enriquecimento pessoal, cultural e social.

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Docentes

BE

Alunos Comunidade

Escolar

7 a 15 de Maio de

2019

Impressões

Livros da biblioteca

20€

BE



Dia da Liberdade.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico.


Biblioteca Escolar


Professores

Comunidade

educativa

25 de Abril de 2019


Computador

Projetor

multimédia

10€

BE Produção de Fomentar o Promover a Biblioteca Alunos 29 de Abril de Livros 100€


82


EB1/JI de Monte-

Guardizela (Departamentos,

PNL, RBE …)

textos (prosa ou poesia) pelos alunos do 2º, 3º e 4º ano. Produção de trabalhos de Expressão Plástica (Pré-escolar e 1º ano); Recitação de textos poéticos (todos os anos de escolaridade). Leitura de textos produzidos pelos alunos.

desenvolvimento da criatividade. Desenvolver a imaginação. Desenvolver o gosto pela escrita. Desenvolver as literacias.

participação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado

Escolar Professores

Assistentes

Operacionais

2019

Folhas A4

Computadores

Projetor

multimédia

Dep. de Línguas

Dia da Europa (em colaboração

com o Clube Europeu)

Dia da Europa.

Identificar um número limitado de palavras e de frases simples em instruções, mensagens e textos simples e curtos. Identificar palavras e frases simples em instruções, mensagens e textos ilustrados. Estabelecer contactos sociais. Pedir ou dar informações. Escrever textos simples utilizando expressões, frases e estruturas gramaticais estudadas. Reconhecer


Área disciplinar de Francês

Comunidade escolar

Alunos do 9.º

ano

9 de maio de 2019

Alteração da ementa da

cantina

Papel crepe azul, branco e vermelho

Mesas para

exposição na BE

Placard para exposição na BE

15€


83

elementos constitutivos da sua própria cultura e da(s) cultura(s) da língua estrangeira no seu meio envolvente e nas práticas de comunicação da vida quotidiana.

Dep. de Línguas

Leandro, rei da Helíria, Alice

Vieira (Articulação com

PNL)

Assistir à dramatização da peça.

Aprofundar e consolidar conhecimentos relativos ao texto dramático; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar dos alunos; Diversificar metodologias de ensino e aprendizagem; Promover a valorização partilhada dos processos de aprendizagem.

Promover a participação e a responsabilização dos alunos e restante comunidade escolar na escola e no meio envolvente; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.


Turmas do 7º ano 10 de maio de 2019

Manhã (Matosinhos)


EBVM

Palestra

Palestra do arqueólogo Francisco Faure

Incentivar a pesquisa de elementos do património local.


Disciplina Currículo Local

Todas as turmas do 5ºano

2º Período ___ S/Custos

EBVM

Palestra

Palestra do professor Capela Miguel sobre “Contos e lendas da fundação de Portugal.”

Conhecer diferentes tradições da comunidade em que se insere, nomeadamente, no que diz respeito ao seu património


Disciplina Currículo Local

Todas as turmas do 5ºano

2º Período ___ S/Custos


84

imaterial. Incentivar a pesquisa de elementos do património local, em articulação com os conteúdos programáticos

EBVM

Orçamento participativo de

Escolas



Clube Europeu 3º Ciclo 2º Período Cartolinas

Cópias

Expositores

Orçamento participativo de Escolas

EBVM

Quinta de Crestelo

Seia

Durante dois dias, os alunos poderão desfrutar de atividades com uma diversidade geográfica e de aproveitamento agrícola, pecuário e silvícola: parque aventura, picadeiro, “Bird Whatching”, contacto com a natureza,

Desenvolver o espírito ecológico e de contacto com a natureza. Compreender a importância das áreas protegidas. Fomentar o conceito de liberdade, amizade e de fidelidade. Promover uma oportunidade para concretização de

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais

Professores de EMRC e CN

Alunos do 8º ano 2 Dias/ 2º período

Autocarro 80€


85

canoagem, piscina interior e disco.

competências essenciais Promover a relação interpessoal e interturmas.

como a liberdade, a solidariedade e a justiça.

EBVM

Educação Musical:

Concurso Ler e Saber

Leitura do livro “Mozart o menino Mágico” e “Um Menino chamado Zeca”.

Desenvolver o gosto pelo conhecimento da vida e obra de grandes artistas da área musical. Desenvolver o gosto pela leitura. Desenvolver a imaginação. Perceber de que forma a música pode intervir na sociedade tanto como forma de luta ou como forma de desenvolvimento cultural e artístico.


Professora de Ed. Musical em articulação com

a BE

Alunos de 5º e 6º ano

Ao longo do 2º período

Prémios para os alunos finalistas

60€

EBVM

Pancake Race (Articulação com o departamento de C.S.H., no âmbito da atividade Feira

Medieval)

A Pancake Race é uma competição/ corrida da panqueca, onde os alunos participantes correm com um avental e com uma frigideira na mão, atirando as panquecas para o ar, tentando não as deixar cair ao chão. Haverá uma prova para o 2º

Dar a conhecer uma tradição Britânica. Promover a interdisciplinaridade. Proporcionar momentos de são convívio entre toda a comunidade escolar.

Incrementar e incentivar a participação dos alunos e pais / Encarregados de Educação na vida escolar Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos diferentes domínios. Aumentar o sucesso escolar dos alunos. Reduzir o

Área disciplinar de Inglês


Último dia de aulas do 2º

período ou 3º período

Panquecas

Papel de diploma

Papel autocolante (50 folhas)

Cartolinas

Impressão a cor

Doce

Fruta variada

Creme chocolate

50€


86

ciclo e outra para o 3º.

abandono escolar. Promover a participação e a responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Dep. Línguas

Campeonato de ortografia

(articulação com a BE)

Testar o domínio da língua materna através da aplicação de fichas de ortografia.

Promover o uso correto da língua portuguesa; Promover a articulação vertical.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.


Alunos de 4º ano e 2º ciclo

Final do 2º período e início

do 3º

Fotocópias 15€


87

7.3 3º Período

Atividades (articulação

com os projetos/

Clubes do PEA)








EB1/JI Vermis

Visita à Biblioteca Ana

Saldanha (Articulação

com o PNL/BE)

Atividades a programar.

Desenvolver hábitos de leitura; Promover a leitura orientada e recreativa em moldes adaptados aos alunos a que se destina; Despertar, nos alunos, o interesse pela leitura, criando e desenvolvendo hábitos que estimulem a criatividade e imaginação e incrementem as suas capacidades de expressão oral e escrita; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem; Definir estratégias para uma melhor operacionalização do PG.


BE


Assistente operacional

Pré-Escolar

23 de abril de 2019

10:00/12:00

___ S/Custos

EBVM

Comemoração do 25 de Abril

(BE)

Vinda da Companhia de Teatro Educa à escola com a peça “25 de Abril - História de Uma Revolução.”

Reconhecer a importância desta data no contexto político nacional. Consolidar os conteúdos lecionados.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e

Docentes da Área disciplinar

de HGP e História

Turmas do 6º e 9º ano

29 de abril de 2019

Pavilhão

5€/aluno


88

crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça.

EBVM

Dia da Mãe

Pequeno convívio entre todos os professores da Escola.

Homenagear todas as mães da comunidade educativa; Reconhecer o dom da maternidade.




Professores 6 de maio de 2019

Flores na sala de professores

20€

EB1/JI Aula-Conde

Visita de estudo ao Centro de

Ciência Viva no Porto

(PES)

As crianças irão de autocarro ao porto visitar o Centro de Ciência Viva e o Jardim Botânico. Através de experiências sensoriais e observação de exposições de temas sobre a biodiversidade irão conhecer e relacionar biologia e história natural. Almoço no parque na cidade.

Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo. Identificar, descrever e procurar explicações para o fenómeno e transformações que observa no meio físico e natural.

Intensificar a ação com o meio envolvente. Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento. Garantir uma elevada formação em diferentes domínios: educativo, científico, cultural, cívico e

Docentes do CDEPE

Educadoras


Crianças

8 de maio de 2019

Autocarro da CM Guimarães

500€


89

ambiental. EB1/JI Carreiro

Visita de estudo ao Centro de

Ciência Viva no Porto

(PES)

As crianças irão de autocarro ao porto visitar o Centro de Ciência Viva e o Jardim Botânico. Através de experiências sensoriais e observação de exposições de temas sobre a biodiversidade irão conhecer e relacionar biologia e história natural. Almoço no parque na cidade.

Tomar consciência da sua identidade e pertença a diferentes grupos do meio social próximo; Descrever e procurar explicações para fenómenos e transformações que observa no meio físico e natural; Identificar, descrever e procurar explicações para o fenómeno e transformações que observa no meio físico e natural.

Intensificar a ação com o meio envolvente. Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento. Garantir uma elevada formação em diferentes domínios: educativo, científico, cultural, cívico e ambiental.

Docentes do CDEPE

Educadoras


Crianças

8 de maio de 2019

Autocarro da CM Guimarães

500€

EBVM

Comemoração do Dia da Europa

(articulação com o clube

Europeu)

Palestra dinamizada por um Colaborador do Centro Europeu Jacques Delors para os alunos do 7º ano. Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.

Sensibilizar para as questões europeias. Consciencializar a comunidade escolar para a cidadania europeia. Aumentar a participação da comunidade educativa na dinâmica da escola. Incentivar a reflexão e o debate sobre um tema. Sublinhar a importância da

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Aumentar a

Docentes de Geografia/ Clube

Europeu/ Coordenador eTwinning

Comunidade escolar

Turmas 7º ano

9 de maio de 2019

Anfiteatro

10€


90

sua contribuição para a resolução de questões que afetem o seu presente e o futuro individual e coletivo. Alargar conhecimentos culturais, fortalecendo a identidade europeia.

valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética

EB1/JI Monte-

Guardizela

Mini Olimpíadas (Articulação

com a Cooperativa Tempo Livre)

Realização de jogos e atividades desportivas ao ar livre.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Fomentar o sucesso escolar, utilizando recursos de aprendizagem diversificados e ativos disponíveis, contextualizando as aprendizagens no meio envolvente.

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano

Câmara Municipal de Guimarães/ Tempo Livre

Educadora

A.O.

Crianças Familiares

Maio de 2019 Recursos humanos

Transportes particulares

S/Custos

EB1/JI Monte-

Guardizela

Visita de

Os alunos realizarão uma visita de estudo à quinta.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do


A.O.

Crianças/ Alunos

24 de maio de 2019

Recursos humanos

Transporte (comboio)

1000€


91

Estudo – Visita à

Quinta da Eira-Penafiel

(PNL)

forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Fomentar o sucesso escolar, utilizando recursos de aprendizagem diversificados e ativos disponíveis, contextualizando as aprendizagens no meio envolvente.

quotidiano. Bilhetes de ingresso

EB1/JI Aula-Conde

Dia Mundial da Criança (PES/PNL)

Comemoração do dia Mundial da Criança neste estabelecimento de ensino.

Responsabilizar o aluno relativamente a todo o ato educativo. Articular o convívio entre os dois níveis de ensino.


Docentes 1ºCiclo/JI

Alunos

Docentes

Docentes/AEC


31 de maio de 2019

------ Associação de Pais

EB1/JI Monte-

Guardizela

Dia Mundial da Criança

(PNL)

Ida ao golfe. Promover o convívio entre os alunos. Reforçar as parcerias existentes e estabelecer novas, tendo em vista uma maior integração dos nossos alunos na sociedade.

Mobilizar saberes culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano

Academia de golfe de

Guardizela

Corpo docente

Crianças/ Alunos

A.O.

31 de maio de 2019

Recursos humanos

S/Custos

EB1/JI Vermis

O Museu da Fábrica do Chocolate oferece um

Aproximar a comunidade escolar da Natureza e da

Promover a participação; Incrementar a qualidade do



31 de maio de 2019

9:00/17:30

Autocarro Entradas 352€

Autocarro


92

Visita de estudo ao

Museu Fábrica do

Chocolate em Viana do Castelo (PES)

conjunto de soluções interpretativas sobre o chocolate e o cacau, com uma forte componente tecnológica e interativa. Os alunos são conduzidos através de 5 salas diferentes, interligadas e organizadas em circuito. A primeira sala, "Origens", transporta o visitante para o ambiente equatorial das plantações de cacau, com informação interativa sobre os países produtores, as características da planta e os processos de colheita. Na Sala seguinte, "Xocolatl", os visitantes viajam no tempo e na história mais remota do chocolate num filme 4D altamente imersivo que estimulará os

Vida selvagem, alertando para a crescente importância da Conservação das Espécies Animais de todo o Mundo. Contribuir para a formação de cidadãos com maior consciência e maior sensibilidade para a Conservação das Espécies e preservação do Ambiente. Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

Pré-escolar

1º CEB

250€

Total 602€


93

sentidos do espectador (o olfato, a audição e a visão). A Sala "Mundi" esclarece o visitante sobre a história mais recente do chocolate, do séc. XVI ao Séc. XX. N Na Sala "Culto" o chocolate surge como elemento inspirador no cinema, na literatura, na música, nas artes em geral. Aqui fala-se também do chocolate na saúde, nos cultos e simbologias. Por fim, a sala " A Fábrica". Aqui, o visitante percorre o circuito produtivo do chocolate, percebendo através de várias estações interativas, qual o processo que transforma o cacau na tablete que todos conhecemos e gostamos.

EB1/JI Vermis

Promover o sucesso

Favorecer o contacto entre a


Cooperativa Tempo livre


Maio de 2019 ___ S/Custos


94

Miniolimpíadas

(Articulação com a

Cooperativa tempo Livre)

educativo dos alunos; Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover a cooperação e a articulação entre as várias escolas do concelho e comunidade.

comunidade escolar e a comunidade envolvente. Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação.


Pré-Escolar

BE

Comemorações/Exposições (Departamentos, PNL; RBE, *)

Dia Mundial da Criança.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o


Biblioteca Escolar


Professores

Comunidade

educativa

1 de Junho de 2019


Computador

Projetor

multimédia

10€


95

espirito crítico. Sensibilizar os alunos para as questões do voluntariado. Divulgar direitos e deveres da criança. Alertar para atitudes a observar quando os direitos e deveres da criança não são respeitados.

EB1/JI Vermis

Festa do Ambiente

Dia mundial da criança

Comemoração do dia Mundial da Criança com atividades pedagógicas a realizar no Pavilhão Multiusos.





Pré-Escolar (15 alunos)


Professora

Titular de Turma

4º Ano (20 alunos)

3 de junho de 2019

Autocarro S/Custos

EBVM

Divulgação da atividade nas

Cooperar com os companheiros

Promover a participação de



5 de Junho de 2019

Bolas de futsal Coletes

250€


96

Torneio de

Futsal Masc. e Fem.

(3º ciclo)

aulas de educação física e através de cartazes. Realização de jogos interturmas.

para o alcance do objetivo do jogo. Participar ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e de grupo: Relacionando-se com cordialidade e respeito pelos seus companheiros, quer no papel de parceiros, quer no de adversários; Cooperando nas situações de aprendizagem e de organização, escolhendo as ações favoráveis ao êxito, segurança e bom ambiente relacional, Conhecer e compreender o jogo e as suas regras.

intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o

Alunos do 3º

ciclo

(Manhã) Balizas Apitos

Cronómetros Fotocópias Medalhas

Aparelhagem de som


97

cumprimento da justiça e da equidade. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Eco Escolas

Comemoração do Dia do Ambiente

Decoração do painel do Eco Escolas. Visualização de pequenos filmes que abordam questões ecológicas.

Recriar situações sob a forma plástica e gráfica. Envolver os alunos nas atividades da disciplina e da escola. Refletir

Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Concretização de uma campanha

Projeto Eco Escolas

Docentes de Geografia e

Ciências Naturais


5 de Junho de 2019

Tintas

Filmes

Papel reciclado

10€


98

criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região, sugerindo ações concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

de valorização da cultura, da ciência e dos trabalhos escolares junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação.

BE



Dia Mundial do Ambiente.

Dinamizar toda a escola para a leitura de textos poéticos. Dar a conhecer poetas. Organizar tertúlias. Promover o encontro intergeracional. Estimular o espírito reflexivo. Promover a leitura. Estimular a criatividade Promover o espirito crítico. Sensibilizar os alunos para as questões do voluntariado. Sensibilizar os


Biblioteca Escolar


Professores

Comunidade

educativa

5 de Junho de 2019


Computador

Projetor

multimédia

10€


99

alunos para as questões ambientais. Levar os alunos a refletir sobre comportamentos a adotar para tornar o planeta mais sustentável.

EBVM

Parque Aquático de

Fafe

Durante um dia, os alunos terão oportunidade de conviverem em grupo, praticando diversas atividades nas piscinas.

Fomentar o conceito de liberdade, amizade e de fidelidade. Promover uma oportunidade para concretização de competências essenciais da disciplina de EMRC.





EMRC

6 de junho de 2019


EBVM

Parque de Rilhadas

Durante um dia, os alunos terão oportunidade de conviverem em grupo, praticando diversas atividades temáticas.

Valorizar a natureza e descobrir tudo aquilo que ela nos pode proporcionar; Fomentar o conceito de liberdade, amizade e de fidelidade.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a




EMRC

13 de junho de 2019



100

liberdade, a solidariedade e a justiça.

EB1/JI Carreiro

Visita de Estudo dos alunos 4.º

ano À Azurara

parque aventura

Os alunos do quarto ano acompanhados pelas professoras e assistente operacional visitarão o Parque Aventura Azurara.

Promover o espírito de entre ajuda e cooperação; Contribuir para uma melhor integração e socialização dos alunos; Promover momentos de confraternização, divertimento e aprendizagem.

Promover ofertas educativas diversificadas.

Docentes

Alunos 4º ano

Docentes


14-06-2019

Autocarro 400€

EB1/JI Aula-Conde


(PES/PNL)

Celebração da missa de finalistas Organizada pelos pais/encarregados de educação dos alunos do 4º ano Entrega dos diplomas aos finalistas do 4º ano e dos finalistas da Educação Pré-escolar Tarde recreativa com representações dos dois níveis de ensino.

Promover a participação dos Pais e EE no processo de aprendizagem dos alunos; Promover a responsabilização do aluno relativamente a todo o ato educativo;



Docentes/AEC

Alunos

Docentes

Padre Rosas

Docentes/AEC


Entidades

Comunidade em

geral

21 de junho de 2019

Trajes

Leituras litúrgicas

Cartolas

Bengalas

Diplomas

Livros de finalistas

Músicas

Lanche

Enc. de educação dos

alunos do 4º Ano e

finalistas da EPE

EB1/JI Monte-

Guardizela


/Festa de

Promover o convívio entre os alunos. Entrega de cartolas e pastas aos finalistas. Jantar/convívio com a

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua

Por em ação procedimentos necessários para a resolução de problemas.

Corpo docente Por em ação

procedimentos necessários para a resolução de

problemas.

Corpo docente

A.O.

Crianças/ Alunos

Pais/Enc.

21 de junho de 2019

Papel de Cenário

Tecidos

Tintas

Cola

250€


101

Finalistas (PNL)

comunidade escolar.

aproximação à escola e o seu envolvimento.

Educação


Materiais diversificados

EB1/JI Carreiro

Festa de Encerramento do Ano Letivo

Todos os alunos da escola Apresentarão coreografias/canções/peças de teatro à Comunidade Educativa.

Fortalecer laços de amizade e de cidadania; Promover o convívio entre todos os elementos da escola.

Promover o convívio entre todos os elementos da escola.

Docentes

Docentes AEC

Alunos

Docentes


Enc. de

Educação


21 de junho de 2019

18:00

Papel de Cenário

Tecidos

Tintas

Cola

Materiais diversificados

120€

EB1/JI Vermis

Festa de final de ano letivo (PES/PNL/TIC)

Atividades a programar.

Participar nas atividades coletivas respeitando as normas estipuladas; Promover a gestão articulada do currículo ao nível das áreas curriculares disciplinares e não curriculares.


Corpo Docente Docentes Titulares de

Turma



Professores das

AEC

Pré-escolar

1º CEB

21 de Junho de 2019

9:00/17:00

Espaço Físico

Meios audiovisuais

Adereços diversos

S/Custos

EB1/JI As crianças do Proporcionar Mobilizar saberes Associação de Docente do 4º Junho de 2019 Bilhetes de 600€


102

Monte-Guardizela

Visita de Estudo dos

alunos finalistas do

4º ano (PNL)

4º ano (finalistas) irão realizar uma visita lúdica.

momentos de alegria; Promover a interação entre adultos/crianças; Valorizar as diferentes profissões existentes e responsabilizar as crianças para a gestão de dinheiro.

culturais para compreender a realidade e para abordar situações do quotidiano.

Pais ano

A.O.


Pais/E.E.

entrada

Autocarro

Recursos Humanos

EBVM

Visita de estudo às estufas Bfruit.e

antiga fábrica da Cuca

Visita de estudo às estufas Bfruit e antiga fábrica da Cuca.

Identificação dos alunos à região em que vivem. Conhecimento da atual realidade da freguesia. Conhecimento das atividades económicas da região. Reconhecimento da importância do património local.



Todas as turmas do 5º ano

3º Período ___

S/Custos

EBVM

Visita de estudo aos moinhos de Moreira de Cónegos

Visita aos moinhos de Moreira de Cónegos.

(Re) conhecimento da importância do património local. Conhecer o modo de funcionamento de um moinho de água e a sua importância na vida quotidiana das populações.

Promover a participação da comunidade escolar e educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento

Disciplina de Currículo Local em articulação com a Junta de

Freguesia

Todas as turmas do

5ºano

3º Período ___

S/Custos


103

Identificação dos alunos à região em que vivem.

harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça

EBVM

Visita de estudo ao Castelo de

Guimarães e Paço dos Duques

Visita de estudo ao Castelo de Guimarães e Paço dos Duques.

Contactar com diversos aspetos do património cultural e artístico da cidade de Guimarães. -Incentivar a pesquisa de elementos do património local, em articulação com os conteúdos programáticos.



(HGP/ Currículo Local)


Ano

3º Período Autocarro S/Custos

EBVM

Festa de Finalistas

Receção aos alunos finalistas. Jantar de confraternização. Baile.

Criar hábitos de convívio e de partilha entre a comunidade educativa.

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Melhorar os canais de comunicação. Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à Escola e o seu

Coordenadora dos diretores de

turma

Diretores de turma do 9.º ano

Outros

professores

Alunos do 9.º ano

Associação de

Pais

Comunidade escolar

Meados de julho de 2019

___

20/25€/aluno (aprox.)


104

envolvimento.


105

7.4 Atividades a desenvolver ao longo do ano letivo


os projetos/ Clubes do PEA)









Eco Escolas (Projeto Pegadas)

Realização de atividades de sensibilização para a proteção do ambiente.

Desenvolver o espírito ecológico no âmbito da Educação Ambiental.


ABAE Corpo docente

A.O.

Crianças/ Alunos

No decorrer do ano letivo

Recursos humanos

S/Custos

EB1/JI Carreiro

Plantação de aromáticas

(Eco escolas e PEGADAS)

Aprendizagem sobre a plantação de aromáticas; Atividades na horta.

Desenvolver o gosto e a curiosidade pela agricultura e pela natureza; Fomentar hábitos saudáveis; Dar a conhecer técnicas de agricultura biológica; Incentivar os alunos e a comunidade a criarem as suas próprias hortas biológicas; Conhecer as diferentes ervas aromáticas.

Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Docentes

Alunos

Docentes


Laboratório de

Paisagem

Ao longo do ano letivo

Sementes e plantas

Alfaias agrícolas

S/Custos

EB1/JI Carreiro

“Cantinho das tocas”

(PEGADAS/ PES)

Ação de sensibilização no âmbito da eficiência energética e poupança de energia.

Sensibilizar para a proteção da natureza.

Promover ofertas educativas diversificadas.

Cantinho das Tocas

Alunos da EPE

Educadoras



Jogos e materiais

disponibilizados pela AEAVE

S/Custos

EB1/JI Carreiro

Após entrada na sala de aula, é

Promover a aquisição de

Promover a segurança

Coord. de Estabelecimento

Alunos


Os referidos no plano de

S/Custos


106


(PES)

acionada a campainha com o toque de alarme (sinal de evacuação). Segue-se a saída das salas de aula segundo as orientações específicas de cada local/espaço referidos no plano de evacuação. Depois das verificações feitas no ponto de encontro procede-se o regresso ao ponto de origem.

comportamentos adequados e ajustados a situações de emergência.

dentro do espaço escolar. Levar a comunidade escolar a encarar os simulacros como forma de promoção da segurança. Sensibilizar e preparar toda a comunidade escolar para os procedimentos a ter em caso de emergência. Testar a funcionalidade do plano de evacuação existente na escola.

Docentes


Cozinheira

evacuação (campainha,

espaços interiores, espaços

exteriores, fichas de controlo e

registos)

EBVM

Concursos promovidos pela Rede

Nacional de Clubes

Europeus

Participar em concursos dinamizados pela Rede Nacional de Clubes Europeus.

Consciencializar a comunidade escolar para a cidadania europeia. Aumentar a participação da comunidade educativa na dinâmica da escola.


Clube Europeu Alunos do Agrupamento

Ao longo do ano S/ previsão 350 Euros (Verba

atribuída pelo concurso de

financiamento dos Clubes Europeus)

EBVM

Parlamento dos

Participação no Parlamento dos Jovens do Ensino Básico.

Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução

Promover a participação da comunidade escolar e

Clube Europeu 3º Ciclo 1º e 2º período S/ Previsão S/Custos


107

Jovens de questões que afetem o seu presente e o futuro individual e coletivo.

educativa de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente, bem como, no desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça

EBVM

Divulgação do Tema do Ano

Europeu

Trabalhos realizados pelos alunos Afixação de Cartazes fornecidos pelo Centro de Informação Europeia Jacques Delors.

Consciencializar a comunidade escolar para a cidadania europeia.


Clube Europeu Comunidade escolar

2º e 3º Período Cartolinas

Cópias

Expositores

10€

EBVM

Orientação

Escolar e

Vocacional

Os alunos do 9º ano terão algumas sessões com a psicóloga, no sentido de esta os ajudar nas tomadas de decisão relativas ao seu percurso académico.

Conhecer diferentes percursos formativos Aperfeiçoar técnicas e métodos de trabalho. Desenvolver o sentido de responsabilidade

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios. Aumentar o sucesso escolar dos alunos promovendo a

Psicóloga

Coordenadora dos diretores de

turma

Diretores de turma e alunos

do 9.º ano

Psicóloga

2.º e 3.º período letivos

Materiais de papelaria

Fotocópias

15€


108

. Desenvolver a iniciativa e o espírito crítico.

divulgação de diferentes ofertas formativas. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

EBVM

Erasmus+

2018/2020

Dinamização de dois projetos aprovados KA 229: - «Goals» França, Portugal, Espanha, Macedónia, Roménia e Sicília. «Healthier minds, smarter minds» Espanha, Suécia, Lituánia, Grécia, Portugal e Itália. Um Projeto KA101 « Knowing to learn with Europe»

Aumentar a participação da comunidade educativa na dinâmica da escola. Consciencializar a comunidade escolar para a cidadania europeia. Promover a tolerância cultural. Motivar a comunidade para o estudo de outras línguas do espaço europeu.

Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética

Clube Europeu Comunidade Escolar


S/ Previsão Financiamento atribuído pela

Comissão Europeia

EBVM

Clube de Teatro:

apresentação à comunidade do

trabalho realizado

Exercícios de concentração/atenção. Exercícios de movimento e voz Expressão dramática. Jogos de grupo. Realização de trabalhos no âmbito teatral de acordo com os interesses dos alunos que

Utilizar a linguagem corporal e oral para expressar sentimentos e ideias. Explorar a dimensão da palavra como elemento da teatralidade na sua vertente escrita, lida, dita, falada e

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Professoras do Clube de Teatro

Professora do Clube e alunos

inscritos

Natal e ao longo do ano letivo

O corpo e a voz

Meios de pesquisa: livros,

internet, comunidade,…

Material

adequado para a construção de personagens,

cenas e projetos teatrais

50€


109

frequentam o clube bem como com as necessidades da escola no que respeita à apresentação de atividades de caracter cultural e artístico, exemplo: Festa de Natal.

cantada.

EBVM

ETwinning

Participação em projetos internacionais.

Divulgação e intercâmbio do trabalho dos alunos.

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Professores de EV e outros

Professores e alunos


Computadores 50€

EBVM

Clube das Artes:

colaboração nas atividades

do PAA em articulação com as várias áreas

disciplinares

Realização de trabalhos no âmbito artístico de acordo com os interesses dos alunos que frequentam o clube bem como com as necessidades da escola no que respeita à apresentação de atividades de caracter cultural e artístico.

Intervir de uma forma responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Professores do Clube de Artes

Alunos do 2º e 3º Ciclo

Ao longo do ano

Papel

Tintas

Pincéis

Esponjas

100€


110

EBVM

Clube de Dança:

Participação em atividades que

constam do PAA propostas pela área disciplinar de Educação Física, em atividades

promovidas por outros grupos disciplinares e até mesmo em

atividades solicitadas pela direção e pelos departamentos curriculares.

Ao longo do presente ano letivo serão abordados os seguintes conteúdos: Atividades locomotoras e não locomotoras; Atividades gímnicas e rítmicas; Expressão facial e corporal; Aptidão física: flexibilidade, coordenação e força; Jogos e brincadeiras; Modalidades coletivas e individuais.

Participar em diferentes tipos de espetáculos e atividades, desenvolvendo a autonomia e sentido de responsabilidade dos alunos; Fomentar oportunidades de convívio e momentos de lazer, bem-estar, alegria e prazer entre todos os elementos da comunidade escolar. Incentivar o gosto pela atividade artística; Incrementar a participação dos alunos nas atividades da Escola; Promover momentos de convívio e partilha através do desporto Promover um estilo de vida saudável através da motivação para a prática de desportos Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo do jogo Participar

Promover a participação de intervir de forma responsável, solidária e crítica, na escola e no meio envolvente. Promover a participação e o desenvolvimento harmonioso de valores tais como a liberdade, a solidariedade e a justiça. Promover a participação da equipa nos processos de construção da tomada de decisões e o desenvolvimento do trabalho cooperativo. Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado de forma a assegurar o cumprimento da justiça e da equidade. Incrementar a

Professora responsável pelo clube de Dança


Ao longo do ano Aparelhagem Diverso material

desportivo

5€


111

ativamente em todas as situações e procurar o êxito pessoal e de grupo: Conhecer e compreender o jogo. Fair- play. Espírito de grupo.

qualidade do serviço educativo prestado aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação. Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado operacionalizando, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva do projeto curricular de turma. Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem.

EBVM

Atividades Segura Net

(Articulação com

o PTE)

Realização de desafios mensais na Internet, com questões relacionadas com utilização da internet de uma forma segura.

Pesquisas orientadas na Internet; Participar em concursos (jogos) a nível de escolas; Utilização de computador e de software; Atividades lúdico-didáticas com recurso às novas

Promover a participação e responsabilização dos alunos no seu processo de aprendizagem; Promover a participação da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Professores de

TIC

Alunos do 2º e 3.º ciclo

Docentes da

Área Disciplinar

Durante o ano letivo

Computadores

Internet

S/Custos


112

tecnologias. EBVM

Clube de Ciência

Trabalhos de

Pesquisa

Os alunos sob orientação dos professores do clube e em articulação com os professores das diferentes disciplinas elaborarão trabalhos simples relacionados com temas propostos.

Responsabilizar os alunos pela qualidade do ambiente / Qualidade de Vida; Promover a ligação Ciência/ Sociedade.

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Professores do Clube

Alunos do clube Ao longo do ano Computador

Internet

Cartolinas

Material de escrita

Material de laboratório

10€

EBVM

Clube de Ciência

Atividades Práticas/

Experimentais

Realização de experiências simples com os recursos existentes na escola

-Complementar conhecimentos teóricos adquiridos na sala de aula; Promover nos alunos o espírito de observação e atitude crítica; Adquirir o gosto pelo estudo experimental da Ciência; Fomentar o ensino pela descoberta; Promover a ligação Ciência/ Sociedade.

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça;


Alunos do Clube Ao longo do ano Material de laboratório

Fichas de Trabalho

Material Lúdico

20€


113

Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

EBVM

Clube de Ciência

Apoio aos alunos

com ACS

Os professores do Clube em articulação com os docentes do ensino especial desenvolverão atividades com os alunos de ACS. As competências a desenvolver pelos alunos deverão ser definidas pela equipa da Educação Especial em articulação com o Clube de Ciência. Esta articulação deverá garantir que neste espaço estará um grupo de alunos com pré-requisitos homogéneos e suficientes para o desenvolvimento das competências mínimas estabelecidas para a sua frequência.

Utilizar regularmente gestos de saudação e cortesia; Realizar autonomamente tarefas propostas; Cumprir regras estabelecidas para o Clube; Participar na discussão de resultados; Adquirir conceitos relacionados com os temas abordados; Interagir com pares na realização das atividades; Manipular adequadamente objetos e materiais; Observar e cumprir regras de segurança no uso de materiais perigosos; Cuidar do material usado nas atividades; Dar sugestões e fazer críticas;


Professores do Clube e

professores da Educação Especial

Alunos do Clube Ao longo do ano Material de laboratório

Computador

Internet

Material de

escrita

Cartolinas

10€


114

Reconhecer sinais indicadores de perigo ou veneno em embalagens ou substâncias; Fazer registos estruturados das aprendizagens efetuadas.

EBVM

Clube de Ciência

Apoio e

desenvolvimento de Projetos

(Sujeito a oferta de

projetos enquadrados nos

objetivos)

Ao longo do ano os alunos irão participar e desenvolver projetos relacionados com as temáticas das aulas de Ciências Naturais e Físico-Química.

Desenvolver nos jovens o interesse, curiosidade e o apreço pelo estudo dos fenómenos naturais e pela interpretação do meio físico onde estão integrados; Desenvolver atitudes de autonomia, rigor, objetividade, tolerância, cooperação e solidariedade; Sensibilizar os elementos da comunidade educativa para os impactos resultantes da prática científica e dos novos conhecimentos científicos sobre os domínios ambiental, saúde e qualidade de vida;



Alunos do Clube e Comunidade

Educativa

Ao longo do ano Computador

Internet

Material de escrita

Material de laboratório

10€


115

Alertar para a preservação do património natural, promovendo a intervenção e a responsabilização de cada um, como contributo para uma gestão racional dos recursos naturais; Fomentar a investigação na Escola através da realização de atividades variadas e da utilização de tecnologias de informação e comunicação.

PES

Projeto LIGA-TE

(Liga Portuguesa Contra o Cancro-

Região Norte)

Divulgação para posterior participação em atividades a propor pela Liga.

Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis; Desenvolver o espirito de cidadania e empatia. Conhecer os riscos de uma postura/ opções erradas na nossa saúde.

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover projetos e/ou ações dirigidas à comunidade, em geral, e aos pais e encarregados de educação, em particular, sobre temas relacionados com a escola, a saúde e a educação, entre outros.

Equipa PES

Professores

Alunos do agrupamento

Ao longo do ano Materiais didáticos:

Papel

Marcadores

Cartolinas

Outros

S/Custos


116

PES

Página do Agrupamento –

Projeto Educação para

a Saúde (articulação vertical e

horizontal)

Divulgação das atividades do PES; Divulgação do GAA; Desafios mensais; Curiosidades; Informações; Atualizações.

Promover o contato com comunidade educativa. Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis; Divulgar os trabalhos desenvolvidos nas escolas à comunidade em geral.

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Coordenadora PES

Equipa PES

Todo o Agrupamento

Ao longo do ano Computador

Internet

Cartolinas

Material de impressão

Outros

S/Custos

PES

Programa PASSE

Programa Alimentação Saudável em

Saúde Escolar

Inscrição das escolas; Aplicação do programa com a colaboração dos profissionais de saúde do Centro de Saúde de Vizela.

Dar continuidade ao projeto; Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis; Promover a ingestão de frutas e leguminosas e alertar para perigos de uma alimentação desequilibrada.

Aumentar parcerias e protocolos com instituições e empresas do meio envolvente Diversificar estratégias e metodologias no processo de ensino-aprendizagem

Educadoras e Professores do

1º CEB do agrupamento

Profissionais de saúde

Alunos do agrupamento

Ao longo do ano Fotocópias

Cartolinas

Outros de acordo com o programa

20€

PES

Projeto de Educação

Sexual- PRESSE (Programa Regional de

Educação Sexual em Saúde Escolar)

As sessões de Educação Sexual serão implementadas em sala de aula em articulação com as atividades do PAA. As sessões em sala de aula

Contribuir para a inclusão nos projetos educativos e nos currículos das escolas, de um programa de educação sexual estruturado e sustentado. Desenvolver o

Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Aumentar parcerias e protocolos com instituições e

Coordenadora PES

Equipa de Saúde

Escolar - C.S. Vizela

Coordenadora do

PRESSE

Equipa do PES

Alunos do Agrupamento

Ao longo do ano Materiais integrantes do

Programa Regional de

Educação Sexual em Saúde

Escolar (PRESSE)

Outros materiais

construídos

25€


117

serão guiadas pela planificação previamente elaborada de acordo com as necessidades de cada ano/turma, tendo como base, os materiais orientadores do PRESSE.

diálogo e colaboração entre pares pedagógicos. Estimular a valorização da sexualidade e afetividade entre os alunos no desenvolvimento individual, respeitando o pluralismo das conceções existentes na sociedade portuguesa. Desenvolver competências nos jovens que permitam escolhas informadas e seguras no campo da sexualidade. Facilitar o acesso a informação sobre a temática da Sexualidade.

empresas do meio envolvente.

Professores Titulares de

turma/Diretores de turma

Professores do Conselho de

turma

sobre a temática

Fotocópias das atividades

selecionadas

Eco Escolas

H2O_doce

Promoção do consumo de água da torneira e utilização de garrafas reutilizáveis.

Promover o consumo de água da torneira como um hábito saudável. Promover a reutilização de embalagens. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Aumentar a valorização do

Projeto Eco Escolas

PES

Vimágua



Dispensador de água

Plantas

aromáticas

Garrafas reutilizáveis

40€


118

espaço comum e do ambiente. Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas.

empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Eco Escolas

Programa Eco valor

Recolha de Resíduos do Ecoponto azul e Ecoponto amarelo. Distribuição de “ecobags” (azul, amarelo e verde) para todas as salas de aula. Concurso Separa e ganha no Amarelo e Azul.

Despertar nos jovens e nas suas famílias o interesse pela separação e valorização dos resíduos urbanos, através de uma maior utilização do ecoponto azul e do ecoponto amarelo. Conhecer estratégias de preservação do património ambiental. Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a


Projeto Eco Escolas

Município de Guimarães

RESINORTE SA



Ecopontos

Cartazes publicitários

S/Custos


119

crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

Eco Escolas

Manutenção/ ampliação dos

espaços exteriores/ Interiores

Replantação de plantas ornamentais, aromáticas e produtos hortícolas adequadas a época do ano Colocação de plantas aromáticas na cantina.

Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do espaço comum e do ambiente. Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas.


Projeto Eco Escolas


Ao longo do ano Tintas

Plantas ornamentais Aromáticas

Produtos hortícolas

50€

Eco Escolas

Continuação e manutenção do jardim vertical,

reciclando paletes

Reciclagem de paletes. Replantação de plantas ornamentais e aromáticas adequadas a época do ano.

Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do espaço comum e do ambiente. Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Conhecer

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o

Projeto Eco Escolas


Ao longo do ano Tinta Branca

Plantas ornamentais e

aromáticas

40€


120

soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas.

desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Eco Escolas

Revitalização da estufa

através de vários tipos de

cultura

Compostagem de resíduos orgânicos

Plantação de produtos agrícolas adequados à época do ano. Recuperação dos compostores existentes.

Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do espaço comum e do ambiente. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas.


Projeto Eco Escolas


Ao longo do ano Produtos hortícolas

Compostores

20€

Eco Escolas

Recolha de óleos

alimentares usados para

posterior reciclagem

Recolha de óleo alimentar usado no oleão instalado na escola para posterior reciclagem.

Conhecer estratégias de preservação do património ambiental. Refletir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região,

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola

Projeto Eco Escolas

Eco Movimento



Oleão

Cartazes publicitários

S/Custos


121

sugerindo ações concretas e viáveis que melhorem a qualidade ambiental desses espaços. Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Eco Escolas

Galardão Escola Verde

Implementação e monitorização do processo de separação e valorização de resíduos na escola.

Abordar conceitos da política dos 3 R’s. Contribuir para a criação de hábitos de reciclagem e reutilização dos materiais. Conhecer estratégias de preservação do património ambiental. Cooperar com os outros em tarefas e

Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e

Projeto Eco Escolas



Cartazes

10€


122

projetos comuns. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Eco Escolas

Dinamização de uma página no

Facebook

Dinamização de uma página no Facebook para divulgação e promoção das atividades desenvolvidas pelo projeto.

Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente. Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Concretização de uma campanha de valorização da cultura, da ciência e dos trabalhos escolares junto

Projeto Eco Escolas


Ao longo do ano Máquina fotográfica

Computador

S/Custos


123

dos alunos e dos pais e encarregados de educação.

Eco Escolas

"Geração Depositrão"

Recolha de Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (REEE) e Resíduos de Pilhas e Acumuladores (RP&A).

Sensibilizar a escola e a comunidade para a importância do encaminhamento correto de REEE e RP&A para reciclagem, funcionando como pontos de recolha dos mesmos. Despertar nos jovens e nas suas famílias o interesse pela separação e valorização dos resíduos urbanos. Conhecer estratégias de preservação do património ambiental. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns

- Promover a participação de todos os elementos da comunidade educativa; - Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; - Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça;

ERP Portugal

Projeto Eco Escolas


Ao longo do ano Cartazes publicitários

S/Custos


124

na preservação e na gestão do ambiente.

BE

Aprender com a Biblioteca

Escolar (RBE)

Integrar no ensino dos diferentes conteúdos curriculares, bem como no desenvolvimento de outros projetos e atividades, os conhecimentos, capacidades e atitudes inerentes às diferentes literacias: A. Literacia da leitura; B. Literacia dos média; C. Literacia da informação.

Melhorar as competências do saber estar. Fomentar a utilização da BE. Melhorar as competências leitoras. Promover o gosto pela leitura de diversos tipos de textos e de diferentes áreas temáticas e autores. Desenvolver as literacias da informação. Promover a leitura, como competência transversal, inerente ao sucesso pessoal e profissional dos alunos. Formar leitores competentes, autónomos, capazes de avaliar criticamente o lido e construir hipóteses interpretativas; Desenvolver a expressão escrita. Desenvolver a imaginação e a criatividade.


Biblioteca Escolar

Equipa da BE


Alunos do 1º, 2º

e 3º ciclo

Professores titulares de

turma e diretores de

turma

Professor de TIC

Ao longo do ano Projetor multimédia

Computadores

Internet

Livros

50€


125

- Desenvolver as literacias da informação, digital e tecnológica.

BE

“Vamos colocar a escola a ler +

nas asas das obras de Educação Literária e

outras” (Departamentos,

PNL, RBE …)

Oficinas de Leitura; Oficinas de Escrita Criativa; Concursos de leitura; Leitura orientada e autónoma em contexto de sala de aula.

Promover a leitura, como competência transversal, inerente ao sucesso pessoal e profissional dos alunos; Formar leitores competentes, autónomos, capazes de avaliar criticamente o lido e construir hipóteses interpretativas; Conhecer autores portugueses e estrangeiros; Conhecer a biografia de autores, investigadores, cientistas, etc. Incentivar o gosto pela pesquisa; Construir textos / histórias; Imaginar/criar diferentes desfechos de um texto lido; Memorizar, criar e declamar poesias. Criar instrumentos


Biblioteca Escolar

Equipa da BE


Alunos do 1º

ciclo

Professores


Pais/Enc. de

Educação


Obras da Educação

Literária e outras

200€


126

que permitam uma compreensão mais aprofundada do que se lê.

BE

Literacias da Informação e Segurança na

Internet (TIC)

Criação de e-mail. Sessões de literacia da informação, digital e tecnológica. Ferramentas da WEB 3.0. Consulta de dicionários online. Dinamização de sessões de formação sobre como elaborar trabalhos escritos. Dinamização de sessões de formação alusivas à temática “Navegar em segurança”.

Desenvolver competências de processamento de texto. Desenvolver as literacias da informação, digital e tecnológica. Despertar para os cuidados a ter aquando do uso da Internet. -Consultar o sítio da Segura Net em http://www.seguranet.pt/ . Promover as literacias. Desenvolver competências digitais. Fomentar o espírito crítico e reflexivo.


Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Alunos do 1º, 2º e 3º ciclo

Professores

Assistentes

Operacionais

Ao longo do ano letivo com mais ênfase no mês de fevereiro

Computadores

Internet

Folhetos

Folhas A4

Computadores


10€

BE

Concursos/ Leitura em

Departamento (Departamentos,

PNL, RBE, Eco Escolas,)

Participação no CNL (Concurso Nacional de Leitura), em concursos propostos pela RBE, PNL ou outras entidades exteriores ao agrupamento, organização de concursos de

Fomentar a utilização da BE. Aprofundar conteúdos curriculares. Conhecer o passado histórico. Desenvolver o gosto pela leitura. Melhorara as


Biblioteca Escolar

Equipa da BE

Alunos do Agrupamento Professores do Agrupamento

Assistentes

Operacionais

Pais/Enc. de Educação

Ao longo do ano Livros 200€

http://www.seguranet.pt/

http://www.seguranet.pt/


127

leitura e escrita nas várias escolas do agrupamento.

competências leitoras. Conhecer várias tipologias textuais. Motivar para a leitura. Conhecer o passado histórico. Debater e justificar ideias e opiniões. Estabelecer relações com outros conhecimentos. Promover a leitura informativa. Aprofundar conteúdos curriculares. Dramatizar situações lidas Desenvolver a imaginação e a criatividade.

Comunidade

educativa


128

7.5 Atividades a desenvolver com datas a definir


os projetos/ Clubes do PEA)



Objetivos do Projeto Educativo

Agrupamento Promotores Intervenientes Calendarização

(data/hora) Recursos

necessários Orçamento Previsional

EB1/JI Aula-Conde

Visita de estudo Pré-

escolar (PES/PNL)

Local a definir no âmbito do Programa Pegadas.

Promover a participação e o envolvimento dos alunos para a cidadania, no exercício dos seus direitos e responsabilidades, no que diz respeito à diversidade social e no desempenho de um papel ativo na vida democrática da escola, da comunidade e da sociedade em geral, tendo como referência os valores do Direitos Humanos.


Docentes EPE Alunos

Docentes


Data a definir Autocarro S/Custos previsionais


Visita de Estudo à Quinta do Freixieiro

(PES)

As crianças do JI deslocam-se a pé, com a Educadora e a A.O. à quinta, para usufruírem do contacto com a natureza e fazerem aprendizagens sobre a agricultura sazonal.

Reforçar as parcerias existentes; Utilizar os recursos de aprendizagem diversificados e ativos disponíveis; Contextualizar as aprendizagens, transversais, no meio envolvente.


Proprietários da Quinta

Educadora

Educadora Crianças

A.O. CMG

Um dia por período a definir

A.O. S/Custos


129


Curtir Ciência (PES)

Alunos do 3º ano – Visita ao Museu da Ciência Viva.

Despertar nas crianças o interesse pela ciência e pelas práticas laboratoriais.



Docente do 3º ano

A.O.

Alunos do 3º ano

A definir Autocarro

S/Custos


Visita à EB Virgínia Moura dos alunos do

4º ano (Articulação com

a Direção)

Deslocação dos alunos do 4º ano à escola sede para visitar e conhecer todas as instalações da nova escola.

Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Evidenciar a importância de espaços verdes no meio urbano.



Docente do 4º ano

A.O.

Alunos do 4º ano

A partir do 2º período

Autocarro (bilhetes)

200€


Descolar (Em articulação

com a Cooperativa Tempo Livre)

Realização de atividades desportivas.



Câmara Municipal de Guimarães/ Tempo Livre

Professores de Atividade Física e Desportiva (AEC)

Alunos

2º e 3º períodos Autocarro S/Custos


Plano de Evacuação

(PES)

Ao sinal de alarme, todos os presentes na escola assumem os procedimentos de segurança constantes no Plano de Evacuação.

Verificar e aferir a qualidade do Plano de Emergência e de evacuação dos edifícios escolares; Preparar a comunidade escolar para responder a eventuais

Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos diferentes domínios.

Coordenadora de

Estabelecimento

Crianças/ Alunos

Corpo docente

A.O.

Pessoal da

cantina

1 dia surpresa por período

Recursos humanos

S/Custos


130

situações de emergência.

EB1/JI Carreiro

Visita de Estudo dos

alunos do 4.º ano à EB

Virgínia Moura

Nesta visita os alunos terão a oportunidade de conhecer a Escola para a qual transitarão no final do 4.º ano de escolaridade, interagir com alunos e professores dessa escola e participar em algumas atividades organizadas para o efeito.

Promover momentos de confraternização, divertimento e aprendizagem entre os intervenientes da comunidade escolar; Contactar com a comunidade educativa; Adquirir hábitos de convívio entre a comunidade educativa.

Promover a participação. Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos. Promover o desenvolvimento do trabalho cooperativo.

Direção Docentes do 4.º Ano

Alunos do 4.º Ano

Assistentes

Operacionais

Data a definir

Autocarro 50€

EB1/JI Carreiro

Miniolimpíadas (Desporto Escolar)

As crianças participarão nas miniolimpíadas a realizar em Guimarães.

Incentivo à prática desportiva; Promover laços de convívio e interação entre as crianças de diferentes escolas.

Promover atitudes de cidadania e convívio. Promover a prática desportiva. Alargar os espaços de convívio.

Tempo Livre

CMG

Educadoras

Crianças finalistas do JI

Assistentes

Operacionais


Enc. de Educação

Data a definir

Vestuário desportivo

S/Custos

EB1/JI Vermis


(PES)

Ao sinal de alarme, toda a população escolar será evacuada reunindo-se no “ponto de encontro”.

Dotar a escola de um nível de segurança eficaz; Limitar as consequências de um acidente; Sensibilizar para a necessidade de conhecer e rotinar procedimentos de autoproteção a adotar, por parte da

Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação;

Coordenadora de

Estabelecimento

Corpo Docente


Pré-escolar

1º CEB

Data surpresa

10:00

Espaço Físico S/Custos


131

comunidade escolar, em caso de acidente.

Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

EB1/JI Vermis

Visita à Escola Básica Virgínia

Moura dos alunos do 4º

ano (Articulação com

a Direção)

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover a cooperação e a articulação entre as diferentes escolas do Agrupamento e entre estas e a comunidade, reforçando a cultura de Agrupamento.


Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos. Envolver a comunidade educativa no projeto da escola; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

Direção Professora Titular de Turma

Alunos do 4º Ano

A partir do 2º Período

___ S/Custos

EB1/JI Vermis

Os alunos terão oportunidade de interagir em

Consciencializar as crianças para os seus direitos e

Promover a participação; Incrementar a


Professora Titular de Turma

Data a definir Autocarro S/Custos


132

Curtir Ciência contexto de situações experimentais

deveres sociais e pessoais; Participar de forma ativa e recreativa na aquisição de conhecimentos.

qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação; Operacionalizar, em termos instrumentais e orgânicos, uma articulação mais produtiva entre: PE/PT e PG; PE/PAA.

3º Ano (17alunos)

EB1/JI Vermis

Descolar

Promover o sucesso educativo dos alunos; Promover momentos de convívio alargados a toda a comunidade educativa como forma de motivar a sua aproximação à escola e o seu envolvimento; Promover a valorização da escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios; Promover a cooperação e a articulação entre as várias


Promover a participação; Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado: aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação.

Tempo Livre Docentes AEC

Alunos do 1º CEB

Data a definir ____ S/Custos


133

escolas do concelho e comunidade.

EBVM

Ida ao cinema (Guimarães)

Visionamento de um filme a escolher tendo em conta o cartaz.

Motivar os alunos para a área de História e elevar o patamar cultural e académico dos alunos.


Clube Cine História

Alunos inscritos no clube Cine

História

Final do 2º Período ou início do 3º

Período


EBVM

Oficina de Olaria

Oficina orientada pela Dra. Marta e por duas artesãs para dar a conhecer a forma de trabalhar o barro

Conhecer diferentes tradições da comunidade em que se insere, nomeadamente, no que diz respeito ao trabalho artesanal realizado em barro.



Todas as turmas do 5º ano

2º Período

___ S/Custos

EBVM

Educação Musical:

Concertos Pedagógicos

Os alunos de 6º ano irão assistir a um concerto apresentado pela “Orquestra de Norte” onde irão interagir com a mesma.

Levar os alunos a salas de concertos; Enriquecer os conhecimentos artísticos e culturais dos alunos; Proporcionar um contacto mais real com a formação da Orquestra



Professora de Ed. Musical e alunos

do 6ºano

A definir pela Câmara Municipal

de Guimarães

Transporte (fornecido pela

Câmara)

10€


134

Sinfónica e com o maestro.

EBVM

Educação Musical:

Festa de Natal

Colaborar em conjunto com a equipa organizadora com a apresentação de canções e/ou pequenos musicais a definir em setembro com os alunos.

Reconhecer a capacidade de apresentar trabalhos musicais em público, valorizando a autoestima do aluno; Produzir e realizar espetáculos diversificados no âmbito da realização de práticas artísticas em diferentes contextos e espaços, com fins, pressupostos e públicos diferenciados. Descobrir o gosto pela música e interpretações instrumentais a Solo. Descobrir através da prática musical, o equilíbrio entre corpo e mente para uma melhor formação da personalidade. Interpretar em grupo e a solo, obras musicais de carácter vocal e/ou Instrumental.

Promover a participação dos membros da comunidade educativa na vida do Agrupamento, procurando que esta se torne ainda mais energética. Promover uma maior participação dos pais e encarregados de educação. Promover uma maior integração dos alunos na sociedade.

Departamento de Expressões

Professores do Departamento,

alunos e comunidade educativa em

geral

A definir pelo Departamento

Auditório

Aparelhagem áudio

50€


135

Identificar e reconhecer diferentes culturas musicais e artísticas. Interpretar respeitando ritmo, altura dinâmica, timbre e forma das obras. Desenvolver a criatividade e espírito crítico.

EBVM

Visita de Estudo à “Casa

da Música”

Visitar e participar numa das propostas do serviço educativo da Casa da Música (Workshop) para 2018/2019.

Conhecer a obra emblemática e icónica que é a Casa da Música. Proporcionar uma experiencia musical, cultural e artística inesquecível.


Clube de Música Professor do Clube de Música

e respetivos alunos

Em conformidade com as datas previstas na

programação da Casa da Música para as escolas. (Programação disponível a

partir de setembro)

Transporte 10€/aluno aprox.

EBVM

Olimpíadas da Matemática

Prova escrita para avaliar conhecimentos matemáticos.

Estimular o gosto e o estudo pela Matemática; Atrair os alunos que têm "medo" da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina; Promover o contacto com outras escolas; Desenvolver o raciocínio.

Promover a importância da Escola para a formação, a realização e o sucesso dos cidadãos; Promover a implementação de uma cultura de rigor, de exigência, de valorização e de reconhecimento.

Professores de Matemática

Professores de Matemática do 2.º e 3.º Ciclo

Alunos

1.º e 2.º período em data a definir pela organização

do concurso

Salas para a realização da

atividade

Fotocópias da prova

Papel de rascunho

30€

EBVM

Canguru Matemático

Prova escrita para avaliar conhecimentos matemáticos.

Estimular o gosto e o estudo pela Matemática; Atrair os alunos que têm "medo"

Promover a importância da Escola para a formação, a realização e o

Professores de Matemática

Professores de Matemática do 2.º e 3.º Ciclo

Alunos

Em data a definir pela organização

do concurso

Salas para a realização da

atividade

Fotocópias da

65€


136

Sem Fronteiras da disciplina de Matemática, permitindo que estes descubram o lado lúdico da disciplina; Desenvolver o raciocínio.

sucesso dos cidadãos; Promover a implementação de uma cultura de rigor, de exigência, de valorização e de reconhecimento.

prova Papel de rascunho

EBVM

Olimpíadas de Química

Os alunos participam num concurso de resolução de problemas teóricos e práticos de química.

Despertar nos alunos o interesse pela ciência; Despertar a curiosidade científica e o pensamento crítico; Promover a experimentação como meio para o desenvolvimento da educação em Ciência.


Professores de Físico-Química


Alunos do 9.º

ano

A definir Táxi 50€

EBVM

Olimpíadas de Física

Os alunos participam num concurso de resolução de problemas teóricos e práticos de física.

Despertar nos alunos o interesse pela ciência; Despertar a curiosidade científica e o pensamento crítico; Promover a experimentação como meio para o desenvolvimento da educação em Ciência.




Alunos do 9.º

ano

A definir Táxi 50€

EBVM

Olimpíadas

Os alunos irão participar numa prova composta por um conjunto

Despertar nos alunos o interesse pela ciência;

Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica

Professores de Ciências

Naturais do 3.º Ciclo

Alunos 9.º ano

Prof do 3.º ciclo de Ciências

A aguardar contacto

Câmara fotográfica

Fotocópias

15€


137

Portuguesas da Biologia

(atividade

relacionada com Projeto de

Educação para a Saúde)

de questões relacionadas com o programa de nono ano de escolaridade de Ciências Naturais.

Valorizar o contacto com outras formas de aprendizagem; Promover atitudes de socialização entre professores e alunos.

na escola e no meio envolvente; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.

Naturais

PES

Ação de Sensibilização/

Palestra “ Venha tomar

um café connosco,

aprendendo…” - Tema a definir. (articulação com

o SPO e coordenador de 2º e 3ª ciclo)

A palestra será sobre uma das áreas temáticas destacadas no Despacho 27 de Set 2006, sobre Educação para a Saúde.

Promover uma discussão sobre problemáticas que afetam as famílias/ nossos jovens. Estimular a adoção de atitudes promotoras da saúde e de hábitos de vida saudáveis. Estimular o diálogo escola- família.

Promover projetos e/ou ações dirigidas à comunidade, em geral, e aos pais e encarregados de educação, em particular, sobre temas relacionados com a escola, a saúde e a educação, entre outros. Promover a cooperação e a articulação entre as diferentes escolas do agrupamento e entre estas e a comunidade, reforçando a cultura de agrupamento.

Palestrante

Equipa PES


Aberto à comunidade

A Realizar no 2º ou 3º período

21.00

Durante a

“Semana da Saúde”

Bolos

Café

Chá

Copos de plástico

Colheres de

plástico

Açúcar

50€

Dep. Línguas

Olimpíadas da Língua

Portuguesa (articulação com

a BE)

Participar nas provas que testam o conhecimento dos alunos no domínio da língua materna.

Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar dos alunos; Diversificar metodologias de ensino e aprendizagem; Promover a valorização partilhada dos

Incrementar a qualidade do serviço educativo prestado, aumentando a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos.


3º Ciclo A aguardar calendarização da organização, ME

Fotocópias 20€


138

processos de aprendizagem.

EBVM

“Feira da tralha

e da alimentação”

Venda de produtos em 2ª mão ou recicláveis, com o objetivo de angariar fundos para diferentes atividades promovidas pela escola (ex. viagem de finalistas, visitas de estudo …).

Sensibilizar para as questões ambientais ao promover a venda de materiais usados ou reciclados.

Incrementar a participação da comunidade escolar e educativa numa educação para os valores, cidadania e participação democrática. Promover a valorização da Escola enquanto veículo e motor da educação nos seus diferentes domínios.

Diretores de turma do 2º e

3º ciclo

Diretores de turma e outros

docentes

Alunos


Comunidade

escolar

1º e 2º períodos (datas a definir)

Disponibilidade de um local

S/Custos

Eco Escolas

Comemoração do Dia

Internacional do Eco Escolas (Articulação com

o PES)

Hastear da Bandeira do Eco Escolas; Leitura do Eco Código; Palestras e workshops sobre as várias formas de tratamento de resíduos; Constituição de Brigadas Verdes; Limpeza dos espaços exteriores.

Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Evidenciar a necessidade de reduzir e reutilizar os resíduos produzidos e a obrigatoriedade de reciclar os materiais presentes nos resíduos. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver


Projeto Eco Escolas


Ciências Naturais

Toda a Comunidade Educativa

Data a definir Sala de aula


Sacos de lixo

Luvas

Crachás

10€


139

esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

Eco Escolas

“Eco- Aulas, Palestras e workshops”

Eco Aulas, Palestras e workshops na Escola Básica Virgínia Moura.

Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente. Alertar os mais jovens para a problemática dos resíduos. Conhecer soluções que contribuam para reduzir o impacte ambiental das atividades humanas. Reconhecer a crescente necessidade de desenvolver esforços comuns na preservação e na gestão do ambiente.

Promover uma intervenção responsável, solidária e crítica na escola e no meio envolvente; Promover o desenvolvimento harmonioso dos valores da solidariedade e justiça; Aumentar a valorização do empenho e da cultura escolar junto dos alunos e dos pais e encarregados de educação.

Projeto Eco Escolas


Ciências Naturais


Data a definir Sala de aula


S/Custos

NOTAS:

Atividade 190 FF111 - Orçamento Geral do Estado – Educação Pré-escolar

Atividade 192 FF111 - Orçamento Geral do Estado – 2º e 3º ciclos

Atividade 191 FF123 - Orçamento de compensação em receita – 1º ciclo

Atividade 192 FF123 - Orçamento de compensação em receita – 2º e 3º ciclo

Atividade 197 FF123 - Orçamento de compensação em receita – Desporto escolar


140

8 PLANO DE FORMAÇÃO PARA 2018/2019

A Escola tem de assumir a responsabilidade de organizar um plano de formação contínua para

os seus docentes e não docentes que acrescente mais-valias ao seu trabalho, isto é, que desenvolva

as suas competências pessoais e profissionais, contribuindo dessa forma para o desenvolvimento da

organização levando a atingir os objetivos definidos no âmbito do Projeto Educativo do

Agrupamento. A organização de ações de formação contínua de professores deve tomar em

consideração as necessidades reais de cada contexto escolar, nomeadamente através da utilização

de modalidades de formação centradas na escola e nas práticas profissionais. A formação a

disponibilizar aos docentes deve ser focalizada nas respetivas áreas disciplinares e orientada para o

desenvolvimento de competências, quer ao nível científico, quer pedagógico-didático. A formação

para os não docentes deve igualmente ter como focalização principal o desenvolvimento de

competências nas áreas de atividade profissional em que cada um está envolvido. A avaliação de

desempenho dos docentes e não docentes deve ser tida em conta no diagnóstico das necessidades

de formação contribuindo para uma otimização dos processos pedagógicos, para a realização

pessoal e profissional de cada um e para o desenvolvimento de toda a organização educativa.

É importante criar sinergias, promover processos de trabalho em grupo, criar espaços de

diálogo e reflexão, fomentar o desenvolvimento individual e coletivo, melhorar a comunicação entre

todos (docentes e não docentes, alunos e encarregados de educação), e incrementar, cada vez

mais, a abertura da escola à comunidade.

O plano de formação do Agrupamento teve em conta o levantamento e a análise de

necessidades que se assumem como um recurso muito importante para a organização da formação

contínua de educadores e professores e/ou outros atores educativos. Procurou-se ter em conta o

papel desempenhado ou a desempenhar pela formação contínua no funcionamento da escola, tendo

presentes questões estratégicas como: pensar à escala da organização, problematizar situações

para resolver problemas, privilegiar recursos educativos endógenos, inserir a escola em redes de

formação, procurar oferecer ações diversificadas.

Relativamente aos objetivos a atingir, salientam-se algumas questões que o plano pretende

solucionar, nomeadamente, de natureza organizacional, do âmbito científico-didático de cada

departamento, resultantes de alterações de orientações curriculares, desencadeados por opções

conjunturais determinadas pela tutela, provenientes de alterações do conteúdo funcional da

profissão docente ou do conteúdo funcional dos funcionários.

São apresentadas propostas de formação que procuram dar resposta às

necessidades/dificuldades sentidas e manifestadas por todos os agentes educativos e os problemas

diagnosticados/áreas prioritárias de intervenção referenciadas no Projeto Educativo.


141

8.1 Formação para Pessoal Docente

Dado que o Agrupamento de Escolas Virgínia Moura tem como intenção modernizar práticas

ao nível do trabalho colaborativo; promover uma pedagogia de supervisão na cultura de escola e

potenciar novas práticas com os materiais produzidos e com as metodologias de trabalho

executadas, pretende-se que as formações propostas sejam acreditadas, potenciando a reflexão

sobre a viabilidade e operacionalização do trabalho produzido. A sua justificação assenta no seguinte

pressuposto:

Necessidade de atualização de práticas com vista à obtenção de maior sucesso na

aprendizagem dos alunos;

Necessidade de consolidar uma atuação conjunta e uniforme;

Necessidade de sistematizar práticas de trabalho colaborativo;

Treino da prática reflexiva.

Pretende-se ainda desenvolver, ao longo do ano letivo, um conjunto de atividades de

capacitação formativa que pretendem dar respostas aos constrangimentos, nomeadamente:

Motivar os professores para uma leitura e uma partilha sobre as diferentes atitudes e

comportamentos dos diferentes públicos escolares;

Desenvolver práticas de monitorização na escola;

Capacitar as Lideranças intermédias do Agrupamento de Escolas para a importância das suas

funções na melhoria do processo ensino/aprendizagem.

As ações de formação contínua relacionadas com as necessidades da escola/AE estão

definidas de acordo com o Projeto Educativo e/ou Plano Anual de Atividades.

Problema identificado Modalidade e duração

Designação da ação Destinatários Realização (Local e

calendário) Ação enquadrada no Plano de Ação estratégica para a promoção do sucesso escolar

OF 25h Hypatiamat 1º CEB A definir

Ação enquadrada no Plano de Ação estratégica para a promoção do sucesso escolar (sala do futuro?)

OF 25h Recursos digitais 1º, 2º e 3º Ciclo A definir

Ação enquadrada no Plano de Ação estratégica para a promoção do sucesso escolar

OF 25h “+ Cidadania” 1º, 2º e 3º Ciclo A definir

Ação enquadrada no Plano de Ação estratégica para a promoção do sucesso escolar

OF 25h Literattus 1ºCEB A definir

Ação enquadrada no Plano de Ação estratégica para a promoção do sucesso escolar (sala do futuro?)

OF 25h Recursos digitais 1º, 2º e 3º Ciclo A definir

Garantir uma elevada formação humana, em diferentes domínios: educativo, cientifico, cultural, cívico e

ACD Primeiros Socorros 100 A definir


142

ambiental.

Promover atividades para o desenvolvimento pessoal e social, de forma lúdica e pedagógica, para a faixa etária dos 3 aos 5 anos.

CF 25h

Artes performativas na

Educação Pré-escolar 100 A definir

Aplicar técnicas específicas de relaxamento para gestão das emoções e sentimentos.

CF 25h Técnicas de relaxamento

para crianças; 100 A definir

Aplicar métodos de aprendizagem inovadores

ACD

Ação no âmbito das TIC

(Active Vote /Active

View)

Todos 3º Período

Aplicar métodos de aprendizagem inovadores

ACD

Competências digitais:

métodos de

aprendizagem inovadores

com recurso às TIC

Todos 2018/2019

Motivar os alunos para a aprendizagem das ciências.

CF 25h A Ciência Forense em

sala de aula 230, 510 e 520 A definir

Dificuldade em rentabilizar os recursos disponíveis na sala do futuro.

ACD Sala do futuro DCSH AEVM

Dificuldade em trabalhar com ferramentas digitais específicas.

ACD Active vote / Active View DCSH AEVM

Como rentabilizar o trabalho com os alunos no desenvolvimento das suas diferentes competências de forma motivadora e sustentada?

CF 25h

Trabalho de projeto:

aprendizagens

essenciais/ flexibilização

curricular e domínios de

autonomia curricular

Todos os grupos

EBVM

Julho ou

setembro de

2018

Motivar os alunos para a aprendizagem das línguas.

CF 25h O uso das TIC no ensino

das línguas –

metodologias

300 AEVM

Tecnologias de Informação e Comunicação

ACD

Ação no âmbito das TIC

(Active Vote ou Active

View) Todos 3º Período

Tecnologias de Informação e Comunicação

ACD Competências digitais

com recurso às TIC Todos 2018/19

Socorrismo OF 25h Socorrismo nível l Todos 3ºP

Socorrismo OF 25h Socorrismo nível ll Todos 2018/19

Dislexia CF 25h Intervenção em alunos

com dislexia Todos 2018/19

Autismo CF 25h Perturbação do espectro

do autismo Todos 2018/19

Educação Visual - Prática da geometria

OF 25h Geometria Descritiva

nível ll Grupo das artes 2018/19


143

Práticas artísticas OF 25h Olaria Todos 2018/19

Práticas artísticas OF 25h Cestaria Todos 2018/19

Práticas artísticas OF 25h Pintura em acrílico Todos 2018/19

Práticas artísticas OF 25h Reutilização de materiais Todos 2018/19

Prática do Inglês OF 25h Inglês Social Todos 2018/19

Prática de gestão das emoções

OF 25h

Gestão das emoções,

meditação (formação

com uma abordagem

prática)

Todos 2018/19

8.2 Formação para Pessoal Não Docente

Problema identificado Modalidade e

duração Designação da ação Destinatários Realização (Local e

calendário) Elevado número de ocorrências. Atualização de conhecimentos e novas aprendizagens

ACD Primeiros Socorros Assistentes Operacionais

A definir

Aumento do número de alunos com necessidades específicas individuais

ACD

Educação Inclusiva (Formação para acompanhamento dos alunos com necessidades especificas individuais)


A definir

Necessidade de preenchimento e fornecimento de dados

OF 25h

Formação em TIC na Ótica do utilizar (Formulários online e em documentos no Word e Excel. Plataformas SIGA)


A definir

Necessidade de reforçar o trabalho em equipa e promover as relações interpessoais.

ACD R. interpessoais / Trabalho em equipa

Assistentes Operacionais /

Assistentes Técnicos

A definir

Bullying em contexto escolar

ACD Bullying em contexto escolar Assistentes Operacionais

A definir

Preservação e dinamização dos espaços exteriores - hortas e jardins

ACD Dinâmicas ambientais - Hortas e jardins


A definir

Aplicação do Inglês Básico Social dada a integração de alunos de outros países na comunidade educativa

OF 25h Inglês Básico

Assistentes Operacionais /


A definir

Necessidade de atualização de acordo com a atualização da legislação

OF 25h Código do Procedimento Administrativo


A definir

Necessidade de atualização nos programas informáticos relacionados com a atividade profissional

OF 25h Código de Contratação Pública


A definir


144

8.3 Formação para Pais e Encarregados de Educação

Áreas de Formação Pretendidas Proponentes Sexualidade/DST/Prevenção da Violência/ outros

Workshops/Ações de formação/Ações de

sensibilização – Semana da Saúde

Alimentação/Saúde oral

Projeto de Educação para a Saúde

Semana da Saúde- Debates orientados Biblioteca Escolar

Efeitos a produzir:

Com este plano pretende-se produzir a mudança de práticas e de procedimentos, bem como a

produção de materiais que possam ser promotores de sucesso educativo.

Pensamos que tal aspiração se atinge:

Utilizando metodologias ativas, proactivas e participativas, com recurso às TIC no processo

de ensino/aprendizagem;

Partilhando experiências/recursos/saberes no seio da comunidade educativa;

Estimulando estratégias pedagógicas promotoras de metodologias inovadoras;

Adotando práticas que levem ao envolvimento dos alunos;

Produzindo, utilizando e avaliando recursos educativos digitais potenciadores da construção

do conhecimento;

Promovendo momentos de reflexão decorrentes da prática letiva;

Prolongando momentos de aprendizagem no tempo e no espaço, fomentando a

disponibilização online de recursos educativos.


145

9 AVALIAÇÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

O Plano Anual de Atividades e o Relatório Periódico de Execução de Atividades complementam-

se, no sentido em que o planeamento e o controlo são exigências recíprocas numa gestão escolar

eficiente.

No Plano definem-se as opções estratégicas, hierarquizam-se as metas, programam-se as

atividades e afetam-se os recursos.

No relatório relata-se o percurso efetuado, apontam-se os desvios, avaliam-se os resultados e

estrutura-se informação relevante para um futuro próximo, num ciclo contínuo e sustentável de toda

a comunidade educativa.

A avaliação do Plano Anual de Atividades será feita periodicamente, através do preenchimento

do Relatório Individual da Atividade e do Relatório Semestral de Execução do PAA.

Estes relatórios são documentos de análise e de cumprimento global do PAA, nos quais se

procura proceder ao levantamento e avaliação da atuação no exercício das competências das

atividades empreendidas no cumprimento do Plano Anual de Atividades.

No final de cada semestre será efetuada uma avaliação do PAA em Conselho Pedagógico,

mediante a análise dos relatórios semestrais, elaborados pelos diversos proponentes. O relatório

desta avaliação será posteriormente apresentado e aprovado em Conselho Geral.

ANEXOS

Projetos das Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF)

Projetos da Componente de Apoio à família (CAF)

Moreira de Cónegos, 6 de Setembro de 2018

A Diretora

____________________________________

(Maria de Jesus Teixeira Carvalho)

Agrupamento de Escolas Virgínia Moura

Escola EB1/JI de Aula Conde

Atividades de Animação e Apoio à Família

ANO LETIVO 2018/2019

Projeto AAAF 18/19 EB1/JI de Aula-Conde

2

ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 3

2. ORGANIZAÇÃO ..................................................................................................... 3

2.1 Horário de funcionamento ....................................................................................... 3

2.2 Dias de Encerramento ......................................................................................... 4

2.3 Horário do pessoal não docente ........................................................................... 4

2.4 Responsáveis/dinamizadores das atividades .......................................................... 4

2.5 Supervisão Pedagógica ....................................................................................... 4

2.6 Número de crianças inscritas ............................................................................... 5

3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DA AAAF ............................................................... 6

4. PAGAMENTO ......................................................................................................... 6

5. AVALIAÇÃO .......................................................................................................... 6

6. COORDENAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA .......... 6


3

1. INTRODUÇÃO As Atividades de Animação e Apoio à Família são de frequência facultativa. A inscrição

nesta componente é feita no ato da matrícula, mediante a apresentação de documento

comprovativo do horário de trabalho dos pais emitido pela entidade patronal, para que os

educandos não permaneçam para além do tempo razoável e necessário ao seu bem-estar.

As AAAF destinam-se a assegurar o acompanhamento das crianças que frequentam a

Educação Pré-Escolar antes e/ou depois do período diário da atividade educativa e durante os

períodos de interrupção daquela, sob a supervisão pedagógica da educadora titular do grupo.

As AAAF têm início a partir de um de setembro do corrente ano letivo, permitindo a

extensão das referidas atividades a todas as crianças, proporcionando atividades

diversificadas, tendo em conta as suas necessidades, interesses e adequadas à sua faixa

etária, salvaguardando sempre a segurança e bem-estar.

2. ORGANIZAÇÃO

2.1 Horário de funcionamento

As AAAF têm início no primeiro dia útil de setembro e terminam a 31 de julho.

Realizam-se no período de segunda a sexta-feira, das 07h30m às 09h00m e das 15h30m às

17h30m (sempre que necessário a oferta estende-se até às 19h00m). O período de almoço é

das 12h00m até 13h30m.

No período de interrupção da atividade educativa e durante o mês de julho, o horário de

funcionamento das AAAF será ajustado às necessidades das famílias, previamente

comprovadas. A frequência das AAAF durante o mês de julho depende da formalização de

inscrição até ao dia quinze de maio, devendo, os pais/encarregados de educação indicar o

número de semanas pretendido.

Relativamente à organização das AAAF, estas são planificadas anualmente pelos

orgãos competentes do agrupamento de escolas, em articulação com a Câmara Municipal,

tendo em conta as necessidades das crianças e respetivas famílias. Assim, “ No decurso do

ano letivo, e sempre que não funcione a componente educativa, será assegurado,

temporariamente e até à resolução da situação pelo orgão competente do agrupamento de

escolas, o funcionamento das AAAF para todas as crianças matriculadas no jardim de

Infância”.

A supervisão pedagógica e o acompanhamento das AAAF durante a componente não

educativa é feita pela educadora titular de grupo e compreende a programação das

atividades, o acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos

dinamizadores, pais/encarregados de educação e a Câmara Municipal a fim de promover a

qualidade das mesmas.


4

2.2 Dias de Encerramento

A interrupção desta componente compreende os seguintes períodos:

- 24 e 31 de dezembro;

- 24 de junho;

- 1 a 31 de agosto.

2.3 Horário do pessoal não docente

Pessoal não docente que integra as Atividades de Animação e Apoio à Família:

Assistentes operacionais Entrada Pausa Saída

Alexandrina Fernandes 07h30 11h00-12h00 15h30

Eduarda Machado 11h00 13h00 – 14h00 19h00

Joana Andrade 11h00 13h30 – 14h30 19h00

Lúcia Pedrosa 07h30 11h00 – 12h00 15h30

Marta Morais 10h30 13h30 – 14h30 18h30

Sílvia Silva 11h00 13h00 – 14h00 19h00

2.4 Responsáveis/dinamizadores das atividades

A dinamização das atividades propostas pela Câmara Municipal é da responsabilidade

dos docentes que a lecionam, sob a supervisão das educadoras. O apoio das mesmas será

feito pelas assistentes operacionais.

2.5 Supervisão Pedagógica

A supervisão pedagógica e o acompanhamento das AAAF realizadas no âmbito da

componente não educativa compreendem: a programação das atividades; o

acompanhamento das próprias através de reuniões com os respetivos dinamizadores,

pais/encarregados de educação e Câmara Municipal.

A avaliação da realização das AAAF será trimestral em momento próprio.


5

2.6 Número de crianças inscritas Na EB1/JI de Aula-Conde estão inscritas nas Atividades de Animação e Apoio à Família

as seguintes crianças:

NOME

Manhã

Almoço

Tarde (período pós

letivo)

Interrupção letiva

André Martim Pereira Guimarães Sim Sim Sim Sim Clara Correia Lopes Não Sim Sim Não Filipe André da Costa Sampaio Não Sim Não Não Gonçalo Eduardo Costa Rodrigues Não Sim Sim Sim Gonçalo Miguel Mendes Teixeira Não Sim Sim Não Inês Pedro de Melo Não Sim Não Sim Jessica Silva Fernandes Não Sim Sim Sim João Filipe Freitas Silva Sim Sim Sim Sim João Manuel Caetano Freitas Não Sim Sim Sim João Pedro Ferreira Guimarães Não Sim Sim Sim Jonathan Silva Fernandes Não Sim Sim Sim José Alves Salgado Não Sim Não Não José Henrique Santos Soares Não Sim Sim Sim Lara da Costa Ribeiro Não Sim Sim Sim Leonardo Manuel da Silva Francisco Não Sim Sim Não Mariana Pedrosa Miranda Não Sim Sim Sim Mariana Pereira Sousa Sim Sim Sim Sim Mariana Pinto Gomes Sim Sim Sim Sim Maria Victória Oliveira Santos Não Sim Não Não Matilde Pereira de Sousa Sim Sim Sim Sim Melissa Silva Marques Sim Sim Sim Sim Rodrigo Ferreira Gonçalves Sim Sim Sim Sim Rodrigo Simão Ferreira Ribeiro Não Sim Sim Não Sónia Isabel Ferreira Baptista Não Sim Sim Não Tiago Samuel Pinto Moura Não Sim Não Não Afonso Oliveira Ferreira Sim Sim Não Sim André Machado Abreu Sim Sim Não Não Beatriz Pereira Martins Sim Sim Sim Sim Beatriz Rodrigues Monteiro Não Sim Sim Sim Camila Maria Coelho Ferreira Não Sim Não Não Clara Sofia Alves Martins Não Sim Sim Sim Diana Pereira da Silva Não Sim Não Não Gabriela Martins Nogueira Sim Sim Sim Sim Iara Sofia da Silva Cunha Não Sim Não Não Inês Duarte Alves Não Sim Sim Sim João Alves Campelos Não Sim Não Não João Pedro Pereira Cunha Não Sim Não Sim José Tiago Natário Silva Não Sim Sim Não Lara Beatriz Lima Moreira Não Sim Não Não Laura Machado Abreu Sim Sim Não Não Leonor Cunha Pereira Sim Sim Sim Sim Luís Pereira de Andrade Sim Sim Sim Não Luísa Carneiro Lopes Não Sim Não Não Mafalda Lopes Alves Não Sim Sim Sim Martim Ribeiro e Cunha Sim Sim Não Não Matilde Marques Neto Sim Sim Sim Não Rubi Simão Salgado de A.T. Silva Sim Sim Não Não Rui Miguel Alves Martins Não Sim Sim Sim Tomás Silva Oliveira Sim Sim Sim Não


6

3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DA AAAF

Aquando da reunião com os encarregados de educação foram dadas a conhecer as

atividades em vigor: atividade física e desportiva e expressão artísticas.

a) Sempre que possível devem ser privilegiadas as atividades no exterior.

4. PAGAMENTO

A Câmara Municipal providenciará a emissão de fatura/recibo onde constará o

montante a liquidar, o prazo e o modo de pagamento aos pais/encarregados de

educação. Toda a informação relativa aos procedimentos sobre os pagamentos deve ser

consultada no Regulamento da Câmara Municipal de Guimarães.

5. AVALIAÇÃO

Com o objetivo de avaliar o funcionamento das AAAF será constituida uma

Comissão de Avaliação com os seguintes elementos: um representante da Câmara

Municipal, um representante do agrupamento de escolas e um representante das Associações

de Pais. À Comissão de Avaliação compete, em cada ano letivo, avaliar, emitir parecer, e

apresentar sugestões de melhoria sobre o funcionamento das AAAF.

6. COORDENAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E

APOIO À FAMÍLIA

A Câmara Municipal, no âmbito das suas atribuições, é responsável pela gestão do

pessoal não docente afeto ao desenvolvimento das AAAF; gestão das atividades a

desenvolver em articulação com os agrupamentos de escolas durante o ano letivo, nos

períodos de interrupção da componente educativa e o mês de julho; aquisição dos

materiais didático-pedagógicos, equipamentos e fornecimento de lanche saudável.

Aula Conde, 18 de setembro de 2018

A Coordenadora de Estabelecimento: ______________________________________ As Educadoras de Infância: ______________________________________________ _____________________________________________________


Escola EB1/JI do Carreiro - Lordelo



1 – Introdução ……………………………………………………………………………………………………………………. 3

2

INDICE

I – Introdução ……………………………………………………………………………………………………………..…..…. 3 II - Organização …………………………………………………………………………………………………….….………… 3 2.1 - Horário de funcionamento ………………………………………………………………….…….….…….……… 3 . 2.2 - Dias de encerramento …………………………………………………………………………….….…….….….… 4 2.3 - Horário do Pessoal não docente …………………………………………………….……………….….….…. 4 2.4 - Responsáveis/dinamizadores das atividades …………………………………...…….……………….. 4 . 2.5 - Supervisão Pedagógica …………….……………………………………………….…………………….………… 4 2.6 - Número de crianças inscritas ……………………………………………………….…………………..……. 4/5 III - Planificação das atividades ………………………………………….…………………….……….……….……… 6 IV - Pagamento ……………………………………………………………………………………………….…………………… 6 V - Avaliação ………………………………………………………………………………………………………………………… 6 VI - Coordenação e gestão das atividades de animação e apoio à família ……………….………. 7

3

I

INTRODUÇÃO As Atividades de Animação e de Apoio à Família (AAAF) são de frequência facultativa.

A inscrição nesta componente é feita no ato da matrícula, mediante a apresentação de

documento comprovativo do horário de trabalho dos pais emitido pela entidade patronal,

para que os educandos não permaneçam para além do tempo razoável e necessário ao seu

bem-estar.


Educação Pré-Escolar antes e/ou depois do período diário da atividade educativa e durante os


As AAAF têm início a partir de um de setembro do corrente ano letivo, permitindo o

extensão das referidas atividades a todas as crianças, proporcionando atividades

diversificadas, tendo em conta as suas necessidades, interesses e adequadas à sua faixa

etária, salvaguardando sempre a segurança e bem-estar.

II

ORGANIZAÇÃO 2.1 - Horário de funcionamento

As AAAF têm início no primeiro dia útil de setembro e terminam a 31 de julho.

Realizam-se no período de segunda a sexta-feira, das 07h30m às 09h00 e das 15h30m às

17h30h (sempre que necessário a oferta estende-se até às 19h00). No período de

interrupção da atividade educativa e durante o mês de julho, o horário de funcionamento das

AAAF será ajustado às necessidades das famílias, previamente comprovadas. A frequência das AAAF durante o mês de julho depende da formalização de inscrição até

ao dia quinze de maio, devendo, os pais/encarregados de educação indicar o número de

semanas pretendido.

Relativamente à organização das AAAF, estas são planificadas anualmente pelos orgãos

competentes do agrupamento de escolas, em articulação com a Câmara Municipal, tendo em

conta as necessidades das crianças e respetivas famílias.


educativa é feita pelas educadoras titulares de grupo e compreende a programação das

atividades, ao acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos

dinamizadores, pais /encarregados de educação e Câmara Municipal a fim de promover a


4

2.2 - Dias de Encerramento

- Feriados nacionais

- 24 de junho (feriado Municipal)

- Mês de agosto.

2.3 - Horário do pessoal não docente


NOME HORÁRIO

Ana Maria Torres de Oliveira Azevedo 07:30h às 09:00h

Fábia Cristiana Vieira da Silva pereira 15:30h às 18:30h

2.4 - Responsáveis/dinamizadores das atividades


dos docentes/técnicos que a lecionam.

A assistente operacional acompanha as crianças depois das atividades orientadas, no

lanche e na programação do segundo tempo.

As educadoras titulares de grupo articulam com os docentes/técnicos e as assistentes

operacionais adstritas à AAAF procedendo aos reajustes necessários tendo em conta o bem-

estar das crianças.

2.5 - Supervisão Pedagógica


componente não educativa compreendem: a programação das atividades; o

acompanhamento das próprias através de reuniões com os respetivos dinamizadores,

pais/encarregados de educação e Câmara Municipal. A avaliação da realização das AAAF

será trimestral em momento próprio.

2.6 - Crianças inscritas nas atividades (AAAF)

As crianças inscritas nas Atividades de Animação e Apoio à Família são as constantes

na seguinte tabela:

5

NOME MANHÃ ALMOÇO TARDE INTERRUPÇÕES

LETIVAS

Beatriz Miranda de Almeida 08h:30m Sim 17h:30m Sim

Clara Cardoso de M. Brandão Ferreira 09h:00m Sim 17h:30m Sim

Fábio Gonçalves Lemos 09h:00m Sim 17h:30m Sim

Gonçalo Oliveira Moutinho 08h:30m Sim 17h:30m Sim

João Neto Alves Pilar 08h:30m Sim 17h:30m Sim

Lara Filipa Costa Machado 08h:30m Sim 17h:30m Sim

Leonor Pereira Ribeiro 08h:30m Sim 17h:30m Sim

Maria Ferreira da Cunha 09h:00m Sim 17h:30m Não

Mariana Ribeiro Pereira 09h:00m Sim 17h:30m Sim

Pedro Neto Alves Pilar 08h:30m Sim 17h:30m Sim

Renato Santos Reis 09h:00m Sim 18h:30m Sim

Rodrigo Miguel Araújo Pereira 08h:00m Sim 17h:30m Não

Tomás M. de Almeida Teixeira 08h:30m Sim 17h:30m Não

Crianças inscritas apenas no almoço:

Afonso Castro Ribeiro Carolina Ferreira Neto Diego André Machado Francisco Inês Machado Coelho Joana Raquel Teixeira Araújo Lucas André Machado Francisco Maria Beatriz Dias Fernandes Miguel araújo Pereira Martim de Azevedo e Cunha Pedro Tomás Vilaça de Campo Rodrigo Freitas de Carvalho Santiago Oliveira Abreu Santiago Costa Freitas Lopes Gonçalves Santiago Fernandes Leite Simão Coelho Ferreira Tomás machado de Almeida Teixeira Tiago Rafael Azevedo Fernandes Vitória Sofia Magalhães Ribeiro

6

Crianças que pretendem as AAAF apenas nas interrupções:

Diego André Machado francisco

Lucas André Machado Francisco

III

PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DA AAAF

A planificação das atividades que irão ser levadas a efeito ao longo do próximo ano

letivo é enviada pela Câmara Municipal de Guimarães.

As atividade agendadas contam da seguinte tabela. Nos períodos em que as crianças

não tiverem atividade orientada deve ser dada prioridade às atividades de exterior (sempre

que o tempo o permitir) e atividade lúdicas de caráter livre.

Nota: Nas atividades de brincar livre serão desenvolvidas no exterior, sempre que as

condições climatéricas o permitirem.

IV

PAGAMENTO

A Câmara Municipal providenciará a emissão de fatura/recibo onde constará o montante a

liquidar, o prazo e o modo de pagamento aos pais/encarregados de educação. Toda a

informação relativa aos procedimentos sobre os pagamentos deve ser consultada no

Regulamento da Câmara Municipal de Guimarães.

V

AVALIAÇÃO

Com o objetivo de avaliar o funcionamento das AAAF será constituida uma Comissão

de Avaliação com os seguintes elementos: um representante da Câmara Municipal, um

representante do agrupamento de escolas e um representante das Associações de Pais.

2ªf 3ªf 4ªf 5ªf 6ªf

15:30h 16:30h

Jogos de mesa e/ou brincar livre

Leitura de histórias e/ou Brincar livre

Artes Performativas

Jogos de mesa e/ou brincar

livre


16:30h 17:30h

Atividade Física e

Desportiva

Artes Performativas


Atividade Física e Desportiva

Visualização de filmes

e/ou brincar livre

7

À Comissão de Avaliação compete, em cada ano letivo, avaliar, emitir parecer, e


No final de cada período é feita uma avaliação com os técnicos/dinamizadores das

atividades, assistentes operacionais das atividades desenvolvidas nesta componente.

VI

COORDENAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA


pessoal docente/técnicos e pessoal não docente afeto ao desenvolvimento das AAAF, gestão

das atividades a desenvolver em articulação com os agrupamentos de escolas durante o ano

letivo, nos períodos de interrupção da componente educativa e no mês de julho,

aquisição dos materiais didático-pedagógicos, equipamentos e fornecimento de lanche

saudável.

Lordelo, 3 de setembro de 2018 A Coordenadora de Estabelecimento: ______________________________________ As Educadoras de Infância: ______________________________________________ ______________________________________________


EB1/JI do Monte – Guardizela



2

INDICE

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................................. 3

2. ORGANIZAÇÃO ................................................................................................................................ 3

2.1. Horário de funcionamento ............................................................................................................... 3

2.2. Dias de Encerramento ..................................................................................................................... 4

2.3. Horário do pessoal não docente ..................................................................................................... 4

2.4. Responsáveis/dinamizadores das atividades .............................................................................. 4

2.5. Supervisão Pedagógica ................................................................................................................... 5

2.6. Número de crianças inscritas .......................................................................................................... 5

2.7. Planificação das atividades das AAAF .......................................................................................... 5

3. PAGAMENTO .................................................................................................................................... 6

4. AVALIAÇÃO ...................................................................................................................................... 6

5. COORDENAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA ... 6

3

1. INTRODUÇÃO

Através dos tempos e por alterações e imposições sociais, a família deixa de conseguir

proporcionar interações diversificadas e efetuar a educação integral das crianças, em contextos

domésticos. Daqui decorre a descontextualização da educação da criança na família e o emergir

da Educação Pré-Escolar.

Em resposta às diferentes necessidades das famílias e das crianças que acolhe, a Lei n.º

5/97 de 10 de fevereiro, no seu ponto 1, do artigo 12º, determina que “os estabelecimentos de

educação pré-escolar devem adotar um horário adequado para o desenvolvimento das

atividades pedagógicas, no qual se prevejam períodos específicos para atividades educativas,

de animação de apoio às famílias, tendo em conta as necessidades destas”. Em sequência, o

Decreto-Lei n.º 147/97, de 11 de julho, regulamenta a flexibilidade do horário dos

estabelecimentos de educação pré-escolar, de modo a colmatar as dificuldades das famílias.

Compete às equipas dos estabelecimentos garantir uma componente letiva de

intencionalidade pedagógica (25 horas semanais) e a qualidade educativa de todo o tempo de

atendimento à criança (Decreto-Lei n.º 147/97, de 11 de junho – art.º 12).

As Atividades de Animação e de Apoio à Família (AAAF) são de frequência facultativa. O

almoço é parte integrante das atividades de apoio à família e é um tempo precioso de prazer e

convívio e de múltiplas aprendizagens tais como saber estar à mesa de acordo com as regras

sociais. Este será seguido por um tempo de brincadeira, em que as crianças brincarão

livremente, tendo por companheiros não só os seus pares, mas também os profissionais que por

elas estiverem responsáveis.

A inscrição nesta componente é feita no ato da matrícula, mediante a apresentação de

documento comprovativo do horário de trabalho dos pais emitido pela entidade patronal, para

que os educandos não permaneçam para além do tempo razoável e necessário ao seu bem-

estar.


educação pré-escolar antes e/ou depois do período diário da atividade educativa e durante os


2. ORGANIZAÇÃO

2.1. Horário de funcionamento

As AAAF iniciaram a treze de setembro e terminam a 31 de julho. Realizam-se no

período de segunda a sexta-feira, das 07h30m às 09h00 e das 15h30m às 18h45m. No período

de interrupção da atividade educativa e durante o mês de julho, o horário de funcionamento das

AAAF será ajustado às necessidades das famílias, previamente comprovadas.

4

A frequência das AAAF durante o mês de julho depende da formalização de inscrição

até ao dia quinze de maio, devendo, os pais/encarregados de educação indicar o número de

semanas pretendido.

Relativamente à organização das AAAF, estas são planificadas anualmente pelos orgãos

competentes do agrupamento de escolas, em articulação com a Câmara Municipal, tendo em

conta as necessidades das crianças e respetivas famílias. Assim, “No decurso do ano letivo, e

sempre que não funcione a componente educativa, será assegurado, temporariamente e até à

resolução da situação pelo orgão competente do agrupamento de escolas, o funcionamento das

AAAF para todas as crianças matriculadas no jardim de Infância”.


educativa é feita pela educadora titular de grupo e compreende desde a programação das

atividades ao acompanhamento das atividades através de reuniões com os respetivos

dinamizadores, pais /encarregados de educação e Câmara Municipal a fim de promover a


2.2. Dias de Encerramento

- 24 e 31 de dezembro;

- 24 de junho

- Mês de agosto.

2.3. Horário do pessoal não docente


Vera Mónica (Assistente Operacional)

Horário: 11:30h às 12:00h e 15h às 19h

Cecília António (Assistente Operacional)

Horário: 12:00h às 13:30h

2.4. Responsáveis/dinamizadores das atividades


dos docentes/técnicos que as lecionam.

5

MEDIADOR 6 – Bruna Silva 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira

AAAF

15:45 - 16:30 Guardizela Guardizela

16:30 -16:45

16:45 - 17:30 Guardizela Guardizela

CAF 17:45 - 18:30 Guardizela Guardizela

2.5. Supervisão Pedagógica


componente não educativa compreendem: a programação das atividades; o acompanhamento

das próprias através de reuniões com os respetivos dinamizadores, pais/encarregados de

educação e Câmara Municipal. A avaliação da realização das AAAF será trimestral, em

momento próprio.

2.6. Número de crianças inscritas

As crianças inscritas nas Atividades de Animação e Apoio à Família são as constantes na

seguinte tabela:

CRIANÇAS Almoço Manhã Tarde Interrupções

1 Beatriz Maria de Sousa Caldeira Sim 7:30h 18:30h Não 2 Gonçalo Novais Carvalho Sim ___ ___ Não

3 Gonçalo Oliveira Azevedo Sim ___ ___ Não

4 Lourenço da Cunha Pimenta Machado Sim ___ 17:30h Sim

5 Rafael Neto Coelho Sim 7:40h 18:15h Sim

6 Salvador Pereira Ribeiro Sim 8:15h ___ Sim

7 Santiago David Marques Sim 7:30h 18:30h Sim

8 Francisco Amaral Gonçalves Sim 8:15h 18:30h Sim

9 Afonso Luís Pereira Abreu Sim 7:30h 18:30h Sim

Totais 9 6 6 6

2.7. Planificação das atividades das AAAF

2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira

16:45h

Artes Performativas

Judo AFD Artes

Performativas AFD

17:45h 18:30h

Artes Performativas

Judo AFD Artes

Performativas AFD

Sempre que possível devem ser privilegiadas as atividades no exterior

6

3. PAGAMENTO


montante a liquidar, o prazo e o modo de pagamento aos pais/encarregados de educação.

Toda a informação relativa aos procedimentos sobre os pagamentos deve ser consultada

no Regulamento da Câmara Municipal de Guimarães.

4. AVALIAÇÃO

Com o objetivo de avaliar o funcionamento das AAAF, será constituída uma Comissão

de Avaliação com os seguintes elementos: um representante da Câmara Municipal, um

representante do Agrupamento de Escolas e um representante das Associações de Pais.

À Comissão de Avaliação compete, em cada ano letivo, avaliar, emitir parecer, e


5. COORDENAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA


pessoal não docente afeto ao desenvolvimento das AAAF; gestão das atividades a desenvolver

em articulação com os agrupamentos de escolas durante o ano letivo, nos períodos de

interrupção da componente educativa e no mês de julho; aquisição dos materiais didático-

pedagógicos, equipamentos e fornecimento de lanche saudável.

Guardizela, 3 de setembro de 2018

A Coordenadora de Estabelecimento: ______________________________________

A Educadora de Infância: ________________________________________________

EB1/JI de Vermis – Moreira de Cónegos

Ano letivo 2018/2019


1

ÍNDICE

1.INTRODUÇÃO ............................................................................................. 2

2. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA (AAAF) ................................. 3

2.1 Objetivos ............................................................................................. 3

2.2 Horário de funcionamento ...................................................................... 3

2.3 Crianças que usufruem das Atividades de Animação e Apoio à Família ......... 4

2.4 Dias de encerramento ........................................................................... 5

2.5 Intervenientes ...................................................................................... 5

2.6 Assistentes/Animadoras ......................................................................... 6

2.7 Recursos Humanos e Materiais ............................................................... 7

2.8 Espaço ................................................................................................ 7

2.9 Programação das Atividades................................................................... 8

2.10 Outros serviços a prestar ..................................................................... 9

2.11 Mensalidades e formas de pagamento ................................................... 9

2.12 Coordenação e Gestão da Componente Socioeducativa ............................ 9

2.13 Avaliação .......................................................................................... 10

3. CONCLUSÃO ............................................................................................ 10

2

1.INTRODUÇÃO

Na sociedade atual, temo-nos deparado com a ocorrência de diversas

alterações no quadro social e familiar, nomeadamente, a fragmentação das

relações de vizinhança que constituíam “redes naturais de apoio”; o facto de o pai e

a mãe trabalharem fora de casa; a redução do número de elementos na família,

sendo que os avós ainda estão empregados ou vivem longe; etc. Esta realidade

leva as crianças cada vez mais cedo para a escola e durante mais tempo. Deste

modo, tornou-se premente que os estabelecimentos com educação pré-escolar

adotassem um horário mais flexível, no qual se programem períodos específicos

para atividades de apoio às famílias, conforme as suas necessidades.

As Atividades de Animação e de Apoio à Família (AAAF) são de frequência

facultativa e integram as atividades desenvolvidas em diversos períodos de tempo,

designadamente, o momento antes e/ou depois do período diário da atividade

educativa e durante os períodos de interrupção daquela, sob a supervisão

pedagógica da educadora titular do grupo.

“O tempo das Atividades de Animação e de Apoio à família será marcado por

um processo educativo informal tratando-se de um período em que a criança

escolhe o que deseja fazer, não havendo a mesma preocupação com a necessidade

de proporcionar aprendizagens estruturadas como acontece durante a atividade

educativa/letiva.” Estas atividades proporcionadas às crianças devem ser distintas

da componente educativa sendo caraterizadas pelo seu caráter não obrigatório e

pela natureza lúdica das experiências. (circular nº 17/DSDC/DEB/2007. Em

consonância, é fundamental a mudança de espaço físico, é importante que se

quebrem rotinas face às atividades letivas, dando-se prioridade à vontade da

criança, proporcionando momentos de livre escolha e a brincadeira espontânea.

Neste sentido de modo a que não sejam repetidas as mesmas atividades que as

crianças realizam durante o dia com a educadora de infância. Do mesmo modo, os

materiais utilizados, devem privilegiar a criatividade e a originalidade, mas serem

diferentes dos utilizados quotidianamente nos tempos curriculares.

Por fim, o tempo de animação socioeducativa é um tempo privilegiado de

alargamento de contactos sociais, com toda a comunidade educativa.

3

2. ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E APOIO À FAMÍLIA (AAAF)

2.1 Objetivos

No presente ano letivo à semelhança do ano transato, o plano de atividades da

Componente de Apoio à Família, pautar-se-á pela planificação de objetivos que

favoreçam uma boa relação entre AAAF, a família e a comunidade, nomeadamente:

• Proporcionar o bem-estar das crianças num clima de segurança afetiva e

física;

• Apoiar as famílias no acolhimento das crianças no período da manhã e após as

atividades letivas;

• Ocupar as crianças nos períodos de interrupção letiva e de férias, de forma

segura, lúdica e agradável, promovendo a realização de atividades

diferenciadas;

• Reforçar o processo de socialização entre as crianças;

• Reforçar os critérios de seleção das ementas, tendo em vista medidas para a

promoção da saúde;

• Fomentar o gosto pela música e pela educação física e desportiva;

• Privilegiar a livre escolha e as brincadeiras espontâneas das crianças.

Para que seja possível a concretização dos objetivos acima mencionados,

participam na elaboração e concretização deste plano, a Educadora de Infância, a

Coordenadora de estabelecimento de ensino, a Câmara Municipal de Guimarães, e

as assistentes Operacionais.

2.2 Horário de funcionamento

Manhã

Almoço

Tarde

07:30h/09:00h

12:00h/13:30h

15:30h/17:30

As AAAF têm início no primeiro dia útil de setembro e termina a 31 de julho.

Realiza-se no período de segunda a sexta-feira, das 07:h30m às 09:h00 e das

15:h30m às 17:30h. No período de interrupção da atividade educativa e durante o

mês de julho, o horário de funcionamento das AAAF será ajustado às necessidades

das famílias, previamente comprovadas.

4

A frequência das AAAF durante o mês de julho depende da formalização de

inscrição até ao dia quinze de maio, devendo, os pais/encarregados de educação

indicar o número de semanas pretendido.

Em horário não letivo, ou seja, nos períodos de interrupção das atividades

letivas, a Componente de Apoio à Família funcionará das 07:30h da manhã às

17:30h da tarde.

As crianças inscritas nas atividades não deverão permanecer nas instalações

para além do horário definido, caso aconteça algo imprevisto, devem telefonar a

informar as assistentes.

2.3 Crianças que usufruem das Atividades de Animação e Apoio à

Família

As AAAF destinam-se a assegurar o acompanhamento das crianças que

frequentam a Educação Pré-Escolar antes e/ou depois do período diário da

atividade educativa e durante os períodos de interrupção daquela, sob a supervisão

pedagógica da educadora titular do grupo.

A população alvo constitui um grupo com idades compreendidas entre os 3 e os

6 anos de idade.

O número de crianças que no presente ano letivo usufruem da componente

está explícito na tabela abaixo apresentada.

5

2.4 Dias de encerramento

Ao longo do ano letivo 2018/2019, existem alguns dias em que a Componente

de Apoio à Família não se encontrará em funcionamento, nomeadamente, os

explícitos na seguinte tabela:

2.5 Intervenientes

A Educadora de infância, a coordenadora da escola e a Câmara Municipal de

Guimarães.

NOME

MANHÃ

ALMOÇO

TARDE

INTERRUPÇÕES

LETIVAS Afonso Neto Silva 8:20h Sim 15:30h Sim

Ana Sofia Abreu Carvalho 8:45h Sim 15:30h Não

Bebe Moriom Fariya 8:30h Sim 15:30h Não

Diogo Xavier Duarte 8:30h Sim 17:30h Não

Gonçalo Pedrosa Nunes 9:00h Sim 15: 30h Não

Henrique Jorge Ribeiro Neto 9:00h Sim 17:30h Sim

Isabel da Silva Lima 7:45h Sim 17: 30h Sim

Maegan Lama 9:00h Sim 17: 30h Não

Maria Francisca Silva Guimarães 7: 30m Sim 15: 30h Não

Maria João Martins Freitas 9:00h Sim 15:30m Não

Mariana da Silva Ferreira 7:45h Não 15:30m Sim

Sanskristi Budhathoki 9:00h Sim 17:30m Não

Tomás Ferreira Pinto 9:00h Sim 15:30m Não

Valentina Lima Silva 7:30h Sim 17:30m Sim

Yara Daniela Ferreira da Costa 9:00h Sim 15:30m Não

Época Dias

Natal 24 e 31 de dezembro

Verão 24 e junho

1 a 31 de agosto

6

A Câmara Municipal é responsável pela planificação das atividades de educação

física e artística entre outras. A educadora de infância conjuntamente com a

Coordenadora do estabelecimento de ensino é responsável pelo planeamento,

supervisão e avaliação de toda a atividade pedagógica da componente

socioeducativa (AAAF).

Estes intervenientes estão abertos a sugestões opiniões, das animadoras e dos

pais, cabendo-lhes, muitas vezes, decidir sobre a forma de organização dos grupos

e os espaços a utilizar, bem como, dar opiniões/sugestões sobre as atividades a

realizar.

O papel dos educadores na animação socioeducativa deverá ser o de contribuir

para dar resposta às necessidades das famílias, tendo também um papel

importante em assegurar a continuidade educativa entre os dois momentos e

garantir, também, a sua diversidade.

2.6 Assistentes/Animadoras

No presente ano letivo, as pessoas que acompanharão/desenvolverão as

atividades delineadas, para a componente socioeducativa são as seguintes:

Nome Manhã Tarde

Susana Augusta Costa Oliveira 12:00 - 13:30

Maria de Fátima Pinto 07:30-09:00 13:30

Sandra Marina Costa Martins 17.30

As responsáveis pela dinamização das atividades já conhecem a maior parte

das crianças e as regras de funcionamento do grupo, o que facilita a adaptação e o

apoio a prestar.

A dinamização das atividades propostas pela Câmara Municipal é da

responsabilidade dos docentes/técnicos que as lecionam. As atividades devem ser assim organizadas em função das crianças, do modo como

se comportam, das suas necessidades, das emoções que expressam, de modo a ser

promovido um clima de bem-estar.

7

2.7 Recursos Humanos e Materiais

A Câmara Municipal é a entidade responsável por disponibilizar os recursos

humanos e materiais necessários.

Para assegurar o funcionamento da Componente de Apoio à Família, no que se

refere aos recursos humanos, as educadoras de infância têm como principais

funções a planificação, supervisão e avaliação das atividades desenvolvidas durante

o prolongamento de horário. Por sua vez, as assistentes operacionais, têm como

função dinamizar/ acompanhar o desenvolvimento das atividades da Componente

de Apoio à Família.

Os recursos materiais devem diferenciar-se dos que são habitualmente

utilizados em tempo curricular para facilitar a criatividade e a motivação.

De modo a ser possível a realização de um leque diversificado de atividades, é

importante que estejam disponíveis materiais para diversos fins, como por

exemplo, para a motricidade (bolas, arcos, casas onde as crianças possam entrar e

sair); materiais de jogo simbólico (bonecos, arca de trapalhadas e adereços de

várias profissões); animais em miniatura; instrumentos musicais. A utilização

criativa de materiais de desperdício também pode ser uma solução económica, que

permite uma grande variedade de utilizações, que desafia a criatividade das

crianças. Por fim, não serão de excluir outros materiais como lápis, papéis, tintas,

colas, livros, etc.

2.8 Espaço

A organização do ambiente educativo constitui o suporte do trabalho do

animador. O espaço onde decorrem as atividades deve promover o

desenvolvimento e as aprendizagens das crianças, a interação entre todos os

intervenientes na educação.

Os espaços para a realização das atividades da Componente de Apoio à Família

deverão ser (sempre que possível), diferentes do espaço habitual da sala em que se

realizam as atividades letivas. Preferencialmente, dever-se-á usar o espaço exterior

para que as crianças possam realizar atividades ao ar livre, de caráter desportivo e

lúdico. Na nossa escola, isto é proporcionado às crianças, sendo que elas podem

realizar alternadamente atividades ao ar livre, ou num recinto criado para a

componente (um espaço mais reservado e acolhedor onde podem estar a conversar

ou a descansar, com um mobiliário que permite esta intimidade). No presente ano

a sala da AAAF passou para o rés-do-chão e funciona na biblioteca da escola. Esta

8

mudança veio favorecer as crianças e o funcionamento das atividades, pelo facto

estar mais próxima das casas de banho, dos cabides e da entrada da escola.

2.9 Programação das Atividades

Relativamente à organização das AAAF, estas são planificadas anualmente

pelos orgãos competentes do Agrupamento de Escolas, em articulação com a

Câmara Municipal de Guimarães, tendo em conta as necessidades das crianças e

respetivas famílias. Assim, “ no decurso do ano letivo, e sempre que não funcione a

componente educativa, será assegurado, temporariamente e até à resolução da

situação pelo orgão competente do Agrupamento de Escolas, o funcionamento das

AAAF para todas as crianças matriculadas no Jardim de Infância”.

Além das atividades dinamizadas pela Câmara Municipal de Guimarães, a

saber, expressão física e desportiva e expressões artísticas, serão apresentadas

algumas propostas que deverão permitir concretizar projetos simples de jogo,

individuais, de pares, de pequeno grupo ou da totalidade do grupo, de preferência

liderados pelas crianças e de natureza lúdica. Nas tabelas abaixo apresentadas,

encontram-se distribuídas algumas atividades a ser realizadas por dias e horas ao

longo do ano assim como outras para as interrupções letivas.

Manhã/Tarde Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

07:30 09:00

Atividades livres/ Visualização dos

desenhos animados

Atividades livres/

Visualização dos desenhos

animados

Atividades livres /


animados

Atividades livres/


animados

Atividades livres/


animados

16: 45 16:30

Atividade Físico Desportiva

Atividades livres

Atividades livres

Atividade Físico

Desportiva

Atividades livres

16:30 Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche

16:45 17: 30 Atividades livres Expressão

Musical Atividades

livres Atividades

livres Expressão dramática

9

2.10 Outros serviços a prestar

Para além da execução das atividades já referidas e do acompanhamento no

serviço de almoço, as crianças que frequentam esta componente beneficiarão do

fornecimento do lanche da tarde. Este ano é fornecido um reforço alimentar para as

crianças que vem muito cedo para a escola e saem tarde.

2.11 Mensalidades e formas de pagamento



educação. Toda a informação relativa aos procedimentos sobre os pagamentos

deve ser consultada no Regulamento da Câmara Municipal de Guimarães.

2.12 Coordenação e Gestão da Componente Socioeducativa

A coordenação das atividades de animação e de apoio à família, tendo em

conta as necessidades das famílias, é da responsabilidade dos órgãos competentes

da escola, em articulação com os Municípios, envolvendo obrigatoriamente as

assistentes responsáveis pelo grupo na dinamização das mesmas.

As decisões de natureza organizacional relativas à componente de apoio à

família não dizem apenas respeito a cada educador e ao seu grupo, implicam todo o

estabelecimento educativo.

A educadora de infância e a Coordenadora do estabelecimento são

responsáveis pela coordenação pedagógica e supervisão da componente

Interrupções Letivas

natal - Visualização de filmes infantis - Ateliê da decoração - Realização de atividades livres

carnaval - Realização de jogos de expressão motora / dança - Realização de atividades livres

páscoa - Jogos tradicionais e jogos de mesa - Visualização de filmes infantis - Realização de atividades livres

julho -Atividades dinamizadas pela Câmara Municipal - Realização de atividades livres

10

socioeducativa. A Câmara Municipal, no âmbito das suas atribuições, é

responsável pela gestão do pessoal não docente afeto ao desenvolvimento das

AAAF; gestão das atividades a desenvolver em articulação com o Agrupamento de

Escolas durante o ano letivo, nos períodos de interrupção da componente

educativa e o mês de julho; aquisição dos materiais didático-pedagógicos,

equipamentos e fornecimento dos lanches.

2.13 Avaliação

Com o objetivo de avaliar o funcionamento da AAAF foi constituida uma

Comissão de Avaliação com os seguintes elementos: um representante da Câmara

Municipal, um representante do Agrupamento de Escolas e um representante das

Associações de Pais. A avaliação das atividades será feita de uma forma contínua

pela coordenadora de estabelecimento, pela educadora e pelos docentes colocados

pela Câmara que intervêm no processo educativo.

O envolvimento das famílias no processo pedagógico deverá ser incentivado,

propondo-lhes a sua participação com sugestões e críticas, as quais serão

analisadas pela equipa pedagógica nas suas reuniões periódicas.

No final de cada período será elaborada uma grelha de avaliação e uma ata,

onde se regista todo o trabalho desenvolvido (dificuldades, participação, interesse

das crianças, resultados obtidos etc.).

3. CONCLUSÃO

A Componente de Apoio à Família constitui um elemento muito importante

relativamente à cooperação escola/família.

Tendo em conta que o ritmo da sociedade moderna impõe às famílias uma

menor disponibilidade de tempo, estas precisam de encontrar estabelecimentos

educacionais onde possam deixar os filhos com tranquilidade e com a certeza de

que lhes serão prestados serviços educacionais de qualidade. Este Plano tem assim

como finalidade apoiar as verdadeiras necessidades dos Encarregados de Educação

e organizar e gerir os recursos humanos e materiais, de modo a proporcionar a

segurança, o bem-estar, o envolvimento e satisfação das crianças nas diversas

atividades programadas para os tempos livres.

Pretende-se que o projeto para a componente de apoio à família para o ano

letivo 2018/2019 seja encarado por todos os intervenientes, como um trabalho

contínuo e flexível, numa ótica de equidade social.

11

Moreira de Cónegos, 19 de setembro de 2018

A Coordenadora de Estabelecimento: ____________________________________

A Educadora de Infância: ______________________________________________


EB1/JI do Carreiro - Lordelo

Projeto

Componente de Apoio à Família


2

Índice 1. Introdução .................................................................................................................................... 3

1.1 Objetivo das Atividades da Componente de Apoio à Família ............................................................... 3

1.2 Elementos Participantes na sua Elaboração .......................................................................................... 3

2. Organização.................................................................................................................................. 4

2.1. Modelo de Funcionamento ............................................................................................................. 4

2.2. Tabelas de Comparticipação Familiar .............................................................................................. 4

2.3. Número de Alunos ........................................................................................................................... 5

2.4. Planificação ...................................................................................................................................... 5

3. Gestão e coordenação .................................................................................................................. 5

4. Conclusão ..................................................................................................................................... 6

3

1. Introdução

1.1 Objetivo das Atividades da Componente de Apoio à Família

As Atividades da Componente de Apoio à Família têm como principal objetivo

proporcionar a todas as crianças atividades lúdicas e diversificadas, tendo em conta as suas

necessidades, interesses, segurança e bem-estar. Pretende igualmente dar respostas às

necessidades dos pais/encarregados de educação.

Nestas atividades é mais importante o grau de envolvimento e satisfação das crianças,

o prazer de estar e conviver do que a preocupação com o desenvolvimento e aprendizagem,

uma vez que a criança já usufruiu da componente letiva. Pretende-se que este tempo seja

menos estruturado, mais informal e de cariz socializante, privilegiando o convívio entre pares

pois (…) enquanto que as atividades de complemento curricular desempenham sobretudo

uma função formativa, a animação socioeducativa, bem como as atividades de tempos livres

referidas, têm, predominantemente, uma função social de apoio à família (…) in Organização

da Componente de Apoio à Família; Ministério da Educação; Departamento da Educação

Básica e Núcleo de Educação Pré-Escolar.

Esta oferta abrange as crianças que frequentam o 1ºCiclo e contempla o acolhimento,

o lanche, o prolongamento do horário e as interrupções letivas.

As atividades desenvolvem-se num espaço específico ou no exterior sempre que o

tempo o permitir, adequado ao público-alvo e visam proporcionar às crianças, através dos

diferentes recursos materiais e humanos, momentos de lazer, para que se sintam felizes.

1.2 Elementos Participantes na sua Elaboração

Os elementos que participam na elaboração da Componentede Apoio à Família são a

Câmara Municipal de Guimarães, os professores e monitores dinamizadores e a

Coordenadora do Estabelecimento.

4

2. Organização

2.1. Modelo de Funcionamento

Horário e período de funcionamento

A CAF funcionará todos os dias úteis, letivos e não letivos, no horário das 7H30 às 19H00, e

contemplará:

• A receção e acolhimento dos alunos no período da manhã em horário a definir em função

das necessidades manifestadas pelos encarregados de educação;

• O lanche no período da tarde após o término das atividades letivas e o reforço alimentar

após as AEC;

• As atividades lúdicas e culturais diariamente em horário a definir em função da

organização das AEC.

2.2. Tabelas de Comparticipação Familiar

No âmbito da legislação em vigor não está prevista uma tabela de comparticipação

familiar pela frequência da CAF no 1º ciclo, pelo que na definição dos valores a aplicar foi tido

em consideração o valor máximo da comparticipação familiar pela frequência de oferta

semelhante na educação pré-escolar.

O modelo de comparticipação a que se refere a Tabela nº 1 aplicar-se-á apenas aos

alunos que frequentem mensalmente a CAF, pelo que para utilizações esporádicas dos

serviços disponibilizados no âmbito da componente será aplicada uma outra tabela (cf.

Tabela nº 2).

Tabela nº 1 – Frequência Mensal da CAF

Comparticipação mensal

Componentes Escalão A Escalão B Sem Escalão

Acolhimento 2,50€ 5,00 € 7,50€

Tarde 10,00€ 15,00€ 20,00€

Acolhimento e Tarde 15,00€ 22,50€ 30,00 €

Para os alunos que frequentem mensalmente a CAF, o valor da comparticipação

familiar é fixo e mensal, a suportar pelo período de 11 meses, de setembro a julho, variando

consoante o escalão da ação social escolar em que o aluno se integre e as componentes que

frequente.

Não obstante, em caso de ausência por um período igual ou superior a 5 dias úteis

consecutivos, quando devidamente justificada, será aplicada uma redução de 25%/semana

ao valor da comparticipação mensal, com efeitos no mês seguinte.

5

Para as famílias com mais de uma criança a frequentar a CAF haverá lugar a uma

redução de 30% no valor da comparticipação mensal.

Durante o mês de julho, o custo do serviço é semanal correspondendo o pagamento

de cada semana a 25% do valor da comparticipação mensal (cf. Tabela nº 1).

Tabela nº 2 – Frequência Diária da CAF

Comparticipação diária

Componentes Escalão A Escalão B Sem Escalão

Acolhimento 1,50€ 3,00 € 4,50€

Tarde 3,00€ 6,00€ 9,00€

Acolhimento e Tarde 4,50€ 9,00€ 13,50 €

Para os alunos que frequentem esporadicamente a CAF, o valor da comparticipação

familiar é variável consoante o escalão da ação social escolar, o número de dias e o tipo de

serviço utilizado.

Durante o mês de julho, o período mínimo para frequência da CAF é de 1 semana,

sendo o custo do serviço o que resultar da aplicação da Tabela nº 2 e o número de dias

frequentados.

2.3. Número de Alunos

Manhã 8 Tarde 6 Manhã e Tarde 9

2.4. Planificação


AAAF 15:45 - 16:30 Atividades Livres Artes Performativas AFD

16:30 -16:45

16:45 - 17:30 AFD Artes Performativas Atividades Livres Atividades Livres

CAF 17:45 - 18:30 AFD Artes Performativas Atividades Livres Artes Performativas AFD

3. Gestão e coordenação

A coordenação das atividades da Componente de Apoio à Família, tendo em conta as

necessidades das famílias, é da responsabilidade dos órgãos competentes da escola, em

articulação com os Municípios, envolvendo obrigatoriamente as assistentes responsáveis pelo

6

grupo na dinamização das mesmas. A Coordenadora de Estabelecimento é responsável pela

coordenação pedagógica e supervisão da componente socioeducativa.


pessoal não docente afeto ao desenvolvimento da CAF; gestão das atividades a desenvolver

em articulação com o Agrupamento de Escolas durante o ano letivo, nos períodos de

interrupção da componente educativa e o mês de julho; aquisição dos materiais didático-

pedagógicos, equipamentos e fornecimento dos lanches.

4. Conclusão

Com este projeto, pretende-se encaminhar a criança/ aluno a adotar uma postura

consciente e interveniente, desenvolver o seu espírito de opinião e de crítica em relação aos

problemas da realidade em que vive, levando à participação em atividades originadoras dos

mesmos.

Pretende-se também valorizar os aspetos que nos parecem essenciais para a aquisição

de conhecimentos e destrezas que permitam às crianças interiorizar processos e meios de

expressão plástica.

Lordelo, setembro de 2018

A Coordenadora de Estabelecimento

_____________________________________

(Fernanda Coelho)

Agrupamento de Escolas Virgínia Moura Sede: Escola Básica Virgínia Moura

Cod. 150290

EB1/JI de Aula-Conde

Componente de Apoio à Família


EB1/JI Aula-Conde Componente de Apoio à Família 2018/2019

__________________________________________________________________________________

2

ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................... 3

1.1. Finalidade do projeto .............................................................................................................. 3

1.2. Objetivos do projeto ................................................................................................................ 3

1.3. Elementos que participam na elaboração do projeto ............................................................. 3

2. ORGANIZAÇÃO ................................................................................................................................. 4

2.1. Horário de funcionamento ...................................................................................................... 4

2.2. Dias de encerramento ............................................................................................................. 4

2.3. Coordenação ............................................................................................................................ 4

2.4. Responsável pelas atividades .................................................................................................. 4

2.5. Recursos humanos e materiais e espaços utilizados ............................................................... 4

2.6. Mensalidades e forma de pagamento ..................................................................................... 4

2.6.1. Lanche .............................................................................................................................. 5

3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES EM PERÍODO LETIVO ................................................................... 5

4. GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA ....................................................................................... 6


__________________________________________________________________________________

3

1. INTRODUÇÃO

1.1. Finalidade do projeto

O Plano Anual de Atividades que expomos pretende ser dinamizado segundo um conjunto de

ideias e propostas que colocaremos em prática ao longo do ano letivo.

Este Plano Anual de Atividades não é um documento estanque, mas está sujeito à inclusão de

novas propostas e atividades e eventuais alterações que podem ser complementares ou

alternativas aquelas que tencionamos desenvolver.

Para que este seja desenvolvido com sucesso, apelaremos à participação dos pais e

encarregados de educação e aos diferentes intervenientes da comunidade educativa, criando

assim, uma parceria entre eles, no sentido de desenvolver um bom funcionamento da escola,

dando respostas às necessidades das famílias.

1.2. Objetivos do projeto

• Contribuir para a conciliação da vida profissional e familiar do agregado familiar;

• Complementar o processo de aprendizagem das crianças;

• Reforçar o processo de socialização das crianças e família;

• Incentivar a criatividade, a experimentação e a expressão das crianças;

• Facilitar o acesso a serviços da comunidade;

• Assegurar uma melhor gestão do tempo livre das crianças, promovendo atividades educativas,

recreativas e culturais, físico-motoras que contribuam para o seu desenvolvimento.

1.3. Elementos que participam na elaboração do projeto

Associação de Pais e Coordenadora de Estabelecimento


__________________________________________________________________________________

4

2. ORGANIZAÇÃO

2.1. Horário de funcionamento

1º CEB

• De segunda-feira a sexta-feira, das 07:30 às 09:00; e das 17:30 às 19:00

• Interrupções Letivas

• Lanche das 10:00 às 10:30

• Lanche das 15:00 às 15:15

2.2. Dias de encerramento

Feriados, fins de semana e mês de agosto.

2.3. Coordenação

Maria do Sameiro Leite Pereira

2.4. Responsável pelas atividades

Associação de Pais e Maria do Sameiro Leite Pereira

2.5. Recursos humanos e materiais e espaços utilizados

• Biblioteca;

• Polivalente;

• Sala do ATL/Sala de computadores;

• Campo de jogos;

• Jardim;

• Parque infantil;

• Recreio.

2.6. Mensalidades e forma de pagamento

• 07:30 às 09:00 – 10€/mês

• 17:30 às 19:00 – 10€/mês


__________________________________________________________________________________

5

2.6.1. Lanche

Mensalidade:

• 4€ (Manhã)

• 12€ (Tarde)

3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES EM PERÍODO LETIVO

Calendarização Atividades Observações

1º Período

- Atividades Ocupacionais – a funcionar no prolongamento de horário (Grupo de caixas e bombos, grupo de teatro, Inglês, Equipa de Basquetebol, Karaté, Yoga, Dança, Apoio ao Estudo) - Requalificação do espaço de recreio da escola - Festa da Desfolhada-com a Paróquia de Gandarela -29 de setembro - Baile de Halloween (31 outubro às 20h- Petiscos) - ATL – Interrupção de Natal (Atividades a definir) - Festa de Natal Solidária (Data a definir)

Atividades realizadas no interior e exterior da escola

2º Período

- Atividades Ocupacionais – a funcionar no prolongamento de horário (Grupo de caixas e bombos, grupo de teatro, Inglês, Equipa de Basquetebol, Karaté, Yoga, Dança, Apoio ao Estudo) - Caminhada da Primavera (Data a definir) - ATL – Interrupção de Páscoa (Atividades a definir)



__________________________________________________________________________________

6

4. GESTÃO ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA

A gestão administrativa e financeira é da responsabilidade Associação de Pais e a

coordenação pedagógica da C.A.F. é da responsabilidade da Coordenadora de Estabelecimento e

Associação de Pais.

Data: 03/09/2018

A Coordenadora de Estabelecimento: ___________________________________

A Presidente da Associação de Pais: ____________________________________

3º Período

- Atividades Ocupacionais – a funcionar no prolongamento de horário (Grupo de caixas e bombos, grupo de teatro, Inglês, Equipa de Basquetebol, Karaté, Yoga, Dança, Apoio ao Estudo) - Comemoração do Dia da Criança - Torneio de Futebol entre encarregados de educação (Data a definir) - ATL – Interrupção de Verão (Atividades a definir)



Ano Letivo 2018/2019

EB1/JI DE VERMIS COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA

EB1/JI Vermis CAF 2018/2019

1

ÍNDICE

1. Introdução ............................................................................................................................. 2

2. Objetivos gerais ..................................................................................................................... 3

3. Linhas orientadoras ............................................................................................................... 3

4. Organização e funcionamento .............................................................................................. 4

4.1 Horário .............................................................................................................................. 4

4.2 Interrupções Letivas .......................................................................................................... 4

4.3 Espaços Utilizados ............................................................................................................. 4

4.4 Número de Alunos ............................................................................................................ 4

4.5 Atividades a promover e modelo organizativo da oferta ................................................. 5

5. Comparticipação Familiar...................................................................................................... 5

6. Gestão e coordenação .......................................................................................................... 6

7. Conclusão .............................................................................................................................. 6


2

1. Introdução

Nos termos do artigo 73ª, da Constituição da República Portuguesa é

consignado o direito de todos à educação, cabendo ao Estado promover a sua

democratização e garantir as condições para que esta, através da escola e de

outros meios formativos, contribua para a igualdade de oportunidades, a superação

das desigualdades económicas, sociais e culturais, o desenvolvimento da

personalidade e do espírito de tolerância, de compreensão mútua, de solidariedade

e de responsabilidade, para o progresso social e para a participação democrática na

vida coletiva.

Considerando:

⇒ As competências das autarquias em matéria de educação, designadamente

aquelas que dizem respeito à gestão dos equipamentos educativos e ao apoio a

atividades de natureza social cultural e educativa de interesse para o Município;

⇒ A importância de garantir o acompanhamento dos alunos do 1.º ciclo nos

períodos que vão além da componente curricular e durante os períodos de

interrupção letiva, adequando a resposta educativa à organização e necessidades

das famílias, mediante a oferta de uma diversidade de atividades relevantes para a

formação integral dos alunos, orientadas por princípios de qualidade, adequação

pedagógica e de igualdade de oportunidades, em estreita articulação com os

agrupamentos de escolas, importa agora desenvolver um Projeto que, integrando o

trabalho realizado ao nível da educação pré-escolar com a assunção da gestão das

atividades de animação e apoio à família, complemente os apoios já concedidos ao

1.º ciclo, designadamente o fornecimento de refeições e as atividades de

enriquecimento curricular, implementando um modelo que atenda à diversidade e

especificidade das diferentes comunidades educativas e simultaneamente

uniformize a resposta social às famílias.


3

2. Objetivos gerais

⇒ Proporcionar uma resposta social às famílias no que respeita ao

acompanhamento dos alunos nos tempos de receção/acolhimento, refeições

e prolongamento de horário nos períodos letivos e de interrupção letiva;

⇒ Assegurar que os alunos usufruam de momentos de diversão que contribuam

não só para o seu equilíbrio emocional e psicológico, como também para o

seu desenvolvimento corporal e capacidade de concentração;

⇒ Contribuir para a formação dos alunos nas dimensões pessoal, social e

humana, que promovam a relação interpessoal, a solidariedade e o respeito

pela diferença, pela vida em comunidade e em família.

3. Linhas orientadoras

Para a concretização destes objetivos, e tendo em atenção a faixa etária da

população alvo (dos 6 aos 10 anos), a oferta de atividades no âmbito da CAF

contemplará uma componente lúdica, incindindo em atividades desportivas e

culturais.

Na sua organização será tida em conta a oferta já disponibilizada ao nível das

atividades de enriquecimento curricular, nomeadamente a atividade física e

desportiva e as artes performativas, de modo a proporcionar atividades

diferenciadas daquelas.

A frequência da CAF será facultativa, mediante inscrição no ato de matrícula no

respetivo Agrupamento de Escolas, estando o seu funcionamento sujeito a um

número mínimo de 10 inscrições. Na organização dos grupos, e sempre que

possível, será tida em consideração a faixa etária e ano de escolaridade dos alunos,

num limite máximo de 20 crianças por grupo.

A frequência da CAF durante o mês de julho dependerá da formalização de inscrição

até ao dia 15 de maio, devendo o Encarregado de Educação indicar o número de

semanas, bem como as componentes pretendidas.

No tocante aos Recursos Humanos, as atividades serão desenvolvidas por

técnicos habilitados, designadamente monitores e/ou animadores socioculturais,

coadjuvados por assistentes operacionais.

A contratação de técnicos, bem como a afetação de assistentes operacionais

obedecerá ao rácio de 1 técnico por cada grupo de 20 alunos, coadjuvado por 1

assistente operacional.


4

4. Organização e funcionamento

4.1 Horário

De Segunda a Sexta, das 07:30 às 08:45 e das 17:30 às 19:00 e contemplará:

• A receção e acolhimento dos alunos no período da manhã em horário a

definir em função das necessidades manifestadas pelos encarregados de

educação;

• O lanche no período da tarde após o término das atividades letivas e o

reforço alimentar após as AEC;

• As atividades lúdicas e culturais diariamente em horário a definir em função

da organização das AEC.

⇒ Nas interrupções letivas, o horário de funcionamento será das 07:30 às

19:00.

4.2 Interrupções Letivas

⇒ 1ª Interrupção: de 17 de Dezembro de 2018 a 2 de Janeiro de 2019.

⇒ 2ª Interrupção: de 04 de março a 06 de março de 2019.

⇒ 3º Interrupção: de 08 de abril a 22 de Abril de 2019.

⇒ Período de férias: de 24 de Junho a 31 de Julho de 2019.

4.3 Espaços Utilizados

▪ EB1/JI de Vermis (Biblioteca, Cantina, Campo de jogos, Parque infantil, Recreio).

4.4 Número de Alunos

20 Alunos /crianças1.

1 Número estimado tendo em conta as crianças que frequentaram o ATL em anos anteriores.


5

4.5 Atividades a promover e modelo organizativo da

oferta

As Atividades da Componente de Apoio à família são objeto de planificação

pelos órgãos competentes tendo em conta as necessidades dos alunos e das

famílias.

Na planificação das atividades são considerados os recursos humanos,

materiais pedagógicos e os espaços existentes na escola.

Atividades desportivas:

⇒ Xadrez;

⇒ Judo.

⇒ Atividades lúdicas e culturais:

⇒ Modelagem Artística;

⇒ Ciências Experimentais;

⇒ Fantoches e Marionetes;

⇒ Hora do Conto;

⇒ Literacia digital.

A par das atividades acima elencadas, poderão ainda ser disponibilizadas outras

em função da existência e capacidade de resposta das coletividades instaladas em

cada uma das comunidades educativas que integram os Agrupamentos de Escolas.

A oferta das atividades será alternada ao longo dos 3 períodos letivos e rotativa

nos diferentes Agrupamentos de Escolas que, por sua vez, serão congregados em 3

grupos em função da sua localização geográfica, por forma a rentabilizar os

Recursos Humanos recrutados para a concretização do projeto da CAF.

Nos períodos de interrupção letiva e mês de julho, e considerando que o tempo

permanência dos alunos será mais extenso, haverá lugar a uma programação

própria e diferenciada dos restantes períodos, privilegiando o desenvolvimento de

atividades em espaços não escolares.

5. Comparticipação Familiar



educação. Toda a informação relativa aos procedimentos sobre os pagamentos

deve ser consultada no Regulamento da Câmara Municipal de Guimarães.


6

6. Gestão e coordenação

A coordenação das atividades da Componente de Apoio à Família, tendo em

conta as necessidades das famílias, é da responsabilidade dos órgãos competentes

da escola, em articulação com os Municípios, envolvendo obrigatoriamente as

assistentes responsáveis pelo grupo na dinamização das mesmas. A Coordenadora

de Estabelecimento é responsável pela coordenação pedagógica e supervisão da

componente socioeducativa.

A Câmara Municipal, no âmbito das suas atribuições, é responsável pela gestão

do pessoal não docente afeto ao desenvolvimento da CAF; gestão das atividades a

desenvolver em articulação com o Agrupamento de Escolas durante o ano letivo,

nos períodos de interrupção da componente educativa e o mês de julho; aquisição

dos materiais didático-pedagógicos, equipamentos e fornecimento dos lanches.

7. Conclusão

Com este projeto, pretende-se encaminhar a criança/ aluno a adotar uma

postura consciente e interveniente, desenvolver o seu espírito de opinião e de

crítica em relação aos problemas da realidade em que vive, levando à participação

em atividades originadoras dos mesmos.

Pretende-se também valorizar os aspetos que nos parecem essenciais para a

aquisição de conhecimentos e destrezas que permitam às crianças interiorizar

processos e meios de expressão plástica.

EB1/JI de Vermis, 30 de Setembro de 2018

A coordenadora de estabelecimento

_________________________________________________

(Carmezinda Maria de Matos Faria)


Escola EB1/JI de Guardizela

COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA

Ano Letivo 2018/2019

EB1/JI Guardizela CAF 2018/2019

1

INDICE

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................... 2

2. OBJETIVOS GERAIS ................................................................................. 2

3. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO ........................................................... 3

3.1. Horário ............................................................................................ 3

3.2. Interrupções Letivas .......................................................................... 3

3.3. Espaços Utilizados ............................................................................. 3

3.4. Número de Alunos ............................................................................. 3

3.5. Atividades programáveis .................................................................... 3

3.6. Parcerias .......................................................................................... 4

4. CONCLUSÃO ........................................................................................... 4

5. GESTÃO E COORDENAÇÃO ....................................................................... 4


2

1. INTRODUÇÃO

“Pais e professores lutam pelo mesmo sonho - o de tornar os seus filhos e

alunos felizes, saudáveis e sábios…” Augusto Cury

Tendo presente a importância da escola na vida das nossas crianças, a

Câmara Municipal de Guimarães propõe-se no presente ano letivo a dar inicio à

Componente de Apoio à Família, para enriquecimento das Atividades dos Tempos

Livres.

A Componente de Apoio à Família (CAF) procura dar resposta direta às

necessidades das famílias das crianças que frequentam o 1º Ciclo da nossa escola,

proporcionando-lhes um conjunto de atividades diversificadas. As Atividades dos

Tempos Livres serão realizadas nas instalações do estabelecimento de ensino e

decorrerão diariamente antes e após o horário letivo, nas interrupções letivas

(Natal, Carnaval e Páscoa) e férias escolares.

A Câmara Municipal de Guimarães pretende proporcionar às nossas crianças

momentos de aprendizagem e convívio no espaço escolar desenvolvendo diversas

atividades lúdicas e desportivas.

2. OBJETIVOS GERAIS

Este projeto tem por objetivos:

Assegurar o acompanhamento das crianças na educação antes e/ou depois

do período diário de atividades letivas e durante as interrupções letivas;

Dar resposta às necessidades das famílias e das crianças;

Promover situações de lazer e de convívio entre crianças;

Estimular a criatividade, o espirito crítico dos nossos alunos;

Promover o contacto com a natureza.


3

3. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO

3.1. Horário

Respondendo às necessidades dos pais que trabalham, disponibilizamos um apoio

dividido em dois momentos:

CAF Manhã: 7h30 às 9h00

CAF Tarde: 17h30 às 19h00

3.2. Interrupções Letivas

Nas interrupções letivas o horário de funcionamento decorrerá das: 7h30 às 19h00.

• 1ª Interrupção: de 17 de dezembro de 2018 a 2 de janeiro de 2019

• 2ª Interrupção: 4 de março de 2019 a 6 março de 2019

• 3º Interrupção: de 8 de abril de 2019 a 22 de abril de 2019

• Período de férias: agosto de 2019

3.3. Espaços Utilizados

• EB1/JI de Monte-Guardizela.

3.4. Número de Alunos

Este projeto pressupõe a abertura a toda a comunidade educativa que frequenta

o primeiro ciclo na escola EB1/JI de Monte-Guardizela.

Dado ser o ano experimental, não conseguimos predizer o número de crianças

que poderão frequentar as atividades.

3.5. Atividades programáveis

Na CAF os alunos têm 1 hora de atividade diária, sendo 2 horas semanais de

Atividade Física e Desportiva e 2 horas semanais de Artes Performativas. Todos os

grupos ficam com uma hora semanal livre para a entrada de projetos

diversificados.


4


17:45h 18:30h

Artes Performativas

AFD Artes

Performativas AFD

3.6. Parcerias

• Câmara Municipal de Guimarães

• Tempo Livre

• Oficina das Artes

4. CONCLUSÃO

Este projeto pretende dar resposta às necessidades das famílias e das crianças,

proporcionando situações de lazer e de convívio aos nossos alunos.

Promover o contacto com a natureza e valorizar os aspetos que nos parecem

essenciais para a aquisição de conhecimentos e destrezas que permitam interiorizar

princípios e valores para serem crianças mais felizes, são a nossa máxima.

“Educar é… contar histórias. Contar histórias é transformar a vida na

brincadeira mais séria da sociedade.” Augusto Cury

5. GESTÃO E COORDENAÇÃO

A Gestão Administrativa e Financeira é da responsabilidade da Câmara

Municipal de Guimarães com a colaboração da Coordenadora de Estabelecimento, a

professora Fernanda Cunha.

EB1/JI de Guardizela, 3 de setembro de 2018

A Coordenadora de Estabelecimento:

_____________________________________________ (Fernanda Cunha)

Documents

Agrupamento de Escolas Virgínia Moura Plano Anual de ... AEVM 18-19.pdf · Congregador dos princípios da Educação para a Cidadania e Promoção do Sucesso dos alunos com atividades