ALUNOS, ESSA É A ÚLTIMA SEMANA DE ATIVIDADE COM O CADERNO

“CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”. NA PRÓXIMA ENTREGA DE KIT DE ALIMENTOS, VOCÊ

DEVERÁ LEVÁ-LO PARA DEIXAR NA ESCOLA, PARA OS PROFESSORES.

PRESTE ATENÇÃO AO QUE CADA PROFESSOR PEDE NAS ATIVIDADES. SUAS

DÚVIDAS PODEM SER ESCLARECIDAS NOS GRUPOS DE WHATSAPP.

BOM ESTUDO!

Coordenadora pedagógica Solange

PORTUGUÊS

Professora Márcia Santos

Nesta semana, vamos realizar atividades complementares às do Caderno: “Construindo

Aprendizagens”. Dessa forma, vocês vão ler a crônica: “A Velhinha Contrabandista”.

A crônica narra um fato do cotidiano que envolve uma ou mais personagens. Trata-se de um texto em que geralmente é empregada uma linguagem simples, informal e descontraída. Sempre reserva uma fato surpreendente ao final. Leia a crônica e descubra a surpresa.

Vamos conhecer um pouco da biografia do escritor?

Sérgio Marcus Rangel Porto era conhecido por seu pseudônimo Stanislaw Ponte Preta. Nasceu no Rio de Janeiro em 11 de janeiro de 1923 e faleceu em 30 de setembro de 1968 com 45 anos. Foi cronista, escritor, radialista, comentarista, teatrólogo, jornalista, humorista, ex-funcionário do Banco do Brasil e compositor brasileiro.

(https://br.historyplay.tv/hoje-na-historia/morre-o-escritor-sergio-porto-ou-stanislaw-ponte-preta)

( Leia e reflita sobre a crônica, mas não precisa copiar no caderno)

ATIVIDADES DO CADERNO

“CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” E

ATIVIDADES COMPLEMENTARES POR

DISCIPLINA

Crônica: A velhinha contrabandista, de Stanislaw Ponte Preta

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:

___Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:

___É areia!

Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.

Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas às vezes, o que ela levava no saco era areia.

Diz que foi aí que o fiscal se chateou:

___Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com quarenta anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.

___Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:

___Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?

___O senhor promete que não “espáia”? – quis saber a velhinha.

___Juro – respondeu o fiscal.

___É lambreta.

(https://contobrasileiro.com.br/a-velhinha-contrabandista-cronica-de-stanislaw-ponte-preta/)

(Leia, copie e responda no caderno)

Interpretação da Crônica

1) Qual foi o fato surpreendente que você descobriu no final da crônica? Você havia pensado nesse desfecho, quando começou a leitura?

2) Nós estudamos a linguagem na norma culta e na coloquial na aula. As palavras

“espaiá” e “ uai” são: ( ) culta ( ) coloquial

3) Por que o fiscal desconfiava da velhinha?

4) O que sempre ela dizia que carregava para o fiscal?

5) Qual a ideia principal da crônica?

6) A crônica tem um narrador, que é a pessoa que está contando a história sem ser os personagens. Observe a fala do narrador e copie um trecho.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Leia os trechos e circule os pronomes pessoais:

A ) “Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?

B) “ Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.”

C) “Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:”

D) Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com quarenta anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.

Lembrando os pronomes pessoais:

São palavras que substituem os nomes para que o texto não fique repetitivo.

Pessoa Singular Plural

1ª pessoa eu, me, mim, comigo nós, nos, conosco

2ª pessoa tu,te, ti , contigo vós, vos, convosco

3ª pessoa ele, ela ,o,a,se,lhe,si,consigo

eles,elas, os, as, se, lhes,si, consigo

GEOGRAFIA

Professor Volnei Bispo

1º PASSO – Na página 39, no caderno Construindo Aprendizagens traz o texto: Coronavírus: Adesão ao isolamento é um ato de Cidadania? Faça a leitura do texto 2º PASSO – Após ter respondido os exercícios f e g na página 41 do caderno Construindo Aprendizagem, copie estes dois exercícios EM UMA FOLHA SEPARADA PARA ENTREGAR NA ESCOLA

Atividade de Geografia

Nome _____________Série _____

f) O que você acha que aconteceria se as pessoas não aderissem ao isolamento? g) Baseado na leitura do texto e nas suas respostas para as perguntas anteriores, faça uma reflexão e responda: Aderir ao isolamento é um ato de cidadania? Justifique. Correção da Atividade da Semana passada - 21 a 25 de agosto

1. Resposta do exercício 4 da página 18, Construindo Aprendizagem: 2º A região central do Brasil (Centro-Oeste) tem o menor número de notificações de casos de coronavírus no país, 3º A região litorânea do Brasil, onde estão as grandes capitais (SP, RJ) tem o maior número de notificações de casos de coronavírus no país. Atividade de Geografia 8º série LEIA ATÉ O FINAL 1º PASSO – Na página 39, no caderno Construindo Aprendizagens traz o texto: Coronavírus: Adesão ao isolamento é um ato de Cidadania? Faça a leitura do texto 2º PASSO – Após ter respondido os exercícios f e g na página 41 do caderno Construindo Aprendizagem, copie estes dois exercícios EM UMA FOLHA SEPARADA PARA ENTREGAR NA ESCOLA

Atividade de Geografia Nome _____________Série _____

f) O que você acha que aconteceria se as pessoas não aderissem ao isolamento? g) Baseado na leitura do texto e nas suas respostas para as perguntas anteriores, faça uma reflexão e responda: Aderir ao isolamento é um ato de cidadania? Justifique.

INGLÊS

Professor Laércio

Objetivos: Relações multiculturais, países de língua inglesa e sistemas políticos.

Contextualização: Unidade Temática II – Cidadania.

Descrição: Leitura de textos e estudo de aspectos da língua inglesa.

MEANWHILE

Autoavaliação: exercício para desenvolver a percepção.

Finalmente uma aula relaxante, uma aula de lazer, de recreação (não confundir com laser, aquela

maquininha que amplifica as frequências da luz).

Quando se fala do mundo atual todos são unânimes em abordar dois aspectos:

A) Que vivemos em um mundo globalizado, que temos pouco tempo para muitos afazeres e

que este apresenta uma diversidade cultural (multiculturalismo) muito grande. Daí percebermos

que as relações e interfluências entre as línguas são intensas.

B) Outro aspecto é o da perda da capacidade de nós, humanos, apreendermos o mundo ou a

vida como uma unidade, mas somente em seus fragmentos. Tudo isso devido à dinâmica e

velocidade que a tecnologia está imprimindo à nossa vida. Daí talvez a enorme sensação de

angústia e melancolia no mundo atual. Dizem que talvez palavras como estresse, milagres e

depressão sejam apenas eufemismos que nos ajudam a enfrentar o grande vazio em que estamos

nos metendo. Tenho minhas dúvidas. Mas isso é assunto para uma aula presencial.

Agora relaxe. Acesse o YouTube, procure pela música ENQUANTO ISSO, de Nando Reis e Marisa

Monte, com a participação de Laurie Anderson.

Procure ouvir, acompanhando-a com as letras, abaixo, tanto em português como em inglês. Preste

atenção nas pronúncias. Depois dessa audição (procure ouvir mais vezes), creio que os

comentários iniciais ganharão algum sentido.

ENQUANTO ISSO MEANWHILE

Anoitece em certas regiões night falls into regions

E se pudéssemos and if we could just see faster

Ter a velocidade para ver tudo we could watch everything

Assistiríamos tudo dawn is next to night

A madrugada perto and getting darker

Da noite escurecendo and all the afternoons

Ao lado do entardecer are falling, falling

A tarde inteira and then Just

Logo após o almoço after lunch

O meio-dia acontecendo em pleno sol noon rose into full sunlight

Seguido da manhã que correu and then another morning

Desde muito cedo running early

E que só viram seen only by those who rose

Os que levantaram para trabalhar in time to work

No alvorecer que foi surgindo in the dawn that was the rising

Autores: Nando Reis, Marisa Monte. Participação de Laurie Anderson

Sugestão: se puderem, se tiverem tempo, acessem também a música LANGUAGE IS A VIRUS, de

Laurie Anderson. Nesse vídeo é possível percebermos a capacidade musical e performática dessa

artista norte-americana.

Procurem perceber que a letra de MEANWHILE retrocede do anoitecer para o amanhecer, ou seja,

o tempo normal é invertido. Voltamos e não vamos. É como se o nosso passado nos influenciasse

mais que o próprio presente, que é feito de fragmentos. Mas isso é assunto para aulas presenciais.

Essa música apresenta uma espécie de lamento pela incapacidade de captarmos uma unidade

temporal e espacial, mas apresenta flashes, fragmentos da vida e do cosmos com os quais

enriquecemos ou empobrecemos a vida.

Pretendi com a apresentação dessa música tentar mostrar que não é só a cultura de língua inglesa

que influencia a cultura em língua portuguesa, mas que o contrário também é verdadeiro. Nesse

mundo global e multicultural é muito comum o estabelecimento de relações culturais de natureza

solidária e amistosa. Bem diferentes daquelas relações comerciais, que normalmente não são

muito amistosas.

ARTE

Professora Kend l. Carvalho

Olá! Espero que você e sua família estejam bem e se cuidando.

Antes de começar vamos a algumas instruções:

Realize as atividades propostas nos dias da semana, de forma que você fique estudando mais ou

menos no período da escola, ou seja, faça um pouco por dia.

As atividades poderão ser realizadas no caderno de desenho ou no caderno “Construindo

Aprendizagens”.

Agora faremos um estudo sobre Direitos Humanos.

Essa semana, estaremos finalizando o tema DIREITOS HUMANOS. A seguir observem as imagens de árvores que

remetem desenhos atrelados ao tema. Logo após, produza sua

própria árvore de DIREITOS HUMANO, no caderno de desenho. Use

a criatividade, e faça um lindo desenho.

ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

HISTÓRIA

Professores Edivanio Carlos Silveira

Nesta semana, continuaremos os estudos das atividades do caderno: “Construindo Aprendizagens” que vocês receberam. Vamos realizar uma atividade complementar, que deverá ser realizada no caderno de estudos de vocês. Bons Estudos!

Unidade Temática II: “Cidadania”.

Ativ8 semana 28/09 Questão 1 No Brasil, a luta contra a miséria e a fome é um compromisso para a garantia da cidadania da população. Essa relação entre a condição de vida e cidadania se dá porque:

a) a pobreza é um fato natural para os indivíduos que não se adéquam ao mercado de trabalho. b) a miséria e a fome não são responsabilidades dos governos e não se relacionam com a cidadania. c) a cidadania é utilizada como ferramenta de estratificação social e produção de desigualdades. d) a miséria e a fome impedem que os cidadãos tenham garantidos o direito a uma vida digna e afetam sua participação na sociedade. Questão 2 Os direitos humanos são fundamentais para o desenvolvimento da cidadania porque eles visam garantir:

a) às camadas sociais mais favorecidas, um ambiente estável e seguro. b) o direito à vida, à liberdade, ao trabalho e à educação; sem discriminação. c) que todos os seres humanos cumpram as leis estabelecidas. d) que aqueles que cometem crimes sejam protegidos do Estado. Questão 3 A Declaração Universal dos Direitos Humanos publicada pela ONU (Organização das Nações Unidas) em 1948 tem como objetivo:

a) definir quais indivíduos são merecedores dos direitos humanos. b) garantir a igualdade de direitos entre todos os indivíduos e impedir injustiças, perseguições e garantir o valor e a dignidade da vida humana. c) proteger os criminosos, impedindo que a justiça puna-os de maneira mais severa. d) ajustar a um modelo único e global, a administração dos diferentes países. Questão 4 (Enem/2019) A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) como uma política para todos constitui-se uma das mais importantes conquistas da sociedade brasileira no século XX. O SUS deve ser valorizado e defendido como um marco para a cidadania e o avanço civilizatório. A democracia envolve um modelo de Estado no qual políticas protegem os cidadãos e reduzem as desigualdades. O SUS é uma diretriz que fortalece a cidadania e contribui para assegurar o exercício de direitos, o pluralismo político e o bem-estar como valores de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, conforme prevê a Constituição Federal de 1988.

RIZZOTO, M. L. F. et al. Justiça social, democracia com direitos sociais e saúde: a luta do Cebes. Revista Saúde em Debate, n. 116, jan.-mar.

2018 (adaptado)

Segundo o texto, duas características da concepção da política pública analisada são:

a) Paternalismo e filantropia. b) Liberalismo e meritocracia.

c) Universalismo e igualitarismo. d) Nacionalismo e individualismo. e) Revolucionarismo e coparticipação. Questão 5 (UFGD - 2014)

No dia 5 de outubro do ano de 1988, foi promulgada a Constituição da República Federativa do Brasil, e sua promulgação marcou o estado de redemocratização do Brasil.

Analisando a charge acima, de Miguel Paiva, sobre a Constituição brasileira, considera-se que:

a) Na Constituição de 1988, toda população conquistou moradia, alimentação e saúde. b) A Constituição de 1988 representou, sem dúvida, um grande avanço na política brasileira. Contudo, ainda existe uma enorme distância entre o que diz a lei e o que grande parte da população vive na prática. c) A Constituição de 1988 auxiliou no aniquilamento da fome e miséria no país, sendo assim, entrou para a história do Brasil como uma lei avançada político e socialmente. d) A Constituição de 1988 precisa ser revista, pois o texto constitucional apresentado não é adequado para os direcionamentos da sociedade brasileira. e) A moradia, educação e alimentação são questões centrais na Constituição de 1988, por isso devem ser visualizadas de forma mais efetiva pelos políticos brasileiros.

MATEMÁTICA

Professores Edivânio Carlos

Continuar o estudo de frações, para melhor entendermos situações que envolvem nosso dia a dia e suas habilidades

de raciocínio e cálculo.

1.O 7º ano tem 35 alunos. Certo dia, faltaram 3 alunos. Que fração da turma os alunos

presentes nesse dia representavam?

2.Coloque as frações abaixo em ordem decrescente:

𝑎)5

6,3

4,7

8

𝑏) = 21

4,11

5, 3

3.Das frações

4.Simplifique as frações abaixo:

𝑎)27

81

𝑏)80

1000

𝑐)82

128

𝑑)90

540

𝑒)32

160

𝑓)65

91

5.Escreva no caderno uma fração irredutível equivalente a

6.Identifique as frações não equivalentes a

40

50,12

15,

8

10,37

45,28

35

CIÊNCIAS

Professora Amanda Magnarelli

Olá queridos alunos, antes de passarmos para o nosso próximo tema, vamos responder às

questões abaixo sobre o que viemos estudando acerca da Pegada Ecológica.

1) Veja as tirinhas abaixo e em cada uma delas comente o que você entendeu sobre o que o

autor da tirinha quis representar:

9

15,18

50,

37

111 𝑒

5

302

, indique a que é equivalente a 1

3.

360

540

4

5.

a)

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

c)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

d)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

e)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Fontes das imagens: https://estripadas.wordpress.com/2011/03/30/pegada-ecologica/;

http://www.oiarte.com/rio20/;https://cantinholiterariososriosdobrasil.wordpress.com/2013/04/02/armandinho-a-

natureza-tirinha-de-alexandre-beck/;http://inovacoesuniversitaria.blogspot.com/2013/05/charges-e-tirinhas.html;

https://ciclovivo.com.br/fique-ligado/e-books/gibis-especiais-trazem-educacao-ambiental-em-quadrinhos/

GABARITO DA SEMANA ANTERIOR

GEOGRAFIA

1. Resposta do exercício 4 da página 18, Construindo Aprendizagem: 2º A região central do Brasil (Centro-Oeste) tem o menor número de notificações de casos de coronavírus no país, 3º A região litorânea do Brasil, onde estão as grandes capitais (SP, RJ) tem o maior número de notificações de casos de coronavírus no país.

INGLÊS

Agora pesquise e traduza as seguintes palavras para o inglês, palavras que também apresentam relação com

a organização social:

Dinheiro: money

Indústria: industry

Hospital: hospital

Trabalho: job

Escola: school

Família: family

Filho: son

Irmão: brother

Irmã: sister

HISTÓRIA

1 2 3 4 5

B B A C D

MATEMÁTICA

1 2 3 4 5

13,75 50,40 10800 3pessoas 99,50

CIÊNCIAS

1) Resposta pessoal.