ambiente

Sandra S. Rodrigues 1

O Ambiente:

compêndio de

fichas de

trabalho e de

textos de apoio


Ficha de Trabalho de: _________________________ Formadora: Sandra Rodrigues

Curso: ____________________ Data: __________ Classificação: _______________

Nome: _______________________________________________________ Nº: _____

Apresentação:

No espaço que se segue, de forma livre, apresente-se. Descreva-se

utilizando palavras. Além das palavras, pode utilizar imagens ou outro

meio de se dar a conhecer... utilize o que tem de melhor! Mostre-nos

quem é, como é, o que gosta, o que sabe e o que gostaria de saber e de

ser... Pode substituir a imagem por uma fotografia ou recorte.

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De forma a reflectir sobre a sua experiência de vida, é importante que, em primeiro lugar, consiga

reflectir sobre si, sobre quem é e quais as características que o/a definem. No entanto, aquilo que nos define

está também influenciado pelos vários contextos/situações de vida que vamos passando.

Procure, assim, reflectir sobre quem é, caracterizando-se tendo em conta alguns papéis sociais que

desempenha na sua vida (ex.: cidadão/ã, amigo/a, filho/a, companheiro/a…)

Enquanto Cidadão/ã, considero que sou….

Enquanto _______________ considero que sou …




…e pode continuar, numa outra folha, pensando em todos os papéis que desempenha!

Não existe um limite mínimo nem máximo para escrever! O importante é sua reflexão!


O ambiente

Introdução aos

problemas

ambientais

1. Imagine que é proprietário de uma pastelaria, é-lhe feita uma proposta para que

tenha alguns cuidados ambientais, de modo a obter benefícios fiscais. Que

cuidados poderia ter para colaborar com o ambiente.

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2. Imagine que é proprietário de um restaurante, é-lhe feita uma proposta para que

tenha alguns cuidados ambientais, de modo a obter benefícios fiscais. Que

cuidados poderia ter para colaborar com o ambiente.

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Todos somos iguais perante a lei, mas não perante os encarregados de fazê-las cumprir. (S. Jerzy Lec) Enquanto as leis forem necessárias,

os homens não estarão capacitados para a liberdade. (Pitágoras)

Reflicta sobre o que lhe suscita esta frase:

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O ambiente

Introdução aos problemas ambientais

1. Enumere os problemas ambientais que conhece:

1 Descrição:

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3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

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O Ambiente é construído por tudo o que nos rodeia, condiciona a vida

dos organismos e determina a nossa qualidade de vida.


2. Aponte algumas soluções que podes tomar para minorar esses problemas:

1 Solução

2

3

4

5

6

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8

9

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11

12

13

14

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3. Leia com muita atenção o texto que se segue:

Chamo-me Maia. Tenho treze anos solares. Moro na

Plataforma Alfa, a primeira ser construída em território

nacional. Fica sobre uma antiga aldeia de pescadores que

está agora inteiramente submersa - a Valeira, era como se

chamava. Os meus avós – os avós dos meus avós

moravam lá; moraram lá toda a vida, embora não fossem

pescadores, até porque, nos últimos tempos, dia a minha

mãe, a pesca já não era possível aqui na zona. Disse-me a

minha mãe que os meus avós tinham um quintal e uma horta com alfaces, cenouras,

uma macieira, e até flores, imagine-se!

Apesar de me dizerem que não, penso que os meus avós deviam ser muito ricos,

porque no nosso território – ou devia dizer “aquatório”? – e bastante longe daqui, hoje,

só nos ricos conseguem ter terras e são muito poucas as terras aráveis. As nossas

alfaces, aquelas que comemos, dizem os mais velhos, não sabem nada como as outras,

nem as maças, nem coisa nenhuma. Mas também, os métodos de as cultivar não se

parecem minimamente.

Há algumas coisas que os meus pais me contam que eu gostaria de experimentar.

Beber água de uma fonte, por exemplo, ou fazer piqueniques à sombra de um pinheiro,

correr livremente pelo campo, apanhar flores, ver um rebanho de ovelhas a pastar. Há

algumas agências de viagens que têm programas desses e não muito caros e, para mais,

a água das fontes não se pode beber e a maior parte das ovelhas são a fingir.

Estou zangada com as gerações todas que vieram antes de mim porque deviam ter

sabido quando nos tiraram a terra de debaixo dos pés e a paisagem do alcance dos

nossos olhos.

Há dias encontrei um diário em papel antigo. Penso que devia ser de alguém da

família, talvez da minha avó, porque estava escondido entre as coisas do meu pai. Trata-

se de uma menina que tinha, então, a mesma idade que eu tenho agora. Chamava-se

Maria. Deve ter sido muito feliz e deve ter vivido até muito tarde.

Tenho treze anos. Dizem que dificilmente chegarei aos cinquenta.

3.1. Ilustra o mundo que a Maia descreve, do modo como o interpretas:

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3.2. Imagina uma história semelhante (pode ser em poema, letra para uma

música…), na qual és personagem principal e assistes à degradação ambiental.

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4. Defina, por outras palavras, “Ambiente”.

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5. Imagine que é dirigente de uma empresa de marketing, é lhe proposto que leia o

seguinte texto e elabores um cartaz de sensibilização sobre os problemas que o texto

revela:

Ambiente: É o conjunto dos sistemas

físicos, ecológicos, económicos,

psicológicos e socioculturais que têm

efeitos directos, imediatos ou mediatos

sobre os seres vivos e a qualidade de

vida do Homem.

Globalmente, o ambiente tem sido objecto de preocupação mundial porque a

população tem crescido a um ritmo acelerado nos últimos anos, o que tem conduzido à

destruição dos recursos naturais, pelo que se encontra numa situação delicada.

A evolução da ciência com a descoberta da cura para muitas doenças (antes

mortais), a melhoria dos serviços de saúde, o aumento da produção de alimentos e o

domínio do Homem sobre os seus predadores, são factores que têm levado à redução da

taxa de mortalidade, ao aumento da longevidade e, consequentemente, ao crescimento

populacional.

Para que todas estas pessoas possam viver com dignidade e conforto, os esforços

humanos dirigem-se no sentido de produzir e construir mais. Ora, as actividades

implicadas nestes esforços – o consumo, a produção, a habitação, os transportes, as

comunicações e a utilização crescente de energia, têm vindo a destruir progressivamente o

planeta, quer pelo uso excessivo e desregrado dos recursos naturais, quer pela poluição

produzida por essas actividades.


O ambiente

Introdução aos problemas ambientais: a água

Este é um texto do diário que a Maria encontro. A rapariga

que escreveu – a Maria - terá sensivelmente a sua idade ou a idade

dos seus filhos:

Actividade:

Faz uma pesquisa sobre a evolução do consumo de água no Planeta, as causas e as

consequências desse consumo.

Para que todos possam colaborar na redução do consumo de água, elabore uma lista

de recomendações para cada sítiop na sua casa.

Faça o mesmo para cada sítio da sua escola ou instituição. Afixe essas medidas.

O ambiente

Introução aos problemas ambientais: o ar

A água é um bem precioso que sem ele a vida não era possível. É um

bem tão valioso que quando nos falta, ainda que por um pequeno

período, causa um enorme transtorno na nossa vida quotidiana

Acordei às 7.30h. Hoje são dia de escola. Fui à casa de banho, tomei banho, vesti-me,

tomei o pequeno-almoço, lavei os dentes, agarrei na mochila e saí para apanhar o autocarro

que me lava à escola. No intervalo da manhã, aproveitei para beber um sumo no bar e para

comer uma sandwiche que trouxe de casa. Depois, eu e os meus colegas, ajudámos o

jardineiro que andava a regar o jardim da escola.

Claro que ficamos todos molhados com aquela brincadeira!

Não gostei muito da sopa que comi ao almoço.

O meu pai veio-me buscar à escola no fim das aulas. Antes de me deixar em casa, fui

com ele lavar o carro.

Quando cheguei estava o meu irmão a levar o chão: tinha entornado leite. Ajudei-o e

depois pedi-lhe que me emprestasse umas folhas para poder fazer o trabalho de Português. É

que gastei o bloco, que comprei na semana passada, a fazer aviões de papel e ainda não sei

como vou dizer isto à minha mãe. (…)


O ar é um recurso natural cuja qualidade está directamente relacionada com os

valores de oxigénio produzido pelas plantas verdes e

com as emissões de substâncias poluentes para a

atmosfera.

Os incêndios e o abatimento desregrado de

grandes áreas de floresta - desflorestação – põem em risco a

qualidade do ar uma vez que precisamos de oxigénio que produzem.

A atmosfera terrestre constitui-se de vários gases com

propriedades específicas que se dispõem em camadas conforme a

densidade de cada um. Os constituintes que têm uma proporção mais elevada são o

oxigénio (21%) e o azoto (78%).

O ozono, de que já deves ter ouvido falar, forma-se nas camadas superiores da

atmosfera (na estratosfera) a partir do oxigénio e por acção da luz solar e funciona como

filtro das radiações ultravioletas. Mas a emissão de gases poluentes para a atmosfera,

produzidos principalmente pelos automóveis e pelas indústrias, reagindo quimicamente

na presença da luz solar, propiciam a formação do azoto na camada inferior da

atmosfera que se encontra junto ao solo (na troposfera), originando a formação de um

smog. O smog é uma neblina de fumo, poluente, que se encontra em 90% dos casos nas

áreas urbanas e pode causar problemas respiratórios e irritações dos olhos nos seres

humanos e noutros animais, prejudicando também a vida das plantas verdes.

Por outro lado, a utilização pelo Homem de CFCs (Cloro- Fluor Carbonetos) em

aparelhos de ar condicionado, em frigoríficos, em diversos sprays e, até, em caixas de

ovos, destroem o ozono da estratosfera, cuja camada tem vindo a diminuir de espessura.

Assim, ficamos menos protegidos dos raios ultravioletas que podem provocar-nos

queimaduras graves e o desenvolvimento de cancro de pele.

As maiores causas de poluição atmosférica são a utilização de petróleo e carvão

– combustíveis fósseis – para a produção de energia, as indústrias metalúrgicas e

químicas, os transportes (rodoviários e aéreos), a incineração de detritos e o emprego e

libertação de CFCs para a atmosfera.

As piores consequências da poluição atmosférica e da desflorestação, atingem a

saúde do Homem, dos animais e das plantas e provocam alterações climáticas que estão

associadas ao efeito de estufa e ao sobreaquecimento global.

A Agência Portuguesa do Ambiente publica anualmente um relatório que tem

por título Relatório do Estado do Ambiente, aí afirma-se que a poluição é provocada,

principalmente, pelo sector dos transportes, da indústria e da produção de energia.

Consulte online o Relatório do Estado do Ambiente e retire algumas

conclusões.

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Sabendo que a poluição atmosférica é sobretudo produzida pelos transportes,

pela produção de energia e pela emissão de CFCs, indique como é que pode

colaborar para um ar mais limpo. Complete a grelha:

Causas da poluição

O que não devo fazer O que posso fazer

Transportes

Energia

Produtos com CFCs

Os resíduos

Toda a actividade humana propicia a produção de resíduos.

Os resíduos sólidos urbanos são resíduos domésticos, que

vulgarmente designamos por “lixo” (mas chamemos-lhe resíduos, pois podem ser

aproveitados e ter outras funções se forem reutilizados ou reciclados).

Hoje, a produção de resíduos domésticos constitui uma grande fonte de poluição

que contamina o solo, a água e o ar.

Antigamente, nos meios rurais, cada habitação resolvia os seus próprios

resíduos. Os resíduos resultantes da confecção de refeições eram distribuídos pelos

animais domésticos. Outros, eram misturados na terra e transformados em fertilizantes

e, as poucas embalagens que se deitavam fora, eram queimadas, ou enterradas.

O desenvolvimento associado à publicidade e a outras estratégias de venda, têm

levado os consumidores e compradores a comprarem não só mais do que aquilo que

necessitam, como também aquilo de que não precisam, desperdiçando o seu dinheiro

inutilmente e não conduzindo a uma melhoria da qualidade de vida. Ora, ao

consumirmos mais do que necessitamos, acabamos também por colaborar para o


aumento de resíduos que, individualmente, não temos capacidade de resolver como

acontecia há muitos anos atrás.

Se conseguíssemos reduzir o consumo comprando apenas os bens essenciais,

preferindo produtos de melhor qualidade e d maior durabilidade, e produtos cujas

embalagens sejam reutilizáveis e/ou recicláveis, diminuiremos a quantidade e

melhoraremos a qualidade dos resíduos.

A reutilização é também uma forma de reduzir a quantidade dos resíduos.

Podemos reutilizar produtos para o mesmo fim para que foram concebidos (por

exemplo garrafas de vidro) ou reutilizá-los para outros fins (por exemplo, convertendo

roupa velha ou estragada em panos de limpeza, ou, para os mais criativos, transformá-

los em obras de arte):

Podemos também aproveitar os materiais que se encontram nos resíduos e e

convertê-los de novo em matérias-primas (por exemplo, o papel). A este processo

chamamos reciclagem.

Hoje em Portugal, produzimos em média, aproximadamente, 1200 Kg de

resíduos por habitação (sendo uma grande parte de embalagens e de produtos não

biodegradáveis), dos quais 50% são depositados em aterros sanitários.

Os resíduos podem ter vários fins, uns vão para as lixeiras, outros para os aterros

sanitários, outros para a compostagem (processo de reciclagem que transforma os

resíduos orgânicos em condicionadores do solo que podem ser utilizados na

agricultura), outros para as incineradoras (onde são queimados) e outros para a recolha

selectiva (a que tem menor impacto ambiental).

Indique o que entende por “reduzir”, segundo o texto

informativo.

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Indique o que entende por “reutilizar”, segundo o texto.

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Diga o que é a “reciclagem”.

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Diga qual delas faz com maior frequência. Justifique a sua resposta.


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Preencha a grelha que se segue:

Ecopontos O que devemos depositar O que não devemos

depositar

Vidro

Papel

Plástico

Nota: Os produtos farmacêuticos fora de prazo devem ser entregues nas farmácias.

Deve depositar as pilhas nos locais onde existam pilhómetros. Os restantes resíduos

devem ser depositados nos contentores habituais que as Câmaras Municipais

disponibilizam para esse fim. Para além destes, há uma quase infinidade de


produtos que podem ser reciclados e, alguns deles, com excelentes proveitos para

organizações que nos beneficiam a tods nós, como a AMI ou a Quercus.

Elabore esta mesma grelha, que preencheu, sob a

forma de cartaz, devidamente apelativo.

ACTIVIDADE: Preencha os espaços em falta,

subordinados ao tema “o que posso fazer para reduzir os resíduos domésticos”

Quando compro Quando me quero desfazer

Um chocolate devo verificar se a

embalagem é reciclável

Devo ver o invólucro no ecoponto das

embalagens

Um puzzle devo preferiro que for de um

material mais duradouro, por exemplo,

madeira…

Se estiver completo posso dá-lo a um

primo, a uma ludoteca ou a uma instituição

de caridade

Umas calças

São reciclãveis Pontos de recolha

Medicamentos fora de prazo

Pilhas

Óleos usados

Consumíveis infotmáticos (tinteiros, toners,

telemóveis estragados)

Rolhas de cortiça

Radiografias

Equipamentos eléctricos e electrónicos,

como ferros de engomar, telefones,

lâmpadas, computadores…


Posso reutilizar

Um boião de compota

´

Posso reciclar

Convertendo Em

Papel “velho”

Papel “novo”


O ruído

Considera-se que ruído é um som não desejado, desagradável. Um som torna-se

ruído quando o nível da sua intensidade interfere com o repouso e o sono, com a

concentração e o estudo ou com a conversação.

O ruído afecta a saúde pública uma vez que pode provocar: stresse, doenças do

foro neurológico e psiquiátrico, desequilíbrios emocionais, a perda parcial ou total da

audição, perturbações na capacidade de concentração e hipertensão arterial.

O que para uma pessoa pode ser um som agradável para outra pode ser um ruído.

Enquanto que, por exemplo, para os seus avós o som que vem de uma discoteca e que

não os deixa dormir é um ruído, para si, o mesmo som, é fantástico. Mas há sonas que

constituem ruído para todos (por exemplo: um berbequim a trabalhar às sete horas de

uma manhã de Domingo).

Limites máximos de ruído ambiente exterior

Zona

Período diurno

(das 7 às 22 horas)

Período nocturno

(das 22 às 7 horas)

Zonas sensíveis (abrangem: áreas

habitacionais, escolas,

hospitais, espaços de

recreio e lazer, outros

locais de recolhimento)

55 dB

45 dB

Zonas mistas (abrangem

os mesmos espaços das

zonas sensíveis e incluem

espaços ocupados por

comércio e serviços)

65 dB

55 dB

Os transportes, as indústrias, o comércio e as aparelhagens

sonoras são fontes de ruído. Esses sons indesejáveis não

dependem só da fonte que os emite mas do espaço onde se

propagam e da sua duração. O aumento da população tem levado

ao crescimento das cidades onde as actividades e os serviços são

cada vez mais num espaço cada vez mais pequeno. Para


salvaguardar a saúde e o bem-estar dos cidadãos, o Estado definiu regras, atribuindo

limites máximos dos níveis de pressão sonora - que se exprimem em Decibéis – dB)

para cada zona e a responsabilidade da fiscalização do ruído a vários organismos.

A responsabilidade pela fiscalização do ruído por uma determinada actividade,

cabe a quem licencia e autoriza essa actividade. Assim, quando nos sentimos

incomodados por um determinado ruído, devemos dirigir a nossa queixa ao respectivo

responsável.

As queixas relativas a ruídos produzidos por:

Devem ser dirigidas às:

Estabelecimentos industriais

Direcções Regionais da Economia;

Direcções Regionais da

Agricultura

Estabelecimentos comerciais ou de

restauração Câmaras Municipais

Vizinhança;

Actividade ruidosa temporária (feiras, e

mercados, obras de construção civil,

competições desportivas, espectáculos,

festas e outros divertimentos…)

Tráfego rodoviário.

Autoridades policiais

Nota: Também se pode apelar às Direcções Regionais do Ambiente e do

Ordenamento do Território e à Inspecção Geral do Ambiente para actuar na fiscalização

do ruído.

O controlo do ruído exige o empenho de todos!

Actividade:

Indique se o local onde vive se encontra numa zona sensível ou numa zona mista.

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Embora não possa medir fielmente os índices de ruído, considera que os valores

máximos estabelecidos na sua zona são cumpridos.

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Indique quais as actividades que maia ruído produzem no sítio onde vive.

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Indique se a sua localidade tem um bom ambiente sonoro.

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Enumere o que pode, a nível individual, fazer para diminuir o ruído em casa.

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Enumere o que pode, a nível individual, fazer para diminuir o ruído na sua escola.

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Os Direitos dos Animais

Declaração Universal dos Direitos dos Animais, da autoria da UNESCO

1. Todos os animais têm mesmo direito à vida.

2. Todos os animais têm direito ao respeito e à protecção do Homem.

3. Nenhum animal deve ser maltratado.

4. Todos os animais selvagens têm o direito de viver livres no seu habitat.

5. O animal que o Homem escolher para companheiro não deve ser nunca abandonado.

6. Nenhum animal dever ser usado em experiências que lhe causem dores.

7. Todo o acto que põe em risco a vida de um animal é um crime contra a vida.

8. A poluição e a destruição do meio ambiente são consideradas crimes contra

os animais.

9. Os direitos dos animais devem ser defendidos por lei.

10. O homem deve ser educado desde a infância para observar, respeitar e

compreender os animais.


Artigo 1º

Todos os a animais nascem iguais perante a vida e têm os mesmos direitos è

existência.

Artigo 2º

1- Todo o animal tem o direito a ser respeitado.

2- O Homem, como espécie animal, não pode exterminar os outros animais ou

explorá-los violando esse direito; tem o dever de pôr os seus conhecimentos ao

serviço dos animais.

3- Todo o animal tem o direito à atenção, aos cuidados e à protecção do Homem.

Artigo 3º

1- Nenhum animal será submetido nem a maus tratos nem a actos cruéis.

2- Se for necessário matar um animal, ele deve de ser morto instantaneamente, sem

dor e de modo a não lhe provocar angústia.

Artigo 4º

1- Todo o animal pertencente a uma

espécie selvagem tem o direito de viver

livre no seu próprio ambiente natural,

terrestre, aéreo ou aquático e tem o direito de se

reproduzir.

Artigo 5º

1- Todo o animal pertencente a uma espécie que viva tradicionalmente no meio

ambiente do Homem tem o direito de viver e de crescer ao ritmo e nas condições

de vida e de liberdade que não próprias da sua espécie.

2- Toda a modificação deste ritmo ou destas condições que forem impostas pelo

homem com fins mercantis é contrária a este direito.

Artigo 6º

1- Todo o animal que o homem

escolheu para seu companheiro

tem o direito a uma duração de

vida conforme a sua

longevidade natural.

Artigo 7º

Todo o animal de trabalho tem

direito a uma limitação razoável de

duração e de intensidade de trabalho,

a uma alimentação reparadora e ao

repouso.

Artigo 8º

1- A experiência animal que implique sofrimento físico ou psicológico é

incompatível com os direitos do animal, quer se trate de uma experiência

médica, científica, comercial ou qualquer que seja a forma de

experimentação.


2- As técnicas de substituição

devem ser utilizadas e

desenvolvidas.

Artigo 9º

Quando o animal é criado para

alimentação, ele deve ser alimentado,

alojado, transportado e morto sem que

disso resulte para ele nem ansiedade

nem dor.

Artigo 10º

1- Nenhum animal deve de ser explorado para divertimento do homem.

2- As exibições de animais e os espectáculos que utilizem animais são

incompatíveis com a dignidade do animal.

Artigo 11º

Todo o acto que implique a morte de um animal sem necessidade é um biocídio,

isto é, um crime contra a vida.

Artigo 12º

1- Todo o acto que implique a morte de um grande

número de animais selvagens é um genocídio,

isto é, é um crime contra a espécie.

2- A poluição e a destruição do ambiente natural

conduzem ao genocídio.

3-

Artigo 13º

1- O animal morto deve ser tratado com respeito.

2- As cenas de violência de que os animais são vítimas devem ser interditas no

cinema e na televisão, salvo se elas tiverem por fim demonstrar um atentado

contra os direitos dos animais.

Artigo 14º

1- Os organismos de

protecção e de

salvaguarda dos

animais devem estar

representados a

nível

governamental.

2- Os direitos do

animal devem ser

definidos pela lei

como os direitos do

homem.


ACTIVIDADE:

1- Em grupo, preenche a grelha que se segue:

Tipos de animais O que é “tratar bem” O que é maltratar

Selvagens

Domésticos

De estimação

2- Dê a sua opinião sobre a pesca e a caça desportiva.

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3- Indique as vantagens e as desvantagens que encontra num regime alimentar

vegetariano.

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4- Identifique algumas situações em que os direitos dos animais são violados.

Situação

Direito

5- Ilustre as situações anteriormente descritas com notícias ou imagens recortadas

de jornais.


6- Comete o cartaz que se segue:

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7- Elabore um cartaz imaginativo transmitindo a mesma ideia.


Os direitos dos ANIMAIS:

Nome: ______________________

Actividade:

1. Imagine que pertence a uma associação de defesa dos direitos dos animais e este

animal estava a ser vítima de maus tratos, o que poderia fazer por ele.

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2. Imagine que tem a seu cargo convencer uma amigo a ficar com este animal

abandonado. Que argumentos utilizaria.

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Visionamento do fileme: “O dia depois de amanhã”

Depois de visionares o filme em cartaz, responde às seguintes questões:

1. Lembre o nome do personagem do filme com que

mais se identifica:

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2. Justifique porque seleccionou este personagem.

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3. Qual a importância deste personagem no desenrolar

da história.

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4. Indique o momento que mais o surpreendeu no

filme.

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5. Considera que alguma passagem do filme pode

efectivamente concretizar-se? Qual e porquê?

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Ficha de auto-avaliação: 1. Como foi o meu desempenho nas sessões?

___________________________________________________________

2. Como foi o meu comportamento?

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3. Como foi o meu relacionamento com os meus colegas?

___________________________________________________________

4. Como foi a minha participação nas aulas?

___________________________________________________________

5. Como foi o meu desempenho nos testes?

___________________________________________________________

6. Como está o meu caderno diário?

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7. O que posso e pretendo fazer para melhorar o meu comportamento e atitudes nas sessões no

próximo Módulo?

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8. O que penso da minha turma e como me sinto em relação aos meus colegas?

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9. Que nota mereço ter no final deste Módulo? _____________

10. Sugestões para a professora.

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Parabéns!

Chegaste

ao fim do

Módulo!


Avaliação da formadora pelos formandos

Responda às questões apresentadas, colocando um X na sua escolha. Complemente-a

com comentários.

Indique como aprecia a sua relação com a formadora/ turma:

Péssima Comentários:

Razoável

Boa

Muito Boa

Excelente

Indique como aprecia o método de ensino:

Péssimo Comentários:

Razoável

Bom

Muito Bom

Excelente

Indique como classifica a exposição dos conteúdos/temas:

Péssima Comentários:

Razoável

Boa

Muito Boa

Excelente

Considera que houve respeito e interesse por parte dos formandos:

Nunca Comentários:

Poucas vezes

De vez em

quando

Muitas vezes

Sempre

Considera que as sessões decorreram com ordem e disciplina:

Nunca Comentários:

Poucas vezes

De vez em

quando

Muitas vezes

Sempre


Como considera os métodos e os processos de avaliação:

Ineficazes

Comentários:

Eficazes

Muito eficazes

Como avalia os documentos e/ou materiais utilizados e/ou disponibilizados pela formadora:

Nada úteis

Comentários:

Pouco úteis

Muito úteis

Apresente sugestões para melhorar o seu rendimento individual:

Apresente sugestões para melhorar o seu rendimento colectivo da Turma:

Obrigada pela colaboração!

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